七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題及答案四套

1、學(xué)習(xí)資料 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考 最新部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題及答案四套 期末綜合測(cè)試卷 （時(shí)間：120分鐘 滿(mǎn)分：120分） 一、積累與運(yùn)用（28分） 1 1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音全都正確的一項(xiàng)是 （ ）（2分） A .恍惚（h u ）勻稱(chēng)（ch mg ）蒞臨（I ）i奢望（sh e） B .靜謐（m倔強(qiáng)（ju m墮落（zhu）滑稽（j i） C. 庇護(hù)（b） 收斂（li d n黃暈 (y 1) 攲斜(q i) D 分歧(q )i 貯藏（zh i）干涸（h 0 唱和（h ） 2 2. 卜列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( ）（2 分） A 杞人憂(yōu)天 神通廣大 駭人聽(tīng)聞 大相徑庭 B 怪

2、誕不經(jīng) 畏罪潛逃 淡泊明志 刨根問(wèn)底 C. 漠不關(guān)心 拈輕怕重 溫故知新 眉開(kāi)眼笑 D 參差不齊 恍然大悟 由然而生 混為一談 3.3. 下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ）（2分） A .幾十年過(guò)去了，劉老師仍然堅(jiān)守在自己的崗位上 ，誨人不倦,教出了一批又一批優(yōu)秀學(xué)子。 B .他知道最好的辦法就是和大家保持一致 ，然而他不肯做一個(gè)隨聲附和.的人。 C 西游記給人們塑造了一個(gè)神通廣大.、除惡滅邪的大英雄。 D .王祥同學(xué)學(xué)習(xí)一向刻苦認(rèn)真，每天的作業(yè)他總是苦心孤詣.地深入鉆研，保質(zhì)保量地完成，因此， 他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)總是名列前茅。 4.4. （2017,淮安）下面這段文字中畫(huà)線處有語(yǔ)病

3、 ，請(qǐng)進(jìn)行修改。（4分） 為貫徹落實(shí)“廣閱讀”行動(dòng)計(jì)劃，某中學(xué)開(kāi)展了一次“我與經(jīng)典”讀書(shū)活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，使廣 大師生對(duì)閱讀有了更深刻的理解。 閱讀不僅可以提高人的修養(yǎng) ，而且能夠增長(zhǎng)人的知識(shí)。大家熱切希望 這樣的活動(dòng)能持之以恒地開(kāi)展下去。 修改： _ 修改： _ 5.5. （2017,長(zhǎng)沙）從傳統(tǒng)文化的角度來(lái)看，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A .古時(shí)候，用“令尊”“尊君”尊稱(chēng)對(duì)方的父親 ，用“家嚴(yán)” “家君”謙稱(chēng)自己的父親。 B .中秋節(jié)又稱(chēng)團(tuán)圓節(jié)，主要習(xí)俗有賞月、祭月、吃月餅等。 C .小華屬“猴”，小明比小華小一歲，小明應(yīng)該屬“羊”。 D .“立”是開(kāi)始的意思，古代以立春、立

4、夏、立秋、立冬為四季的開(kāi)始。 6 6 .古詩(shī)文默寫(xiě)。（4分） （1） 河流大野猶嫌束， 。（譚嗣同潼關(guān)） （2） . , ,仁在其中矣。（論語(yǔ)十二章） 學(xué)習(xí)資料 （3） 李商隱在夜雨寄北中想象與妻子相聚 - ，秉燭夜話(huà)的詩(shī)句是： , （4） 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄一詩(shī)中 ，描寫(xiě)詩(shī)人因人隔兩地，難以相從，只能將愁心寄與明月的 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考 心境的詩(shī)句是： _, _ 。 7.7. 從朝花夕拾的閱讀中，你看到了一個(gè)怎樣的童年魯迅？結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要作答。 （4分） 8.8. （2017,白銀）綜合性學(xué)習(xí)。（8分） 大型文化情感類(lèi)節(jié)目朗讀者播出后好評(píng)不斷。某班也開(kāi)展與朗讀有關(guān)的活動(dòng) ，請(qǐng)你

5、參與并完成下 列任務(wù)。 【材料一】 美國(guó)著名親子閱讀專(zhuān)家吉姆 崔利斯是兩個(gè)孩子的父親，他堅(jiān)持為孩子們朗讀。 在他看來(lái)， 朗讀是最簡(jiǎn)單、最直接、最有效的情感交流方式。 【材料二】 我們總是羨慕那些口若懸河即興演講的人 ，仰慕那些說(shuō)話(huà)頭頭是道有條有理的人，喜歡 那些文采飛揚(yáng)出口成章的人。但是人的口才也不是天生的 ，它是練出來(lái)的。一個(gè)人口頭說(shuō)話(huà)的能力怎樣訓(xùn) 練？我覺(jué)得最直接的途徑就是朗讀。如果我們面對(duì)一篇現(xiàn)成的文字尚不能大聲流利地讀出來(lái) ，難道還能指 望即興地說(shuō)出流利的話(huà)嗎？ 【材料三】 我們大聲朗讀，品味詩(shī)詞文章的語(yǔ)言美，領(lǐng)略詩(shī)詞文章的節(jié)奏美，欣賞詩(shī)詞文章的韻律 美，領(lǐng)悟詩(shī)詞文章的情感美，體會(huì)詩(shī)詞

6、文章的意境美，從而感受中國(guó)語(yǔ)言文字和語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。 （1）探究下面材料，說(shuō)說(shuō)朗讀有什么好處？ （3分） （2）每一期朗讀者都有一個(gè)關(guān)鍵詞 ，例如“陪伴” “選擇” “第一次”等，請(qǐng)你依照示例也確定一個(gè) 關(guān)鍵詞，圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞再?gòu)某踔姓Z(yǔ)文課本中選擇一篇課文 ，并說(shuō)說(shuō)選擇它的理由。（3分） 示例：關(guān)鍵詞：母愛(ài) 課文題目：金色花 理由：母愛(ài)是世界上最偉大的情感之一 ，泰戈?duì)柕慕鹕ㄒ栽?shī)一般的語(yǔ)言抒發(fā)了對(duì)母親的眷戀和 熱愛(ài)之情。 （3）朗讀者邀請(qǐng)各個(gè)領(lǐng)域具有影響力的嘉賓朗讀經(jīng)典美文。對(duì)于嘉賓的朗讀水平 ，請(qǐng)你跟帖發(fā)表自己的意見(jiàn)或建議。 （2分） 網(wǎng)友跟帖： 個(gè)別嘉賓讀音不準(zhǔn)，吐字不清，影響表達(dá)效果。

7、 你的跟帖: ,網(wǎng)友們褒貶不 學(xué)習(xí)資料 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考 二、閱讀理解（42分） （）（4 分） 天凈沙秋思 馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下 ，斷腸人在天涯。 9.9. _ 題目中的“天凈沙”是 ,作者馬致遠(yuǎn)是 朝人。（2分） 10.10. 下列對(duì)這首散曲的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A .前三句十八個(gè)字，寫(xiě)了九種景物，有靜有動(dòng)、有聲有色，而加在名詞前的定語(yǔ)則體現(xiàn)了作者對(duì)那 些景物的獨(dú)特感受。 B .這首散曲寫(xiě)景由近到遠(yuǎn)，感情抒發(fā)由淺入深，開(kāi)頭一句“枯藤老樹(shù)昏鴉”是這首散曲的主旨句。 C .這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人 ，人

