班級(jí)凝聚力班會(huì)

1、高二（高二（ 六六 ）班主題班會(huì)）班主題班會(huì) 同學(xué)們，在揭示我們本次班會(huì)的主題前，我想給大家講一同學(xué)們，在揭示我們本次班會(huì)的主題前，我想給大家講一個(gè)故事。個(gè)故事。 話說(shuō)有一個(gè)裝扮像魔術(shù)師的人來(lái)到一個(gè)村莊，他向迎面而話說(shuō)有一個(gè)裝扮像魔術(shù)師的人來(lái)到一個(gè)村莊，他向迎面而來(lái)的婦人說(shuō)：來(lái)的婦人說(shuō)：“我有一顆湯石，如果將他放入燒開(kāi)的水中，我有一顆湯石，如果將他放入燒開(kāi)的水中，會(huì)立刻變出美味的湯來(lái)，我現(xiàn)在就煮給大家喝。會(huì)立刻變出美味的湯來(lái)，我現(xiàn)在就煮給大家喝?！?這時(shí)，有人就找了一個(gè)大鍋?zhàn)?，也有人提了一桶水，并且這時(shí)，有人就找了一個(gè)大鍋?zhàn)樱灿腥颂崃艘煌八?，并且架上爐子和木材，就在廣場(chǎng)煮了起來(lái)。這個(gè)陌生人很

2、小心架上爐子和木材，就在廣場(chǎng)煮了起來(lái)。這個(gè)陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然后用湯匙嘗了一口，很興奮的把湯石放入滾燙的鍋中，然后用湯匙嘗了一口，很興奮的說(shuō)：的說(shuō)：“太美味了，如果再加入一點(diǎn)洋蔥就更好了。太美味了，如果再加入一點(diǎn)洋蔥就更好了。”立立刻有人沖回家拿了一推洋蔥。刻有人沖回家拿了一推洋蔥。 陌生人又嘗一口：陌生人又嘗一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。太棒了，如果再放些肉片就更香了?！庇忠粋€(gè)婦人快速回家端了一盤(pán)肉來(lái)。又一個(gè)婦人快速回家端了一盤(pán)肉來(lái)。 “再有一些蔬菜就完美無(wú)缺了。再有一些蔬菜就完美無(wú)缺了?！蹦吧擞纸ㄗh道。在陌陌生人又建議道。在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了

3、醬油，也有人捧了生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人捧了其它材料，當(dāng)大家一人一碗蹲在那里享用時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)這其它材料，當(dāng)大家一人一碗蹲在那里享用時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)這真是天底下最美味好喝的湯。故事講完了，大家知道這個(gè)真是天底下最美味好喝的湯。故事講完了，大家知道這個(gè)故事其中蘊(yùn)涵了什么嗎？故事其中蘊(yùn)涵了什么嗎？ 這個(gè)故事就是在說(shuō)團(tuán)結(jié)合作會(huì)產(chǎn)生一種神這個(gè)故事就是在說(shuō)團(tuán)結(jié)合作會(huì)產(chǎn)生一種神奇的力量，而我們把它稱之為凝聚力，那奇的力量，而我們把它稱之為凝聚力，那不過(guò)是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭，不過(guò)是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭，是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其實(shí)只是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其

4、實(shí)只要我們?cè)敢猓總€(gè)人都可以煮出一鍋如此要我們?cè)敢?，每個(gè)人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當(dāng)你貢獻(xiàn)自己的一份力量時(shí)，美味的湯。當(dāng)你貢獻(xiàn)自己的一份力量時(shí)，眾志成城，湯石就在每個(gè)人的心中。我們眾志成城，湯石就在每個(gè)人的心中。我們本次班會(huì)就一起來(lái)感悟一個(gè)平凡但離我們本次班會(huì)就一起來(lái)感悟一個(gè)平凡但離我們很近的話題：班級(jí)凝聚力很近的話題：班級(jí)凝聚力勵(lì)志同行共勵(lì)志同行共創(chuàng)精彩創(chuàng)精彩WeOurI凝聚力凝聚力Individual，個(gè)體共性，普遍性共同體，班級(jí)（班會(huì)主線）小活動(dòng)小活動(dòng)你對(duì)同學(xué)知多少？你對(duì)同學(xué)知多少？ 隨機(jī)抽簽隨機(jī)抽簽 請(qǐng)同學(xué)積極參與哦請(qǐng)同學(xué)積極參與哦 提前請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)出兩位數(shù)字，個(gè)位數(shù)字提前請(qǐng)幾位同

