北師大版下冊(cè)第八單元導(dǎo)學(xué)案

1、西峰中心小學(xué) 四年級(jí)語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì)課題跳水課時(shí)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1 1、學(xué)會(huì)本課的八個(gè)生字，會(huì)正確認(rèn)讀這些生字新詞。2 2、 我能用多種方法理解“風(fēng)平浪靜、哭笑不得、失足、不知所措、瞄準(zhǔn)、嗚咽” 等詞語(yǔ)在課文中的意思。3 3、 我能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難 占八、1 1、學(xué)會(huì)本課的八個(gè)生字，會(huì)正確認(rèn)讀這些生字新詞。2 2、 我能用多種方法理解“風(fēng)平浪靜、哭笑不得、失足、不知所措、瞄準(zhǔn)、嗚咽” 等詞語(yǔ)在課文中的意思。導(dǎo)學(xué)過程一、知識(shí)鏈接列夫托兒斯泰(18281828 19101910),十九世紀(jì)后半期俄國(guó)偉大的作家，代表作有戰(zhàn) 爭(zhēng)與和平、復(fù)活、安娜列尼娜列寧稱他的作品是“俄國(guó)革命的鏡

2、子”二、預(yù)習(xí)自測(cè)1 1、 同桌比賽讀課文。2 2、 讀一讀，理解詞語(yǔ)：失足瞄準(zhǔn)嗚咽甲板桅桿橫木風(fēng)平浪靜哭笑不得不知所措3 3、 還有那些不理解的詞：4 4、 通過自讀課文，我知道課文主要講了。三、合作交流1 1、組內(nèi)交流易讀錯(cuò)與錯(cuò)的生字詞，說說識(shí)字的方法。2 2、 交流討論不理解的詞語(yǔ)。3 3、 小組內(nèi)自由朗讀課文，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，兩人互讀，將課文讀通順。4 4、 組內(nèi)交流故事的主要內(nèi)容？四、展示激勵(lì)1 1、小組分工展示：2 2、 我能正確流利地朗讀自己喜歡的段落，說說自己讀明白了什么。3 3、 對(duì)照插圖我能想出多種辦法把那孩子救下來。(學(xué)生會(huì)想出許多可能的或不大可 能的解救辦法來。)五、質(zhì)疑問難

3、：西峰中心小學(xué) 四 年級(jí) 語(yǔ)文一教學(xué)設(shè)計(jì)六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（5 5 分鐘）1 1、讀一讀拼音，寫詞語(yǔ)W W6 6g g ananxixiahuhuh hai iou ux xrlglg w wuchch dundunc cangng() )( ( )()() )( () )( () )K K ongongzhzhifengfeng p p ngng l l engengj jngngb buzhzh1susu0cucuo( () )( () )( () )2 2、解釋詞語(yǔ)并用加點(diǎn)的詞造句。失足瞄 準(zhǔn)嗚咽甲 板桅 桿橫 木風(fēng)平浪靜哭笑不得不知所措模仿 顯然3 3、 在（）里填上表示動(dòng)作的詞。（）鬼臉

4、（）帽子（）桅桿（）身子（）牙齒（）繩子4 4、 在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。1孩子嚇唬它，朝著它大聲叫喊。猴子（）不理，（）2孩子（）一失足，直摔到甲板上（）沒有命了。3（）他走到橫木頭上拿到了帽子，（）難以回轉(zhuǎn)身來）明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)（）改天舉行。撕得更兇了課題跳水課時(shí)第二課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1 1、我能理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)在危急中果斷處理問題的思維和方法。2 2、 我會(huì)做簡(jiǎn)單的批注，并寫下自己的感受。3 3、 我能理解課文內(nèi)容，體會(huì)船長(zhǎng)在面對(duì)危機(jī)時(shí)的沉著、冷靜、果斷，學(xué)習(xí)他處 理問題的方法。教學(xué)重難 占八、1 1、理解事情的發(fā)展是由于帆船上人和猴子的聯(lián)系而產(chǎn)生、發(fā)展、變化的。2 2、 理解

