《同形旁 認(rèn)一認(rèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

1、?同形旁 認(rèn)一認(rèn)?教學(xué)設(shè)計(jì)之二教材分析本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用同形旁的字歸類(lèi)識(shí)字的方法學(xué)習(xí)生字，從而到達(dá)巧識(shí)字的目的。課文中共有8個(gè)生字，按結(jié)構(gòu)可分成三類(lèi)：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)，每一組生字的形旁相同，聲旁都是學(xué)過(guò)的。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課教學(xué)后使學(xué)生做到：1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字。1給出生字，學(xué)生會(huì)正確拼讀，要求8個(gè)生字會(huì)認(rèn)讀。2正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，參照教師板書(shū)指導(dǎo)在田字格上書(shū)寫(xiě)生字，筆順正確，各偏旁書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，掌握字形結(jié)構(gòu)；聽(tīng)寫(xiě)生字，8個(gè)生字里至少有6個(gè)聽(tīng)寫(xiě)正確。2、會(huì)用同形旁歸類(lèi)的方法學(xué)習(xí)生字，在給出的同形旁和非同形旁漢字中，歸類(lèi)寫(xiě)出同形旁的字。3、初步理解生字的含義：能用8個(gè)生字組詞，能用至

2、少4個(gè)生字說(shuō)一句話(huà)4、在學(xué)習(xí)苦時(shí)，教育學(xué)生從小不怕苦，在學(xué)習(xí)您時(shí)，教育學(xué)生要講禮貌，常用禮貌用語(yǔ)。任務(wù)分析1、學(xué)生的起點(diǎn)能力：本課生字的聲旁都是學(xué)生已掌握的，一些形旁也是已學(xué)過(guò)的。學(xué)生已出度接觸了形聲字，并且學(xué)過(guò)同聲旁的形聲字。2、新知識(shí)與原有知識(shí)關(guān)系：與形聲字知識(shí)是上下位關(guān)系，與同聲旁形聲字知識(shí)是并列關(guān)系。3、教學(xué)任務(wù)類(lèi)型：本課的教學(xué)目標(biāo)既有陳述性知識(shí)，又有智慧技能的學(xué)習(xí)。4、教具：識(shí)字卡片漢字卡片和偏旁卡片5、課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一知識(shí)新授階段1、復(fù)習(xí)原有知識(shí)并提問(wèn)1卡片認(rèn)讀漢字古、方、分、立，卡片認(rèn)讀偏旁草字頭、米字旁。2小朋友們還記得我們學(xué)過(guò)的形聲字有什么特點(diǎn)嗎？形聲字由形

3、旁和聲旁組成，形旁表意義，聲旁與讀音有關(guān)并能舉例說(shuō)明。3上節(jié)課，我們學(xué)了23課，大家還能說(shuō)出23課的課題嗎？?同聲旁，認(rèn)一認(rèn)?誰(shuí)能告訴老師在?同聲旁，認(rèn)一認(rèn)?中我們所學(xué)的生字有什么特點(diǎn)嗎？每組生字聲旁相同，同聲旁的形聲字2、告知教學(xué)目標(biāo)很好，看來(lái)小朋友們對(duì)形聲字有了一定的了解了，而且，我們上堂課又學(xué)過(guò)了同聲旁的形聲字。那么，我們來(lái)學(xué)另一類(lèi)形聲字，看看它們又有些什么特點(diǎn)呢？3、呈現(xiàn)新教材并指導(dǎo)學(xué)習(xí)請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)本，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)24課?同形旁，認(rèn)一認(rèn)?，大家齊聲朗讀題目。1講授苦、芳?？啵篴、教師出示偏旁卡片草字頭，讓學(xué)生認(rèn)讀，并且說(shuō)說(shuō)已經(jīng)學(xué)過(guò)的草字頭的漢字，教師把學(xué)生答案寫(xiě)于黑板上?；ā⒉?/p>

4、b、教師出示卡片古，并把它放在偏旁卡片草字頭的下方，形成苦，教師指導(dǎo)學(xué)生拼讀。c、小朋友們想一想，剛剛老師是怎樣把兩張卡片放在一起形成苦字的，從中，我們是不是很清楚地看出苦字的字型結(jié)構(gòu)沒(méi)？指名答復(fù)。上下結(jié)構(gòu)d、教師在黑板田字格上指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)苦：苦字上窄下寬，第三筆橫較長(zhǎng)，要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。學(xué)生空手劃寫(xiě)。e、用苦組詞和說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生舉手發(fā)言。辛苦、痛苦爸爸工作很辛苦雷鋒叔叔從小就不怕苦我們要想雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，從小呢，就不能怕苦。芳：a、芳要讀準(zhǔn)后鼻音b、能用芳組詞嗎芳香、芬芳、芳草芳香：一般指花草的香味。你有什么好的方法記住芳呢？a、很聰明！很多小朋友都說(shuō)了，老師的名字里有個(gè)芳，不錯(cuò)，你們以后想起老師呢，