5、學(xué)說(shuō)出兩位數(shù)字，個(gè)位數(shù)字在在1-5之間，十位數(shù)字在之間，十位數(shù)字在1-8之間。例如之間。例如12代表第一縱行第二位同學(xué)。請(qǐng)下一位被抽代表第一縱行第二位同學(xué)。請(qǐng)下一位被抽到的同學(xué)說(shuō)出你對(duì)前一位同學(xué)的了解（名到的同學(xué)說(shuō)出你對(duì)前一位同學(xué)的了解（名字必說(shuō)、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)等），隨機(jī)請(qǐng)第三位字必說(shuō)、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)等），隨機(jī)請(qǐng)第三位同學(xué)，重復(fù)上述過(guò)程。同學(xué)，重復(fù)上述過(guò)程。 游戲結(jié)束后統(tǒng)計(jì)得分游戲結(jié)束后統(tǒng)計(jì)得分輪流每組派出一個(gè)人出來(lái)，給其中輪流每組派出一個(gè)人出來(lái)，給其中一個(gè)人看題目，這個(gè)人只能以動(dòng)作一個(gè)人看題目，這個(gè)人只能以動(dòng)作來(lái)告知組員題目，視題目的難度來(lái)來(lái)告知組員題目，視題目的難度來(lái) 計(jì)時(shí)。計(jì)時(shí)。 游戲結(jié)束后統(tǒng)計(jì)

6、得分游戲結(jié)束后統(tǒng)計(jì)得分 他說(shuō)我講這個(gè)故事給你聽(tīng)，是要告訴你，中國(guó)大地上的他說(shuō)我講這個(gè)故事給你聽(tīng)，是要告訴你，中國(guó)大地上的事情是無(wú)窮無(wú)盡的，不要在乎一時(shí)的得失，要執(zhí)著。事情是無(wú)窮無(wú)盡的，不要在乎一時(shí)的得失，要執(zhí)著。 一個(gè)國(guó)家是由一個(gè)個(gè)具體的人構(gòu)成的，它由這些人創(chuàng)一個(gè)國(guó)家是由一個(gè)個(gè)具體的人構(gòu)成的，它由這些人創(chuàng)造并且決定，只有一個(gè)國(guó)家能夠擁有那些尋求真理的人，造并且決定，只有一個(gè)國(guó)家能夠擁有那些尋求真理的人，能夠獨(dú)立思考的人，能夠記錄真實(shí)的人，能夠不計(jì)利害能夠獨(dú)立思考的人，能夠記錄真實(shí)的人，能夠不計(jì)利害為這些片土地付出的人，能夠捍衛(wèi)自己憲法權(quán)力的人，為這些片土地付出的人，能夠捍衛(wèi)自己憲法權(quán)力的人，能

7、夠知道世界并不完美，但仍然不言乏力、不言放棄的能夠知道世界并不完美，但仍然不言乏力、不言放棄的人，只有一個(gè)國(guó)家擁有這樣的頭腦和靈魂，我們才能說(shuō)人，只有一個(gè)國(guó)家擁有這樣的頭腦和靈魂，我們才能說(shuō)我們?yōu)樽鎳?guó)驕傲，只有一個(gè)國(guó)家能夠尊重這樣的頭腦和我們?yōu)樽鎳?guó)驕傲，只有一個(gè)國(guó)家能夠尊重這樣的頭腦和靈魂，我們才能說(shuō)，我們有信心讓明天更好。靈魂，我們才能說(shuō)，我們有信心讓明天更好。 我心中的優(yōu)秀班集體 自信自信 自律自律 聚是一團(tuán)火聚是一團(tuán)火 互幫互助互幫互助 團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié) -凝聚力凝聚力 凝聚力是指群體成員之間凝聚力是指群體成員之間為實(shí)現(xiàn)群體活動(dòng)目標(biāo)而實(shí)為實(shí)現(xiàn)群體活動(dòng)目標(biāo)而實(shí)施團(tuán)結(jié)協(xié)作的程度，所謂施團(tuán)結(jié)協(xié)作的程度

8、，所謂群體是指人的集合，包括群體是指人的集合，包括家庭、朋友、單位、集體、家庭、朋友、單位、集體、階級(jí)、民族、國(guó)家等等。階級(jí)、民族、國(guó)家等等。凝聚力外在表現(xiàn)于人們的凝聚力外在表現(xiàn)于人們的個(gè)體動(dòng)機(jī)行為對(duì)群體目標(biāo)個(gè)體動(dòng)機(jī)行為對(duì)群體目標(biāo)任務(wù)所具有的信賴性、依任務(wù)所具有的信賴性、依從性乃至服從性上。從性乃至服從性上。 整體配合效能整體配合效能歸屬心理歸屬心理=共同責(zé)權(quán)意識(shí)共同責(zé)權(quán)意識(shí)=凝聚力凝聚力 拔河比賽班級(jí)凝聚力的積極作用班級(jí)凝聚力的積極作用 眾所周知，班級(jí)凝聚力對(duì)班級(jí)學(xué)眾所周知，班級(jí)凝聚力對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣影響最為強(qiáng)烈，一個(gè)班級(jí)如果具習(xí)風(fēng)氣影響最為強(qiáng)烈，一個(gè)班級(jí)如果具有很強(qiáng)的凝聚力，在學(xué)習(xí)上就很容易