5、船長(zhǎng)為什么要叫孩子跳水。導(dǎo)學(xué)過程一、知識(shí)鏈接有一艘環(huán)游世界的輪船，正往回航行。這一天風(fēng)平浪靜，船上的人都在甲板上。（ 交代了事情發(fā)生的條件。正因?yàn)轱L(fēng)平浪靜，水手們才會(huì)輕松悠閑起來，才有興趣拿猴子 開心。暗示了事情的結(jié)局。這艘船環(huán)游了世界，安全返航，不難推想，這艘船的船長(zhǎng) 一定是一位久經(jīng)風(fēng)浪、經(jīng)驗(yàn)豐富的人，他在千鈞一發(fā)的時(shí)刻表現(xiàn)了機(jī)智、勇敢、堅(jiān)定的 品質(zhì)，并想出了妙策挽救孩子：孩子跳進(jìn)水里才能被水手迅速救起轉(zhuǎn)危為安。）二、 回顧復(fù)習(xí)聽寫生子、詞語(yǔ)三、 自主學(xué)習(xí)：（1010 分鐘）1 1、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道這篇文章里面都有哪些角色？（但應(yīng)該按出場(chǎng)的順序 把角色說出來。）2 2、讀課文，我來

6、說說在什么情況下，發(fā)生了什么事情？3 3、 由于猴子的放肆發(fā)生了什么事情？從哪些段落中可以看出來讀一讀？（在文中標(biāo)出表示猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)。）4 4、 我來說一說在危急時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎樣做的？5 5、我再次默讀課文，在文中感受最深的地方做批注。四、合作探究：（1010 分鐘）1 1、 我要正確、流利地朗讀課文，畫出自己感受最深的句子和對(duì)子交流，并說說感受。2 2、 交流在危急時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎樣做的？同學(xué)們還有什么更好的辦法救孩子？3 3、 討論跳水給人們的啟示是什么？西峰中心小學(xué) 四 年級(jí) 語(yǔ)文一教學(xué)設(shè)計(jì)4 4、課文最后一個(gè)自然段與課文開頭有什么關(guān)系？五、展示激勵(lì)：（1010 分鐘）1 1、小組展示：

7、2 2、現(xiàn)在如果我讓同學(xué)們把整個(gè)故事說一遍，能行嗎？六、拓展延伸：這件事過后，孩子會(huì)說些什么？船長(zhǎng)會(huì)說些什么？水手們又會(huì)說些什么？展開你們 的想象，把他們想說的話說出來。七、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：1 1、 排列下面的句子。（）孩子哭笑不得，脫下上衣追猴子。（）猴子竟把船長(zhǎng)兒子的帽子摘下來。（）孩子跳到海里，水手們把孩子救了上來。（）船上的人們拿猴子取樂，猴子更加放肆起來。（）孩子的父親命令他往大海里跳。（）孩子走上最高的橫木，非常危險(xiǎn)。2 2、 根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。1當(dāng)孩子走上橫木，遇到生命危險(xiǎn)時(shí)，船長(zhǎng)立刻向他瞄準(zhǔn)，同時(shí)喊：“跳到水里，趕快跳到水里，不跳我就開槍了！ ”跳到水里，不然我就開槍了！ 一！二

8、！ ”船長(zhǎng)為什么讓孩子跳到水里？2船長(zhǎng)急中生智，命令孩子跳水，水手及時(shí)下水搶救，使孩子轉(zhuǎn)危為安。從這個(gè)故 事中你明白了什么道理？3這篇文章是根據(jù)故事的（）一（）一（） 來敘述的1 1、學(xué)會(huì)生字，會(huì)正確認(rèn)讀這些新詞并會(huì)書寫。2 2、我能用多種方法理解“嗅覺、靈敏、儲(chǔ)藏、積蓄、營(yíng)養(yǎng)、維持、旅行、旋風(fēng)” 等詞語(yǔ)在課文中的意思。3 3、我能正確、流利地朗讀課文。教學(xué) 1 1、學(xué)會(huì)趾、脂、胝等生字，會(huì)正確認(rèn)讀這些新詞并會(huì)書寫。重難 2 2、我能用多種方法理解“嗅覺、靈敏、儲(chǔ)藏、積蓄、營(yíng)養(yǎng)、維持、旅行、旋風(fēng)”點(diǎn) 等詞語(yǔ)在課文中的意思。導(dǎo) 學(xué) 過 程一、知識(shí)鏈接你知道“沙漠之舟”是指什么嗎？（）知道它為什么

