人教版三年級語文下冊七單元備課匯總

1、單元備課一、教材分析（一）單元教材分析第七單元包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。導(dǎo)語統(tǒng)領(lǐng)本單元內(nèi)容主題以及學(xué) 習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，富有親和力。共有4 4 篇課文，其中 2525、2626、2727 課為精讀課文，2828 課為略讀課文。課文內(nèi)容豐富、體裁多樣；例如： 2525 課太陽是大家的是兒童詩，借世界各地兒童共有一個(gè)太陽來表達(dá)對和平的熱 愛；2626 課一面五星紅旗2727 課賣木雕的少年是敘事性文章，反映了外國 朋友對中國人民的友好和尊重；2828 課中國國際救援隊(duì)，真棒！是新聞報(bào)道， 內(nèi)容是中國人民幫助阿爾及利亞地震受災(zāi)群眾的事情。語文園地中包括口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積

2、月累和趣味語文五方面內(nèi)容。其中口語交際的話題 是和單元專題相聯(lián)系的，因此，在本單元教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生聽廣播、看電 視、閱讀書報(bào)雜志，搜集有關(guān)世界各國的文字和圖片資料，作好交際準(zhǔn)備；習(xí)作 是自由作文；“我的發(fā)現(xiàn)”編排的是 AABCAABC 式詞語；日積月累包括“讀讀記記”“讀讀背背”；趣味語文是“說言”。（二）教學(xué)本組課文應(yīng)注意的問題：1 1、 在進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感 情，而“國際理解教育”是一個(gè)很大的教育概念，學(xué)生很難理解，所以本組教學(xué) 的重點(diǎn)應(yīng)落到各國人民之間的友誼與理解上。2 2、 4 4 篇課文與語文園地的知識(shí)要互相滲透，在教學(xué)中要加強(qiáng)整合意

3、識(shí)，注意 發(fā)揮教材的整體優(yōu)勢。3 3、在教學(xué)過程中，不要將本單元的專題作為本組所有課文的中心思想，而要 注意挖掘每一篇課文具體豐富的內(nèi)涵。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1 1、會(huì)認(rèn) 1818 個(gè)生字，會(huì)寫 3131 個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語，積累并理解重點(diǎn)詞 語。2 2、 用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文，初步把握課文的主要 內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。3 3、 背誦詩文，練習(xí)復(fù)述課文大意，摘抄、積累好詞佳句。4 4、 體會(huì)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)的寫作方法，能對課文中不理解的 地方提問，聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì)關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。5 5、 寫一篇自由作文：

4、寫景、記事、寫物、寫人、展開想象編故事都可以。6 6、 啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生寬闊的國際視野，培養(yǎng)學(xué)生與各國人民之間的深情 厚意。7 7、 培養(yǎng)學(xué)生借助工具書獨(dú)立識(shí)字的能力；培養(yǎng)搜集、整合資料的能力；培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)造性和讀課外書的習(xí)慣。三、單元教學(xué)重點(diǎn)：1 1、 會(huì)認(rèn) 1818 個(gè)生字，會(huì)寫 3131 個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語。2 2、 正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟每篇課文作者想要表 達(dá)的思想感情，體會(huì)各國人民之間的深厚情誼。3 3、 體會(huì)每篇課文作者想要表達(dá)的思想感情四、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)2525 課太陽是大家的2 2 課時(shí)2626 課一面五星紅旗3 3 課時(shí)2727 課賣木雕

5、的少年3 3 課時(shí)2828 課* *中國國際救援隊(duì)，真棒！1 1 課時(shí)第九課時(shí)：了解介紹阿爾及利亞 -自讀研討-匯報(bào)交流-點(diǎn)撥指導(dǎo) 第十課時(shí)：口語交際-分組交流（按類分組） 語文園地七第十一課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)（自由作文）第十二課時(shí)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文三年級下冊第 2525 課太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：一、 日積月累（一）重點(diǎn)字詞：1.1.應(yīng)會(huì)讀字：彤陪2.2.趣味識(shí)字（字理識(shí)字）：彤（巧記：三?！暗ぁ彼帲幌迹捍笥臧选凹佟钡娜藳_跑了； 趁：三人走。3.3.易讀錯(cuò)字：彤（t t eneng）本音讀二聲，在 ABBABB 式詞組紅彤彤中變成一聲 t t mg g。4.4. 多音字

