人教版高中語文必修2 1 考點(diǎn)對(duì)接：鑒賞散文中的形象

1、高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)鑒賞散文中的形象鑒賞散文中的形象高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)12考點(diǎn)對(duì)接考點(diǎn)對(duì)接 考題印證考題印證 以課文為例分析散文的形象以課文為例分析散文的形象鑒賞鑒賞3技法匯總技法匯總 分析分析“鑒賞散文形象鑒賞散文形象”類題類題目的解題方略目的解題方略一道高考真題驗(yàn)證時(shí)散文的形一道高考真題驗(yàn)證時(shí)散文的形象鑒賞考點(diǎn)象鑒賞考點(diǎn)高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)鑒賞散文中的形象鑒賞散文中的形象 荷塘月色荷塘月色第第4 4段主要寫了月色下的荷塘，依次從段主要寫了月色下的荷塘，依次從荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻等多方面寫荷的形象。荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻等多方面寫荷的形象。高效上

2、好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)物象物象相關(guān)語句相關(guān)語句物象分析物象分析荷葉荷葉出水很高，像亭出水很高，像亭亭的舞女的裙亭的舞女的裙運(yùn)用比喻寫出荷葉的風(fēng)姿運(yùn)用比喻寫出荷葉的風(fēng)姿荷花荷花層層的葉子中層層的葉子中間間又如剛出又如剛出浴的美人浴的美人運(yùn)用擬人，賦予荷花以生命力運(yùn)用擬人，賦予荷花以生命力和感情；運(yùn)用比喻，分別描繪和感情；運(yùn)用比喻，分別描繪了月光下荷花晶瑩剔透、綠葉了月光下荷花晶瑩剔透、綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光以襯托下荷花忽明忽暗的閃光以及不染纖塵的美質(zhì)及不染纖塵的美質(zhì)高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)物象物象相關(guān)語句相關(guān)語句物象分析物象分析荷香荷香微風(fēng)過處，送來縷縷清微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿

3、佛遠(yuǎn)處高樓上渺香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的茫的歌聲似的運(yùn)用通感，將嗅覺向聽運(yùn)用通感，將嗅覺向聽覺轉(zhuǎn)移，表現(xiàn)荷香的時(shí)覺轉(zhuǎn)移，表現(xiàn)荷香的時(shí)斷時(shí)續(xù)，輕淡縹緲，沁斷時(shí)續(xù)，輕淡縹緲，沁人心脾人心脾荷波荷波葉子與花也有一絲的顫葉子與花也有一絲的顫動(dòng)動(dòng)波痕波痕運(yùn)用擬人，形象地傳達(dá)運(yùn)用擬人，形象地傳達(dá)出荷富有生氣的風(fēng)姿出荷富有生氣的風(fēng)姿荷韻荷韻葉子底下是脈脈的流葉子底下是脈脈的流水水風(fēng)致了風(fēng)致了虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，“脈脈脈脈”更現(xiàn)更現(xiàn)出荷的風(fēng)情出荷的風(fēng)情高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué) 總之，本文中的荷風(fēng)姿綽約、富有感情，聯(lián)系文章寫總之，本文中的荷風(fēng)姿綽約、富有感情，聯(lián)系文章寫作背景和主旨可知荷也隱喻著作者

4、朱自清所追求的美好寧作背景和主旨可知荷也隱喻著作者朱自清所追求的美好寧靜的生活。靜的生活。 通過以上分析，可以看出，我們?cè)阼b賞散文形象時(shí)要通過以上分析，可以看出，我們?cè)阼b賞散文形象時(shí)要注意找到相關(guān)語句，多方面分析，如從技巧角度分析、聯(lián)注意找到相關(guān)語句，多方面分析，如從技巧角度分析、聯(lián)系背景主旨去分析等。系背景主旨去分析等。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué) ( (全國卷全國卷) )閱讀下面的文字，完成后面的題目。閱讀下面的文字，完成后面的題目?？傁霝槟愠Ц杩傁霝槟愠Ц鑵五\華呂錦華 （1 1）走一趟大西北，就像走在一塊失去平衡的地塊上。）走一趟大西北，就像走在一塊失去平衡的地塊上。 （2 2）這