8、和景都是經(jīng)過(guò)作者精心選擇的 ，最 能表現(xiàn)“秋思”。 D .這首散曲用極有限的字句 ，塑造了極豐富的意象。人與物結(jié)合 ,情與景交融，有一種動(dòng)人心魄的 力量。 （二）（2017,河北）（12 分） 復(fù)兒子書(shū) 來(lái)信均悉，茲再匯汝日本洋五百元。兒自去國(guó)至今 ，為時(shí)不過(guò)四月，何攜去千金業(yè)皆散盡？是 甚可怪！汝此去，為求學(xué)也。求學(xué)宜先刻苦 ，又不必交友酬應(yīng)。千金之資 ，亦足用一年而有余，何四月 未滿(mǎn)即已告罄？汝茍?jiān)诶響?yīng)用者，雖每日百金，力亦足以供汝，特汝不應(yīng)若是耳。汝如此浪費(fèi)，必 非飲食之豪，起居之闊，必另有所銷(xiāo)耗。且汝亦嘗讀孟子乎？大有為者 ， 必先苦其心志， 勞其筋骨， 餓其體膚，空乏其身，困心衡慮之

9、后，而始能作。吾兒恃?有汝父庇蔭?，固?不需此，然亦當(dāng)稍知稼穡 之艱難，盡其求學(xué)之本分。非然者，即學(xué)成歸國(guó)，亦必?zé)o一事能為。今汝若此，余今而后恐無(wú)望于汝矣！ 用錢(qián)事小而因之怠棄學(xué)業(yè)損耗精力虛度光陰則固甚大也。 余前曾致？函?戒汝，須努力用功，何竟忘之？光 陰可貴，求學(xué)不易，此中甘苦，應(yīng)自知之，毋？負(fù)？老人訓(xùn)？也。 （選文有改動(dòng)） 【注釋】本文節(jié)選自張之洞回復(fù)兒子的書(shū)信。 悉：知道。茲：現(xiàn)在。汝：你。業(yè)：已經(jīng)。 資：錢(qián)財(cái)，費(fèi)用。即：就，便。告罄：財(cái)物用盡。茍：假如。特：不過(guò)。 ？恃：依仗，依賴(lài)。 ?庇蔭：比喻尊長(zhǎng)的保護(hù)、照顧。 ？固：本來(lái)。？稼穡：泛指農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。？致：給予。？函：信件。？毋: 不

10、要，不可。？負(fù)：辜負(fù)。？訓(xùn)：教誨，教導(dǎo)。 11.11. 解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 （4分） （1） 兒自去國(guó)至今（ ） （2） 求學(xué)宜先刻苦（ ） （3） 特汝不應(yīng)若是.耳（ ） 困心衡慮之后，而始能作.（學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考 學(xué)習(xí)資料 12.12. 用“/”給下面的句子斷句。 （標(biāo)四處）（2分） 用錢(qián)事小而因之怠棄學(xué)業(yè)損耗精力虛度光陰則固甚大也。 13.13. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （4分） （1） 雖每日百金，力亦足以供汝。 （2） 余今而后恐無(wú)望于汝矣！ 14.14. 作者給兒子寫(xiě)這封信的目的是什么？ （2分） （三）（2017,重慶 A）（10 分） 少年書(shū)架 喜歡書(shū)，

11、像喜歡一件寶物。小時(shí)每每發(fā)了新書(shū) ，都要找來(lái)舊報(bào)紙，包了書(shū)皮，工工整整寫(xiě)上：語(yǔ)文， 數(shù)學(xué)然后是班級(jí)姓名。手里托著書(shū) ，美滋滋看著，心里有份莊重。有種沒(méi)來(lái)由的穩(wěn)妥。 學(xué)期末，新書(shū)變舊書(shū)，一如既往的整齊，只是有了歲月的痕跡，泛著淡淡的黃。細(xì)心收起來(lái) ，放到 紙箱里，來(lái)年春天，再搬出來(lái)曬太陽(yáng)。 偶然去老師家，一進(jìn)門(mén)就呆住了：老師客廳的一面墻 ，寬寬大大一面架子，大大小小的書(shū)，一本本 直立著，是一隊(duì)隊(duì)意氣風(fēng)發(fā)的少年，春意蕩漾??！羅列其中的，還有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文 竹我真是看呆了，書(shū)，可以這樣放，多好！ 那是王老師用木板和木條 ，自己釘在墻上的，美其名曰：書(shū)架。我用手撫摸著那粗糙的木條、

12、木板， 還有書(shū)，像是久別的朋友，細(xì)膩，溫暖。 我迷戀上老師書(shū)架的樣子了 ，在書(shū)桌前，把書(shū)一本本立起來(lái)。左右用厚厚的字典做靠背 ，儼然一個(gè) 小書(shū)架了。這小小發(fā)明，竟然讓我激動(dòng)了許久。 放學(xué)回家，喜笑顏開(kāi)地告訴爸媽?zhuān)矣袝?shū)架了！爸媽一愣，哪里的？ 待我把在老師家里的所見(jiàn)，以及自己在書(shū)桌上擺放的事告訴他們的時(shí)候 ，媽媽嘴角漾起一份笑意， 眼里還有一抹難以名狀的光澤。 那時(shí)， 家里的條件學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考 學(xué)習(xí)資料 不好，能上學(xué)讀書(shū)，已經(jīng)是很幸福的事情了 ，哪里還敢奢望買(mǎi)上一件這樣 “無(wú)用” 的家伙呢？當(dāng)然，我也會(huì)悄悄想：什么時(shí)候，我也會(huì)真的擁有一個(gè)那樣的小小書(shū)架？ 那是一個(gè)秋日，天，藍(lán)藍(lán)的

13、，幾片厚厚的白云，暖暖地輕輕地飄著。爸爸下班回家 ，推著自行車(chē)進(jìn) 了院子，連聲道：夠了，夠了！ 什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來(lái)?？?，這些木頭足夠做一個(gè)小書(shū)架了。爸爸興奮著。我 看那些木條、木板，在爸爸的自行車(chē)后架上安靜地等待著。小心臟一下子活躍起來(lái) ，不知所措了，我仿佛 看見(jiàn)了，看見(jiàn)了那個(gè)美麗的家伙款款而來(lái) ?爸爸利用下班的時(shí)間，去包裝廠，在丟棄的廢料中，千挑萬(wàn)揀，撿來(lái)這能用的木料。 ?歇班兩天的爸爸，用砂紙，一點(diǎn)點(diǎn)地打磨著那些木頭，準(zhǔn)備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油漆 放 了學(xué)的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木屑中忙乎。 ?天，靜靜的；陽(yáng)光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光

14、。兩天的時(shí)間 ，掰著手指過(guò)。 ?小小的書(shū)架成了！ ?爸爸問(wèn)我，喜歡什么顏色。我想啊，想，就調(diào)成黃色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小書(shū) 架成了土黃色，是秋天葉子成熟的顏色。 ?風(fēng)來(lái)，漆干。抱起書(shū)架，放到桌子的一角，把書(shū)一本本放進(jìn)去。那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里， 一點(diǎn)點(diǎn)綻開(kāi)。放滿(mǎn)書(shū)的架子 ，是一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿(mǎn)。見(jiàn)到它，如見(jiàn)到久違的老友。 ?日子深一腳淺一腳地過(guò)，它在身邊，不離不棄，不惱不怒。經(jīng)歷各種漂泊，它伴著我，慢慢換了容 顏。 ?家里也已擁有大大的書(shū)架，開(kāi)闊大氣。而它早已泛起了油漬的光 ，笨拙而蒼老。即便如此，它亦端 端正正地立在我的桌前，是我的長(zhǎng)者，沉默不語(yǔ)，凝視著我

