2017七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課《濟(jì)南的冬天》教案新人教版

1、2.濟(jì)南的冬天【教學(xué)目標(biāo)】1.1. 知識(shí)與能力了解作者。(2)(2) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言描寫和修辭手法對(duì)景物描寫的作用。(3)(3) 背誦第三自然段。2.2. 過(guò)程與方法(1)(1) 誦讀課文，讀中理解、讀中欣賞、讀中品味。(2)(2) 結(jié)合課文內(nèi)容，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的方法。3.3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)濟(jì)南的冬天的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】抓住景物的特征，對(duì)自然景物傾注真情實(shí)感，情景交融，生動(dòng)細(xì)致地描寫景物。 【課時(shí)安排】2 2 課時(shí)I I 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)丨第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、引入課文說(shuō)到冬，冋學(xué)們能想到哪些與冬有關(guān)的詩(shī)句？( (冋學(xué)各抒己見(jiàn)

2、，注重知識(shí)積累) )教師出示推薦的詩(shī)句：大雪壓青松，青松挺且直。一一陳毅孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。一一柳宗元梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。一一盧梅坡這些詩(shī)句都展現(xiàn)出“冬”的魅力，自然界中美的事物無(wú)時(shí)不有， 無(wú)處不在。老舍筆下的冬天冋樣也有其可愛(ài)之處，今天我們一冋走 進(jìn)他的濟(jì)南的冬天。二、朗讀課文，初步感知1.1. 聽(tīng)讀課文。在一般人的印象中，冬天顯得太過(guò)冷清凄涼，尤其是北方的冬 天，更是飛雪飄飄，寒氣逼人。那么，濟(jì)南的冬天怎么樣呢？請(qǐng)隨 音樂(lè)曼妙的足音，去領(lǐng)略冬天的濟(jì)南風(fēng)光吧！學(xué)生邊欣賞濟(jì)南的美 麗風(fēng)光邊聽(tīng)讀課文。要求：聽(tīng)清字音，讀準(zhǔn)每個(gè)字，注意兒化音的讀法；把握 朗讀的速度和感情。2.2.

3、男女生朗讀比賽。岡財(cái)，同學(xué)們隨著攝像機(jī)的鏡頭，聽(tīng)著老舍先生動(dòng)人的解說(shuō)詞， 欣賞了美麗的濟(jì)南風(fēng)光。現(xiàn)在，讓我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞課文的美妙意 境。下面進(jìn)行男女生朗讀比賽，看誰(shuí)讀得最好。教師播放多媒體幻燈片2三、交流討論，理清思路1.1.討論，感知全文。(1)(1) 濟(jì)南為何“真得算個(gè)寶地”？濟(jì)南的冬天在與北平的朔風(fēng)、倫敦的重霧、熱帶的毒日比較后， 給人的感受是：無(wú)風(fēng)、響晴和溫晴，天氣暖和安適，三面環(huán)山，山 是溫靜、雋秀的，水是綠色的、澄澈的。(2)(2) 課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？冬天的山陽(yáng)光朗照溫晴薄雪覆蓋秀氣城外遠(yuǎn)山 淡雅冬天的水水藻的綠澄清(3)(3) 你是否覺(jué)得濟(jì)南的冬天是“暖和安適”的？請(qǐng)

4、講述理由。濟(jì)南三面環(huán)山；像是“放在一個(gè)小搖籃里”；山是陽(yáng)光朗照，薄雪覆蓋；水是不結(jié)冰的，清澈透明；濟(jì)南人的表情、感 覺(jué)、幻想及心情說(shuō)明了濟(jì)南的“溫晴”。(4)(4) 文中滲透著作者對(duì)濟(jì)南的冬天怎樣的感情？老舍極盡筆墨，傳神地描繪山景、描繪水色，使得濟(jì)南冬天的 山、水、陽(yáng)光、白雪給人一種美的享受，在那如詩(shī)如畫的美景 中，浸透著老舍的喜愛(ài)、贊美之情。2.2. 按描寫的不冋景物，給文章分段，歸納大意。第一部分( (第 1 1 自然段) )：用自己過(guò)去住過(guò)的地方和濟(jì)南的冬天 作對(duì)比，指出濟(jì)南是個(gè)在“北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣”的“寶地”。第二部分( (第 2 25 5 自然段) )：寫濟(jì)南冬天的山

5、景。( (老城，有山 有水，曬著陽(yáng)光，暖和安適 ) )第三部分( (第 6 6 自然段) )：寫濟(jì)南冬天的水色。四、梳理總結(jié)文章謀篇布局層次井然。開(kāi)頭第一自然段，寫濟(jì)南冬天的天氣。 作者以自己的親身感受，通過(guò)濟(jì)南和北平、倫敦、熱帶的對(duì)比，寫 濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日的“奇跡”“怪事”，突出它的“溫晴”，贊譽(yù)它是個(gè)“寶地”。這是貫穿全文的主線，濟(jì)南冬天獨(dú)有的 美景，都是與此相聯(lián)系的。第二自然段開(kāi)始，“設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇”是個(gè)重要的過(guò)渡句，轉(zhuǎn)到對(duì)冬天山水的描寫。在 分寫山水之前，先給人以濟(jì)南的總體感，用擬人的修辭手法烘托出 一個(gè)“暖和安適”的“理想境界”。作者緊扣住一點(diǎn)，繪山景