5、是一個(gè)怎樣傾斜了的世界?。。┻@是一個(gè)怎樣傾斜了的世界啊！高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué) （3 3）夕陽里的左公柳默默地佇立著。大漠的風(fēng)沙在）夕陽里的左公柳默默地佇立著。大漠的風(fēng)沙在它們身上刻下了斑斑駁駁的傷痕。我曾見過一幕震懾人心它們身上刻下了斑斑駁駁的傷痕。我曾見過一幕震懾人心的景象。那是一株在狂虐風(fēng)暴中被擊倒的左公柳。這老柳的景象。那是一株在狂虐風(fēng)暴中被擊倒的左公柳。這老柳并沒有就此而死亡。在它倒伏的身軀下，龐雜的根系一半并沒有就此而死亡。在它倒伏的身軀下，龐雜的根系一半裸露在地上，一半殘留在地下。于是，殘留在地下的根系裸露在地上，一半殘留在地下。于是，殘留在地下的根系便頑強(qiáng)地負(fù)起了生命的

6、全部使命。茂密的枝葉在倒下的軀便頑強(qiáng)地負(fù)起了生命的全部使命。茂密的枝葉在倒下的軀體上依然生長得非常美麗，每一片葉子在陽光映照下好像體上依然生長得非常美麗，每一片葉子在陽光映照下好像一串串晶瑩發(fā)光的綠寶石。一串串晶瑩發(fā)光的綠寶石。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué) （4 4）去民勤縣拜訪蘇武山，公路有一半被流沙所淹）去民勤縣拜訪蘇武山，公路有一半被流沙所淹沒。民勤被喻為沙海中的孤島，四周為浩瀚沙漠所包圍。蘇沒。民勤被喻為沙海中的孤島，四周為浩瀚沙漠所包圍。蘇武牧羊的故事聽說就發(fā)生在民勤已經(jīng)干枯的北海邊。有話流武牧羊的故事聽說就發(fā)生在民勤已經(jīng)干枯的北海邊。有話流傳：傳：“民勤無天下人，天下有民勤人。民

7、勤無天下人，天下有民勤人。”一曰民勤之艱苦，一曰民勤之艱苦，外鄉(xiāng)人都望而生畏，不肯前來安營扎寨；二曰民勤人肯吃外鄉(xiāng)人都望而生畏，不肯前來安營扎寨；二曰民勤人肯吃苦，敢于外出闖蕩。在民勤，常常能見到這樣的畫面：一個(gè)苦，敢于外出闖蕩。在民勤，常常能見到這樣的畫面：一個(gè)農(nóng)人，一匹駱駝，一輛小板車，在泥沙的路上踽踽走著。農(nóng)人，一匹駱駝，一輛小板車，在泥沙的路上踽踽走著。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)落日將他們的影子拉得很長很長。那農(nóng)人裸露的臉和手是落日將他們的影子拉得很長很長。那農(nóng)人裸露的臉和手是黑的而且皺著，那農(nóng)人轉(zhuǎn)動(dòng)的眼珠是遲緩的卻是渴望的。黑的而且皺著，那農(nóng)人轉(zhuǎn)動(dòng)的眼珠是遲緩的卻是渴望的。他們就

8、在這一派灰黃的鴻蒙中往返著。由于降生在這樣一他們就在這一派灰黃的鴻蒙中往返著。由于降生在這樣一個(gè)巨大的空間里，他們已無所謂大。由于生存在這樣一塊個(gè)巨大的空間里，他們已無所謂大。由于生存在這樣一塊沒有生跡的土地上，他們亦無所謂無。他們知道屬于自己沒有生跡的土地上，他們亦無所謂無。他們知道屬于自己的只有一個(gè)：要想活下去，只有向命運(yùn)抗?fàn)?。的只有一個(gè)：要想活下去，只有向命運(yùn)抗?fàn)?。高效上好每?jié)課 快樂上好每天學(xué) （5 5）在戈壁上趕路，還能經(jīng)?？吹竭@樣的情景：一片）在戈壁上趕路，還能經(jīng)?？吹竭@樣的情景：一片片疤痕累累、粗壯結(jié)實(shí)的胡楊林，因缺水而死亡了。仿佛是片疤痕累累、粗壯結(jié)實(shí)的胡楊林，因缺水而死亡了。

9、仿佛是一個(gè)剛剛經(jīng)歷了惡戰(zhàn)的古戰(zhàn)場，死亡的胡楊林挺立著身子不一個(gè)剛剛經(jīng)歷了惡戰(zhàn)的古戰(zhàn)場，死亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下，一條條高高舉起的痙曲干枯的胳膊直指藍(lán)天，密密肯倒下，一條條高高舉起的痙曲干枯的胳膊直指藍(lán)天，密密麻麻的胳膊匯成了一片吶喊的海洋，為活著的伙伴和為死去麻麻的胳膊匯成了一片吶喊的海洋，為活著的伙伴和為死去的自己?；哪瓯谏想S處可見被榨干了最后一滴水的枯枝敗的自己?；哪瓯谏想S處可見被榨干了最后一滴水的枯枝敗草的尸體，唯有枯死的胡楊林的方陣總使我熱淚盈眶。草的尸體，唯有枯死的胡楊林的方陣總使我熱淚盈眶。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué) （6 6）在戈壁大漠中趕路，滿目皆是這巨大的悲壯。