15、，撐起我的腰身。 ?如果有一天，要我選擇少年重來(lái)，陪伴我的，依然是少年書(shū)架。 （選自做人與處世，有改動(dòng)） 15.15. 本文圍繞“書(shū)架”寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)概括填空。 （2分） 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考 學(xué)習(xí)資料 我”用字典做了一個(gè)“小書(shū)架” T T書(shū)架伴 “我”成長(zhǎng) 16.16. 品讀第段畫(huà)線句，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析媽媽的心理。（2分） 媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。 17.17. 批注，是一種很好的讀書(shū)方法。請(qǐng)參照示例 ，自選角度對(duì)文中第段畫(huà)線句做兩條批注。 （4分） 示例：那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點(diǎn)點(diǎn)綻開(kāi)。 批注一：以蓮花的綻開(kāi)來(lái)比喻“我”的歡喜 ，形象

16、具體地再現(xiàn)了“我”放書(shū)時(shí)的心情。 批注二：一點(diǎn)點(diǎn)綻開(kāi)與前文一本本放相照應(yīng) ，展現(xiàn)了 “我”的心情越來(lái)越愉悅的過(guò)程。 語(yǔ)句：我仿佛看見(jiàn)了 ，看見(jiàn)了那個(gè)美麗的家伙款款而來(lái) 批注一： _ 批注二： _ 18.18. 文中書(shū)架陪伴少年成長(zhǎng)，陪伴你成長(zhǎng)的物品是什么 ，它如何陪伴你成長(zhǎng)？請(qǐng)具體談一談。 （2分） （四）（2017,淮安）（16 分） 大地的恩典 杜懷超 在江南，我時(shí)常遙望家鄉(xiāng)的那片竹林。 對(duì)于竹子，我處于一種遠(yuǎn)距離的仰望或者審視中。 它于我，或如千年的深潭，或如捉摸不透的陣風(fēng)， 空行處唯有水聲一般漫漶過(guò)來(lái)：竹林深似海。這也不是雨打竹林的聲響 ，猜不透道不出其中深藏的未知和 遮蔽的隱語(yǔ)。 對(duì)

17、于竹子，父親與我看法截然不同。父親是從一根竹扁擔(dān)開(kāi)始與竹耳鬢廝磨的 ，磨得光亮的半月形 長(zhǎng)扁擔(dān)，與父親時(shí)常糾纏在一起，使得父親瞬間有了擔(dān)山填海的力量 ，一種承擔(dān)著蒼茫大地的力量 ，養(yǎng)活 了一家人的生活。父親和竹子挨得那么近 ，皮膚挨著皮膚，骨頭連著骨頭，以至在手搬肩扛之間，我聽(tīng)到 了骨頭與竹節(jié)的竊竊私語(yǔ)聲。當(dāng)然 ,父親總是默不作聲，至疼痛處他也只會(huì)咧嘴一笑。 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考 學(xué)習(xí)資料 我不理會(huì)父親對(duì)竹的迷信和虔誠(chéng)。在我六歲開(kāi)始扶起歪歪斜斜的竹毫 ，在宣紙上戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地涂抹下 重重的一筆后，棄筆逃離。但父親就像老鷹捉小雞般又把我抓回來(lái)。我老老實(shí)實(shí)地重新?lián)炱鹬窈?，繼續(xù)在 宣紙或者紅紙

18、上描摹虔誠(chéng)、圖騰和吉祥。 父親也完全不理會(huì)我的委屈 ，他只糾結(jié)我對(duì)竹毫的褻瀆和無(wú)知 ，以致多年來(lái)，我一直在書(shū)桌前，挺 直身子，堅(jiān)守著對(duì)竹毫的執(zhí)筆姿勢(shì)。父親呢 ，在門(mén)前的田疇上，種下一片竹林。四季里，把竹子枝條捆扎 起來(lái)，做一柄掃帚，在曠野里掃蕩著秋天。 我是在歷史的河流里認(rèn)識(shí)竹簡(jiǎn)的。最初的文字里 ，竹簡(jiǎn)是一座立體凝固的雕塑 ，在時(shí)間的刻刀里留 下他們刀砍火燒的背影。父親不懂竹簡(jiǎn) ，即使竹葉大的象形文字，他也是看不懂的。但這不能阻止他對(duì)文 字的向往。在我夜晚習(xí)字的空閑里 ，他也會(huì)鄭重地拿起竹毫，在空中比劃一番，那舉止與深情，分明是我 多年后仰望廟宇般的神圣或?qū)θf(wàn)物生靈般的虔誠(chéng)。確實(shí)也是 ，一行行

19、端莊的文字，當(dāng)我們給予它生命，誰(shuí) 能窺盡其中的叱咤風(fēng)云？在竹簡(jiǎn)深處 ，或者說(shuō)在竹海深處，父親是無(wú)法窺知內(nèi)部世界的 ，諸如竹子的暗語(yǔ) 與象征，比如它承載著中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓 對(duì)此父親是一片茫然。 父親要做的就是怎樣從文化的戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)移到生活的舞臺(tái)上。 對(duì)文化他沒(méi)有發(fā)言權(quán)，而在生活的漩渦里， 他就是自己的主宰者。他可以從竹枝上取下一節(jié) ，打磨成祖母手中的捻線陀，紡麻線、棉線；他可以用竹 片打制成廚房里的砧板，甚至可以花上十天半月的時(shí)間，用上好的竹青編織成憩息的竹席、躺椅之類(lèi)。父 親對(duì)竹席有著獨(dú)特的情懷。 即使在農(nóng)歷的五月或者秋收正午 ，只要有了它，疲憊與艱辛就會(huì)逃得無(wú)影無(wú)蹤。 累了就和衣而睡，醒來(lái)則投

20、入勞作。他侍弄莊稼、竹子的模樣和我在紙上寫(xiě)生字沒(méi)有兩樣。在曠野里不停 勞作、奔跑的父親，正是一棵竹子，一棵在風(fēng)中奔跑的竹子。在一起十年的光陰里 ，凄風(fēng)苦雨，冰刀霜?jiǎng)?都沒(méi)有折彎它，即使在最黑沉沉的深夜里，依然發(fā)出鏗鏘的回音。 父親對(duì)竹子或竹制的事物 ，總是有著命里的熟稔和暖溫。即使老了 ，他依然握一支竹質(zhì)拐杖，繼續(xù) 保持挺拔的身子，在大地上行走。他從老家來(lái)江南 ，看到我書(shū)房里擺放一盆花草 ，我告訴父親它叫文竹， 他竟然不以為然。看著眼前纖弱的盆中之竹 ，他迷茫的眼神里還有一絲輕蔑。文竹 ，文竹，這也能算竹？ 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考 學(xué)習(xí)資料 是的，一段文字的力量怎么能比得了一件竹器的重量

21、 ，也沒(méi)有春筍從大地深處，穿破一冬的禁錮，直刺云 天的竹子。父親臨回老家時(shí) ，居然在門(mén)前給我種上一叢竹子。 心情低谷時(shí)，我總會(huì)搬一竹椅，陷在里面看父親種的竹林。當(dāng)竹子看我時(shí) ，我不知道父親是不是在 老家也一樣地打量著我？父親曾對(duì)我說(shuō)過(guò) ，竹子是很神秘的，一夜之間可長(zhǎng)高一米呢，最終同大樹(shù)般高大， 它還能開(kāi)花呢。事實(shí)上，見(jiàn)過(guò)竹子開(kāi)花的人并不多，以至于不少人認(rèn)為竹子根本就不開(kāi)花。父親說(shuō)這話(huà)時(shí) 發(fā)出罕見(jiàn)的嘆息聲。后來(lái)我才知道 ，竹子終身只開(kāi)一次花，花上數(shù)年、數(shù)十年的時(shí)間積蓄 ，一朝迸發(fā)，然 后死去。花期就是死期。對(duì)著老家的方向 ，我淚眼婆娑。 我很少給父親買(mǎi)什么禮物， 一是他會(huì)心疼我花錢(qián)，二是他的喜好

