建設高水平示范性實訓基地的標準與實踐——金燕匯報

1、建設高水平示范性實訓基地的標準與實踐無錫江南中等專業(yè)學校 金燕兼談無錫江南中等專業(yè)學?；凇八嚬そY合”的藝術類專業(yè)實訓基地建設實訓基地在職業(yè)教育中的意義及基本功能01010202我省關于職業(yè)學校高水平示范性實訓基地的政策導向0303我?；凇?“藝工結合” ”的藝術類專業(yè)實訓基地建設實踐實訓基地在職業(yè)教育中的意義及基本功能第一部分一5實訓基地的意義中國創(chuàng)造制造強國中國制造制造大國職業(yè)教育是經濟轉型升級的重要人才智力支撐。人力資源優(yōu)勢人才智力支撐6經濟轉型升級社會持續(xù)健康發(fā)展培養(yǎng)大批中高級技能人才技術技能型人才與學術型人才的比例大體是8:2一實訓基地的意義職業(yè)分工結構合理的社會高素質的技能型人才

2、一實訓基地的意義二8實訓基地的基本功能01020403實訓是職業(yè)技能實際訓練的簡稱，是指學校在按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標，對學生進行職業(yè)技術應用能力訓練的教學過程。獲得許多在課堂教學中所不能獲得的專業(yè)知識、技能和經驗將課堂所學的理論與實踐相結合提供了訓練的場所二實訓基地的基本功能教與學的雙向互動我省關于職業(yè)學校高水平示范性實訓基地的政策導向第二部分一11建設目標按照整體規(guī)劃、分步實施、不斷完善、整體提升的工作思路，20132015年，重點支持建設一批專業(yè)對接區(qū)域產業(yè)、技術對接職業(yè)崗位、設備領先企業(yè)生產，管理科學、運行高效，集教學、培訓、鑒定和生產等多種功能于一體的職業(yè)學校高水平示范性實訓基地。并以

3、高水平示范性實訓基地示范帶動整體實訓基地建設，逐步構建覆蓋所有專業(yè)的實踐教學網絡體系。二12建設原則1.統(tǒng)籌規(guī)劃。根據區(qū)域產業(yè)結構升級、產業(yè)發(fā)展需求和行業(yè)發(fā)展趨勢，結合區(qū)域職業(yè)學校專業(yè)建設規(guī)劃，編制區(qū)域職業(yè)學校實訓基地建設規(guī)劃。2.開放共享。推動實訓基地建設面向社會廣泛開放，接受行業(yè)企業(yè)指導，承接行業(yè)企業(yè)任務，服務行業(yè)企業(yè)發(fā)展；面向相關院校廣泛開放，開展交流合作，提供學生實訓、技術培訓、技能鑒定等服務。3.校企合作。對照企業(yè)崗位實際要求，跟蹤企業(yè)技術進步，吸引企業(yè)全程參與高水平示范性實訓基地建設。4.協同推進。以實訓設備更新和新增為重點，協同開展實訓課程建設、師資隊伍建設、信息化資源建設，全面

4、提高實訓基地建設水平。5.效益提升。創(chuàng)新實訓基地管理，充分發(fā)揮實訓基地功能，實行產、學、研、訓、賽一體。三13建設內容0101創(chuàng)設實訓崗位與環(huán)境。圍繞學生職業(yè)道德、職業(yè)技能培養(yǎng)，依據課程改革及實施需要，對接企業(yè)生產技術和技能大賽要求，配足、配齊、配優(yōu)實訓設備，滿足學生基礎性實訓和生產性實訓要求。0202改革人才培養(yǎng)模式。以提高人才培養(yǎng)質量為根本目標，以實訓基地建設和運行為突破重點，推進職業(yè)教育教學與生產勞動、社會實踐緊密相合。深化校企合作，推行合作育人。0303促進“雙師型”師資隊伍建設。結合實訓基地建設與運行，推進職業(yè)學校專業(yè)教師實踐技能培訓，落實專業(yè)教師赴企業(yè)實踐鍛煉制度，著力提高專業(yè)教師