10、）在戈壁大漠中趕路，滿目皆是這巨大的悲壯。走一趟大西北，人會(huì)堅(jiān)強(qiáng)幾分；走一趟大西北，長不大走一趟大西北，人會(huì)堅(jiān)強(qiáng)幾分；走一趟大西北，長不大的孩子會(huì)長大。的孩子會(huì)長大。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué) （7 7）在大西北我曾揀回一枚戈壁石。誰也無法讀出）在大西北我曾揀回一枚戈壁石。誰也無法讀出它的年齡，誰也無法估出它的身價(jià)。它體不盈握，狀若鵝它的年齡，誰也無法估出它的身價(jià)。它體不盈握，狀若鵝卵，但通體的赤紅中沁著幾縷淡淡的乳白，紅白相間的石卵，但通體的赤紅中沁著幾縷淡淡的乳白，紅白相間的石紋如涌動(dòng)的江潮。記得那天就是這石紋吸引了我，從此我紋如涌動(dòng)的江潮。記得那天就是這石紋吸引了我，從此我們?cè)贈(zèng)]分離

11、。月光溶溶地罩著它，珠圓玉潤般生輝，沉魚們?cè)贈(zèng)]分離。月光溶溶地罩著它，珠圓玉潤般生輝，沉魚落雁般美麗。多少夜我與它默默對(duì)視，靜謐中總聽見一個(gè)落雁般美麗。多少夜我與它默默對(duì)視，靜謐中總聽見一個(gè)聲音在呼喊我。那聲音蒼涼而低沉，那聲音遙遠(yuǎn)而神秘，聲音在呼喊我。那聲音蒼涼而低沉，那聲音遙遠(yuǎn)而神秘，那聲音從不可知的地方飄來，又消散在不可知的地方。每那聲音從不可知的地方飄來，又消散在不可知的地方。每每從沉思中醒來，心湖里便又漲潮似的涌動(dòng)一層情思。每從沉思中醒來，心湖里便又漲潮似的涌動(dòng)一層情思。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué) （8 8）也許有那么一天，大家會(huì)猛然醒悟：南方的天地太）也許有那么一天，大家會(huì)猛然

12、醒悟：南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。那里擠滿了人，矗滿了樓，玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。那里擠滿了人，矗滿了樓，停滿了車。人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，大西北正在呼喚我們。盡管那里的停滿了車。人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，大西北正在呼喚我們。盡管那里的風(fēng)是干燥的，水是咸澀的，但那里有可以讓鳥兒展翅翱翔的風(fēng)是干燥的，水是咸澀的，但那里有可以讓鳥兒展翅翱翔的天空，那里有可以讓生命茁壯生成的綠洲。是的，會(huì)有那么天空，那里有可以讓生命茁壯生成的綠洲。是的，會(huì)有那么一天，大西北會(huì)像海市蜃樓一樣美麗，到那時(shí)，傾斜了的世一天，大西北會(huì)像海市蜃樓一樣美麗，到那時(shí)，傾斜了的世界會(huì)重新平衡。界會(huì)重新平衡。 （9 9）大西北并不蒼白并不無奈

13、的黃土地呵，總想為你唱）大西北并不蒼白并不無奈的黃土地呵，總想為你唱支歌。支歌。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué) 文中刻畫的文中刻畫的“左公柳左公柳”和和“民勤人民勤人”兩個(gè)形象具有哪兩個(gè)形象具有哪些相同的特點(diǎn)？作者描寫這兩個(gè)形象的用意是什么？些相同的特點(diǎn)？作者描寫這兩個(gè)形象的用意是什么？答：答：_高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué) 解析：解析：本題考查對(duì)散文中的人物形象和事物形象的分本題考查對(duì)散文中的人物形象和事物形象的分析與比較。要解答好本題，必須仔細(xì)研讀全文，歸納出民析與比較。要解答好本題，必須仔細(xì)研讀全文，歸納出民勤人的特點(diǎn)，從勤人的特點(diǎn)，從“左公柳左公柳”的生長環(huán)境去思考的生長環(huán)境去思考“

