七年級(jí)語(yǔ)文第三次學(xué)情調(diào)研考試語(yǔ)文試題(可打印)

1、未命名七年級(jí)語(yǔ)文第三次學(xué)情調(diào)研考試試題未命名考試范圍：xxx;考試時(shí)間：100分鐘；命題人：xxx注意事項(xiàng)：1 .答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2 .請(qǐng)將答案正確填寫在答題卷上未命名請(qǐng)點(diǎn)擊修改第I卷的文字說明一、字詞書寫1. （3分）閱讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。在人生的旅途中，至愛親情總相伴左右。當(dāng)心中的雨點(diǎn)來了，母親就是那無邊天空下的蔭（b）;當(dāng)被困懸崖獨(dú)自抽（ye）,父親就是那指引出路的明燈，唯有親人默默地助力，人生的花朵才能開得更加（xum）爛。愿每一個(gè)人都能珍惜所有，學(xué)會(huì)感恩！二、選擇題未命名2. （2分）下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng).的一項(xiàng)是（）A.這兩本成

2、語(yǔ)詞典各得其所，一本重視溯源，一本例句豐富，特色都很鮮明。B.古人講究稱呼，對(duì)象不同稱呼不同，對(duì)自己用謙稱，對(duì)別人要用尊稱，不能混為一.談。C.在國(guó)歌的伴奏下，王林和馬晉小心翼翼地將國(guó)旗升上頂端，然后深深舒了口氣。D.警方提醒市民要提高警惕，增加自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)辨識(shí)形形色色的騙子，以免3 .（2分）下列句子中沒有環(huán)病.的一項(xiàng)是（）A.通過舉辦“中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)”，讓人們從參賽的學(xué)生身上看到了傳承中華文化的希望。B.斑馬線上之所以交通事故頻發(fā)的原因，是駕駛員和行人的交通安全意識(shí)不強(qiáng)造成的。C.是否具有安全保障措施，這是保證2018年俄羅斯世界杯足球賽成功的重要條件之OD.閱讀文學(xué)經(jīng)典，就是與文學(xué)大

3、師進(jìn)行精神的對(duì)話和心靈的溝通，這對(duì)我們的終身學(xué)習(xí)、發(fā)展將產(chǎn)生極為積極而深遠(yuǎn)的影響。4 .（2分）下列文學(xué)常識(shí)表述有誤.的一項(xiàng)是（）A.論語(yǔ)，儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，宋代把它與大學(xué)中庸孟子詩(shī)經(jīng)合稱“五經(jīng)”。B.蒲松齡是清代文學(xué)家，代表作有文言短篇小說集聊齋志異?！皩懝韺懷呷艘坏?，刺貪刺虐入骨三分”是郭沫若對(duì)蒲松齡及其作品的高度評(píng)價(jià)。C.安徒生，丹麥作家，代表作有賣火柴的小女孩海的女兒丑小鴨等。他的皇帝的新裝是一則童話故事，啟示我們要無私無畏、敢于說真話。D.伊索寓言包含的內(nèi)容十分豐富，書中不少內(nèi)容是影射當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的。如農(nóng)夫和蛇的故事就告誡人們，對(duì)惡人決不能心慈手軟；赫耳

4、墨斯和雕像者則諷刺了那些愛慕虛榮而不被人重視的人。5 .（2分）將下列句子組成一句意思連貫、完整的話，語(yǔ)序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）人格是什么？只有恪守純潔、崇高的人格，一個(gè)人人格猥瑣、低劣，其一生必將渺小、骯臟；才能造就亮麗、偉岸的人生。人格是心靈的庇佑、人生的座基。A.B.C.D.未命名請(qǐng)點(diǎn)擊修改第II卷的文字說明三、句子默寫6 .（10分）古詩(shī)文默寫。（1）時(shí)空有界，情志無限。李商隱的“何當(dāng)共剪西窗燭，:以畫面和時(shí)空的逆轉(zhuǎn)，加深了殷殷的期待之情；李白的“，思君不見下渝州”，以地點(diǎn)和空間的轉(zhuǎn)換，凸顯深深的離別之意；陸防I的“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，:以現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)境的錯(cuò)位，抒發(fā)濃濃的愛國(guó)之志。（2）情無高