5、專業(yè)實踐技能和教學能力。0404創(chuàng)新實訓基地運行和管理。堅持把人才培養(yǎng)作為實訓基地首要任務，著力提升實訓基地生產、科研功能。建立科學完善的實訓教學制度，充分保證實訓教學要求，著力提高實訓教學質量。理念思路指導思想1堅持服務為宗旨、就業(yè)為導向、育人為根本，有效對接區(qū)域主導產業(yè)、支柱產業(yè)、特色產業(yè)、戰(zhàn)略新興產業(yè)，密切校企合作，深化教學改革，加強實訓基地建設，為經濟建設培養(yǎng)技術技能型人才。2、以政府為主導、行業(yè)企業(yè)為支撐、學校為主體，推動資源優(yōu)化組合，實行多方共建共享。目標定位1.對接職業(yè)崗位群和專業(yè)技術領域，服務專業(yè)群（鏈）建設，支撐人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質量，建成區(qū)域技術技能人才培養(yǎng)中心

6、。2.堅持教學培訓、技能鑒定、生產與技術服務為一體，推動產學研相結合，建成區(qū)域技術創(chuàng)新推廣中心。建設途徑以人才培養(yǎng)模式改革為主線，以創(chuàng)新實訓基地管理、運行機制為突破，以高水平師資隊伍建設為支撐，有計劃、有重點的開展實訓設備、實訓課程、信息化教學資源建設，推進教學與生產相結合，開發(fā)“實習產品”，提高基地運行效率，提升基地社會效益和經濟效益。 四建設標準理念思路四建設標準建設水平建設水平場地建設1.實訓基地使用面積：一產類不低于2000平方米；二產類不低于1500平方米；三產類不低于1000平方米。生均不低于2.5平方米。2.有完善的配套輔助場地，通風、照明等基礎條件滿足實訓要求，無安全隱患。3.

7、場地設施布局與企業(yè)生產工作流程相對接，能滿足 “做中學、做中教”等理實一體化教學和生產性實訓要求。4.實訓場景與現代企業(yè)生產服務場景相接近，專業(yè)文化濃郁，有專業(yè)技術發(fā)展歷史、行業(yè)企業(yè)精神、安全生產、環(huán)境保護、設備功能介紹、典型產品介紹等專業(yè)環(huán)境布置。設備建設1.儀器設備配置合理，種類齊全、數量充足，體現基礎性、實用性、配套性、生產性、先進性，滿足學生基礎性實訓和生產性實訓的要求，專業(yè)核心技能實訓教學保證1人1工位。 2.儀器設備具有一定的先進性，部分設備達到行業(yè)企業(yè)先進水平。有與全國、省級技能大賽相適應的設施設備。3. 新增設備購置計劃完成，安裝到位。中等職業(yè)學校生均儀器設備值：二產業(yè)類專業(yè)8

8、000元，一、三產業(yè)類專業(yè)5000元；五年制高職學校生均儀器設備值：二產業(yè)類專業(yè)10000元，一、三產業(yè)類專業(yè)6000元。信息化水平1.實訓教學場所均建成數字化教學環(huán)境，建有1個及以上的虛擬仿真實訓室。2.建有與實訓內容相配套的信息化教學資源，開展信息化實訓教學。 教學團隊建設1.專任專業(yè)教師與學生比不低于1：30，本科以上學歷100%，研究生學歷（或碩士以上學位）20%以上，高級職稱25%以上。2.專任專業(yè)教師赴企業(yè)實踐鍛煉制度有效落實，教師每2年赴企業(yè)實踐鍛煉時間均高于2個月。3.專任專業(yè)教師獲得高級以上職業(yè)資格（或相關行業(yè)執(zhí)業(yè)資格、非教師系列技術職務）80%以上；獲得技師以上職業(yè)資格或非

9、教師系列本專業(yè)中級以上技術職務50%以上。4.實訓基地配有專職管理人員，具有技師以上職業(yè)資格，累計有一年以上的企業(yè)實踐經歷。5.兼職教師占專任專業(yè)教師比例15%-30%，均具有技師以上職業(yè)資格或非教師系列中級以上技術職務，30%以上具有高級技師職業(yè)資格或非教師系列高級技術職務。6.專業(yè)帶頭人具有專業(yè)前沿知識和先進教育理念，教師團隊結構合理、在同專業(yè)領域有一定影響力，建有名師工作室或技能大師工作室。技能鑒定建成人社部門批準的職業(yè)技能鑒定所（站），鑒定工種要基本覆蓋對應專業(yè)核心技能，中等職業(yè)學校具有鑒定中級職業(yè)資格功能，五年制高職學校及辦學點具有鑒定高級職業(yè)資格功能（特殊專業(yè)不在學校設立考核鑒定機