22、我也不甚清楚。后來(lái)我給他寄去產(chǎn) 于江南的禮物一一一整套用自然生長(zhǎng)的竹子提取原生態(tài)纖維素制作的衣物 ， 他竟甚是歡喜。父親一生愛(ài)竹， 就讓竹子從他的手足、 皮膚、血脈和骨骼出發(fā)，與父親融為一體吧。 父親來(lái)電說(shuō)，這衣物有竹子的味道呢。 我啞然失笑，如果夜晚仔細(xì)傾聽(tīng)的話(huà)，它還會(huì)和你一同呼吸呢！ ?念及此，我看到一株高大挺拔的竹子 ，正走向大地上菩薩般的父親 ，直至生命深處，隨即竹濤涌 來(lái) （節(jié)選自思維與智慧，有刪改） 19.19. 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中父親的形象。 （2分） 20.20. 請(qǐng)從語(yǔ)言運(yùn)用和情感表達(dá)角度賞析第段畫(huà)線的句子。 （3分） 21.21. 依據(jù)文章第段畫(huà)線句，展開(kāi)合理想象，將“我

23、”此刻心里的想法描寫(xiě)出來(lái)。 （60字以?xún)?nèi)）（3分） 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考 學(xué)習(xí)資料 22.22. 聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)文章第段中“我”為什么給父親買(mǎi)了一套用竹纖維制作的衣物。 （4分） 23.23. 閱讀全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文題“大地的恩典”的理解。 （4分） 三、寫(xiě)作（50分） 24.24. 水滴石穿，是堅(jiān)持的力量；化蛹成蝶 ，是夢(mèng)想的力量；冰釋前嫌，是真誠(chéng)的力量；正義伸張，是 勇氣的力量。有的人鋒芒畢露 ，不過(guò)是虛張聲勢(shì)；有的人溫文爾雅 ，卻盡顯生命的張力。真正的力量不是 來(lái)自于外在，而是來(lái)自?xún)?nèi)心一一來(lái)自一顆真誠(chéng)善良的心 ，來(lái)自一顆豐富美好的心，來(lái)自一顆遠(yuǎn)離浮躁、獨(dú) 享寧?kù)o的心。學(xué)習(xí)資料收集于

24、網(wǎng)絡(luò)，僅供參考 請(qǐng)以_ 的力量為題，寫(xiě)一篇作文。要求：不少于 500字；貼近生活，言之有物，禁止 抄襲或套作；認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀。 期末能力測(cè)試卷 （ 時(shí)間： 120 分鐘 滿(mǎn)分： 120 分 ） 一、積累運(yùn)用 （33 分） 1 1下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是 （ ）（3 分） A .枯涸（h t 蜷曲（qu血） 醞釀（ni rtg）拈輕怕重（ni a n） B. 收斂（li nh 肥碩（shu ）o 滑稽（q 1 ）神采奕奕（y C. 憔悴（qi o）匿笑（ru 坍塌（t a n）頭暈?zāi)垦＃▁u n） D. 啜泣（chu 0 蹣跚（p血） 感慨（k B 踉踉蹌蹌（ni mg）

25、 2.2. 下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）（3 分） A. 奶奶剛才還有說(shuō)有笑 ， 此時(shí)卻收.斂.起笑容 ， 我們一臉茫然 ，不知哪兒冒犯了她。 B. 那些對(duì)自己的事業(yè)有探索精神并樂(lè)此不.疲. 的人 ， 最終都走向了成功。 C. “六一”晚會(huì)上，兩個(gè)小朋友表演的小品讓人們都忍俊不禁.地開(kāi)懷大笑。 D. 京劇大師梅葆玖先生演技高超 ，他在傳統(tǒng)京劇霸王別姬中扮演虞姬 ， 演得惟.妙.惟.肖. 。 3.3. 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ ）（3 分） A. 語(yǔ)文課程發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。 B 寫(xiě)字教材進(jìn)入中小學(xué)課堂 ，目的是為了提高中小學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)。 C.

26、 校車(chē)安全管理?xiàng)l例的實(shí)施 ，可以更有效地避免發(fā)生校車(chē)交通安全事故。 D. 能不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí) ， 是取得優(yōu)異成績(jī)的前提。 4.4. 下列句子語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是 （ ）（3 分） 媒體是正能量傳播的主渠道 ，要為和諧社會(huì)的創(chuàng)建營(yíng)造良好的輿論環(huán)境 ，而不是讓暴力和“負(fù)能量”動(dòng) 搖民眾的信念。 而正能量的傳播需要傳播者負(fù)責(zé)任的態(tài)度。 正能量只有得到及時(shí)、廣泛的傳播，才能發(fā)揮最大的社會(huì)效益。 同時(shí) ， 個(gè)體傳播者也需要有正確的態(tài)度。 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考 只有每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)參與者都守住道德、法律的底線 學(xué)習(xí)資料 ， 才能與媒體合力用正能量堅(jiān)固人們的精神高地。 學(xué)習(xí)資料 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參

27、考 A . B. C D 5 5古詩(shī)文默寫(xiě)填空。 （11分） （1）楊花落盡子規(guī)啼 ， _ 。 （2） _ ， 一夜征人盡望鄉(xiāng)。 （3）晴空一鶴排云上 ， _ 。 （4） _ ，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。 （5）河流大野猶嫌束 ， _ 。 （6）觀滄海一詩(shī)中 ， 描寫(xiě)草木繁盛的詩(shī)句是： _ ， _ 。 （7）誡子書(shū) ）中闡述“學(xué)、才、志”關(guān)系的句子是： _ ， _ 。 （8） 偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師” ，在千年之前的春秋時(shí)期 ，孔子也曾說(shuō)過(guò)類(lèi)似的 話(huà)： _ ， _ 。 （用論語(yǔ)中的語(yǔ)句填空 ） 6 6名著閱讀。 （5分） “在百靜中 ，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗將什么生于太荒之流夾

28、住；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著 抖， 仿佛深秋的蟋蟀 ，在夜中鳴叫似的?！边@句話(huà)出自朝花夕拾中 _ 一文。本文記敘作者兒時(shí) 父子之間一場(chǎng)微妙的沖突：“我” _ ， 父親卻要“我” _ ，讓“我”感到痛苦 ， 表現(xiàn)了父親 對(duì) 兒 童 心 理 的 _ ， 含 蓄 地 批 判 了 7 7根據(jù)下面的對(duì)話(huà) ，代班長(zhǎng)擬寫(xiě)一則通知。 （只寫(xiě)正文 ，不超過(guò) 60字）（5 分） 班 長(zhǎng)：區(qū)科技圖書(shū)館正式對(duì)外開(kāi)放了，周六的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就去那兒吧。 團(tuán)支書(shū)：好啊。聽(tīng)說(shuō)里面增設(shè)了八大行星體驗(yàn)展臺(tái)，以前北京才有，難得一見(jiàn)。 班 長(zhǎng)：是啊，那里還可以借樂(lè)高玩具，憑個(gè)人借書(shū)卡每次可借 10 天。這幾天去的人很多。 團(tuán)支書(shū)

