人教版一年級(jí)上冊(cè)第課平平搭積木

1、1 / 7一年級(jí)上冊(cè) 人教版13平平搭積木年級(jí)：一年級(jí)【教材分析】關(guān)心他人是中華民族的傳統(tǒng)美德，黃香九歲時(shí)能溫席，孔融 四歲時(shí)會(huì)讓梨。本課從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，采用詩(shī)歌的形 式，講述了平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺、奶奶、 爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。 通過(guò)對(duì)課文的朗讀，讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文所講的道理， 受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的熏陶?！窘贪改繕?biāo)】1認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁“彳”。2正確、流利地朗讀課文。3了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人?！窘贪钢仉y點(diǎn)】重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。難點(diǎn)：懂得課文所講的道理，受到“心中有他人”這種美好 品質(zhì)的熏

2、陶?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教案準(zhǔn)備】詞語(yǔ)卡片和生字卡片、PPT課件?！窘贪高^(guò)程】第一課時(shí)2 / 7一、談話導(dǎo)入1師：同學(xué)們，你們喜歡搭積木嗎?你們會(huì)搭什么?（點(diǎn)擊出 示課件）有位小朋友也喜歡搭積木，他正在搭積木，你們瞧!（出示“搭積木”）學(xué)生齊讀“搭積木”。2師：誰(shuí)有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”?3師：這位小朋友叫平平。（出示：平平）大家叫叫他，跟他 打聲招呼。4師：這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文。 學(xué)生齊讀課題：平平搭積木。二、初讀課文。整體感知1借助拼音自讀課文，用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞語(yǔ)。2再讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子?都給誰(shuí)住?三、讀準(zhǔn)字音。精讀句段1讀準(zhǔn)字音。（1）讀準(zhǔn)前后鼻

3、音的生字：間、很、平。學(xué)生自由拼讀，對(duì)比識(shí)記字音。（板書(shū)：跟很）誰(shuí)知道“很”的部首是什么?小結(jié)：把足字旁換成雙人旁，就是今天學(xué)習(xí)的生字“很”， 我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新部首“雙人旁”。學(xué)生齊讀：雙人旁。和教師一起書(shū)寫(xiě)。學(xué)生讀詩(shī)句：“平平搭積木，搭了四間房子?！?“平平還要搭很多很多的房子，給大家住?！保?）讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。學(xué)生讀。3 / 7學(xué)生讀詩(shī)句：“平平，平平，還有一間呢?” “還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。”讀完之后說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么?(3)小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。(4)做游戲：猜字。指定一個(gè)字，然后讓一個(gè)同學(xué)看著一堆 字猜，哪個(gè)是指定的那個(gè)字。直到猜對(duì)為止。2精

4、讀句段。(1)課件出示：平平，平平，這些房子都給誰(shuí)住?學(xué)生讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?教師指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎?圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們 在干什么?奶奶的表情、動(dòng)作是怎么樣的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很 高興、合不攏嘴等)想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話的?自由朗讀。要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。教師問(wèn)：平平是怎么回答的?(點(diǎn)擊課件出示平平的話)學(xué)生朗讀。要求：平平的話要讀得天真、自然，透露出平平 自豪的心情。(2)點(diǎn)擊課件出示：平平，平平，還有一間呢?還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。學(xué)生讀，其他同學(xué)想一想，這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的?教師進(jìn)行范讀。學(xué)生選擇評(píng)議。男女生分角色朗讀。(3

5、)點(diǎn)擊課件出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家 往。自由讀。同桌互相瀆3朗讀全文。（達(dá)到正確、流利的要求）4 / 7過(guò)渡：同學(xué)們讀得都不錯(cuò)，下面就把整篇課文連起來(lái)讀一 讀，你們一定會(huì)讀得正確、流利的。自由讀。指名讀。四、記憶字形 過(guò)渡：生字我們讀準(zhǔn)了，不過(guò)它們的字形各不相同，你能想 辦法記住它們嗎?1小組合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)拿字卡組織討論：每個(gè)生字用什 么辦法識(shí)記?2 全班交流， 教師重點(diǎn)指導(dǎo)。這： 半包圍結(jié)構(gòu)， 里邊是“文”，“文”的捺變成點(diǎn)，外邊 是走之部，合起來(lái)就是“這”。五、寫(xiě)字指導(dǎo) 過(guò)渡；生字的字形我們記住了，下面我們就把它們寫(xiě)下來(lái)。1學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何才能把字寫(xiě)漂亮。2小結(jié)方法：先觀察生