9、被稱為“沙漠之舟”嗎？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，了解駱駝是怎樣適應(yīng)沙漠生活的，以及它被稱為“沙漠之舟” 的原因。二、自主學(xué)習(xí)1 1、我用自己喜歡的方法來把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字詞易讀錯(cuò)：我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯(cuò)：2 2、我能把田字格中的生字正確、工整地抄寫一遍：3 3、 我會(huì)用多種方法理解詞語(yǔ)：嗅覺、靈敏、儲(chǔ)藏、積蓄、營(yíng)養(yǎng)、維持、旅行、旋風(fēng)還有那些不理解的詞：4 4、我再把課文讀一遍，畫出自己喜歡的經(jīng)典佳句和重點(diǎn)詞語(yǔ)，并摘錄下來。5 5、通過自讀課文，我知道課文主要講了三、合作交流：（1010 分鐘）1 1、組內(nèi)交流易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞，說說識(shí)字的方法。2 2、交流討論不理解的詞語(yǔ)。3 3、小

10、組內(nèi)自由朗讀課文，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，兩人互讀，將課文讀通順。4 4、組內(nèi)交流駱駝為什么適應(yīng)沙漠氣候？它被稱作“沙漠之舟”的原因是什么?四、展示激勵(lì)（1010 分鐘）1 1、小組分工展示：課題沙漠之舟課時(shí) 第一課時(shí) 課型 新授教學(xué)目標(biāo)西峰中心小學(xué) 四 年級(jí) 語(yǔ)文一教學(xué)設(shè)計(jì)2 2、我能正確流利地朗讀自己喜歡的段落，說說自己讀明白了什么五、質(zhì)疑問難:（5 5 分鐘）六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（5 5 分鐘）來源倉(cāng)庫(kù)任務(wù)惡劣暑假算術(shù)笨拙程度酷愛兼職浩瀚粗糙脂肪跋涉2 2、聽寫字詞并訂正。3 3、填反義詞。笨拙一（）粗糙一（）松軟一（）繁重一（）惡劣一（）缺乏一（）（）的沙漠（）的沙丘（）的交通工具5 5、補(bǔ)充詞語(yǔ)。長(zhǎng)途

11、（）涉日夜（）程（）暑嚴(yán)（）（）邊無際人煙（）少（）天（）地恰如其（）清脆（）耳1 1、出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀4 4、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)1 1、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙 教學(xué)漠之舟”目標(biāo) 2 2、我會(huì)做簡(jiǎn)單的批注和采用“問題探究”的方法去獲得知識(shí)。3 3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和駱駝的精神。教學(xué) 1 1、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙 重難漠之舟”點(diǎn) 2 2、我會(huì)做簡(jiǎn)單的批注和采用“問題探究”的方法去獲得知識(shí)。導(dǎo) 學(xué) 過 程一、回顧復(fù)習(xí)“沙漠之舟”指的是什么？課文從哪幾方面來寫駱駝是“沙漠之舟

12、”的?2 2、聽寫本課生子二、 自主學(xué)習(xí)1 1、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我能標(biāo)出描寫駱駝外形特點(diǎn)的詞句。2 2、 我能說出這些句子表現(xiàn)出了駱駝的什么特點(diǎn)。3 3、 我知道人們?yōu)槭裁捶Q它是“沙漠之舟”？4 4、 我又把課文讀了一遍，在文中感受最深的地方做批注。三、 合作探究1 1、 交流駱駝的外形特點(diǎn)是什么？2 2、 為什么駱駝能夠成為“沙漠里重要的交通工具”？3 3、 討論人們?yōu)槭裁捶Q它是“沙漠之舟”？特殊生理構(gòu)造適應(yīng)沙漠生活成為交通工具厚厚的肉腳墊長(zhǎng)途跋涉在沙漠中，不 停地為人們運(yùn)送東西可以阻擋風(fēng)沙鼻子能張能合貯存食物和水分嗅覺很靈敏四、 展示激勵(lì)1 1、 小組展示：嘗試把課后的資料做適當(dāng)?shù)男薷?/p>

13、，插入課文。2 2、 我能正確流利地朗讀自己喜歡的段落，并說出作者對(duì)駱駝的贊美之情。五、 拓展延伸：1 1、學(xué)完課文，你肯定也要贊美一番駱駝，那么就請(qǐng)同學(xué)寫一首詩(shī)來抒發(fā)我們的贊美 之情吧。課題沙漠之舟課時(shí)第二課時(shí)課型 新授西峰中心小學(xué) 四 年級(jí) 語(yǔ)文一教學(xué)設(shè)計(jì)2 2、寫一種你最喜歡的動(dòng)物，要求：抓住特點(diǎn)，從字里行間中抒發(fā)你對(duì)這種動(dòng)物的贊 美。六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：1 1、用線把下列可以互相搭配的詞語(yǔ)連起來。幸福地流淚清脆的雙腳傷心地等待紅腫的勞動(dòng)焦急地記得精致的聲音清楚地回憶繁重的小船1 1、 選詞填空。囫圇吞棗恍然大悟張冠李戴飽經(jīng)風(fēng)霜1我的歷史學(xué)得不好，回答起問題來常常是（），引得同學(xué)們哄堂大笑。2