5、下，手法有別。李白的“,隨君直到夜郎西”，寄情于明月，無奈而浪漫；岑參的“遙憐故園菊，:樂景寫哀情，凄苦亦溫馨；李益的“不知何處吹蘆管，:聽覺轉(zhuǎn)視覺，蒼涼又曠遠(yuǎn)。（3）萬法無意，人而有情。杜甫的“正是江南好風(fēng)景，:“落花”本無意，“逢君”自生情，流露出詩(shī)人深沉的悲涼與惆悵；譚嗣同的“河流大野猶嫌束，:河山不“嫌”不“解”，恰少年意氣，境界由心而生，抒發(fā)了詩(shī)人追求個(gè)性解放的強(qiáng)烈感受。（4）學(xué)無止境，道有傳承。子曰：“學(xué)而不思則罔，:“學(xué)”與“思”相輔相成，富含哲理；諸葛亮說：“才須學(xué)也，:“學(xué)”與“才”互為表里，辯證統(tǒng)一?？鬃印⒖酌鞴舱摗皩W(xué)”之大道，哲思光耀千古。四、情景默寫五、名著閱讀7 .（

6、8分）名著閱讀（1）朝花夕拾是魯迅先生1926年所作的（文體）集，共10篇。（2）根據(jù)下列人物描寫的文字提示寫出相對(duì)應(yīng)的人物。這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。黑瘦，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書，據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。她生的黃胖而矮，說話時(shí)喜歡切切察察，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。（4分）結(jié)合名著西游記整體內(nèi)容及節(jié)選文字，回答問題8 .“三打白骨精”是西游記中扣人心弦的精彩情節(jié)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括該故事內(nèi)容。9 .豬八戒是西游記中深受人們喜愛的角色，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括出其性格特征。10 .閱

7、讀下面文字，結(jié)合西游記整體內(nèi)容，回答問題。這大圣放了手，那行者也放了手。沙僧?dāng)v住一個(gè)，叫道：“二哥，你也攙住一個(gè)。果然攙住，落下云頭，徑至草舍門外。三藏見了，就念緊箍?jī)褐洹６艘积R叫苦道：“我們這等苦斗，你還咒我怎的?莫念！莫念！”那長(zhǎng)老本心慈善，遂住了口不念，卻也不認(rèn)得真假。選段文字寫的是這一故事，“大圣”“行者”最終被識(shí)破。六、對(duì)比閱讀（12分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。（甲）誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及

8、。（乙）陳諫議教子宋陳諫議家有劣馬，性暴，不可馭，蹄嚙傷人多矣。一日，諫議入廄，不見是馬，因詰仆：“彼馬何以不見？”仆言為陳堯咨售之賈人矣。堯咨者，陳諫議之子也。諫議遽召子，曰：“汝為貴臣，家中左右尚不能制，賈人安能蓄之？是移禍于人也！”急命人追賈人取馬，而償其直。戒仆養(yǎng)之終老。時(shí)人稱陳諫議有古仁之風(fēng)。注釋：陳諫議：姓陳，諫議是官名。馭：駕馭馬匹。蹄：名詞活用動(dòng)詞，踢。嚙：咬。賈人：商人。遽：馬上，趕快。汝：你。直：通“值”，價(jià)值。11 .用“/”給下列句子劃分朗讀停頓。（1）非淡泊無以明志（1處）（2）時(shí)人稱陳諫議有古仁之風(fēng)（1處）12 .解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。第4頁(yè)共10頁(yè)第4頁(yè)共10頁(yè)

9、(1)非學(xué)無以廣.才()(2)年與時(shí)馳.()(3)不見是,馬()(4)賈人安能蓄之()13 .用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。(1)淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。(2)戒仆養(yǎng)之終老。14 .讀了甲乙兩段文字你從中得到哪些啟示，結(jié)合選文分別寫一寫。七、現(xiàn)代文閱讀(13分)閱讀下面的文章，完成下列小題。良心父親因腹痛難忍進(jìn)醫(yī)院急診，B超顯示是急性闌尾炎，腸腔上還有一個(gè)直徑4厘米的不明包塊，醫(yī)生懷疑這個(gè)包塊是癌。“如果在闌尾手術(shù)中病人因其他病灶的影響而死在手術(shù)臺(tái)上，本院不承擔(dān)醫(yī)療責(zé)任。同意的話，請(qǐng)你們?cè)谑中g(shù)單上簽字?！薄澳銈儭笔侵复蟾绾臀?。醫(yī)生的話讓大哥的臉“刷”地變白，手術(shù)單在他手中“噗噗”地抖動(dòng)

