2.能量的轉(zhuǎn)換(3)

1、蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)2.能量的轉(zhuǎn)換【教學(xué)目標(biāo)】1. 知道一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量，并知道能量的具體轉(zhuǎn)換過(guò)程。2. 通過(guò)自主探究、小組合作交流能形式探究能量的轉(zhuǎn)換過(guò)程。3. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、主動(dòng)探究科學(xué)的奧秘。愿意與同學(xué)合作與交流，立志為祖國(guó)建設(shè)做貢 獻(xiàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 知道一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成形式的能量?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解各種形式能量之間是如何轉(zhuǎn)換的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件學(xué)生材料：燈泡、細(xì)鐵絲、軟木塞（橡皮） 、花生米、燒杯、溫度計(jì)、火柴、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng) 等?！窘虒W(xué)時(shí)間】1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、情景導(dǎo)入1. 出示放風(fēng)箏的圖片，同學(xué)們，風(fēng)箏為什么能飛起來(lái)呢？是什么在起

2、作用呢？（風(fēng)能讓風(fēng)箏 飛了起來(lái)。）2. 出示植物生長(zhǎng)的圖片，同學(xué)們，你們知道是什么讓植物生長(zhǎng)的嗎？（光能使植物生長(zhǎng)，進(jìn) 行光合作用。）光能還有什么作用呢？（光還可以發(fā)電，可以使物體發(fā)熱，特殊的光可以看到 人體骨骼和骨骼內(nèi)部）3. 出示燒開(kāi)水的圖片，熱能可以做什么？（熱能可以使水燒開(kāi)，可以發(fā)電，可以使?jié)竦奈矬w 變干，可以燒熟飯菜，可以取暖）設(shè)計(jì)意圖：從生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象出發(fā)，了解能量可以以不同的形式呈現(xiàn)。 二、實(shí)驗(yàn)探究1. 談話：下面我們通過(guò)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)看看能量是如何轉(zhuǎn)換的。 （認(rèn)識(shí)能量之間的轉(zhuǎn)換）2. 教師按照教材上的實(shí)驗(yàn)操作，提出做點(diǎn)燃花生米加熱水小實(shí)驗(yàn)的要求。3. 提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一下，可

3、能會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？說(shuō)明了什么？（用溫度計(jì)量一下加熱前后的溫度，給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生回答：水溫會(huì)上升，產(chǎn)生了熱能。 ）4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。5.研討：對(duì)比加熱前后水溫的變化，說(shuō)說(shuō)在這一過(guò)程中能量是如何轉(zhuǎn)換的？ （指出：花生米里的蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)能量是化學(xué)能） （全班交流得出：點(diǎn)燃花生米，給燒杯中的水加熱后，花 生米中的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成了光能和熱能，使水溫升高了。 ）板書(shū)：化學(xué)能一光能、熱能6.教師指出： 花生米燃燒后把其中的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成了光能和熱能， 那生活中的熱水也是由燒 水的材料煤、柴草等燃燒后化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能的。剛才我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了我們的猜測(cè)。7.解決問(wèn)題：（1） （課件出

4、示教材第 56 頁(yè)上的圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程。描述圖中能量轉(zhuǎn)換是如 何進(jìn)行的？（2） 小組內(nèi)討論交流。（3）全班匯報(bào)交流結(jié)果。（4）師生共同完成能量轉(zhuǎn)換過(guò)程的描述。 （課件出示）太陽(yáng)的能量以光能的形式輻射到地球， 植物接收了來(lái)自太陽(yáng)的光能，把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存在植物體內(nèi)，人吸收植物的化學(xué)能轉(zhuǎn) 化為機(jī)械能，發(fā)電機(jī)把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，電熱水壺把電能轉(zhuǎn)化為熱能和聲能。從而使水燒 開(kāi)。（課件出示）即：太陽(yáng)能f化學(xué)能f機(jī)械能f電能f熱能f聲能。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)點(diǎn)燃花生米加熱水的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生直觀而清晰地感知了能量之間的轉(zhuǎn)換，為 學(xué)生建立正確的能量轉(zhuǎn)換的概念提供了很好的支撐。 三、實(shí)際應(yīng)用1.談話：我

5、這有一個(gè)好玩的東西（出示“飛旋的扣子” ，邊說(shuō)邊玩）。2.講解飛旋的扣子的做法及玩法。3.讓學(xué)生小組合作按要求制作玩具。4.學(xué)生們展示自己的玩具， 比一比誰(shuí)做得好。 在學(xué)生玩過(guò)之后研討： 這里面蘊(yùn)藏著什么科學(xué) 道理？5.全班交流其中能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程。6.請(qǐng)同學(xué)們回想自己玩過(guò)的溜溜球，其中能量又是如何轉(zhuǎn)換的？7.出示太陽(yáng)能應(yīng)用材料，讓學(xué)生猜想是什么能量轉(zhuǎn)換成什么能量。8. 學(xué)生交流討論其中能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程。9.出示手搖發(fā)電機(jī)，演示能量轉(zhuǎn)換，學(xué)生分析交流。10. 小結(jié)：科學(xué)就在我們身邊，小玩具里也蘊(yùn)藏著大道理！ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手制作“飛旋的扣子”并試玩的過(guò)程，有助于學(xué)生對(duì)于能量的轉(zhuǎn)換有 更深入的了解。四、拓展延伸1. 運(yùn)用你掌握的關(guān)于能量轉(zhuǎn)換的知識(shí)，以卡通畫(huà)的形式將第56 頁(yè)下鬧鐘過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程畫(huà)出來(lái)，應(yīng)至少畫(huà)兩種能