6、字的整體結(jié)構(gòu)，再觀察生字的每一 筆在田字格中的位置，還要觀察生字中最容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)。3找學(xué)生具體說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)生字在田字格中怎樣寫(xiě)才最漂4教師范寫(xiě)“業(yè)”。5學(xué)生在書(shū)上描一個(gè)“業(yè)”，再寫(xiě)一個(gè)“業(yè)”。6展示學(xué)生寫(xiě)的“業(yè)”字，大家評(píng)議。評(píng)議之后把后兩個(gè) 完。7教師范寫(xiě)生字“本”。8學(xué)生寫(xiě)“本”，展示，評(píng)議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，這些字詞你們還 記得嗎?點(diǎn)擊課件出示：這些、都、搭、平時(shí)、住、沒(méi)有、很多、四 間房子。指名領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。5 / 72（點(diǎn)擊課件出示）師：課文中還有兩句問(wèn)句，你讀一讀，讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。自由讀，同桌讀，指名讀。過(guò)渡：這兩句話都是誰(shuí)問(wèn)的呀?是呀，都

7、是奶奶說(shuō)的話下 面我們就分角色朗讀課文。二、分角色朗讀1讀一讀全文，想一想：除了奶奶說(shuō)的，哪些話是平平說(shuō) 的?哪些話是作者說(shuō)的?2指名回答。3小組內(nèi)分角色朗讀：想一想平平的語(yǔ)氣是怎么樣的，奶 奶的語(yǔ)氣是怎么樣的。指名說(shuō)，教師提要求：奶奶的話要親切，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣；平平的話要天真，讀出自豪的心情。4師生分角色朗讀。5小組里分角色朗讀。6展示。三、討論1 師： 平平還要搭很多很多的房子， 給大家住。 他要給誰(shuí) 住?為什么?2指名說(shuō)。3師：你喜歡平平嗎?為什么?4師：如果你有許多房子，你又會(huì)給誰(shuí)住呢?為什么?四、練習(xí)1指名朗讀課后短語(yǔ)。課件出示：很多很多的房子 很高很高的山 很清很清的河水 很綠很綠

8、的樹(shù)6 / 72（點(diǎn)擊課件出示）師說(shuō)：很紅很紅的是什么?很大很大的又 是什么呢?指名說(shuō)。3點(diǎn)擊課件出示：很 _ 很 _ 的路 師說(shuō)：路是很_的。4師：你能自己說(shuō)說(shuō)這樣的短語(yǔ)嗎?很 _ 很 _的_同桌交流，指名說(shuō)。五、寫(xiě)字指導(dǎo)過(guò)渡： 本課我們還有兩個(gè)生字沒(méi)有寫(xiě)， 下面我們就要把它們 寫(xiě)下來(lái)了。1讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何才能把字寫(xiě)漂亮。2小結(jié)方法：先觀察生字的整體結(jié)構(gòu)，再觀察生字的每一 筆在田字格中的位置，還要觀察生字中最愛(ài)寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)。3找學(xué)生具體說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)生字在田字格中怎樣寫(xiě)才最漂亮。4教師范寫(xiě)“書(shū)”。教師在黑板上的田字格里邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：第一筆的橫折在左上格靠下一點(diǎn)起筆，第二筆的橫折鉤要寫(xiě)得寬一些，第三筆的豎7 / 7寫(xiě)在豎中線上，別丟了最后一筆的點(diǎn)5學(xué)生在書(shū)上描一個(gè)“書(shū)”，再寫(xiě)一個(gè)“書(shū)”。6展示學(xué)生寫(xiě)的“書(shū)”字，大家評(píng)議。