10、。他把目光投向我，突然的災(zāi)難讓他的臉上充滿同舟共濟(jì)的企盼。他問，二子，你看呢？“簽就簽唄！我漠然地說。甚至我還打了一個(gè)哈欠，不耐煩地說：“昨晚我打了通宵麻將，太困了，想早點(diǎn)回家，手術(shù)時(shí)你就一個(gè)人待在這兒吧！”我想，既然沒有大禍臨頭的感覺，何必要虛張聲勢(shì)地悲傷。大哥最終還是忍住了憤怒，在手術(shù)單上賭博一樣謹(jǐn)慎地寫下自己的名字。我的冷血是存心的，因?yàn)槲覍?duì)父親有著深深的不滿。父親原來是一名工人，45歲那年他病退回家，讓與我同班讀書的大哥輟學(xué)“頂替”。大哥比我大一歲，我倆的成績(jī)不相上下，都是班上的尖子生?？赡菚r(shí)家里窮，父親怕我倆都考上又都讀不“終局”，于是決定讓大哥回來“頂替”。就這樣，我和大哥開始了不

11、同的人生。大哥進(jìn)廠不久，廠里更新了機(jī)器設(shè)備，他的工作只是坐在電腦監(jiān)控室里按電鈕，輕松自在，養(yǎng)得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了子，節(jié)假日一家三口共用一輛摩托車，像一串幸福的糖葫蘆在大街小巷兜風(fēng)，活得好不滋潤(rùn)。而我這個(gè)世紀(jì)末的大學(xué)生卻趕上不包分配，在一個(gè)又一個(gè)人才市場(chǎng)里兜售了兩年，賠盡了笑臉，仍然沒能把自己推銷出去，個(gè)中辛酸，一言難盡。正是我們兄弟倆截然不同的生活境況讓我開始憎恨父親，他明知我自幼體弱多病，為什么不以保險(xiǎn)起見讓我“頂替”呢？既然父親把他的愛以最實(shí)惠的方式給了大哥一個(gè)人，那么就讓大哥一個(gè)人來承擔(dān)養(yǎng)老送終的義務(wù)吧！我雖然冷血卻不矯情，言為心聲是我最大的優(yōu)點(diǎn)。所以我說要回家睡覺?！罢?qǐng)

12、你們幫著把病人抬上手術(shù)床?！贬t(yī)生對(duì)我們說。我只好跟著大哥來到父親的病房。病床上的父親已被自己的汗水淋濕，扭曲的表情昭示著體內(nèi)的疼痛正像風(fēng)暴一樣肆虐。生命在這一刻顯得無比脆弱，大哥的眼睛終于堅(jiān)持不住漾出紅紅的霧氣，這份柔情有悖于他一貫的鋼鐵個(gè)性。父親瞬間明白了自己的病情，他忽然想起什么來，吃力地叮囑大哥：“假如我萬一就這么走了，你只能給我立一根孝子棒(我們的風(fēng)俗,一個(gè)兒子立一根)，寫上你的名字”“為什么？”大哥吃驚地問。我也對(duì)父親的“遺言”感到不滿。到死還在偏心眼兒，這不是變相地罵我不孝，不認(rèn)我這個(gè)兒子嗎！“因?yàn)槎邮俏覔靵淼暮⒆?，我得把這個(gè)權(quán)利留給他的親生父母，萬一他們以后有機(jī)會(huì)相認(rèn)，我可不能

13、昧了良心”父親說著又把眼光移到我臉上，“二子到現(xiàn)在還沒找到工作，我實(shí)在不放心。誰(shuí)會(huì)料到大學(xué)生就業(yè)這么難。那時(shí)讓他多讀書，我是想不能虧待了人家的孩子二子啊，你別怨爸，爸就這點(diǎn)兒能耐。往后，讓大哥多照顧著點(diǎn)兒一一大明，記著我的話，對(duì)弟弟要多幫襯，啊。父親艱難地說完這些，汗水已幾乎將他淹沒。他疼愛的目光久久地停在我臉上，眼眶里溢出渾濁的淚珠。而他對(duì)我二十多年的疼愛卻得不到回報(bào)，他要把寫有我的名字的孝子棒給別人一一為了良心。我的身世讓我震驚。第5頁(yè)共10頁(yè)第6頁(yè)共10頁(yè)?我的狹隘讓我羞愧。?我的靈魂被父親的良心打了一記響亮的耳光！?我沒有離開醫(yī)院，直至手術(shù)結(jié)束。醫(yī)生告訴我們，“不明包塊”原來是腸腔積液

