藏羚羊的故事2

1、 藏羚羊的故事第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1鞏固本課生字詞，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。2能結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)作者的思想感情。 3 初步感知細(xì)節(jié)描寫，場(chǎng)景描寫。3有感情地朗讀課文，能體會(huì)老羚羊與小羚羊、科考隊(duì)員與藏羚羊之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)賞析細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物與動(dòng)物之間、人與動(dòng)物之間的感情。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的情感。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件學(xué)生：課前收集有關(guān)藏羚羊的圖片及文字資料。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，初識(shí)藏羚羊 師：同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了幾幅圖片，想看看嗎？ 生：想！師：（多媒體出示藏羚羊圖片。）這是什么？

2、生：藏羚羊。師：對(duì)，是藏羚羊。（板書：藏羚羊），你知道關(guān)于它們的哪些知識(shí)？生：師：對(duì)，藏羚羊是青藏高原特有的動(dòng)物和國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。今天，老師將帶你們一起走進(jìn)藏羚羊的故事，（板書：故事）相信你們會(huì)受到感動(dòng)。有興趣嗎？來(lái)，齊讀課題。七、師：上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了本課的字詞，這些詞語(yǔ)你們都認(rèn)識(shí)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕，齊讀這些詞語(yǔ)。（多媒體示：字詞）坑 滲 礦 碾敷 蹭 噙 車廂 眼眶濕漉漉 氣息奄奄 紋絲不動(dòng) 小心翼翼 肅然起敬 相機(jī)糾正字音，解釋加橫線的詞語(yǔ)，你能用“小心翼翼”造句嗎？師：很好，看來(lái)孩子們很認(rèn)真的完成了老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開書26頁(yè)，快速默讀課文，思考這篇課文講述了

3、哪些動(dòng)人場(chǎng)景？是按什么順序講述的？ 二、抓場(chǎng)景，整體感知 師：孩子們默讀得很快，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)文中描寫了哪些動(dòng)人的場(chǎng)景呢？（抽生回答）能用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)概述這個(gè)場(chǎng)景嗎？還有哪些場(chǎng)景？你來(lái)概述（另一位學(xué)生）相機(jī)板書（求救、救助、團(tuán)圓）那么，課文是按照什么順序記述故事的呢？指示舉手發(fā)言（事情發(fā)展的順序）。這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么？（手示黑板） 孩子們，咱們以前學(xué)過(guò)記事的文章可以用把事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果串起來(lái)的方法來(lái)說(shuō)主要內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)用這種方法說(shuō)說(shuō)文章講了一個(gè)什么故事？生：（一只小藏羚羊受傷了，老藏羚羊冒死截車向過(guò)來(lái)人求救，在科考隊(duì)員耐心、細(xì)致地救助下，受傷的小藏羚羊傷愈回歸大自然）師：你總結(jié)得真全面

4、，條理也很清晰?。ㄊ旧拢┖⒆觽?，你有什么樣兒的感受？（自由說(shuō)，老藏羚羊?qū)π〔亓缪虻膼酆腿藗儗?duì)的愛）。師：是啊，作者圍繞老羚羊和小羚羊的父子深情，科考隊(duì)員關(guān)愛藏羚羊這兩條感情線索為我們講述了一個(gè)催人淚下，令人深思的故事。同學(xué)們想想，課文里的那個(gè)場(chǎng)景最令你感動(dòng)？生：三、感悟細(xì)節(jié)描寫，按照（談感受抓重點(diǎn)詞語(yǔ)讀感情）順序，學(xué)習(xí)老藏羚羊冒死截車的場(chǎng)景 師：（引導(dǎo)孩子回到老羚羊?qū)π×缪蚓戎膱?chǎng)景）你體會(huì)到了什么？生：急切、急迫師：能用體會(huì)到的感情讀讀這些句子嗎？你從哪些詞中感受到的？生：（飛奔、撲通一聲跪、紋絲不動(dòng)的跪、乞求）師：老藏羚羊在乞求什么？會(huì)說(shuō)什么？（指導(dǎo)讀法，急迫的心情語(yǔ)調(diào)要稍微高一點(diǎn)，語(yǔ)