10、構的除外）。四建設標準運行管理運行管理管理機制1建立了由行業(yè)、企業(yè)、學校共同參與的管理體制，融合企業(yè)管理理念，滲透企業(yè)管理文化。2學校設立專門的實訓基地管理機構，實施校、系（部）二級管理，實訓基地有專人管理，人員配置合理，職責分工明確，考核、評價、獎懲制度健全。3.實訓基地管理制度健全，設備設施、實訓耗材等物資管理制度，實訓教師、學生等人員管理制度，實訓環(huán)境、勞動保護、安全操作等文明生產管理制度執(zhí)行實到位。建立了實訓管理例會制度，定期進行工作小結，分析存在問題，提高管理水平。4.推進實訓基地管理信息化。設備使用有計劃、有維護、有記錄。教學運行與管理1.建立科學完善的實踐教學制度，有規(guī)范的實踐教

11、學計劃、教學大綱（課程標準）、教學規(guī)程、實訓教材、實踐教學任務書等完備的教學文件。2. 依托基地積極開展人才培養(yǎng)模式改革，開發(fā)以工作過程為導向的實訓課程體系，積極實施“做中學、做中教”的教學模式，創(chuàng)新項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學、主題教學和崗位教學等教學方法。3.教學實施過程管理規(guī)范，教學實施計劃、教學日志、實訓儀器設備使用記錄、實訓考核記錄等臺賬資料齊全完整。實訓教學質量檢查、督導制度完善、執(zhí)行到位。4.建立了評價主體多元和方式多樣化的評價體系，重視過程評價和形成性評價，強化綜合實踐能力的考核，學生的實訓管理與考核科學、規(guī)范、及時、準確，可操作性強。生產運行與管理1.通過引企入校或

12、校企合作，在保證學生基礎及核心技能培養(yǎng)的前提下，主動承接企業(yè)生產服務“訂單”，推進企業(yè)生產和學生實訓有效對接。2.圍繞專業(yè)（群）職業(yè)崗位核心技能，結合市場需求，有穩(wěn)定的“實習產品”，全方位對接企業(yè)生產過程、工藝要求、管理規(guī)范，“實習產品”逐步走向市場，取得經濟效益，實現消耗性實習向生產性實習轉變。3.學生在基地參加生產實訓的課時不少于總實訓課時的1/4。科研運行與管理1.有完善的科研申報、管理、獎勵制度。注重發(fā)揮基地的科技研發(fā)、技術服務和成果孵化功能。2.深化校企合作，建設科研團隊，積極申請和承擔行業(yè)企業(yè)科研項目。近三年一產專業(yè)、二產專業(yè)有6個行業(yè)企業(yè)技改項目或2個以上市級以上科研項目；三產專

13、業(yè)有3個行業(yè)企業(yè)技改項目或1個以上市級以上科研項目。四建設標準建設成效建設成效培養(yǎng)質量1.學生綜合職業(yè)能力有效提升，中等職業(yè)教育畢業(yè)生95%以上學生取得中級工以上職業(yè)資格證書，20%以上獲得本專業(yè)高級職業(yè)資格證書或2個以上中級證書，或70%以上畢業(yè)生獲得本專業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書；五年制高等職業(yè)教育畢業(yè)生70%以上獲得本專業(yè)高級職業(yè)資格證書或行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書。2.本專業(yè)學生在技能大賽、創(chuàng)新大賽上獲省級二等獎以上獎項。3.畢業(yè)生就業(yè)率95%以上，對口就業(yè)率70%以上，當年勞動合同簽訂率80%以上。4.畢業(yè)生就業(yè)質量高、起薪高、就業(yè)滿意度高，三年制中職畢業(yè)生起薪不低于當地社會平均工資的65%，五年制高職不

14、低于75%。5.有本專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)實踐基地和創(chuàng)業(yè)項目，畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型多。社會服務1.面向企業(yè)和社會，開展企業(yè)職工、軍轉人員、社會人員技術技能培訓，年培訓人次與基地專業(yè)群在校生數大致相當。2.為同類學校提供專業(yè)實踐、技能考證等服務，不低于200人次/年。3.近三年承辦過市級以上技能大賽。4.依托實訓基地資源，積極為當地中小企業(yè)開展技術服務，解決生產、技術難關，共同研制開發(fā)企業(yè)新產品。5.實訓基地建設與運行具有推廣價值，在當地職業(yè)學校中示范輻射作用顯著。經濟效益依托基地開展生產加工、各類社會培訓、技術研發(fā)與服務、職業(yè)技能鑒定等，產生良好的經濟效益。實際到賬資金一、二產專業(yè)不低于50萬元/年，三產