29、：那我們就去那里做志愿者吧，幫助工作人員整理圖書(shū)，打掃衛(wèi)生，維持秩序。你看我們什么時(shí)候 出發(fā)？ 班 長(zhǎng)：上午 8 點(diǎn)整，在學(xué)校門(mén)口集合出發(fā)。 團(tuán)支書(shū)：好的。寫(xiě)通知和點(diǎn)名的事就歸你了。 、閱讀理解 （37 分 ） （一）新 月 （12 分）學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考 學(xué)習(xí)資料 何其芳 新月彎彎 像一條小船。 我乘船歸去， 越過(guò)萬(wàn)水千山。 花香。夜暖。 故鄉(xiāng)正是春天。 你睡著了么？ 我在你夢(mèng)中靠岸。 8 8詩(shī)中寫(xiě)到的“我乘船歸去” ，“花香。夜暖”，是詩(shī)人的現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷還是詩(shī)人的想象之事？ （3分） 9 9“你睡著了么？ ”這里的“你”實(shí)指什么？ （3分） 10.10. 這首詩(shī)抒寫(xiě)的是什么感情？ （

30、3分） 11.11. 寫(xiě)出這首詩(shī)中押韻的字。（3分） （二）縣城小書(shū)店（25分） 韓浩月. 又看到那家小書(shū)店了。牽著我小侄子的手，帶他去買(mǎi)書(shū)，門(mén)口收錢(qián)的，是一個(gè)二十多歲的姑娘，長(zhǎng) 而柔順的頭發(fā)，面容清秀，露出溫婉的氣質(zhì)，和我二十年前看到的那個(gè)書(shū)報(bào)亭的姑娘差不多，現(xiàn)在這個(gè)姑 娘不會(huì)是過(guò)去那個(gè)姑娘的女兒吧？ 想起我少年的時(shí)候，這個(gè)書(shū)店還只是電影院門(mén)前的一個(gè)書(shū)報(bào)亭，那是整個(gè)縣城除了新華書(shū)店、圖書(shū) 館之外最有文化的地方了。那會(huì)兒我剛剛邁入文學(xué)愛(ài)好者的門(mén)檻，正處在閱讀的饑渴期，但到這個(gè)書(shū)報(bào)亭 買(mǎi)雜志，還是猶豫很久之后的事了。 在去書(shū)報(bào)亭買(mǎi)雜志之前，我一直都是在圖書(shū)館閱讀免費(fèi)的報(bào)紙和雜志的。圖書(shū)館很小，報(bào)

31、紙和雜志 就那么多，通常只用一天的時(shí)間，感興趣的報(bào)刊就讀完了。沒(méi)東西可讀的日子，總是有點(diǎn)兒難過(guò)。想去買(mǎi) 本雜志來(lái)讀，可覺(jué)得它們的定價(jià)實(shí)在是貴呀。 所謂貴，其實(shí)也就是一本兩塊錢(qián)吧。那時(shí)候我?guī)土遄鰵⒇i的生意，但作為一個(gè)打工者，六叔卻沒(méi) 有付我工錢(qián)。至今我還拿這件事向六叔抱不平，他總是訕訕一笑，說(shuō)，你那時(shí)小，要錢(qián)有什么用？ 我一直沒(méi)告訴他，我想去買(mǎi)那些雜志，那些叫詩(shī)歌報(bào)月刊 星星詩(shī)刊的雜志。那會(huì)兒，如果 稍稍去晚了幾天，這兩本文學(xué)雜志就賣(mài)光了。賣(mài)雜志的姑娘會(huì)用她干凈而柔軟的眼神看我一下，意思大概 是，下次早來(lái)幾天吧。 那時(shí)的我，總覺(jué)得和報(bào)亭姑娘的世界相隔得太遠(yuǎn)。想一想，人家是在報(bào)亭工作的姑娘，應(yīng)該

32、是多有 文化的人啊，報(bào)亭的那個(gè)玻璃櫥窗，就足以把我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)隔開(kāi)了。 所以，我常一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著書(shū)報(bào)亭。在每個(gè)月當(dāng)中的幾天時(shí)間里，忙完六叔殺豬的生意，我會(huì)用水 和香皂把自己洗得干干凈凈，換上白襯衣，騎著自行車(chē)來(lái)到報(bào)亭前，從窗口遞過(guò)去兩塊錢(qián)，從那姑娘手里 接過(guò)一本嶄新的、散發(fā)著油墨香的雜志，有時(shí)甚至來(lái)不及回家，就在街角把整本雜志從頭到尾翻了一個(gè)遍。 我仔細(xì)回憶了一下，除了有人來(lái)買(mǎi)雜志，其余的時(shí)間她都是埋頭在一本書(shū)里，仿佛閱讀才是她的工 作，看守書(shū)報(bào)亭是額外的事情。我也不曉得她記不記得我。我清楚地記得，在我離開(kāi)家鄉(xiāng)數(shù)年后，重新再 看到她時(shí)，她的眼睛一亮，似乎想和我說(shuō)句什么話(huà)，但最終什么都沒(méi)說(shuō)。 作為我在

33、家鄉(xiāng)的牽絆之一，這個(gè)書(shū)報(bào)亭寄托著我的某些感情，這些感情和夢(mèng)想有關(guān)，和未來(lái)有關(guān)。 因此，在離開(kāi)縣城的前一天，我像往常那樣去了那個(gè)書(shū)報(bào)亭。這次我沒(méi)有買(mǎi)書(shū)，只是靜靜地在那兒看了一 會(huì)兒。她也一直靜靜地讀著書(shū)。這樣的情景持續(xù)了一個(gè)多小學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考 學(xué)習(xí)資料 時(shí)，我不記得當(dāng)時(shí)是什么心境，也許什么情緒 也沒(méi)有，只是前來(lái)完成一個(gè)簡(jiǎn)單的告別。 在離開(kāi)家鄉(xiāng)的最初五六年，我每次春節(jié)回家都會(huì)到書(shū)報(bào)亭那里去待一會(huì)兒 一一后來(lái)它已經(jīng)變成了一 個(gè)小書(shū)店，我在書(shū)店里翻幾本書(shū)，消磨上一小段時(shí)光然后離開(kāi)。在書(shū)店門(mén)口收錢(qián)的有時(shí)還是那個(gè)姑娘，有 時(shí)則是一位老大爺。我是一個(gè)陌生的客人，沒(méi)人知道我內(nèi)心靜靜流淌的情感。

34、? 我牽著小侄子的手離開(kāi)那家書(shū)店，手里拎著厚厚的一摞新書(shū)。 星星詩(shī)刊等已經(jīng)買(mǎi)不到了，文學(xué) 類(lèi)書(shū)籍也被教輔類(lèi)書(shū)籍?dāng)D到了一個(gè)角落里。離開(kāi)書(shū)店的時(shí)候，心情仍然是平靜的，曾經(jīng)的一點(diǎn)點(diǎn)惆悵也消 失了。書(shū)店在我心里，已經(jīng)只是一個(gè)物理意義上的存在，那個(gè)曾駐在我心里的書(shū)報(bào)亭，已經(jīng)成為永遠(yuǎn)而恒 定的過(guò)去式。 12.12. 請(qǐng)根據(jù)提示 ， 梳理文章內(nèi)容。 （6 分 ） “我”帶小侄子去買(mǎi)書(shū)T少年的時(shí)候 ， _ T離開(kāi)縣城的前一天 ， _ T離開(kāi) 家鄉(xiāng)最初五六年， _ T帶小侄子離開(kāi)書(shū)店。 13.13. 按要求回答問(wèn)題。（8分） （1）第段畫(huà)線句子中，作者“猶豫”的原因是什么？ （2）二十年的時(shí)光 ，人們對(duì)待文學(xué)閱