5、速稍快）咱們帶著這樣的感情把這句話讀一讀。再讀。師：這個(gè)場(chǎng)景中還有哪些句子令你感動(dòng)？請(qǐng)你用橫線勾畫出來(lái)。生：（可能是撲通跪、可能是紋絲不動(dòng)地跪、可能是一步一回頭地走）師：你是怎么體會(huì)到的？抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的感受。生：師：好，就用你體會(huì)到的感情認(rèn)真讀讀。師：老羚羊之所以冒死求救是因?yàn)椋?小藏羚羊受傷了)請(qǐng)找出具體描寫小藏羚羊受傷的語(yǔ)句。孩子，把你找到的句子讀一讀（抽生答）。（生答后多媒體示句子：在一個(gè)土坑附近，躺著一只氣息奄奄的小藏羚羊。它的一條后退，正在向外滲著血水。）看著受傷的小藏羚羊你有什么樣的心情？（同情、可憐）咱們讀出同情的語(yǔ)氣來(lái)。（指導(dǎo)讀法：語(yǔ)氣柔和、音調(diào)不要太高）啟發(fā)想象：我們

6、可以想像，當(dāng)老藏羚羊看到自己的孩子傷成這樣的時(shí)候，會(huì)是怎樣的表現(xiàn)？（會(huì)是多么的急切與無(wú)助，所以才有了前面的冒死截車）這才有了前面老羚羊冒死截車的動(dòng)人一幕。（多媒體示1、忽然，一只藏羚羊從對(duì)面的草坡上飛奔而下，一直奔到狹窄的路中央，“撲通”一聲跪了下來(lái)。（“飛奔、跪”加點(diǎn)）2、令人奇怪的是，任憑他倆怎么吆喝，那只老羚羊卻紋絲不動(dòng)地跪在車前，并用一種乞求的眼神盯著他倆。（吆喝、紋絲不動(dòng)地跪）師：孩子們，看著這兩個(gè)句子，想想橫線的詞語(yǔ)是描寫老羚羊什么的詞？生：(動(dòng)作、神態(tài))是的，作者為了表達(dá)老藏羚羊焦急、急迫的心理，對(duì)它的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行了具體、細(xì)致的刻畫。像這樣對(duì)描寫對(duì)象肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、服飾、表情

7、變化、心理活動(dòng)等進(jìn)行具體、細(xì)致的描寫就叫做細(xì)節(jié)描寫。我們閱讀理解文章時(shí)可以通過(guò)賞析這些細(xì)節(jié)描寫來(lái)體會(huì)作者的思想感情。師：來(lái)！咱們利用體會(huì)到的感情，再讀讀這感人的句子吧。來(lái)！男生讀第一句，女生讀第二句。師：孩子們讀得真有感情，老羚羊?qū)π×缪蜻@種偉大的愛，難道不值得我們敬佩嗎？（多媒體示句子：3、眾人這才明白了老羚羊冒死截車的緣故。頓時(shí)，大家對(duì)一直站在近前的那只羚羊，肅然起敬）難怪科考隊(duì)員明白老羚羊冒死截車的緣故后會(huì)“肅然起敬”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“肅然起敬”是什么意思？哪個(gè)孩子能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話？四、繼續(xù)深抓細(xì)節(jié)描寫，抓科考隊(duì)員救助小藏羚羊的場(chǎng)景，體會(huì)作者的思想感情師：我們?cè)倏纯瓶缄?duì)員救助小羚羊的場(chǎng)景中

8、還有哪些令你感動(dòng)的句子？請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，做上記號(hào)。想想從中你感受到了什么？ 師：抽生反饋（談體會(huì)讀感情抓詞語(yǔ)說(shuō)描寫）孩子，哪些語(yǔ)句最令你感動(dòng)？（第七自然段）你感受到了什么？用你體會(huì)到的感情讀一讀？（抽生答）從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？（抽生答）描寫科考隊(duì)員救助小羚羊動(dòng)作的句子。（動(dòng)作描寫、體會(huì)到了科考隊(duì)員對(duì)小藏羚羊耐心、細(xì)致的救助、熱愛動(dòng)物、關(guān)愛動(dòng)物的美好心靈。） 師：對(duì)，這些動(dòng)詞描寫讓我們體會(huì)到了科考隊(duì)員的耐心、細(xì)致。應(yīng)該怎樣才能讀出感情呢？多媒體示：第七自然段內(nèi)容（指導(dǎo)讀法：語(yǔ)速慢、語(yǔ)氣柔和）（抽生讀）看著這一幕的老羚羊會(huì)是什么反應(yīng)呢？找出句子做上記號(hào)。（抽生答，相機(jī)多媒體示： 2、老羚羊靜靜地注