6、：覺 jijia0 0（睡覺）juju e （感覺5.5.應(yīng)會(huì)寫字：彤霞陪 趁（1 1 ）寫正確：易寫錯(cuò)字：彤霞“彤”字的左半邊不要多寫一點(diǎn)，“霞”字的上半部分“雨”的第三筆是“橫鉤”不要寫成“橫折”。（2 2 ）寫美觀：1指導(dǎo)書寫的字：彤霞2指導(dǎo)要點(diǎn)：彤：左右冋寬，左半邊不要多寫一點(diǎn)，丹的第二筆橫折鉤折部分寫在豎中線上，右邊三撇上下對正，末撇稍長。（或自編兒歌識(shí)記：左邊丹字就一點(diǎn)，而且寫得長又窄；右邊三撇直而挺，上倆短來下撇長。）霞：上下結(jié)構(gòu)的字好像“人”一樣，一般要上身短，下身修長，注意均衡才好看，“雨” 的第三筆是“橫鉤”不要寫成“橫折”，第四筆豎要寫在豎中線上。6.6.需要重點(diǎn)積累的詞

7、語：紅彤彤、晚霞、睡覺（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利較有感情地朗讀全詩、背誦全詩。二、理解運(yùn)用：（一）共性目標(biāo)：1.1.練習(xí)概括課文主要內(nèi)容（1 1 ）課文主要內(nèi)容： 本文是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，描繪了一派欣欣向榮的 景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游 戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)做所有國家的朋友，她從 西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望?！疤柺谴蠹业摹痹⒁馐恰笆澜缡谴蠹业摹?，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。（2 2）概括方法：（段意聯(lián)接法

8、）2.2.體會(huì)重點(diǎn)段的表達(dá)順序（1 1 ）重點(diǎn)段及表達(dá)順序：第二小節(jié)，表達(dá)順序：總分（2 2 ）體會(huì)方法：看第二小節(jié)的開頭，抓住標(biāo)點(diǎn)符號。3.3.體會(huì)重點(diǎn)詞句表情達(dá)意的作用（教學(xué)難點(diǎn)）（1 1 ）重點(diǎn)詞句：她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂的浪花、（2 2）體會(huì)方法：（聯(lián)系上下文，抓住詩歌想象豐富、意境深遠(yuǎn)、擬人化寫法的特點(diǎn)。）4.4.遷移運(yùn)用，仿寫段落或句子：仿寫詩歌的第二小節(jié)，練習(xí)恰當(dāng)?shù)厥褂脭M人手法，運(yùn)用總分的結(jié)構(gòu)描述太陽一天中做的其他好事。）（教學(xué)難點(diǎn)）（二）本課重點(diǎn)冋題：（教學(xué)重點(diǎn)）1.1.課后思考題：（1 1）我要有感情地朗讀這首詩，還要背下來。（2 2 ）我們來交流交流讀了課文

9、后的感想。2.2. 學(xué)生質(zhì)疑提出的問題教學(xué) 準(zhǔn)備一、教師：（一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱（二）制作多媒體教學(xué)課件。（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。二、學(xué)生（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。（二）搜集其他國家小朋友的興趣愛好、生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料。三年級下冊第 2525 課太陽是大家的預(yù)習(xí)提綱一、字詞初探（一）朗讀課文，背誦全文，達(dá)到正確流利。自我評價(jià)：家長評價(jià)：小組評價(jià)：（二）生字：識(shí)記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。1.1. 易讀錯(cuò)的字（寫出并注上拼音）：2.2. 典型多音字（寫出一兩個(gè)，注音、組詞）：3.3. 趣味識(shí)字：4.4. 易寫錯(cuò)的字：（三）詞語1.1.組詞

10、：給每個(gè) 會(huì)寫字組三個(gè)詞。寫在課文后面的生字表中。 普通詞語：四字詞包含生字的詩句2.2.積累：你覺得課文中哪些詞語值得積累，請分類寫在下面。一、文本細(xì)讀(一) 整體把握。1.1.試著概括每一節(jié)的主要內(nèi)容，再把每一節(jié)的內(nèi)容串起來，就是課文的主要內(nèi)容。主要內(nèi)容：(二). .課后思考題：(1 1)我要有感情地朗讀這首詩，還要背下來。(2 2 )我們來交流交流讀了課文后的感想。三、遷移運(yùn)用仿寫詩歌的第二小節(jié)，練習(xí)恰當(dāng)?shù)厥褂脭M人手法，運(yùn)用總分的結(jié)構(gòu)描述太陽一天中做的其他好事。四、拓展延伸1 1 自主質(zhì)疑：課文有哪些不明白的地方？在文中做好標(biāo)記。2.2.我要把本課喜歡的詩句抄下來。教學(xué) 時(shí)間1 1 課時(shí)