6、，描水 色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)河山真摯 的愛(ài)。文章用了三段文字寫冬天的山景，先寫陽(yáng)光朗照下的山，次 寫薄雪覆蓋下的山，再寫城外遠(yuǎn)山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。第 六自然段寫冬天的水色。作者極寫水藻之綠，以襯托水之清澈、透 明。又拓展想象，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色 彩。最后，以一句簡(jiǎn)明有力、含義豐富的話結(jié)束。全文安排有序， 脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進(jìn)自然。五、布置作業(yè)1.1.反復(fù)朗讀課文，充分熟悉課文的內(nèi)容。32.2.畫出你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子，并反復(fù)朗讀體會(huì)它的妙處?！据d學(xué)反思】朗讀足學(xué)吏課文的禱索講文課就圧理讓 寧生在朗讀的M胖中感受文卒佛諂4 JC

7、*進(jìn)入文七 低會(huì)件昇所超表適的情感.iEWii?r書讀白屈*扶Z自見(jiàn)I桃確叩手卻莊讀中感受醤JC的舉色黃,盤會(huì)的這篇妣文.町謂是雄的豈興之粧.隹 數(shù)丁中.應(yīng)険止嚇:出羌吏地辿岌規(guī)廉絢掙莢*讓嚇 駅胡那葩晶依味捷ifi言建：讓學(xué)牛一靜靜地寫我仿 英寫割蠶*【扳書設(shè)計(jì)】吋代1部餉門就過(guò)時(shí)比拾附if南庇博算個(gè)寶地, 南釧第？部爐2負(fù)b 3部介M濟(jì)斎暑天的狀色.4、復(fù)習(xí)回顧上一節(jié)課，我們對(duì)課文進(jìn)行了反復(fù)朗讀，同學(xué)們初步感受到了本 文文字的美妙；同時(shí)我們還從整體上對(duì)這篇課文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了把握。 這一節(jié)課，我們將從局部 ( (即語(yǔ)言的角度) )，來(lái)看看作者是怎樣描 寫景物的，這就是賞析課文。二、細(xì)部賞析本文

8、的賞析可以從以下一些角度進(jìn)行。(1)(1) 生動(dòng)的詞語(yǔ)。女口：“樹尖兒上頂著一髻兒白花”一句中的“頂”。(2)(2) 優(yōu)美的句子。女口：“ 一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等 春風(fēng)來(lái)把他們喚醒?！?3)(3) 巧妙的比喻和擬人。女口：“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪?！?.2.齊聲誦讀第四自然段，就如下內(nèi)容品析研討。(1)(1) 全段的中心句是哪一句？明確：最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀。(2)(2) 全段的層次如何劃分？r r* *明確：全段分為三層：小雪呀 / /看吧粉色/ /就是(3)(3) 全段寫“小雪”之美妙，主要是通過(guò)其他的景物來(lái)進(jìn)行烘托的， 這些景物分別是什

9、么？明確：矮松、山尖、草色、陽(yáng)光。(4)(4) 文中的動(dòng)詞用得好，舉例說(shuō)說(shuō)。明確：樹尖兒用“頂”，山尖用“鑲”，山坡用“穿”，山腰用“露”, 幾個(gè)字各得其所。(5)(5) 文中的色彩詞用得好，舉例說(shuō)說(shuō)。明確：青黑，白，藍(lán)，銀，暗黃，微黃，粉色。三、比較閱讀思考：濟(jì)南的冬天在寫法上與朱自清先生的春有哪些相同 的地方？你更喜歡哪一篇？說(shuō)出理由。提示：兩篇散文都是通過(guò)幾幅具體生動(dòng)的畫面來(lái)表現(xiàn)特征的。春一文運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎 春五幅圖畫，體現(xiàn)了春的“新、美、力”的特點(diǎn)；濟(jì)南的冬天同樣運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，描繪了陽(yáng)光下的濟(jì)南全景、雪后的小山、 澄清的河水等圖畫，表現(xiàn)了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。四、拓展延伸“春游芳草地，夏賞綠荷池，秋飲黃花酒，冬吟白雪詩(shī)?！彼募揪吧?，美不勝收?？梢?jiàn)，生活中并不缺少美，關(guān)鍵是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛， 如果你發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美，請(qǐng)不要吝嗇你的贊美，用你最喜歡的 方式把它表達(dá)出來(lái)吧。以“_ 的冬天”為題寫一篇小作文。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注5要求：填入所在地的地名；仔細(xì)觀察，充分展開(kāi)聯(lián)想與想象， 抓住景物特征，模仿課文，力求做到情景交融。（學(xué)生自由抒寫，朗讀交流。）【匪書設(shè)計(jì)】總弓：冬無(wú)溫晴真得算個(gè)寶覽濟(jì)南的年大