導(dǎo)學(xué)案《探索三角形全等的條件》(1)_第1頁(yè)
導(dǎo)學(xué)案《探索三角形全等的條件》(1)_第2頁(yè)
導(dǎo)學(xué)案《探索三角形全等的條件》(1)_第3頁(yè)
導(dǎo)學(xué)案《探索三角形全等的條件》(1)_第4頁(yè)
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1、1探索三角形全等的條件（二）導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1經(jīng)歷探索三角形全等的判定“ASA和“AAS的過程，體會(huì)利用操作、歸納獲得數(shù) 學(xué)結(jié)論的過程。2、 掌握三角形全等的判定方法“ASA和“AAS3、 會(huì)應(yīng)用三角形全等的判定方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題【學(xué)習(xí)方法】：利用導(dǎo)學(xué)案，采用學(xué)生自學(xué)和小組討論的方式進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)1：運(yùn)用“ASA和“AAS判定兩個(gè)三角形全等【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】三角形全等的判定“ASA的探索過程教學(xué)過程：一、【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1。簡(jiǎn)寫成_2、“角角邊”：_。簡(jiǎn)寫成_二、【互動(dòng)交流，精講點(diǎn)撥。1（一）學(xué)做例題:如圖：0是AB的中點(diǎn)，/A=ZB,AOCWBOD等嗎？為什么?（一）回

2、首往事：1、 什么是全等三角形？2、如果給出三個(gè)條件畫三角形，那么有哪幾種可能的情況？（二）動(dòng)手做一做：按要求畫出三角形，并與同桌交流。1.已知：/A=60、/B=45、它們的夾邊AB=5cm，利用三角板畫出ABC.2.用剪刀剪下來，與同桌進(jìn)行比較，它們是否互相重合？（三）結(jié)論：1、“角邊角”：（二）練一練如圖，AB丄BC AD丄DC/1=Z2，AB與AD相等嗎?為什么?AD2（三）變一變1如圖,AB=AC/B=/C,那么ABE和厶ACD全等嗎？為什么?如圖,小明不慎將一塊三角形模具打碎為兩塊，他是否可以只帶其中的一塊碎片到商店 去，就能配一塊與原來一樣的三角形模具嗎？如果可以，帶哪塊去合適?（二）議一議：如圖，已知點(diǎn)E,C在線段BF上,BE=CF AB/ DE AC/ DF。ABC與厶DEF全等嗎？為什么？三、【小組合作，拓展提高?！?.如圖，AD=AE/B=/C,那么BE和CD相等嗎？為什么?3四、【當(dāng)堂小結(jié)】1】我的收獲:【2】我的困惑:4【當(dāng)堂檢測(cè)】：必做題：下列三角形中有哪幾對(duì)是全等的 了哪個(gè)三角形全等的判定方法。選做題：如圖AB

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