35、讀的態(tài)度已發(fā)生巨大的變化。 請(qǐng)從文中找出表明人們二十年前后不同態(tài) 度的句子 ，并抄寫(xiě)在下面橫線上。 二十年前： _ 二十年后： _ 14.14. 請(qǐng)結(jié)合“描寫(xiě)”的相關(guān)知識(shí) ，品析第段“我會(huì)用水和香皂把自己洗得干干凈凈就在街角把整本雜 志從頭到尾翻了一個(gè)遍”。 （5分） 15.15. “我”對(duì)現(xiàn)在的書(shū)店和曾經(jīng)的書(shū)報(bào)亭懷有怎樣的情感？請(qǐng)分別簡(jiǎn)析。 （6 分） 三、作文 （50 分） 16.16. 生活中 ， 我們通過(guò)聽(tīng)獲得了大量的信息。我們聽(tīng)到歌曲 ， 愉悅身心；我們聽(tīng)到知識(shí) ， 提升自己；我們 聽(tīng)到各種各樣的故事 ， 了解他人的喜怒哀樂(lè) ， 豐富了我們的感受。請(qǐng)你以“我聽(tīng)到的一個(gè)故事”為題目寫(xiě)

36、要求：交代清楚記敘文的六要素；適當(dāng)運(yùn)用人物描寫(xiě)手法；語(yǔ)句通順 ，書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。 期末能力測(cè)試卷 （時(shí)間：120分鐘 滿(mǎn)分：120分） 一、積累運(yùn)用（33分） 1.1. 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（3分） 多姿多彩的語(yǔ)文世界，陶ye（ ）了我們愛(ài)美的心靈，du cn（ ）煉了我們發(fā)現(xiàn)美的眼力，為我們展現(xiàn)了 一個(gè)色彩斑I血（ ）的天地，這里有美的景物，美的情感，美的語(yǔ)言 2.2. 找出并訂正下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。 （3分） 心曠神怡?？菔癄€舉世無(wú)雙千資百態(tài) 抖擻精神得失之患神采意意玲瓏剔透 各得其所津津有味厲厲在目 駭人聽(tīng)聞 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考 學(xué)習(xí)資料 錯(cuò)別字 訂正 3.3. 下列句子中

37、加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是 （ ）（3分） A .大熊貓憨態(tài)可掬，小猴子頑皮可愛(ài)，使得周?chē)拇笕藗內(nèi)炭〔唤?,孩子們更是笑得前仰后合。 B .我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人 ，分成兩路，各行其是,終不愿意。 C.萬(wàn)峰湖的山光水色，在蒙蒙細(xì)雨中，隱隱約約，美如仙境，引人入勝。 D .這兩篇文章雖然風(fēng)格、主題大相.徑庭.，但都是上乘佳作。 4.4. 按照要求，改正下面這段文字中畫(huà)線處的錯(cuò)誤。 （4分） 五四”青年節(jié)前夕，為了關(guān)注大學(xué)生的思想狀況，提高青年人的責(zé)任意識(shí)，幸福社區(qū)舉行青春與 責(zé)任主題演講比賽。 大學(xué)生周思宇演講時(shí)虛情假意 ，激起陣陣掌聲。最后，經(jīng)組委會(huì)評(píng)選，周思宇同 學(xué)獲

38、得本次比賽一等獎(jiǎng)。 第 處有語(yǔ)病，修改意見(jiàn)： _ _ 。（2 分） 第處標(biāo)點(diǎn)使用有誤，修改意見(jiàn)： _ _ 。（1 分） 第處成語(yǔ)使用不恰當(dāng)，修改意見(jiàn)： _ _ 。（1 分） 5.5. 詩(shī)文名句默寫(xiě)。（8分） （1） _ ，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 （2） _ 水何澹澹， 。 （3） _ 海日生殘夜， 。 （4） _ 峨眉山月半輪秋, 。 （5） _ , 落花時(shí)節(jié)又逢君。 （6） _ 遙憐故園菊 , 。 （7） 陸游是一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，即使年老多病，他仍關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，懷抱報(bào)國(guó)之志。十一月四日風(fēng)雨大 作中的“ _ ， _ ”就抒發(fā)了他為國(guó)征戰(zhàn)的心聲。 6.6. 名著閱讀。（3分） 西游記的作者是明朝的

39、_ ，小說(shuō)中最能體現(xiàn)孫悟空反叛精神的故事是 _ 。 7.7. 綜合性學(xué)習(xí)。（9分） （1）親情是一種血脈相通的默契 ，是一種無(wú)法割裂的存在。請(qǐng)寫(xiě)出與親情有關(guān)的課文一篇 ，歌曲一首，古詩(shī) 兩句。（5分） 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考 學(xué)習(xí)資料 （2）每年五月的第二個(gè)星期日是中國(guó)人的母親節(jié)。在母親節(jié)到來(lái)之際 ，請(qǐng)你向班內(nèi)同學(xué)提出一項(xiàng)活動(dòng)倡議。 （2分） （3）仿照示例寫(xiě)一句話(huà)，表達(dá)你對(duì)母愛(ài)的理解。（2分） 示例：母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春。 、閱讀理解（37分） （一）論語(yǔ)四則（15分） 子曰： “三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從?，其不善者而改之。”（選自述而

40、） 子曰： “益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損 矣?！保ㄟx自季氏） 子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ㄟx自為政） 子夏曰：“日知其所亡，月無(wú)忘其所能，可謂好學(xué)也已矣?！保ㄟx自子張） 【注釋】友諒：與誠(chéng)信的人交朋友。諒 ，誠(chéng)信。便辟（pi h p：習(xí)于擺架子裝樣子，內(nèi)心卻邪惡 不正。善柔：善于阿諛?lè)畛校瑑?nèi)心卻無(wú)誠(chéng)信。便佞（pi hn ng：善于花言巧語(yǔ)，而言不符實(shí)。所亡: 自己所沒(méi)有的知識(shí)、才能，所不懂的道理等。亡，同“無(wú)”。所能：自己已經(jīng)掌握的知識(shí)、技能、已懂 的道理等。 8.8. 解釋下列加點(diǎn)的詞。（3分） （1） 擇其善者而從.之（ ） （2）

41、 學(xué)而不思則罔.（ ） 可謂好學(xué)也已矣（ ） 9.9. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。 （4分） （1）友直，友諒，友多聞，益矣。 （2）思而不學(xué)則殆。 1010.按要求填寫(xiě)下面的表格。（4分） 內(nèi)容 主張 第則 擇師之道 (1) 第則 (2) 交益友，拒損友 11.11.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)第則內(nèi)容的理解。 （4分） 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考 學(xué)習(xí)資料 （二）不一樣的愛(ài)（22分） 須一瓜 有件事，讓我特別感激我的父母，覺(jué)得他們了不起。長(zhǎng)大后，我有時(shí)猜想，如果不是那樣，我是否 已經(jīng)成為江洋大盜？ 那時(shí)候，我大概七八歲，和郵電大院里的孩子一起到郊外玩。在河灘上，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)了大片的 西瓜

42、地，西瓜只有皮球大小。確認(rèn)是西瓜后，所有的小孩都瘋狂了。我們撲進(jìn)瓜地，非常享受親手摘瓜的 感覺(jué)。我不知道別的孩子的情況，只知道我見(jiàn)了大的就扔了小的，最后留了兩個(gè)比皮球大點(diǎn)的西瓜，反正 糟蹋了不少。 幾個(gè)農(nóng)民是包抄過(guò)來(lái)的，在吶喊聲中，六七個(gè)小孩人贓俱獲。在把我們押送回家的路上，農(nóng)民一路 惡聲威脅，要給這幫小偷灌糞！這讓我極度恐懼。在我的記憶中，這是第一次也是唯一的一次，用天塌地 陷形容那種絕望和自卑毫不為過(guò)。我們都知道自己錯(cuò)了，一個(gè)個(gè) _A_（形容情緒低落，失望懊喪的神情 ）， 任憑農(nóng)民憤怒宣判。六七個(gè)孩子排成一行，就那樣以小偷的恥辱形象，被揪進(jìn)了成人的世界。 慘劇才剛剛拉開(kāi)帷幕。除我之外，所有

