“爆炸鹽”中的化學(xué)知識(shí)7

1、“爆炸鹽”中的化學(xué)知識(shí)一.教學(xué)設(shè)計(jì)思路實(shí)施新課程后，“常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗(yàn)”和“實(shí)驗(yàn)方案及裝置的評(píng)價(jià)、改進(jìn)和設(shè)計(jì)”在難度上有了明顯的降低，但在活度上卻有了顯著的提高。本著課堂教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、增強(qiáng)探究性、注重綜合性、體現(xiàn)開(kāi)放性的原則，本節(jié)課嘗試著以“爆炸鹽”為知識(shí)背景，從該產(chǎn)品的使用注意事項(xiàng)入手，對(duì)其成分展開(kāi)開(kāi)放式的引導(dǎo)探究；并在探究其成分之后，從“量”的角度引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、改進(jìn)和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)裝置。二.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)過(guò)氧化氫、碳酸鈉等常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗(yàn)；通過(guò)比較和體會(huì)常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)裝置之間的不同與相同之處；初步掌握定量實(shí)驗(yàn)中測(cè)定氣體體積和氣體質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)裝置和方法。過(guò)程與方法：初步讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)探究的一般

2、步驟；能運(yùn)用對(duì)比的實(shí)驗(yàn)方法尋找裝置的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立學(xué)生“利用一種新產(chǎn)品，首先要認(rèn)識(shí)其使用時(shí)的注意事項(xiàng)”的認(rèn)識(shí)觀；通過(guò)科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和創(chuàng)新精神。三.教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境介紹“爆炸鹽”。（展示圖片和實(shí)物）展示信息 來(lái)自“爆炸鹽”標(biāo)簽上的兩條信息：（1）本產(chǎn)品不傷衣物，“無(wú)磷”是它的一大優(yōu)點(diǎn)；（2）使用時(shí)，為避免皮膚直接接觸本產(chǎn)品，建議使用橡膠手套。查閱資料 “爆炸鹽”的主要成分是過(guò)氧碳酸鈉（Na2CO4），熟稱“固體雙氧水”，白色結(jié)晶顆粒，其溶于水后，會(huì)產(chǎn)生一種碳酸鹽和另一種化合物。猜想假設(shè) 同學(xué)們認(rèn)為這種碳酸鹽和另一種化合物分別是什么呢？演示

3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證過(guò)氧化氫的存在。展示裝置展示一個(gè)既能驗(yàn)證過(guò)氧化氫，又能驗(yàn)證碳酸鈉的實(shí)驗(yàn)裝置。播放動(dòng)畫播放這個(gè)裝置的動(dòng)畫。課堂過(guò)渡現(xiàn)在大家知道在使用“爆炸鹽”時(shí)，帶橡膠手套是什么具體原因了嗎？忽略了“爆炸鹽水溶液”中的其它成分，下面我們只把其當(dāng)成碳酸鈉和過(guò)氧化氫混合溶液來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步探究。提出問(wèn)題稱取一定質(zhì)量碳酸鈉和過(guò)氧化氫飽和水溶液和一定質(zhì)量的二氧化錳固體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，若要稱量充分反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量，該如何稱量呢？構(gòu)建框圖引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建框圖。提出問(wèn)題已知二氧化碳?xì)怏w的密度a g/ml。若要利用下列裝置來(lái)測(cè)定充分反應(yīng)后產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w質(zhì)量，同學(xué)們會(huì)如何來(lái)組裝裝置？總結(jié)方法測(cè)定氣體質(zhì)量和氣體體積的方法。裝置分析分

4、析裝置存在的問(wèn)題。定量計(jì)算 若測(cè)得裝置1中產(chǎn)生氧氣的體積是v mL(氧氣的密度是b g/ml)；測(cè)得裝置2中堿石灰1反應(yīng)前后增重m克，則所取碳酸鈉和過(guò)氧化氫飽和水溶液中分別含過(guò)氧化氫和碳酸鈉多少克？（用字母表示）課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。學(xué)生猜想并設(shè)計(jì)方案 要驗(yàn)證“爆炸鹽”水溶液中含有過(guò)氧化氫和碳酸鹽，同學(xué)們有哪些方法？學(xué)生交流 設(shè)計(jì)并交流實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生實(shí)驗(yàn) 驗(yàn)證碳酸鹽的存在，并交流結(jié)果。學(xué)生討論 選用的試劑仍是我們剛剛用到的：“爆炸鹽”飽和水溶液、二氧化錳固體、帶火星的木條、稀鹽酸、澄清石灰水。如何來(lái)放置試劑和控制開(kāi)關(guān)順序？學(xué)生討論提示用直接法和間接法來(lái)進(jìn)行測(cè)定。學(xué)生討論組裝實(shí)驗(yàn)裝置。學(xué)生計(jì)算根據(jù)氣體的質(zhì)量，算出溶液中碳酸鈉和過(guò)氧化氫的質(zhì)量。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為后面的猜想做鋪墊。體驗(yàn)科學(xué)探究的一般步驟和過(guò)程。通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)