14、，真是虛驚一場(chǎng)。?而我，已學(xué)著烏鴉反哺的姿勢(shì)，給父親喂飯。我的良心會(huì)背負(fù)如山的父愛，走過今生。15 .本文寫了關(guān)于父親的哪幾件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。16 .文章第段運(yùn)用了哪種記敘順序？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。17 .請(qǐng)從人物描寫方法的角度分析第段中劃線句子的表達(dá)效果?！八蹛鄣哪抗饩镁玫赝Ｔ谖夷樕?，眼眶里溢出渾濁的淚珠?！?8 .本文有多處內(nèi)容形成對(duì)比，請(qǐng)舉出一例并分析其作用。（12分）閱讀大雁，在秋天飛過草原，回答問題大雁，在秋天飛過草原（曉曉）秋天，長(zhǎng)空萬里，百草泛黃。汽車在草原上行駛了大半天，前面可以看得見的那座蒙古包就是二舅的朋友家，也是我們此行的目的地?？|縷秋風(fēng)從車窗鉆了進(jìn)來，夾

15、雜著些許莫名的雁鳴，探出頭來才發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)年輕人在大雁盤旋的下方貓腰前行，間或抬頭看看天空的大雁，像是在尋找著什么。二舅說：“他們是在尋找小雁，小家伙聽到大雁的鳴叫，肯定在附近藏起來了。說話間，一只大雁突然如離弦的箭，向西方直直跌落下去。秋陽(yáng)那么熱烈，那只大雁是身患重疾，還是被太陽(yáng)曬昏了頭？眾人不明所以。另一只大雁依舊在上空盤旋，卻鳴叫得更加急迫。兩個(gè)年輕人立刻朝著大雁跌落的方向奔了過去。就在此時(shí)，剛才還在盤旋鳴叫的另一只大雁突然向相反的方向劃落，像一道黑色的閃電墜入草叢，枯黃的草葉紛紛飛起。這時(shí)，其中一個(gè)年輕人返身跑向后一只大雁跌落的方向。前一秒還是吵吵鬧鬧的天空，驟然安靜下來，風(fēng)停了，太陽(yáng)也

16、失去了光芒，仿佛草原的秋天在那一刻戛然而止。哪里見過這樣的陣勢(shì)，大家十分驚訝，頓時(shí)目瞪口呆。其中一個(gè)年輕人與第一只跌落的大雁距離越來越近，那只大雁從紛雜的秋草中踉踉蹌蹌掙扎著站立起來，拖著受傷的斷腿艱難前行，一病一拐，就連翅膀都在那條斷腿用力的時(shí)候撲棱棱地支撐著身子?？辞樾嗡軅謬?yán)重，簡(jiǎn)直一副束手就擒的樣子。跌落在東邊的那只大雁與跌落在西邊的大雁的情形是那么相似，病腿，搖搖擺擺，蹣跚前行，幾乎馬上就要被年輕人逮到。兩個(gè)年輕人追著兩只大雁向相反的方向奔跑，距離越來越遠(yuǎn)，大雁似乎在耗盡全身最后的一絲力氣，勉強(qiáng)與年輕人保持著距離。突然，“嘎一一嘎一一嘎一一”，兩只大雁幾乎應(yīng)聲而起，在低空中快速地

17、拍打著翅膀，向剛才盤旋過的地方飛過去。二舅說：“快看，小雁在那里?！币粋€(gè)渾身土黃色的小家伙兒，從一株雜亂的蓬草中鉆出來，機(jī)靈地拍打著翅膀試圖起飛。也許是由于緊張的緣故，小雁不僅沒有飛起來，還摔倒了。我們的心提到了嗓子眼上。兩只大雁急切地鳴叫著，小雁像是沖鋒的士兵得到了上級(jí)的命令，繼續(xù)快速地奔跑試飛，失敗，再試飛。就在那片浮云飄過來的時(shí)候，兩只大雁俯沖而下，各用一只翅膀托著小雁起飛了。大雁飛起的那一刻，年輕人也意識(shí)到了大雁設(shè)的迷局，不過他們沒有繼續(xù)追趕。我們終于恍然大悟。我見過人字形的雁陣，也見過一字形的雁陣，可這樣震撼視覺與心靈的場(chǎng)景還是第一次看到。我靜靜地望著遙遠(yuǎn)的天空出神，唯美的三雁組合，

