青島版四年級下冊《角的認(rèn)識》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊 第三單元繁忙的工地角與三角形的認(rèn)識第一課時 隆隆作業(yè)的挖掘機(jī) 角的認(rèn)識 高唐縣固河聯(lián)校 董保華教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認(rèn)識角及平角、周角，知道他們之間的聯(lián)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、體會身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會通過探索解決問題的樂趣。教學(xué)重點難點：進(jìn)一步認(rèn)識周角，平角以及周角，平角的特征。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們每個人的身邊，我們的生活中處處都離不開數(shù)學(xué)。那今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們

2、到建筑工地上尋找數(shù)學(xué)，請看課本32頁情境圖，認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由發(fā)言。師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生自由提問題。師：誰來說說看，你都認(rèn)識那些角呢？學(xué)生回答。二、探究新知（一）、用活動角創(chuàng)造各類角師：看來同學(xué)們對角都有了初步的了解，這也是今天這節(jié)課我們要學(xué)研究的內(nèi)容（板書：角的認(rèn)識），那接下來，我們拿出活動角來研究一下吧！請同學(xué)們拿出活動角，自己動手旋轉(zhuǎn)出自己喜歡的角，然后沿著活動的邊畫出來。學(xué)生活動。師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都能當(dāng)上小創(chuàng)造家。那么，那位同學(xué)愿意上臺展示一下自己創(chuàng)造的角，注意說清兩個問題：你創(chuàng)造的角是什么角？并旋轉(zhuǎn)活動角，告訴大家你是怎么創(chuàng)造出來的？學(xué)生上臺交流自己創(chuàng)造

3、的角。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下情況：（1） 展示創(chuàng)造的銳角生：我創(chuàng)造的是銳角，演示旋轉(zhuǎn)活動角。師：非常好，還有誰創(chuàng)造的也是銳角。再讓兩學(xué)生上臺展示。師：同學(xué)們觀察這三個銳角：你發(fā)現(xiàn)了什么樣的角是銳角 ？學(xué)生總結(jié)銳角的特點。師：大家總結(jié)得很好，誰還創(chuàng)造了別的角？（2）展示創(chuàng)造的直角生：我創(chuàng)造的是直角，演示旋轉(zhuǎn)活動角。師：直角多少度呀？生：90°師：誰還想展示？（3）展示創(chuàng)造的鈍角生：我創(chuàng)造的是鈍角，演示旋轉(zhuǎn)活動角，鈍角大于90°師：大家同意嗎？學(xué)生上臺展示創(chuàng)造的鈍角生：同意師：都同意嗎？好，除了這些角，哪些同學(xué)還想展示？（4）展示創(chuàng)造的平角師：同學(xué)們看這個角是多少度呀？（師操作演示

4、平角，是180度）同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，這個角叫平角，大家記住了嗎？那剛剛由同學(xué)說大于90°的角都是鈍角，大家同意嗎？生：不同意，應(yīng)該是大于90°，小于180°師：很好（5）展示創(chuàng)造的周角生：老師我知道周角（上臺演示），他的度數(shù)是0°師：有不同意見嗎？生：老師，我不同意，我覺得是360°，因為沒有0°的角，周角就是旋轉(zhuǎn)了一周，應(yīng)是360°師：大家同意嗎？看來同學(xué)們真是一群善于觀察的孩子，好我們來看。（師活動角演示，大家共同學(xué)習(xí)）從這個位置開始旋轉(zhuǎn)，無論轉(zhuǎn)到那個位置，只要小于90°，就是銳角，當(dāng)?shù)扔?0°，是

5、直角，接著轉(zhuǎn)，大于90°，小于180°是鈍角，當(dāng)?shù)扔?80°是平角，那我的角還能接著轉(zhuǎn)嗎？當(dāng)角的兩條邊重合時是周角，360°。師：下面，同學(xué)們同桌兩人合作，一個人轉(zhuǎn)動活動角，另一個人說出這是什么角，開始！學(xué)生活動。師：停！在這些角中，那個角最大？誰等于180°？那個角最??？周角多少度？大家掌握了嗎？下面我們來個判斷題小比賽，有信心嗎？生：有師出示題目：（1）平角的度數(shù)等于兩個直角的度數(shù)。（ ）（2）大于90°的角是鈍角（ ）（3）周角等于0°（ ）（二）、找角師：看來難不倒大家，同學(xué)們的表現(xiàn)實在太出色了，要想成為一名出色的數(shù)

6、學(xué)家，不但要學(xué)會質(zhì)疑，更要學(xué)會發(fā)現(xiàn)。那同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在我們的周圍，還有哪些物體中隱藏著什么樣的角呢？小組探討一下！學(xué)生可能會說出： 五角星中有銳角； 流動紅旗中有鈍角； 鐘表有各種各樣的角； 練習(xí)紙上有直角；（三）、畫角師：同學(xué)們，只有做生活中的有心人，才能成為一個有智慧的人，認(rèn)識了角，下面我們來學(xué)習(xí)一下如何快速的畫出一個角，我們先來觀察角是由什么組成的？學(xué)生回答。師：看老師畫：先畫一個頂點，然后是兩條射線，簡單嗎？畫畫看！學(xué)生活動。師：我們班上有這么多同學(xué)，每人都有自己的名字，老師想快速的找到一名同學(xué)，只要叫他的名字就可以了。那么，在這么多角中，想快速的找一個角，怎么辦呢？學(xué)生可能會回答：給角起

7、個名字。師：同學(xué)們說得好。（演示）記作1，讀作：角一。同學(xué)們自己練習(xí)一下，把剛才畫的角標(biāo)上名字。學(xué)生練習(xí)，然后同桌交流。（4）、比角師：我們把角表示出來了，那我們來比較一下兩個角的大小，老師這準(zhǔn)備了幾個角，同學(xué)們看一下，那個角大：（1） 直角 銳角 （2）鈍角 銳角 （3）平角 直角 （4）兩個銳角學(xué)生回答。師：小組討論第4個問題，想一想有幾種方法？小組探討。師：那個小組第一個來說一說？學(xué)生展示，可能有：我們組將兩個角重疊起來，就可以看出大小；我們組利用活動角知道大??；我們組利用三角板；我們組利用量角器；三、鞏固練習(xí)1、完成自主練習(xí)第一題。2、完成自主練習(xí)第二題。 （在課本上填寫，然后小組交流。）四、全堂小結(jié)師：同學(xué)們的表現(xiàn)太精彩了，一節(jié)課也在不知不覺中快樂的度過