六年級(jí)教師座談會(huì)發(fā)言稿-精選模板

1、六年級(jí)教師座談會(huì)發(fā)言稿六年級(jí)教師座談會(huì)發(fā)言稿郝 XXXX各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家下午好。我這學(xué)期帶六年級(jí)四班的英語(yǔ)教學(xué)工作。 這個(gè)班三四年 級(jí)我?guī)н^(guò)，五年級(jí)由于支教中斷一年，所以班級(jí)的基本狀況是比較了 解的?，F(xiàn)對(duì)班級(jí)的現(xiàn)狀以及今后的打算措施與大家交流如下，有不到之處請(qǐng)批評(píng)指正。一、學(xué)情分析及措施、兩極分化比較嚴(yán)重。據(jù)了解，這班的英語(yǔ)優(yōu)秀率與平行班相差不遠(yuǎn)，但是平均分比一班底個(gè) 7 7、8 8 分。這說(shuō)明后進(jìn)生比較多，不及格人數(shù) 較多，甚至有十幾二十幾分的情況。2 2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，未形成良好的學(xué) 習(xí)風(fēng)氣。不客氣地說(shuō)，7070 個(gè)學(xué)生，每天早上近 1010 人作業(yè)不能按

2、時(shí)交 上來(lái)，特別是每周一早?？赡苁橇昙?jí)學(xué)生的特點(diǎn)，不太積極參與課 堂活動(dòng)，無(wú)論是討論探究的問(wèn)題，還是淺而易懂的提問(wèn)，沒(méi)有參與的 興趣，舉手發(fā)言的甚少，課堂上難得看到活躍的氣氛和熱烈的場(chǎng)面。3 3、家長(zhǎng)配合的力度不夠。總有部分家長(zhǎng)不能按老師的要求檢查孩子 的作業(yè)并按要求簽字與老師進(jìn)行有效的溝通。 作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)完的簽字完 成了所有的作業(yè)。沒(méi)有背會(huì)的簽字已背會(huì)等。二、措施針對(duì)存在的問(wèn)題初步有以下打算與措施，與大家探討：、抓住 4040 分鐘課堂教學(xué)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的積極性，參與 課堂活動(dòng)的積極性，充分利用多媒體呈現(xiàn)操練。創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的情景 呈現(xiàn)，使學(xué)生善思，樂(lè)學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。2 2、作業(yè)設(shè)

3、計(jì)的設(shè)計(jì)可根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)分層要求、分類(lèi)進(jìn)行。如基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以不讓讓其仿寫(xiě)句子而改為抄寫(xiě)句子來(lái)降低難度，背不過(guò)的讓其讀熟即可。同時(shí)也要及時(shí)糾錯(cuò)，對(duì)與有錯(cuò)的，未簽字，沒(méi)有完成某一項(xiàng)作業(yè)，沒(méi)有翻譯等存在問(wèn)題的學(xué)生要及時(shí)記錄下來(lái)， 及時(shí)反 饋給家長(zhǎng)取得家長(zhǎng)的配合，同時(shí)讓其及時(shí)改錯(cuò)。問(wèn)題解決了的學(xué)生在 記錄本上劃掉其名字。老師課多忙不過(guò)來(lái)讓科代表督促完成。3 3、扎實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)細(xì)節(jié)。每個(gè)單元的重點(diǎn)句型和四會(huì)詞要多聽(tīng)促記憶，LetLet stalkstalk 多檢查背誦。讓小組長(zhǎng)每天檢查必背的課文一篇作 為日常作業(yè)，然后根據(jù)組長(zhǎng)的記錄反饋及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。課前三到五分鐘抽查背誦，讓個(gè)別學(xué)生板書(shū)單詞檢查 單詞記憶等。4 4、嚴(yán)抓班級(jí)紀(jì)律，保證學(xué)習(xí)效率。對(duì)于上課不認(rèn)真聽(tīng)講的可以單獨(dú)談心了解情況，自空能力差的讓其坐在第一排，老師隨時(shí)監(jiān)督督促提 醒起認(rèn)真聽(tīng)講。5 5、成立“互幫互學(xué)”小組。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)能力弱的孩 子，共同促進(jìn)，并且在這幾組間展開(kāi)競(jìng)賽?？茨且唤M的進(jìn)步最大。給