15、類專業(yè)不低于30萬元/年。四建設標準特色創(chuàng)新特色創(chuàng)新實訓基地建設在實訓設備、師資隊伍、實訓課程教材、信息化教學資源、實訓基地情景文化等方面建設，實訓基地管理、校企合作機制深化，以及教學、生產、科研等方面功能開發(fā)等方面進行創(chuàng)新與探索，取得顯著成績，形成鮮明特色，經驗模式具有較大的推廣價值。我校基于“藝工結合”的藝術類專業(yè)實訓基地建設實踐 第三部分學校簡介1 12 23 34 45 5學校簡介學校簡介中國雕塑院院長、中國美術館館長、國際著名雕塑大師吳為山先生到校捐書、題字中職藝術類專業(yè)實訓基地建設存在的一些問題0503text010204基地建設重在“訓”功能的強化，忽視“產、學、研、賽”等功能基

16、地建設存在大而全的現象，專業(yè)特征不顯著。不少學校藝術類專業(yè)實訓基地建設缺乏藝術性，藝術氛圍不突出；缺乏互動性，注重硬件設施建設，忽視或者淡化相匹配軟件建設與維護。實訓基地建設與配套資源開發(fā)不相適應，資源開發(fā)存在明顯的滯后性，迫切需要中職學校根據藝術類專業(yè)實訓教學要求，全方位開發(fā)實訓資源指導教師配備存在泛化現象，主要表現為一師多專，一個教師負責指導多個不同專業(yè)的學生實訓與專業(yè)的貼合度不夠緊密，或因硬件、軟件的建設不同步，進而導致了實訓設備的閑置，造成資源的極大浪費存在的問題專業(yè)特征不顯著功能不夠強資源開發(fā)滯后教師配備泛化軟硬件不匹配，利用率不高樹立“導向、共享、發(fā)展”的中職藝術類專業(yè)實訓基地建設

17、理念建設理念隨著無錫產業(yè)結構的調整和轉型升級，加快了文化藝術產業(yè)的發(fā)展，這就需要培養(yǎng)更加適合行業(yè)、企業(yè)發(fā)展要求的技術技能型人才。面對新形式、新要求，學校經過多次深入調研、分析，并經過行業(yè)專家充分論證，對藝術類專業(yè)提出“藝工結合”人才培育模式，并樹立“導向、共享、發(fā)展”的建設理念，以此為指導進行實訓基地的升級改造，追求藝術與技術的完美統(tǒng)一，建立現代化、高水平實訓基地。建設理念導向理念共享理念發(fā)展理念實訓基地建設過程中，學校堅持“就業(yè)”導向理念，按照企業(yè)崗位對學生技能要求，認真規(guī)劃實訓基地建設方案、專業(yè)情境營造、專業(yè)硬件與軟件配備等實訓基地建設不僅要突出藝術專業(yè)特征，也要與學校其它專業(yè)實訓基地及校

18、外實訓基地建設整體布局結合起來，加強校企合作，減少重復性建設學校高度關注經濟與產業(yè)發(fā)展信息，堅持發(fā)展的理念，做好頂層設計，縱觀大局，放眼長遠，強化實訓基地建設的可持續(xù)發(fā)展我校藝術類專業(yè)實訓基地改造建設內容一突出“三性”內涵建設，彰顯（美術）藝術專業(yè)特色功能性實訓基地建設要提升基地功能，需要從傳統(tǒng)重視“訓”的單項功能，不斷地向綜合性功能發(fā)展，實現“產、學、研、訓、賽”等多位功能為一體藝術性軟硬件環(huán)境的設計、改造，進一步體現專業(yè)文化、貼近企業(yè)文化互動性實訓教學的實效性很大程度上取決于教學過程中的互動，藝術類專業(yè)實訓基地建設要重視互動性二引企入校建立專家“工作室制”，有效推進產學研緊密融合天合尚境室內設計工作室蜂鳥動畫工作室喬錦洪竹刻大師工作室馮鉆蓀剪紙大師工作室徐存才泥塑大師工作室三注重實訓資源建設，不斷提升教育教學質量實訓基地建設是一項系統(tǒng)工程，這需要中職學校在藝術類專業(yè)實訓基地建設的過程中，注意挖掘實訓教學資源，開發(fā)與實訓教學相配套的相關資源。 實訓教材建設微課資源建設實訓指南開發(fā)四打造真正“雙師型”教師隊伍，提升實訓基地效率真正的“雙師型”教師不僅會講，還是學生實訓全程的引導者、組織者，“雙師型”教師的配備