認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) (2)

1、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)下冊(cè)64,65頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生結(jié)合具體情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看成一個(gè)整體平均分成若干份，每份可以用幾分之一來(lái)表示，能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述分?jǐn)?shù)的含義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義，也就是部分與整體之間的一種關(guān)系。2、通過(guò)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程，進(jìn)一步構(gòu)建分?jǐn)?shù)"幾分之一"的實(shí)際概念。3、通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決，使學(xué)生初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一，并能正確表示出一些物體的幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)：理解整體與部分之間的關(guān)系。教學(xué)設(shè)計(jì)：

2、一、 導(dǎo)入新課1師：伸出一只手，問(wèn)這是幾？生：5。師：我說(shuō)它是一只手，可以用幾表示？生：1。2師：伸出一雙手，問(wèn)這是幾？生：2或者10。師：我說(shuō)它是一雙手，可以用幾表示？3出示課件（小棒和香蕉圖）。師：這是什么？可以用幾表示？師小結(jié)：像這樣一些物體，我們都可以把它們看成“一個(gè)整體”，都可以用“1”來(lái)表示，可見(jiàn)“1”的作用可真大?。ò鍟?shū)：一個(gè)整體）接下來(lái)，猴媽媽也帶來(lái)了一些問(wèn)題準(zhǔn)備考考你們。二、 創(chuàng)設(shè)情境1今天是4只小猴的生日，猴媽媽買(mǎi)了一個(gè)大蛋糕為它們慶祝生日。同學(xué)們，你們知道怎樣分公平嗎？生：平均分。師：怎么平均分？生：把蛋糕平均分成4份，每只猴分得1份。師：每只猴分得這個(gè)蛋糕的幾分之幾？生

3、：14。師：分母“4”表示什么意思？分子“1”呢？“14”呢？生：“4”表示平均分成4份，“1”表示拿出1份，“14”表示從4份中拿出1份。師：看來(lái)大家對(duì)上學(xué)期學(xué)的認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)掌握得很熟練，今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”（板書(shū)課題）。2吃完蛋糕后，小猴們都有點(diǎn)渴了，猴媽媽又拿來(lái)一些桃子，你還能幫它們分一分嗎？出示課件8個(gè)桃子，請(qǐng)同學(xué)們先動(dòng)手分一分，師再找人上黑板來(lái)分一分。師：如果我們把這8個(gè)桃子看成一個(gè)整體，它是幾？生：1。師：那這1份是多少？每只猴分得這些桃的幾分之幾？生：14。師：“4”“1”分別表示什么意思？生：“4”表示平均分成4份，“1”表示每只猴分得其中的1份。3如果只有4個(gè)桃子

4、，平均分給4只猴，每只猴分得這些桃的幾分之幾？你會(huì)分一分嗎？師找人上黑板分，分的時(shí)候強(qiáng)調(diào)要先把4個(gè)桃看成1個(gè)整體，用一個(gè)圓圈圈起來(lái)，再找人回答每只猴分得幾分之幾。4剛才我們經(jīng)歷了分蛋糕和分桃子的過(guò)程，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：每只猴分得14。師：為什么我們分得總數(shù)不同，每份的個(gè)數(shù)也不相同，每只猴都分得14？小組相互討論，指名多人回答，并作出評(píng)價(jià)。生：因?yàn)樗鼈兌际瞧骄殖?份，每只猴分得1份，這1份就是14。師小結(jié)：把一些物體看成一個(gè)整體，平均分成4份，每份就是它的14。5如果把這些桃子平均分給2只猴，每只猴分得這盒桃的幾分之幾？生：12。師：為什么？生：把這些桃子平均分成2份，每只猴分得1份，這1份就

5、是12。師：如果平均分給3只小猴,每只猴分得這些桃的幾分之幾？三、 練習(xí)鞏固師：同學(xué)們的反應(yīng)真靈活！現(xiàn)在老師要出題考考你們了，有信心通過(guò)嗎？1 師出示一雙手，假設(shè)十根手指一樣長(zhǎng)。（1）1根大拇指是整體的幾分之幾？（2）兩根大拇指是整體的幾分之幾？（3）1只手是整體的幾分之幾？2出示課件。（1）1根小棒是整體的幾分之幾？（2）1根香蕉是整體的幾分之幾？3“想想做做”第1題。前兩題齊答，后兩題找人回答，并說(shuō)明為什么。4“想想做做”第2題。指明學(xué)生回答，并糾錯(cuò)。師：這里都是12個(gè)小方塊，都是平均分，為什么一個(gè)是14，一個(gè)是13？生：因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不一樣。師：12個(gè)小方塊除了可以分成14和13，還能得到哪些不同的分?jǐn)?shù)？指名學(xué)生回答，并說(shuō)怎么得到的。師小結(jié)：把一些物體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。5今天大家的表現(xiàn)真精彩，下面我們就用自己的雙手來(lái)制造分?jǐn)?shù)吧！同桌合作。師：拿出6根小棒，動(dòng)手?jǐn)[擺，看看能擺出哪些分?jǐn)?shù)，指名學(xué)生回答。師：都是6根小棒，為什么能擺出不同的分?jǐn)?shù)？生：因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同。四、 全課總結(jié)1 師：今天我們學(xué)了什么？和上學(xué)期我們學(xué)的認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)有