18、緩緩地劃過天際，在天高云淡的空中留下了一道最絢麗的彩虹。那一刻，兩只巨大的翅膀自然協(xié)調(diào)地沖破氣流，越飛越高，飛過了秋天的草原。19 .文章第段“年輕人也意識(shí)到了大雁所設(shè)的迷局”中的“迷局”具體指的是什么？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容概括回答。20 .文章第段詳細(xì)地描寫了大雁“受傷”的樣子，作者這樣安排的意圖是什么？21 .閱讀文章第至段，在下面橫線上將我們的心理變化過程補(bǔ)充完整。不明所以一一非常緊張一一22 .從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面說說你對(duì)本文最后一段作用的理解。第7頁(yè)共10頁(yè)第8頁(yè)共10頁(yè)八、作文23 .（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。還記得風(fēng)雨坎坷時(shí)，牽著我們的那雙粗糙而充滿了力量的手掌嗎？還記得驀然

19、眺望窗外時(shí)，教我們感受溫暖的那一寸溫厚甜糯的陽(yáng)光嗎？還記得書海徜徉經(jīng)典，曾經(jīng)為我們傳道解惑的字字真言嗎？就是那一本經(jīng)典，就是那一寸陽(yáng)光，就是那一雙牽我跨越山河的手掌陪伴我在這個(gè)喧囂浮華的人世間，從懵懂走向成熟，從脆弱走向堅(jiān)強(qiáng)，任我一點(diǎn)點(diǎn)，一節(jié)節(jié)，成長(zhǎng)為茂林修竹請(qǐng)以“伴我成長(zhǎng)”為題寫一篇文章。要求：請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整（可填“閱讀、陽(yáng)光、母愛、友誼、信任、挫折、奮斗、書信、舞蹈”等，也可自行提煉一個(gè)詞填上），書寫工整，字?jǐn)?shù)不少于600字。文體不限，詩(shī)歌除外。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。要有真情實(shí)感，不得抄襲、套作。第9頁(yè)共10頁(yè)第10頁(yè)共10頁(yè)本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參

20、考參考答案1. 蔽噎絢【解析】【詳解】需要注意“噎”的書寫，這是一個(gè)易錯(cuò)字，“蔭蔽”注意與“蔭庇”區(qū)分開。2. A【解析】【詳解】A.各得其所：原指各人都得到滿足。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。適用對(duì)象錯(cuò)誤。故選A。3. D【解析】【詳解】A.缺少主語(yǔ)。刪去“讓”。B.用詞重復(fù)。刪去“之所以”或“的原因”。C.前后不照應(yīng)。刪去“是否”。故選D。4. A【解析】【詳解】“四書”指的是：大學(xué)、中庸、論語(yǔ)、孟子；“五經(jīng)”指的是：詩(shī)經(jīng)、尚書、禮記、周易、春秋。故選Ao5. C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生排列句序的能力。我們可以采用前后勾連法解答此題。整體感知這段話，它在談?wù)摗叭烁瘛钡脑掝}，是

21、總起句，是對(duì)句中問題的回答。所以兩句必須相連。句中的“只有”與句中的“才能”是連用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，所以相連。句是一個(gè)反面的句子，所以放在中間。因此句子的正確順序是，故選Co6. 卻話巴山夜雨時(shí)夜發(fā)清溪向三峽鐵馬冰河入夢(mèng)來我寄愁心與明月應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開一夜征人盡望鄉(xiāng)落花時(shí)節(jié)又逢君山入潼關(guān)不解平思而不學(xué)則殆非學(xué)無以廣才【解析】【詳解】默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“傍、逢、潼、殆”等字詞的

22、書寫。7. （1）（回憶性）散文（2）范愛農(nóng)藤野先生阿長(zhǎng)【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀朝花夕拾，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。（1）本題考查文學(xué)常識(shí)的把握。朝花夕拾是魯迅先生1926年所作的（回憶性）散文集，共10篇：狗貓鼠瑣記無常二十四孝圖藤野先生五猖會(huì)阿長(zhǎng)與山海經(jīng)從百草園到三味書屋范愛農(nóng)父親的?。?）本題考查名著人物的把握。從對(duì)句中人物的“高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總