9、形有很強(qiáng)的凝聚力，在學(xué)習(xí)上就很容易形成奮發(fā)向上、互幫互學(xué)的良好氛圍，對(duì)成奮發(fā)向上、互幫互學(xué)的良好氛圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用。 良好的班集體對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大良好的班集體對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大理想，愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)自我教育和發(fā)展理想，愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)自我教育和發(fā)展個(gè)性的心理品質(zhì)是有極其重要意義。個(gè)性的心理品質(zhì)是有極其重要意義。 它是一種吸引力、向心力、親和它是一種吸引力、向心力、親和力，更是一種推進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的動(dòng)力，它力，更是一種推進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的動(dòng)力，它從多個(gè)側(cè)面和層面展示著一個(gè)班級(jí)的生從多個(gè)側(cè)面和層面展示著一個(gè)班級(jí)的生機(jī)。機(jī)。 一個(gè)班級(jí)，是不能沒(méi)有凝聚力的。一個(gè)班級(jí)，是

10、不能沒(méi)有凝聚力的。如果像一盤(pán)散沙，這個(gè)班級(jí)也就沒(méi)有了如果像一盤(pán)散沙，這個(gè)班級(jí)也就沒(méi)有了它本身的意義。也就是說(shuō)，班級(jí)需要凝它本身的意義。也就是說(shuō)，班級(jí)需要凝聚力。同學(xué)們互相幫助，這是一種凝聚聚力。同學(xué)們互相幫助，這是一種凝聚力的體現(xiàn)。力的體現(xiàn)。 首先，領(lǐng)導(dǎo)者的作用是很重要的。一個(gè)好的班級(jí)首先，領(lǐng)導(dǎo)者的作用是很重要的。一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者能讓班級(jí)中的學(xué)生以在這個(gè)班為榮，在外領(lǐng)導(dǎo)者能讓班級(jí)中的學(xué)生以在這個(gè)班為榮，在外能對(duì)別人自豪地說(shuō)：能對(duì)別人自豪地說(shuō)：“我是六班的！我是六班的！” 另外，還要使學(xué)生有歸屬感。在集體中，能夠感另外，還要使學(xué)生有歸屬感。在集體中，能夠感覺(jué)到溫暖，能夠感受到它對(duì)你帶來(lái)的好處，

11、自然覺(jué)到溫暖，能夠感受到它對(duì)你帶來(lái)的好處，自然就會(huì)產(chǎn)生歸屬感。就會(huì)產(chǎn)生歸屬感。 需要注意的是，如果遇到問(wèn)題，千萬(wàn)不可以強(qiáng)硬需要注意的是，如果遇到問(wèn)題，千萬(wàn)不可以強(qiáng)硬的態(tài)度去訓(xùn)斥，要采用疏導(dǎo)的方法，一點(diǎn)一點(diǎn)地的態(tài)度去訓(xùn)斥，要采用疏導(dǎo)的方法，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)。進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)。 此外，為班級(jí)樹(shù)立一個(gè)榜樣也未嘗不可，這樣能此外，為班級(jí)樹(shù)立一個(gè)榜樣也未嘗不可，這樣能使班集體中的同學(xué)有前進(jìn)的榜樣，從而產(chǎn)生凝聚使班集體中的同學(xué)有前進(jìn)的榜樣，從而產(chǎn)生凝聚力。力。 我愛(ài)我班 班級(jí)就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。 -著名教育改革家魏書(shū)生班會(huì)小結(jié) 一個(gè)班級(jí)，如果有了很強(qiáng)的凝聚力，那么它將會(huì)無(wú)往不勝-團(tuán)結(jié)是最重要的團(tuán)結(jié)是最重要的。試想，當(dāng)一個(gè)班級(jí)的同學(xué)，如果各自干各自的，不能做到統(tǒng)一規(guī)劃，那么后果將是完全失敗。反之，如果一個(gè)班級(jí)的同學(xué)團(tuán)結(jié)一心，努力奮斗，一切以班級(jí)利益為最終準(zhǔn)則，那么這個(gè)班級(jí)將是成功的。 在新的學(xué)期里，加強(qiáng)同學(xué)之間在新的學(xué)期里，加強(qiáng)同學(xué)之間的相互了解，提高所有班級(jí)成的相互了解，提高所有班級(jí)成員的凝聚力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)