14、當(dāng)這些（，的孤家寡人接過領(lǐng)導(dǎo)送來的慰問品時(shí)， 激動(dòng)得流下了熱淚 C C3如果我們看課外書只注意故事的情節(jié)，（，地看一遍，肯定不會(huì)有太大的收獲。4經(jīng)過老師的提醒，我才（），原來是我看錯(cuò)了一個(gè)已知條件。2 2、 選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。雖然但是.因此因?yàn)樗圆坏?由于駱駝（，體型高大，（，走路并不笨拙。購(gòu)（ ）具備了生活在沙漠惡劣的特殊生理結(jié)構(gòu)，（）人們稱它為“沙漠之舟”3人們稱駱駝為“沙漠之舟”主要是（）它具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理結(jié)構(gòu)。4駱駝它（，體型高大，（，還具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理結(jié)構(gòu)，（）它成為沙漠里最重要的交通工具。西峰中心小學(xué) 四年級(jí) 語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì)課題語(yǔ)文天地課時(shí)

15、 第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法。2 2、 欣賞讀一讀的兩首小詩(shī)，理解詩(shī)所表達(dá)的意境。3 3、 暢所欲言，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力。4 4、 初顯身手，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步了解船長(zhǎng)。教學(xué)重難 占八、1 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法。2 2、 欣賞讀一讀的兩首小詩(shī)，理解詩(shī)所表達(dá)的意境。3 3、 暢所欲言，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力。4 4、 初顯身手，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步了解船長(zhǎng)。導(dǎo)學(xué)過程一、我的摘錄毛記1 1、讀詞語(yǔ)和句子。2 2、 引導(dǎo)學(xué)生找到詞語(yǔ)所在的句子讀一讀。3 3、 了解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)詞語(yǔ)的用法。4 4、說出自己還想積累的好詞佳句。二、讀一讀抓住題目想象詩(shī)的內(nèi)容。帶著閱

16、讀期待自讀故事，了解詩(shī)意。引導(dǎo)學(xué)生分組給古詩(shī)配置插圖，鞏固詩(shī)意，體會(huì)意境。三、暢所欲言課前安排學(xué)生搜集有關(guān)船的資料。緊緊圍繞所選的話題向大家介紹：介紹見過的船，要突出親眼看到的；介紹設(shè)計(jì)的， 要突出親手設(shè)計(jì)、親手制作；介紹知道的船，可結(jié)合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容談。四、初顯身手小組為單位，每人疊一只小船。根據(jù)船的特點(diǎn)給船起個(gè)好聽的名子。如果愿意，還可以與一首小詩(shī)或者祝福的話。五、課堂練習(xí)（一、二、三、四）課題語(yǔ)文天地課時(shí) 第二課時(shí) 課型 新授教學(xué) 我會(huì)用多種方法學(xué)習(xí)開卷有益、金鑰匙與習(xí)作相結(jié)合。目標(biāo) 教學(xué) 了解新聞的迅速、及時(shí)、真實(shí)可靠的文體特點(diǎn) 重難占八、導(dǎo) 學(xué) 過 程一、讀短文1 1、 自由讀詩(shī)歌，說說詩(shī)歌主要講了什么？2 2、 同位齊讀，討論每節(jié)講了什么？3 3、 邊看圖邊讀詩(shī)，借助圖畫理解詩(shī)意：初航前、初航時(shí)、初航后，我的心情有哪 些變化？西峰中心小學(xué) 四年級(jí) 語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì)4 4、 交流：抓住重點(diǎn)詞句，想象詞句中的豐富內(nèi)涵，體會(huì)“我”對(duì)紙船無限的希望與祝 愿。二、課文分析“神舟”五號(hào)載人飛船成功發(fā)射1 1、 自由朗讀短文，說說短文主要寫了一件什么事？2 2、 根據(jù)課后提示瀏覽課文，畫出新聞發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、結(jié)