《識字活動課》教學反思

1、 識字活動課教學反思一年級（1）張金梅10月31日星期五下午生本小組活動時，魏校長安排我上一堂識字活動課，當時我就在想：上什么喃，怎樣上喃，是準備課外識字活動，還是？善解人意的魏校長問了我兩遍：張老師，你看你們組那么忙，下個星期上行嗎？我想早些上早些發(fā)現(xiàn)我們組的問題，也好早些解決，也就很堅定的答應了。邊下樓邊和我們組的老師說：“干脆上一個類似于識字大感受課，這樣還可以為后邊的教學服務”。到了辦公室內(nèi)，立即在校訊通內(nèi)發(fā)了前置性作業(yè)：1、拼讀第五課、第六課、第七課、第八課課文三遍。2、給五、六、七、八四課的生字注音。3、在五、六、七、八課文中圈出生字。4、給孩子把五、六、七、八課的字做成字卡，和孩

2、子玩識字游戲。星期一，我一檢查，只有三四個孩子沒有完成，我很滿意，畢竟這樣布置作業(yè)是第一次。我甚至偷樂：孩子們開始有自學能力啦。于是我開始反復思考如何上才能讓孩子們感受到識字的快樂，讓他們感受到通過他們的自己拼讀的能力、同伴互助的能力去感受成功的喜悅。最終敲定了四個環(huán)節(jié)：熱身運動、合作學習、識字pk大賽、比賽讀課文。課堂呈現(xiàn)：孩子們在四樓多功能廳上課很高興。孩子們很認真的在拼讀生字，自顧自的開心的玩打牌識字游戲，識字pk大賽中孩子們很緊張很努力在識我出的那些詞，男女生pk、四個小組pk、個人pk，表現(xiàn)的很棒，只有幾個同學不會，那時的氣氛好緊張哦。我想這樣的歷練是孩子們成長中所必須的。比賽讀課文

3、時，能讀的正確、流利，我個人認為對孩子們來說，已經(jīng)很棒了。最后的采訪：是怎樣記住那么多字的。孩子們的回答讓我驚訝，真的不能小看這些孩子們，讓我深深的感受到“只有想不到的，沒有做不到的”。收獲一：團隊的力量是偉大的。感謝前來聽課的老師們，讓我和孩子們一同歷練，感謝我的一年級團隊給我力量、思路，感謝我先前團隊的文金秀老師的課件資源的共享，感謝朱慧萍主任的教學理論的支撐，感謝申輝和唐鵬老師的教學設備支持，真的是“一個人走的快，一群人走的遠”收獲二：課堂感情基調(diào)的關鍵點在老師。那堂課，如果我能像在教師里那樣熱情奔放的，學生學習的積極性就會更高些，整個課堂也會更有趣些。因為是公開課，所以我收斂了，孩子也很精，收斂了很多。所以，所以我想說，有時候不能怪孩子們不積極，其根本在老師如何去調(diào)動孩子們。我還想說，我們老師要有“星星之火可以燎原”的情懷，起初是我們在點，在燃，最后是孩子們自己在燃燒，孩子自己高興的在學，快樂的在學。收獲三：教學設計一定要以學生學為主，而不能以教師教為主。換位思考，以學生如何去學來設計。這樣設計，學生們會不會喜歡，這樣設計，學生們會不會覺得有趣，這樣設