43、孩子的家庭，隨著農(nóng)民拿到索賠款的離去，都響起了鬼哭狼 嚎般的家暴聲。有個(gè)叫小梅的領(lǐng)頭大孩子，竟然被她父親吊起來(lái)用皮帶抽。我心驚膽戰(zhàn)地悄悄走過(guò)去，然 后驚恐地溜走。她的哭叫聲和被打時(shí)尖厲的認(rèn)錯(cuò)聲，非常刺耳。一個(gè)院子里，到處是恐怖絕望的哀號(hào)，還 有父母的怒罵和摔打的聲音。 我父母給了農(nóng)民錢(qián)，一個(gè)西瓜兩元，共四元。據(jù)說(shuō)那時(shí)九塊錢(qián)即一個(gè)人的月生活費(fèi)。所以，索賠是 巨額的，農(nóng)民是用西瓜結(jié)子再生西瓜的方法計(jì)算損失的。我忐忑地等待父母對(duì)我的懲罰，但是他們始終談學(xué)習(xí)資料 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考 笑自若，付錢(qián)的時(shí)候，還笑著調(diào)侃了我兩句。然后他們就忙自己的事了。當(dāng)我在院子里驚心游走，聽(tīng)著各 家各戶(hù)痛打孩子的

44、慘烈之聲時(shí)，我對(duì)自己命運(yùn)的焦慮到了崩潰的地步。 然而，我的事就這么過(guò)去了，后來(lái)居然成為我們家的一個(gè)笑談和趣聞。開(kāi)始我還 _B_B_（沒(méi)有地方可 以讓自己藏起來(lái)， 形容十分羞慚 ），但我父母始終坦蕩安然， 他們的笑臉如一面明凈的鏡子， 在那個(gè)鏡子里， 我隱約看到了自己的健康純凈。 可惜極度敏感的我，一直到很大才明白我父母的偉大拒絕。他們壓根就不接受那些農(nóng)民對(duì)小孩的嚴(yán) 厲懲罰。我父母也許自己都不知道，他們與院子里其他父母完全不同的教育方式所給予我的有力呵護(hù)和巨 大的心靈解放。 如果事情相反，我想以我的年齡、我的個(gè)性，即使不逆反成為小偷，內(nèi)心的扭曲也是難免的。很多 父母對(duì)孩子的愛(ài)，是從不顧及孩子的感

45、受的。 當(dāng)然， 我父母也不是神仙， 兩個(gè)哥哥太搗亂的時(shí)候， 父親偶爾也教訓(xùn)他們。 但是， 我終生銘記的是， 我父母在我精神危機(jī)時(shí)刻的笑臉。 （選自青年文摘 ） 1212聯(lián)系語(yǔ)境 ， 根據(jù)括號(hào)中的提示 ， 在第段和第段的空白處寫(xiě)出兩個(gè)相應(yīng)的成語(yǔ)。 （4 分） A _ B _ 1313閱讀全文 ， 在下面橫線上填寫(xiě)表現(xiàn)“我”心理變化的詞語(yǔ)。 （4 分） 欣喜若狂T TT漸漸釋然 1414結(jié)合具體語(yǔ)境 ，分析選文第段中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。 （4 分） 1515文章結(jié)尾句說(shuō)“我終生銘記的是 ，我父母在我精神危機(jī)時(shí)刻的笑臉”。你是如何理解此句中“笑臉” 一詞的？ （4 分） 16.16. “不一樣的愛(ài)”

46、不光體現(xiàn)在作者的父母身上 ，還體現(xiàn)在很多人身上。 例如：美國(guó)富豪比爾 蓋茨和沃倫 巴 菲特日前倡議全美的億萬(wàn)富豪宣誓 ，在有生之年或死后將自己的大半家產(chǎn)捐給慈善機(jī)構(gòu) ，而不是全留給自 己的子女。你在生活中感受過(guò)“不一樣的愛(ài)”嗎？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家分享。 （6 分） 三、作文 （50 分） 17.17. 以“那份不一樣的真情”為題 ， 寫(xiě)一篇不少于 600 字的文章。學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考 學(xué)習(xí)資料 期末綜合檢測(cè)題 時(shí)間： 120 分鐘 滿(mǎn)分： 120 分 一、積累與運(yùn)用 (28 分 ) 1 1下列加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是 ( )(2 分 ) A .醞釀(li ng )憔悴(qi血)威懾(

47、sh )e咄咄逼人(du o) B .凱歌(k d i)清冽(li)e靜謐(m拈輕怕重(ni a n) C.霎時(shí)(ch 0愕然(年 喧囂(xi a o)參差不齊(c e n) D .嗔怪(zh e n)蜷曲(ju d n)綻開(kāi)(zh n) 恍然大悟(hud ng) )(2分) ( )(2 分) ， 最終成功跳上秋千后悠然啃著堅(jiān)果 ， 憨萌動(dòng)作令人忍 . ，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存 ，有助于維護(hù)國(guó)際核不擴(kuò)散體系 ?。?， 這里的一些綠洲也將會(huì)變成不毛.之.地. 。 )(2分) ， 是我們義不容辭的責(zé)任。 B .具備良好的心理素質(zhì) ， 是我們考試能取得好成績(jī)的條件之一。 C讀書(shū)不但可以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，而

48、且能夠陶冶性情，提升自我。 D .通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)這篇課文，使我們懂得了勞動(dòng)的艱辛和父母的不易。 5.5. 下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是 ( )(2 分) A .春以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了花卉爭(zhēng)榮、生機(jī)勃勃的春天的圖畫(huà) ，作者贊美了春的創(chuàng)造力和帶給人們 以無(wú)限希望 ， 從而激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫镄燎趧谧鳌^然向前。 B .皇帝的新裝的作者是丹麥作家安徒生 ，他的代表作有賣(mài)火柴的小女孩 丑小鴨等。 C朝花夕拾原名舊事重提，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集 ，此文集的十篇文章作為“回憶的記 事” ， 多側(cè)面地反映了作者青少年時(shí)期的生活 ， 形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。 D.狼出自聊齋志異，作者蒲松齡，

49、世稱(chēng)聊齋先生，明代文學(xué)家。 6 6下列句子排序正確的一項(xiàng)是 ( )(2 分) 我抽著煙 ， 想幫他挑。 看他挑得那么認(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。 接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。 2 2 A下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是 ( 搓捻 繚亮 霹靂 翻來(lái)復(fù)去 B 烘托 蔥蘢 詢(xún)職 人跡罕至 C 優(yōu)雅 伶仃 劫掠 沉墨寡言 D 寬敞 點(diǎn)綴 倜儻 妄下斷語(yǔ) 3 3 下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A 照片中的小松鼠雖屢次失敗但都沒(méi)有放棄 俊.不.禁. 。 B .伊朗核問(wèn)題協(xié)議的達(dá)成使美國(guó)和伊朗各得其.所. 有利于中東地區(qū)的和平與安全。 C.這次考試他竟然得了滿(mǎn)分，簡(jiǎn)直是駭人聽(tīng)聞 D .如果再不