5、就會(huì)想起這個(gè)芳了。b、還有呢？芳是形聲字，方是聲旁，芳香是花草的香味，所以用草字頭。c、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。芳的寫(xiě)法與苦的寫(xiě)法相似2講授粉、粒。出示粉、粒，并指導(dǎo)拼讀，粉是前鼻音。讓學(xué)生找出兩個(gè)字的共同點(diǎn)。同形旁：米，并說(shuō)說(shuō)它們的字型結(jié)構(gòu)。左右結(jié)構(gòu)粒：量詞，指小原珠形成或小碎塊形成的東西。比較：一粒、一粒粒數(shù)量多。一粒米，一粒粒米。給粉和粒找朋友。面粉，粉紅，米粒，豆粒指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：以米做偏旁，最后一筆捺改成點(diǎn)，右邊比左邊略寬。教師寫(xiě)于黑板田字格中，學(xué)生空手劃寫(xiě)。二穩(wěn)固與檢測(cè)階段1、齊讀每組生字及生字后的詞語(yǔ)。兩遍2、游戲：三個(gè)小朋友們?yōu)橐唤M按前后順序三個(gè)組合，一個(gè)任選一個(gè)生字拼讀一個(gè)組詞，另一個(gè)用所組的詞

6、造句，看看哪能組小朋友做得最好？3、學(xué)生在課堂作業(yè)本的田寬了模范各上各寫(xiě)生字5個(gè)，教師在旁個(gè)別指導(dǎo)。第二課時(shí)一知識(shí)新授階段1、復(fù)習(xí)檢查1指示燈3-4名學(xué)生讀生字苦、芳、粉、粒，后齊讀。2齊讀井、云、你、相。師：這些字都是小朋友們已經(jīng)掌握的，大家讀得很好！2、呈現(xiàn)新生字并指導(dǎo)學(xué)習(xí)1進(jìn)、運(yùn)：A、井和云大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那現(xiàn)在老師給它們加上走字底，大家還認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生說(shuō)出，教師寫(xiě)出生字進(jìn)、運(yùn)B、有很多小朋友都認(rèn)識(shí)了達(dá)兩個(gè)字，但還有些小朋友不會(huì)讀，那么，我們應(yīng)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)領(lǐng)讀，其他小朋友跟讀，讓學(xué)生自由發(fā)言，這兩個(gè)字應(yīng)怎么學(xué)，教師點(diǎn)撥小結(jié)：a進(jìn)要讀準(zhǔn)前鼻音b進(jìn)和運(yùn)都是半包圍結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)已學(xué)過(guò)的半包圍的字

7、。c指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：先寫(xiě)里面的井和云，再寫(xiě)外面的走字底，學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。C、進(jìn)和運(yùn)找找朋友，它們都覺(jué)得一個(gè)人太孤單了。反義詞：進(jìn)-出進(jìn)來(lái)-出來(lái)，并讓學(xué)生表演進(jìn)來(lái)和出去的動(dòng)作，用運(yùn)說(shuō)一句話(huà)。2、您、想A、出示偏旁卡片心，今天，老師還要教大家一個(gè)新的偏旁，它叫心字底，把心寬了底的字。把您和想寫(xiě)于黑板上并附上拼音，如，現(xiàn)在跟老師一起來(lái)讀讀這兩個(gè)字您前鼻音，想后鼻音。跟讀后，學(xué)生大聲自己讀，同桌相互檢查有無(wú)讀準(zhǔn)，教師指名學(xué)生讀，齊讀。B、有哪個(gè)小朋友能告訴老師，這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)呢？上下結(jié)構(gòu)它們與上堂課我們學(xué)過(guò)的哪兩個(gè)字結(jié)構(gòu)是一樣的？苦和芳C、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：上下結(jié)構(gòu)，心字底三點(diǎn)要成一線(xiàn)，第二筆是彎鉤，不是豎

8、彎鉤。學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。D、組詞想念、思想、想法、您好想是形聲字，我們通常說(shuō)心里想，所以就用心字底，想念指心中很想一個(gè)人或一件事，用想念造句。小朋友們想想看，我們?cè)谀男┑胤綍?huì)用到您？與長(zhǎng)輩、老師見(jiàn)面打招呼時(shí)您是禮貌用語(yǔ)，一般我們跟長(zhǎng)輩和老師見(jiàn)面打招呼時(shí)，要講您好。我們大家從小就要養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣，今天放學(xué)后，我希望各位小朋友在看到自己的爸爸，媽媽時(shí)，就能用到您。二穩(wěn)固與檢測(cè)階段1、說(shuō)說(shuō)我們?cè)谶@一課中學(xué)到的8個(gè)生字有些什么特點(diǎn)呢？2、打亂生字和詞語(yǔ)，用開(kāi)火車(chē)方式讓學(xué)生認(rèn)讀。3、抽學(xué)生說(shuō)出字形結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生用字組詞和說(shuō)話(huà)。4、給出學(xué)過(guò)的和未學(xué)過(guò)的同形旁和非同形旁的生字，讓學(xué)生歸類(lèi)。同形旁歸在一起5、聽(tīng)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)6、課后作業(yè)：第3題、第4題教案設(shè)計(jì)說(shuō)明傳統(tǒng)教案的教學(xué)目標(biāo)往往用初步理解、深刻認(rèn)識(shí)等來(lái)設(shè)計(jì)，本人覺(jué)得這些目標(biāo)較模糊，例如怎樣才算初步理解？深刻認(rèn)識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？為了克服傳統(tǒng)教育目標(biāo)的不精確性，本教案在其根底上，注意到了目標(biāo)的可操作性和可檢測(cè)性，是皮連生教授關(guān)于行為目標(biāo)的一次嘗試。行為目