杠桿教案2(初中物理教案)

1、揚(yáng)州市青年教師基本功大賽賽課用教案課題杠桿課型新授課時(shí)1 1教學(xué)目的 1 1、理解杠桿的定義2 2、知道杠桿的五要素3 3、會(huì)畫杠桿的力臂4 4、理解杠桿的平衡條件教學(xué)重點(diǎn) 杠桿的定義、力臂的畫法、杠桿的平衡條件 教學(xué)難點(diǎn)杠桿的定義、力臂的定義及畫法 教具自制投影膠片、羊角錘、鐵釘、木板、模型抽水機(jī)、軟管、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用器材等教學(xué)方法討論、實(shí)驗(yàn)相結(jié)合教學(xué)設(shè)想改變課本的順序教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課問：誰能用手把鐵釘拔出（請(qǐng)班上公認(rèn)的大力士示范）？ 出示鐵釘、長木板，用羊角錘把鐵釘釘入木板。結(jié)果大力士沒能完成任務(wù)。 問：那我們能否借助其他工具來完成呢？ 答：（學(xué)生會(huì)搶著回答）用羊角錘拔。問：怎么拔？老

2、師故意用裝泡沫柄的羊角錘學(xué)生會(huì)大聲說；“不行，柄太軟，要用硬木柄。” 老師換用木柄的羊角錘插入鐵釘中但不動(dòng)。學(xué)生會(huì)說：“不行，要用力向后扳?！?老師又故意演示扳動(dòng)但不接觸木板。這時(shí)老師再請(qǐng)大家認(rèn)為力氣很小的女生按照剛才的方法操作，會(huì)發(fā) 現(xiàn)女生很輕松的就把鐵釘拔下。二、 新授其實(shí)生產(chǎn)、生活中經(jīng)常借助一些機(jī)械來幫助人們完成許多工作，今 天我們來學(xué)習(xí)最簡單的機(jī)械.板書第十三章簡單機(jī)械再來看一下羊角錘工作特點(diǎn)，學(xué)生回答總結(jié).1 1、硬.2 2、在力的作用下.3 3、繞某一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng).演示：用長木板繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)撬一重物。說明物體只要是硬的就行，跟形狀無關(guān)，同時(shí)邊說邊板書課題13.113.1 杠桿（一）、杠桿

3、1 1、 定義：一根硬棒在力的作用下如果能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)， 這根硬棒就 叫杠桿.讓學(xué)生再舉一些杠桿的實(shí)例（如活塞式抽水機(jī)、蹺蹺板）以鞏固對(duì) 定義的理解.2 2、杠桿的五要素支點(diǎn)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)叫支點(diǎn)，用字母 0 0 表示。象剛才手撬羊角錘的力，手按長木板的力都是使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，我 叫把這種力動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力叫動(dòng)力，用字母 F F 表示.阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力叫阻力，用字母 F2F2 表示. 那么要產(chǎn)生同樣的效果，施加力的大小、方向是否一樣呢？ 讓學(xué)生按下圖分別操作圖 1 1圖 2 2（1 1）、分別按圖 1 1 三個(gè)位置沿圖示方向向下施力使杠桿靜止。 問：三次施加力的大小是否一樣？ 答：不

4、一樣（大小關(guān)系能回答出來） 這說明要使杠桿保持這種狀態(tài)，力的大小跟什么有關(guān)？ 學(xué)生會(huì)回答跟作用點(diǎn)和支點(diǎn)的遠(yuǎn)近有關(guān)，且距離越大，力越大。（2 2）、老師不加解釋，再讓學(xué)生按圖 2 2 所示施加力使杠桿保持靜 止，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然作用點(diǎn)相同，即作用點(diǎn)和支點(diǎn)的遠(yuǎn)近相等但力 的大小卻不同，且 F1F2F1F2，問：那跟什么有關(guān)呢？學(xué)生無法解釋（必然產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲），這時(shí)出示課上練習(xí) 紙讓學(xué)生在圖 上畫出過支點(diǎn) 0 0 作沿 F1F1、F2F2 方向的直線的垂線段 （這一點(diǎn)有些學(xué)生的準(zhǔn)備知識(shí)可能不足，老師可先觀察，若學(xué)生畫 得很好，老師就略畫一下，若不行，老師就得詳細(xì)示范給學(xué)生看） 并標(biāo)上 L1L1、L

5、2L2。問：L1L1、L2L2 哪個(gè)大？ F1F1、F2F2 哪個(gè)大？老師再來解釋要使杠桿保持靜止?fàn)顟B(tài)，力的大小不是跟支點(diǎn)到 力的作用點(diǎn)的距離有關(guān)，而是跟支點(diǎn)到剛才的直線的距離有關(guān)，我 們把沿力的方向所畫的直線叫力的作用線，過支點(diǎn)到力的作用線的 距離叫力臂。動(dòng)力臂：支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離，用字母 L1L1 表示阻力臂：支點(diǎn)到阻力作用線的距離，用字母 L2L2 表示老師在黑板上畫出蹺蹺板的示意圖，并示范畫出杠桿的五要素。 學(xué)生練習(xí)畫出課堂練習(xí)中的第二題（二）、杠桿的平衡條件我們把剛才杠桿所處的狀態(tài)叫杠桿的平衡，所謂杠桿的平衡就是 杠桿處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線狀態(tài)，那么杠桿的平衡跟那些因素有關(guān) 呢？

6、1 1、 下面我們通過實(shí)驗(yàn)來研究這個(gè)問題學(xué)生看實(shí)驗(yàn)步驟，并思考實(shí)驗(yàn)時(shí)為何要使杠桿處于水平靜止?fàn)?態(tài)？學(xué)生討論，老師總結(jié)：便于讀出力臂的大小，2 2、 學(xué)生按所發(fā)練習(xí)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，根據(jù)所處 理得數(shù)據(jù)討論、總結(jié)得出杠桿的平衡條件杠桿的平衡條件：動(dòng)力 動(dòng)力臂= =阻力阻力臂字母表示：F1F1 L L 仁 F2F2 L2L23 3、例題三、小結(jié)1 1、杠桿的五要素2 2、 力臂及力臂的畫法3 3、 杠桿的平衡條件四、課堂練習(xí)見課堂訓(xùn)練 4 4、5 5 兩題五、課后作業(yè)（略） 附課堂訓(xùn)練1 1、過點(diǎn) 0 0 作沿 F1F1、F2F2 方向的直線的垂線段2 2、作出下列圖中的力臂* *0 0 3 3、按要求完成實(shí)驗(yàn),并把相應(yīng)數(shù)據(jù)填入下表,以供分析支點(diǎn)右方鉤 碼重作重力，g=10N/kgg=10N/kg）1、調(diào)節(jié)杠桿（講明調(diào)節(jié)方法）2、在杠桿左端 1010 厘米處掛 2 2 個(gè)鉤碼，右端掛一個(gè)鉤碼，使杠桿平衡，應(yīng)掛在離支點(diǎn)_ 厘米處3、左端鉤碼個(gè)數(shù)不變，移到 3030 厘米處，右端鉤碼位置不動(dòng)，使杠桿平衡應(yīng)（填“加”或“減”）個(gè)鉤碼,右端共幾個(gè)鉤碼4_、 兩邊在個(gè)各加一個(gè)鉤碼，使杠桿平衡，可使阻力臂為_厘米，動(dòng)力臂為_ 厘米（盡量取整數(shù)）5 5、如圖一輕質(zhì)杠桿 0B0B 長 40CM40CM，靜止于水平位置，A A 為 0B0B 的中 點(diǎn) G=20NG=20N，則力 F=F=