14、民勤人民勤人”的性格特點(diǎn)，聯(lián)系作者的思想感情來領(lǐng)悟其描寫用意。的性格特點(diǎn)，聯(lián)系作者的思想感情來領(lǐng)悟其描寫用意。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué) 文章第文章第3 3、4 4段是對(duì)段是對(duì)“左公柳左公柳”和和“民勤人民勤人”兩個(gè)形象兩個(gè)形象的刻畫，第的刻畫，第3 3段抓住對(duì)段抓住對(duì)“左公柳左公柳”“”“根系根系”“”“枝葉枝葉”的描的描寫，寫，“根系便頑強(qiáng)地負(fù)起了生命的全部使命根系便頑強(qiáng)地負(fù)起了生命的全部使命”“”“茂密的枝茂密的枝葉在倒下的軀體上依然生長得非常美麗葉在倒下的軀體上依然生長得非常美麗”。從第。從第4 4段對(duì)民勤段對(duì)民勤人的刻畫，可看出人的刻畫，可看出“民勤人民勤人”生存環(huán)境的惡劣生存環(huán)

15、境的惡劣沙海中沙海中的孤島；生活的艱辛的孤島；生活的艱辛一匹駱駝，一輛小板車，在泥沙一匹駱駝，一輛小板車，在泥沙的路上踽踽而行；形象特點(diǎn)的路上踽踽而行；形象特點(diǎn)裸露的臉黑且皺，眼珠轉(zhuǎn)裸露的臉黑且皺，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)遲緩卻充滿渴望，這些與動(dòng)遲緩卻充滿渴望，這些與“左公柳左公柳”都是相同的。但都是相同的。但“民勤人民勤人”知道知道“要想活下去，只有向命運(yùn)抗?fàn)幰牖钕氯ィ挥邢蛎\(yùn)抗?fàn)帯?。結(jié)合。結(jié)合以上分析可概括出以上分析可概括出“左公柳左公柳”與與“民勤人民勤人”的形象特點(diǎn)。的形象特點(diǎn)。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué) 參考答案：參考答案：不畏困難，敢于向命運(yùn)抗?fàn)帯Ｓ靡猓和怀霾晃防щy，敢于向命運(yùn)抗?fàn)?。用意?/p>

16、突出大西北環(huán)境的惡劣和人的頑強(qiáng)意志。大西北環(huán)境的惡劣和人的頑強(qiáng)意志。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)“鑒賞散文形象鑒賞散文形象”類題目的解題方略類題目的解題方略 ( (一一) )了解高考常見提問方式了解高考常見提問方式 1 1簡要分析簡要分析的形象特點(diǎn)。的形象特點(diǎn)。( (上面例題就是這上面例題就是這種方法的變相提問種方法的變相提問) ) 2 2文章寫文章寫有什么作用？有什么作用？ 3 3請(qǐng)簡要分析文中請(qǐng)簡要分析文中的主要特點(diǎn)及象征意義。的主要特點(diǎn)及象征意義。 4 4作者著意描寫作者著意描寫的目的是什么？的目的是什么？高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué) ( (二二) )明確解題思路明確解題思路 1 1

17、首先，根據(jù)題干要求，明確答題方向，是概括分析首先，根據(jù)題干要求，明確答題方向，是概括分析形象特點(diǎn)，還是分析作用。形象特點(diǎn)，還是分析作用。 2 2對(duì)于人物形象的鑒賞，我們應(yīng)該通過把握事件及作對(duì)于人物形象的鑒賞，我們應(yīng)該通過把握事件及作品中人物的動(dòng)作、語言等把握住人物形象的特點(diǎn)，了解它的品中人物的動(dòng)作、語言等把握住人物形象的特點(diǎn)，了解它的社會(huì)意義以及作者創(chuàng)造這一形象的作用，進(jìn)而理解它對(duì)于作社會(huì)意義以及作者創(chuàng)造這一形象的作用，進(jìn)而理解它對(duì)于作品主旨表達(dá)的作用。在鑒賞人物形象的社會(huì)意義的時(shí)候，要品主旨表達(dá)的作用。在鑒賞人物形象的社會(huì)意義的時(shí)候，要注意它所揭示的作品的主題和它所體現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)意義。注意它所揭示的作品的主題和它所體現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)意義。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué) 3 3物象主要出現(xiàn)在托物言志或?qū)懢盃钗锏纳⑽淖髌肺锵笾饕霈F(xiàn)在托物言志或?qū)懢盃钗锏纳⑽淖髌分小ｈb賞物象首先要把握這一物象的形象特征，了解它與中。鑒賞物象首先要把握這一物象的形象特征，了解它與所象征意義之間的相似點(diǎn)，和作者借這一物象所要表達(dá)的所象征意義之間的相似點(diǎn)，和作者借這一物象所要表達(dá)的思想感情，進(jìn)而理解它對(duì)于表現(xiàn)主旨的意義和作用。思想感情，進(jìn)而理解它對(duì)于表現(xiàn)主旨的意義和作用。 4 4在解答形象的作用時(shí)需要考慮形象對(duì)主旨內(nèi)容表在解答形象的作用時(shí)需要