50、有效進(jìn)行治沙護(hù)理工作 4 4. 下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ( A . 繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng) 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考 學(xué)習(xí)資料 這就是我們所有的交流。 牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。 他要把好的橡子和壞的橡子分開(kāi)。 但他說(shuō)不用我?guī)兔Α?A . B . C . D . 7 7 .默寫(xiě)。（6分） （1） _ 日月之行， _ ; ,若出其里。（曹操觀滄海） （2） _ 夜發(fā)清溪向三峽， 。（李白峨眉山月歌） （3） _ 何當(dāng)共剪西窗燭 ， 。（李商隱夜雨寄北 ） （4） _ 請(qǐng)寫(xiě)出與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的兩句古詩(shī)： _ , 。 8.8. （2017,山西）青春正是讀書(shū)時(shí)，經(jīng)典名著尤

51、其值得一讀再讀。下面有關(guān)西游記的情節(jié)表述有誤 的一項(xiàng)是（ ）（2分） A .在斜月三星洞，菩提祖師給美猴王起名“孫悟空”。 B .唐僧西天取經(jīng)，出發(fā)時(shí)唐太宗送給他一個(gè)紫金缽盂，作途中化齋之用。 C .沙悟凈在流沙河拜唐僧為師 ，成為唐僧的三徒弟。 D .過(guò)火焰山時(shí)，豬八戒大戰(zhàn)紅孩兒，為最后降服紅孩兒做出很大貢獻(xiàn)。 9.9. “讓愛(ài)天天住你家，讓愛(ài)天天住我家”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) ，請(qǐng)你參加。（8分） （1）溫馨回憶：你有憶起媽媽時(shí)常掛在嘴邊的一句話(huà)嗎？寫(xiě)出來(lái) ，并談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的感受。 （2分） （2）深情誦讀：在活動(dòng)中同學(xué)們紛紛登臺(tái)朗誦自己收集到的表達(dá)親情的詩(shī)句 讀了兩句（寫(xiě)下來(lái)）。（2分）

52、（3）精心設(shè)計(jì)：在這次活動(dòng)中老師要求大家辦一期手抄報(bào) ，現(xiàn)在請(qǐng)你把所要設(shè)計(jì)的報(bào)紙欄目補(bǔ)充完整。 （2分） 主題：讓愛(ài)駐我家 欄目一：我說(shuō)我家 欄目二：我看我家 欄目三： _ 欄目四： _ （4）情感升華：在鄉(xiāng)愁的作者余光中先生的心中 ，祖國(guó)是家，大陸是家；那么在你心中，還有哪些 可以是家？為什么？ （2分） 、閱讀理解（42分） （一 ） （4 分） 次北固山下 ,你也不甘示弱，學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考 學(xué)習(xí)資料 王灣 客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。 鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。 10.10. 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ （1分） 11.11

53、. “海日生殘夜，江春入舊年”表現(xiàn)了怎樣的自然理趣？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。 （3分） （二）（10 分） 范式守信 范式，字巨卿。少游學(xué)于太學(xué)，與汝南張劭為友。劭字元伯。二人并告歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后 二年當(dāng)還，將過(guò)尊親?！蹦斯部?期日。后期方至，元伯具以白母，請(qǐng)?jiān)O(shè)饌以候之。母曰：“二年之 別，千里結(jié)言，爾何敢信之誠(chéng)也？ ”對(duì)曰：“巨卿信士 ，必不違約?！蹦冈唬骸叭羧?，當(dāng)為爾釀酒?！敝?其日，巨卿果到，升堂 拜飲，盡歡而別。 （選自后漢書(shū)，有刪改） 【注釋】 太學(xué)： 京城最高學(xué)府。 汝南： 古地名 ， 今河南境內(nèi)。 告： 告假。 過(guò)： 拜訪。 克： 約定。 白： 告訴。 饌

54、 （zhudn）:飯食。升堂：登上大廳。 12.12. 解釋下列語(yǔ)句中的加點(diǎn)詞。 （2分） （1）式謂元伯曰（ ） 至其日（ ） 13.13. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 （2分） 元伯具以白母，請(qǐng)?jiān)O(shè)饌以候之。 14.14. 在張劭眼中，范式是怎樣的一個(gè)人？（請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答）（3分） 15.15. 聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劚疚慕o你怎樣的做人啟示。 （3分） （三 ）（13 分）學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考 學(xué)習(xí)資料 藏起來(lái)的右手 祝師基 站在城北邊的山上，不僅能感受滿(mǎn)山蒼翠，還能鳥(niǎo)瞰全城，這里自然成了攝影發(fā)燒友們經(jīng)常光顧的 地方。 好幾次，我在這里練習(xí)攝影的時(shí)候，都發(fā)現(xiàn)一個(gè)姓楊的老頭特別顯眼：他不

55、僅攝影時(shí)只用左手，干 其他事時(shí)也是只用左手，右手老是揣在衣服口袋里。我有點(diǎn)納悶，就好奇地問(wèn)他： 攝影是個(gè)技術(shù)活，你 為何只用左手？ ” 對(duì)我的好奇，老楊只是笑笑。后來(lái)，問(wèn)的人多了，他才回答說(shuō)： 我要試著用一只手來(lái)生活。 ”我越 發(fā)感到納悶：兩只手好好的，干嘛只用一只手？ 時(shí)間久了，我知道了更多關(guān)于老楊的事。他原在一家公司工作，從某天開(kāi)始，老楊在公司干啥事都 只用左手，領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得他有損公司形象，一氣之下便解雇了他。 后來(lái)，老楊開(kāi)了一家雜貨店，仍然只用一只手干活。時(shí)間久了，大家都以為他是殘疾人。有一次， 縣殘聯(lián)的人來(lái)到店里要給他辦殘疾證，說(shuō)有殘疾證可以享受到國(guó)家的優(yōu)惠政策?？衫蠗钣彩遣蛔屴k理，搞 得

56、人家莫名其妙，結(jié)果悻悻而去。 在打聽(tīng)到老楊的雜貨店的位置后，我悄悄過(guò)去看了他。果然，他都是用一只手在做所有事，而且做 得流利極了，絲毫看不出不方便的意思。 望著老楊那用一只手揮灑自如不停忙碌的身影，我更加納悶了：到底是什么原因使他只用一只手？ 一天，我與老楊在山上攝影拍照。 即將結(jié)束之際，我提議：“老楊，咱們找個(gè)地方去喝幾杯， 咋樣？” 老楊一聽(tīng)，顯得很是高興，笑著說(shuō)：“那還不如去我家， 我那老婆子的廚藝不是我吹， 絕對(duì)讓你大飽口福?！?當(dāng)我們來(lái)到老楊家時(shí)， 一桌豐盛的酒菜已擺了上來(lái)， 果然，色香味俱佳。不過(guò)，很快我發(fā)現(xiàn)了異樣： 老楊兒子的右臂竟是空的！ 幾杯酒下肚后，老楊給我講了真相：兩年前，兒子因一場(chǎng)事故意外致殘，失去了右手。那時(shí)，兒子 痛苦得要自殺，老楊每次抱著兒子都淚如泉涌。后來(lái)，為了喚起兒子生活的勇氣，老楊決定與兒子共勉， 從此開(kāi)始了藏起右手，只用左手生活的日子。 ?說(shuō)話(huà)間，只見(jiàn)老楊的兒子用左手端上一道菜，放在桌子上，對(duì)老楊說(shuō)： “爸，這是我自己炒的菜， ?望著兒子炒的菜，老楊很吃驚，漸漸地眼里有了淚水。盡管菜切得有些粗糙，可老楊拿起筷子毫不 猶豫地大口大口吃起來(lái)，仿佛那是天底下最美味的佳肴。 ?這時(shí)，兒子用左手又給父親倒了一杯酒，并拭去父親眼角的淚水，說(shuō)： “爸，我也能用一只手