23、像在渺視”的外貌描寫分析，可以看出寫的是范愛農(nóng)中范愛農(nóng)。“黑瘦，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書”句出自藤野先生一文，“他”指的就是藤野先生?！八狞S胖而矮，說話時(shí)喜歡切切察察，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖”出自阿長(zhǎng)與山海經(jīng)，表達(dá)的是對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激與贊美之情，“她”指的就是長(zhǎng)媽媽。8. 師徒四人為取真經(jīng)，來到白虎嶺前。在白虎嶺內(nèi)，有一個(gè)千年尸魔白骨精，它一心想吃唐僧肉。它利用孫悟空外出的機(jī)會(huì)，一變村姑，二變老婦，三變老翁，迷惑唐僧，均被悟空識(shí)破，悟空三打妖精，唐僧大怒，逐走悟空。9. 豬八戒有很多缺點(diǎn)，如好吃懶做，見識(shí)短淺，愛搬弄是非，愛占小便宜，說謊，貪

24、戀女色。但也不失忠勇善良，憨厚淳樸，知錯(cuò)能改，是一個(gè)惹人發(fā)笑的喜劇形象。10. 真假美猴王；如來佛?！窘馕觥? .要求學(xué)生聯(lián)系原著內(nèi)容。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言顧客情節(jié)即可。注意“三打”，分別是“村姑，老婦，老翁”順序不能錯(cuò)。結(jié)果唐僧大怒，逐走悟空直到黃袍怪擒住唐僧、沙僧。八戒經(jīng)白龍馬苦勸，到花果山請(qǐng)回孫悟空，降伏了妖魔。9 .要求學(xué)生結(jié)合原著內(nèi)容寫出豬八戒的性格特點(diǎn)即可。注意優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都要寫出。小說中塑造的豬八戒只是一個(gè)向往普通生活的男性的形象，身上有很多的缺點(diǎn)，貪吃，貪睡，貪色,但是勤勤懇懇，任勞任怨，真誠(chéng)，純樸，善良也是不可忽視的積極面。豬八戒的憨態(tài)可掬使許多讀者喜愛。如：豬八戒身上具真誠(chéng)，純樸，善

25、良的美好的品質(zhì)。他在受到孫悟空的戲弄時(shí)，也會(huì)使些小的花招來讓師傅責(zé)罰孫悟空。10 .根據(jù)“這大圣放了手，那行者也放了手”分析，該故事屬于名著中“真假美猴王”一節(jié)。然后聯(lián)系原著內(nèi)容可知，假行者六耳跺猴在佛法無邊的如來面前原形畢露，被如來識(shí)破?！军c(diǎn)睛】要求學(xué)生在閱讀名著西游記時(shí)，要注意掌握以下內(nèi)容：作者：姓名、國(guó)籍（朝代）、主要作品、成就等。作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物及性格特征、故事情節(jié)等。作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。11 .（1）非淡泊/無以明志（2）時(shí)人/稱陳諫議有古仁之風(fēng)12 .（1）增長(zhǎng)（2）疾行，指迅速逝去（3）這（4）怎么，哪里13 .（1）放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。（

26、2）他告誡仆人把那匹馬養(yǎng)到老死。14.示例：甲：（1）諸葛亮忠告孩子靜以修身，啟示我們寧?kù)o才能夠修養(yǎng)身心，靜思反省，為人做人才能保持一種平和的心態(tài)。（2）諸葛亮忠告孩子儉以養(yǎng)德，啟示我們要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。（3）諸葛亮忠告孩子非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。啟示我們要計(jì)劃人生，不要事事講求名利，要耐得住清貧，守得住寂寞，才能夠了解自己的志向。要靜下來，才能夠細(xì)心計(jì)劃將來。（4）諸葛亮忠告孩子夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。啟示我們寧?kù)o的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)大有幫助，當(dāng)然配合專注的平靜心境，就更加事半功倍。（5）諸葛亮忠告孩子非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。啟示我們決心和毅力非常重要，因?yàn)槿狈α艘庵玖Α⑷鄙倭顺志?/p>

27、力，就會(huì)半途而廢。先要立志，不愿意刻苦學(xué)習(xí)，不能做到持之以恒，就不能夠增加自己的才干。乙：（1）陳諫議知道自己的馬是劣馬，都已經(jīng)被人買走了，他還叫人要回來，退還他的錢。啟示我們?yōu)槿颂幨乱耜愔G議一樣淳樸，忠信。（2）陳諫議沒有把禍害移給別人，啟示我們做事要考慮后果，不能欺騙別人。（己所不欲，勿施于人。）【解析】11 .要求學(xué)生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對(duì)話詞曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。（1）翻譯為：不恬靜寡欲，無法明確志向。故可斷句為：非淡泊/無以明志。（2）翻譯