9、視著，待汽車發(fā)動(dòng)起來(lái)，才緩緩離去。（神態(tài)、動(dòng)作）抓“靜靜”一詞理解。）為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)呢？老羚羊?qū)π×缪虻年P(guān)切和不舍，你從哪兒體會(huì)到的？還有其他的體會(huì)嗎？“靜靜”是什么意思？(安靜、平靜、沒有聲音。)按理說(shuō)老羚羊一直這么著急，應(yīng)該很急迫呀，應(yīng)該是熱鍋上的螞蟻呀？為什么此時(shí)此刻，它是那么“靜靜”呢？（看到科考隊(duì)員對(duì)小羚羊耐心細(xì)致的救助它很放心，很信任。）“靜靜地離去、緩緩地離去”這是對(duì)老羚羊的什么描寫？（動(dòng)作描寫）孩子們，咱們通過(guò)賞析動(dòng)作描寫的方法再次體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。這種方法好吧？（好）來(lái)，咱們帶著剛才體會(huì)的的感情再把這個(gè)句子好好的讀一讀。老羚羊,預(yù)備起師：那么，在團(tuán)圓的場(chǎng)景中，哪

10、些句子令你感動(dòng)呢？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。3、那只老羚羊比先前消瘦了很多。見此情景，科考隊(duì)員們的眼睛都濕潤(rùn)了。師：老羚羊?yàn)槭裁磿?huì)消瘦？（擔(dān)心小羚羊，操心）科考隊(duì)員的眼睛為什么濕潤(rùn)？（科考隊(duì)員被老羚羊關(guān)愛孩子感動(dòng)。）你們感動(dòng)嗎？讀出這種感情吧。4、“咩，咩”活蹦亂跳的小羚羊，圍著老羚羊邊跳邊叫；老羚羊慈愛的目光在小羚羊身上掃來(lái)掃去，還不時(shí)用嘴去蹭小羚羊的后退。師：咩咩叫，它在叫什么？掃來(lái)掃去，是在看什么？為什么還要用嘴去蹭？你感受到了什么？（語(yǔ)言、動(dòng)作，表現(xiàn)團(tuán)聚后兩只羚羊的歡悅和它們之間的親昵之情。）是呀，作者為了表現(xiàn)團(tuán)聚后的快樂場(chǎng)景，對(duì)兩只羚羊的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行了多么細(xì)致的刻畫啊，這才讓我們感受到了一點(diǎn)輕

11、松喜悅的心情。請(qǐng)同學(xué)們帶著輕松的心情自由朗讀第11自然段。（多媒體示：1 等他們把小羚羊放到地上時(shí)，隨著小羚羊歡快的叫聲，一只老羚羊從草坡背后跑出來(lái)。2 老羚羊比先前消瘦了很多。3“咩，咩”活蹦亂跳的小羚羊，圍著老羚羊邊跳邊叫；老羚羊慈愛的目光在小羚羊身上掃來(lái)掃去，還不時(shí)用嘴去蹭小羚羊的后退。）（生讀）這是一幅多么感人的畫面??！看著這一幕，此時(shí)的科考隊(duì)員們?cè)趺礃拥哪?？（抽生讀）全體科考隊(duì)員噙著眼淚，默默地注視著，待兩只羚羊逐漸沒入草叢中，才緩緩離去。你體會(huì)到了什么？（隊(duì)員很受感動(dòng)）請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)具體。科考隊(duì)員們會(huì)流下了淚，這是什么樣的淚??？這是被老羚羊?qū)π×缪虻膼鄞騽?dòng)的淚！是看著父子團(tuán)圓幸福的淚！這是因?yàn)樽约悍瞰I(xiàn)的愛心得到回報(bào)的淚！“默默”也是表示安靜、沒有聲音的意思，換成“靜靜”行嗎？為什么？（不行，心理很激動(dòng)，此時(shí)無(wú)聲勝有聲啊。）“緩緩”形容動(dòng)作很慢的樣子這么緩慢的開著車，你感受到科考隊(duì)員此時(shí)的心情怎樣？他們會(huì)想些什么呢？()是啊，老羚羊?qū)π×缪虻膼鄞騽?dòng)著科考隊(duì)員們的心，何嘗沒有打動(dòng)我們每位孩子的心呢？要是沒有科考隊(duì)員耐心細(xì)致的救助，咱們能看到這團(tuán)聚的一幕嗎？（不能！