小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)_2

1、小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)這個(gè)學(xué)期，學(xué)校加大力度抓學(xué)生常規(guī)和良好習(xí)慣的養(yǎng) 成，為了把班主任這千頭萬(wàn)緒的工作做好，我繼續(xù)營(yíng)造氛圍 抓班風(fēng)建設(shè)，以愛(ài)導(dǎo)航做好思想教育和心理疏導(dǎo)，耐心做好 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，重視攜手育人形成家校合力，這應(yīng)該是 班級(jí)工作達(dá)到事半功倍效果的至關(guān)重要的一個(gè)個(gè)關(guān)鍵。一、營(yíng)造氛圍繼續(xù)抓班風(fēng)建設(shè)1、抓好紀(jì)律衛(wèi)生常規(guī)教育一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影 響，因此一開(kāi)始我就制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約，使學(xué) 生有規(guī)可循，為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。建立嚴(yán)格的檢查 制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺(jué)化。 養(yǎng)成教育就是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)， 使同學(xué)們言行“規(guī)范化，自覺(jué)化”。建立嚴(yán)格的檢查制度，

2、長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣 形成的關(guān)鍵因素。加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生建立和 諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系是健康生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)的重 要保證。我從文明禮貌教育入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提倡同 學(xué)之間、班級(jí)之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。 沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi) 有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一 種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能?！昂蜁r(shí)間賽跑，和成績(jī) 賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及自我管理 的能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。2、培養(yǎng)班干部首先，我在

3、研究班級(jí)情況，根據(jù)學(xué)校的要求，制定班級(jí)工作計(jì)劃，確定每位班干部的管理工作，并細(xì)化分工，衛(wèi)生、紀(jì)律、常規(guī)都有專人負(fù)責(zé)，這就明確了職責(zé)。班干部職責(zé)不 明，沒(méi)有具體的工作目標(biāo)，是造成他們工作缺乏主動(dòng)性，積 極性和計(jì)劃性的重要原因。所以，要培養(yǎng)他們的責(zé)任感，調(diào) 動(dòng)他們的工作熱情，提高他們的工作能力。其次，還告訴他 們?cè)谧龊米约贺?fù)責(zé)工作的前提下，能有效配合其他班干部完 成班級(jí)工作目標(biāo)，這就是分中有合。還有，作為班主任，我 還會(huì)時(shí)常組織班干部會(huì)議和班會(huì)，傾聽(tīng)班干部和同學(xué)們的心 聲和建議，及時(shí)做好工作調(diào)整。作為班主任不應(yīng)該包辦代替班干工作，要大膽放權(quán)，讓班干部擺脫束縛，大膽處理班內(nèi)各種具體事務(wù)。班主任不必

4、事必躬親，應(yīng)該騰出時(shí)間來(lái)抓班級(jí)大事，這樣才能培養(yǎng)和鍛 煉班干部的膽識(shí)，才能培養(yǎng)和鍛煉他們的獨(dú)立工作團(tuán)結(jié)協(xié)作 的能力。我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，建立“班主任-班干部-學(xué)生” 管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度， 層層檢查，逐級(jí)落實(shí)。所以工作、 學(xué)習(xí)中，凡是班干部能做的，我都放手。如衛(wèi)生區(qū)的打掃、 教室衛(wèi)生、紀(jì)律、各種活動(dòng)等都有專人負(fù)責(zé)，競(jìng)爭(zhēng)上崗，發(fā) 揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和專長(zhǎng)，隨時(shí)總結(jié)、調(diào)整、表彰。放手讓班 干部自己主持召開(kāi)班會(huì)和隊(duì)會(huì)，組織開(kāi)展學(xué)校組織的集體活 動(dòng)等，我只是當(dāng)好參謀，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。他們做不 了的，我就教他們做或啟發(fā)鼓勵(lì)他們想辦法去學(xué)著做、試著 做。做好了，給予充分肯定和表?yè)P(yáng)，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊?增

5、強(qiáng)了自立意識(shí)，堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣；做不好， 及時(shí)指導(dǎo)他們分析并找出原因，重新再做，直到成功。二、以愛(ài)導(dǎo)航做好思想教育和心理疏導(dǎo)畢業(yè)班的學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)而心理波動(dòng)比較大，這樣 導(dǎo)致了一些學(xué)生有厭學(xué)、對(duì)抗情緒和逆反心理的情況，班主 任在這個(gè)時(shí)候有舉足輕重的作用，要時(shí)刻去了解每位學(xué)生的 思想和心理變化，要以自己的愛(ài)心去找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥。 在教學(xué)中，我們要常常注重語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不 斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他 們的精神壓力，還取得了他們的信任。在生活上給予關(guān)心和 愛(ài)護(hù)，在精神上給予鼓勵(lì)和支持。多年的班主任工作告訴我， 把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)，付出

6、愛(ài)的同時(shí)也在回收 愛(ài)。在學(xué)生眼里，我不是一個(gè)發(fā)號(hào)施令的老師，而是一個(gè)長(zhǎng) 輩、一個(gè)朋友，是他們可以分擔(dān)煩惱的知心朋友。三、耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是 影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要一環(huán)。在這方面， 我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查 摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì) 他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、 最可信賴的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消 除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，同時(shí)， 我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng) 他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。四、攜手育人形成家校合力教育好孩子需要家校形成合力，教師和學(xué)生之間需要信 任。要想教育成功，那學(xué)生先要“信其道”，才會(huì)產(chǎn)生“親 其師”的效果。同樣的道理，教師和學(xué)生家長(zhǎng)之間，也需要 信任，建立了互信關(guān)系，那就容易形成教育合力，教育就會(huì) 更加容易成功了。所以本學(xué)期，我班共召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)，每 次家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)說(shuō)這樣一句話：我們的目標(biāo)是一致的！為 了孩子有個(gè)美好明天，讓我們攜起手來(lái)吧