28、為：當(dāng)時(shí)的人們，稱贊陳諫議有古仁人之風(fēng)。故可斷句為：時(shí)人/稱陳諫議有古仁之風(fēng)。12 .理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出判斷?！皬V”，增長(zhǎng)；“馳”，疾行，指迅速逝去；“安”，怎么，哪里。13 .要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“淫慢”，放縱懈??；“勵(lì)”，振奮；“險(xiǎn)躁

29、”，輕薄浮躁；“戒”，告誡；“之”，指代那匹馬。14 .要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本內(nèi)容寫出啟示即可。如甲文非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)”得出啟示：要計(jì)劃人生，不要事事講求名利，要耐得住清貧，守得住寂寞，才能夠了解自己的志向。如乙文結(jié)合“汝為貴臣，家中左右尚不能制，賈人安能蓄之？是移禍于人也！”得出啟示：為他人著想，做事考慮后果；結(jié)合“急命人追賈人取馬，而償其直。戒仆養(yǎng)之終老?！钡贸鰡⑹荆鹤鋈艘倚?，誠(chéng)實(shí)無欺。【點(diǎn)睛】參考譯文：（甲）有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而

30、才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來得及？（乙）宋人陳諫議家里有一匹劣馬，性情暴躁，沒人能駕馭，踢傷咬傷人很多次了。一天，他走進(jìn)馬廄，沒看到這匹馬，于是責(zé)問仆人：“那匹馬怎么不見了？”仆人說，被陳堯咨賣給商人了。陳堯咨是陳諫議的兒子（當(dāng)時(shí)正為翰林學(xué)士）。諫議馬上召來兒子，說：“你是朝中重臣，家里人還不能管住這匹馬，商人又怎么能養(yǎng)它呢？你這是

31、把禍害轉(zhuǎn)嫁給別人啊！陳諫議趕緊命人去追商人牽回馬，并把買馬的錢退給商人。他告誡仆人把那匹馬養(yǎng)到老死。（因此）當(dāng)時(shí)的人們稱贊陳諫議有古仁人之風(fēng)。15 .（1）父親生病住院要做手術(shù)；（2）父親提前退休，讓大哥頂替；（3）父親即將手術(shù)，立下遺囑并交代我的身世；（4）父親手術(shù)成功。16 .插敘，回憶了父親提前退休，讓大哥頂班的往事，交代了我對(duì)父親有著深深不滿的原因，使情節(jié)更加完整。豐富了人物形象，表現(xiàn)了父親的善良與我的狹隘，呼喚良心的回歸。17 .神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫，生動(dòng)地寫出父親流著淚長(zhǎng)久看著我的情形，表現(xiàn)了父親對(duì)我的疼愛、惦念和對(duì)不能給我美好人生的愧疚之情。為下文我的震驚和羞愧，找回良心做鋪墊。1

32、8 .當(dāng)年父親讓大哥輟學(xué)上班，體現(xiàn)出對(duì)我的偏愛，我卻因沒有找到工作對(duì)父親心生憎恨。通過對(duì)比突出父親的博愛，善良及我的狹隘自私，呼喚了良心的回歸。或者：父親在生死之際對(duì)我仍然不放心，我卻冷血到要回家睡覺。通過對(duì)比突出父親的博愛，善良及我的狹隘自私，呼喚了良心的回歸?！窘馕觥?5 .要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，把握文本脈絡(luò)。結(jié)合文本內(nèi)容概括父親的時(shí)間即可。結(jié)合“父親因腹痛難忍進(jìn)醫(yī)院急診，B超顯示是急性闌尾炎，腸腔上還有一個(gè)直徑4厘米的不明包塊，醫(yī)生懷疑這個(gè)包塊是癌”得出：父親生病住院要做手術(shù)；結(jié)合“父親原來是一名工人，45歲那年他病退回家，讓與我同班讀書的大哥輟學(xué)頂替”得出：父親提前退休，讓大哥頂替；合

33、7至9段內(nèi)容概括得出：父親即將手術(shù)，立下遺囑并交代我的身世；結(jié)合“我沒有離開醫(yī)院，直至手術(shù)結(jié)束。醫(yī)生告訴我們，不明包塊原來是腸腔積液，真是虛驚一場(chǎng)”得出：父親手術(shù)成功。16 .要求學(xué)生掌握插敘的作用。插入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用；解釋說明的作用；使文章脈絡(luò)清晰；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格；突出主題，升華主題；為下文作鋪墊；豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整；補(bǔ)充說明了有關(guān)文章的具體內(nèi)容；讓文章結(jié)構(gòu)富有變化，避免平鋪直敘；使結(jié)構(gòu)緊湊。結(jié)合第段分析，回憶了父親提前退休，讓大哥頂班的往事，交代了我對(duì)父親有著深深不滿的原因。使文章脈絡(luò)清晰，情節(jié)更加完整；更好的突出人物的性格：父親的善良與我的

34、狹隘；升華主題，呼喚良心的回歸。17 .要求學(xué)生掌握常用的人物描寫方法及作用。結(jié)合具體語(yǔ)境分析，首先指出描寫方法，然后寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“疼愛的目光”分析是神態(tài)描寫，結(jié)合“停、溢出”分析是動(dòng)作描寫，根據(jù)神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫的作用（神態(tài)描寫指對(duì)人的臉部表情的描寫。塑造人物形象，突出人物性格，使讀者對(duì)人物加深印象并產(chǎn)生進(jìn)一步的了解。動(dòng)作描寫：形象、準(zhǔn)確、生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展）寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感即可。18 .答案不唯一，結(jié)合文本內(nèi)容找出對(duì)比，然后分析其作用即可。如：我對(duì)父親當(dāng)年的做法感到不滿，工作無著落，憎恨父親

35、；簽字時(shí)，漠然、不耐煩.得知真相后，我震驚、羞愧、感激，一直守候并照顧父親，前后形成對(duì)比.突出了父親胸懷的博大與我的狹隘、自私，呼喚了良心的回歸，揭示了小說主題。19 .“迷局”指的是兩只大雁為了救出險(xiǎn)境中的小雁，它們假裝受傷而朝相反的方向跌落，引兩個(gè)年輕人追趕，從而讓小雁脫離險(xiǎn)境。20 .大雁的“受傷”，其實(shí)是為了迷惑追趕它的人，作者這樣寫既表現(xiàn)出大雁的聰明，也折射出大雁對(duì)孩子的深情。21 .十分驚訝；恍然大悟。22 .結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)文題與開頭，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體；內(nèi)容上，寫大雁飛過秋天的草原，含蓄暗示動(dòng)物也有智慧、有真情這一主題，強(qiáng)化了作者對(duì)大雁的贊美、尊崇的情感?！窘馕觥?9 .本題

36、考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。聯(lián)系全文，主要對(duì)第3、4、5、6、7進(jìn)行概才第3、4段，寫大雁“無故”受傷，設(shè)置謎團(tuán)，第5段寫兩只大雁向相反的方向飛，第6段寫發(fā)現(xiàn)小雁，第7段寫兩只大雁幫助小雁起飛，揭開“謎底”，根據(jù)這幾個(gè)自然段，可以概括“迷局”，做出解答。20 .本題考查對(duì)大雁描寫（人物形象）的理解?！磅怎咱勠剴暝玖⑵饋怼薄巴现軅臄嗤绕D難前行，一病一拐，就連翅膀都在那條斷腿用力的時(shí)候撲棱棱地支撐著身子?？辞樾嗡軅謬?yán)重，簡(jiǎn)直一副束手就擒的樣子”“病腿，搖搖擺擺，蹣跚前行”這些對(duì)大雁動(dòng)作的描寫，突出了大雁冒著被捕的危險(xiǎn)、假裝受傷很嚴(yán)重以迷惑獵人的情景，襯托出大雁的聰明以及親情的偉大。21 .本題考察對(duì)感情線索的理解。文章第2至7段按照“我們”的心理變化來敘述，第2段“不明所以”，第3段“十分驚訝”，第4-6段“非常緊弓T,第7段“恍然大悟”。結(jié)合語(yǔ)境，據(jù)此作答。22 .本題考查對(duì)重點(diǎn)段落的理解。對(duì)結(jié)尾句段的理解，一般首先考慮與開頭段的關(guān)系，其次考慮與文章中心意思的關(guān)系。本文結(jié)尾是對(duì)大雁在秋天的草原上飛離的描寫。恰與題目和開頭照應(yīng)。開頭寫兩個(gè)年輕人準(zhǔn)備打獵，而結(jié)尾寫大雁成功飛離，獵人一無所獲，這樣寫，強(qiáng)調(diào)了大雁的智慧，也表達(dá)了人們對(duì)大雁的崇敬贊美，從而突出了本文主旨。23 .