11、欄目 設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)展示精講點(diǎn)撥導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的 2121 課太陽，說說它的特 點(diǎn)以及它和我們?nèi)祟惖年P(guān)系 提示：可以用”有了才如果就”等詞語來表達(dá)這種關(guān)系 是啊，太陽 對我們?nèi)祟悂碚f太重要了，那太陽是誰的呢？引出課 題，學(xué)生隨老師板書全課題(出示課件)，齊讀。預(yù)習(xí) 評價(jià)展示預(yù)習(xí)情況，評價(jià)預(yù)習(xí)情況、激發(fā)預(yù)習(xí)興趣。1 1、個(gè)人展示：(1 1 )組內(nèi)自主讀喜歡的某一節(jié)詩句，學(xué)生評價(jià)。(2) 說說易寫錯(cuò)字：“彤 霞 陪趁”學(xué)生上臺(tái)范寫，邊寫邊說出注意事項(xiàng)，老師強(qiáng)調(diào)“彤”字的左 半邊不要多寫一點(diǎn)，右邊三撇分布要均勻；“霞”下半部分聯(lián)系“假”字書寫。(3) 讀讀你仿寫的詩句2 2、小組

12、展示：(1 1 )組內(nèi)成員合作開火車背誦課文給同學(xué)們聽。(2 2)小組派代表匯報(bào)本課主要內(nèi)容，投影展示，說說 你是怎么歸納概括的。說出每小節(jié)的主要內(nèi)容。3 3、老師強(qiáng)調(diào)易讀錯(cuò)字：“彤”字本音為二聲，在“紅 彤彤” ABABB B式詞組中變成一聲。初 讀 課文（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。有 感情地朗讀自己喜歡的部分。自我評價(jià)： 家長評價(jià)： 小組評價(jià)：1.1.指名開火車?yán)首x課文，易讀錯(cuò)字正音。2.2.重點(diǎn)句段：第二小節(jié)識(shí) 字 學(xué)詞（二）生字：識(shí)記、書寫本課生字， 做到正確美觀，并能正確聽寫。1.1.易讀錯(cuò)的字（寫出并注上拼音）： 彤彤（t t cnccnc）本音讀二聲，在 ABBABB 式詞組紅

13、彤彤中變 成一聲t t engeng。2.2.典型多音字（寫出一兩個(gè)，注音、 組詞）：2.2.鞏固檢測：1.1. 出示：給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。覺 jiji a o o（睡覺）juju e （感覺2.2. 指名讀出正確讀音。3.3.學(xué)生齊讀正確答案。3.3.趣味識(shí)字：3.3.趣味識(shí)字：（1 1）交流自己用有趣的方法記住了哪個(gè)字？（2 2） 引導(dǎo)趣味識(shí)記：彤（巧記：三?！暗ぁ彼帲?； 霞：大雨把“假”的人沖跑了；趁：三人走。4.4.易寫錯(cuò)的字：彤霞（1 1）寫正確：（易寫錯(cuò)字指導(dǎo)）：出示全部生字， 易寫錯(cuò)字顏色變紅（含學(xué)生找出的易寫錯(cuò)字）：彤、霞1學(xué)生觀察，找出易寫錯(cuò)的筆畫。2并交流明確：“彤”字

14、的左半邊不要多寫一點(diǎn)，“霞”字的上半部分“雨”的第三筆是“橫鉤”不要寫成“橫折”。（2 2）寫美觀：按規(guī)律分類指導(dǎo)書寫：彤、霞1出示生字，觀察字形結(jié)構(gòu)規(guī)律。2交流并明確：彤：左右冋寬，左半邊不要多寫 一點(diǎn)，丹的第二筆橫折鉤折部分寫在豎中線上，右邊 三撇上下對正，末撇稍長（或自編兒歌識(shí)記：左邊丹 字就一點(diǎn)，而且寫得長又窄；右邊三撇直而挺，上倆 短來下撇長。）霞：上下結(jié)構(gòu)的字好像“人”一樣，一 般要上身短，下身修長，注意均衡才好看，“雨”的 第三筆是“橫鉤”不要寫成“橫折”，第四筆豎要寫 在豎中線上。3學(xué)生練習(xí)書寫。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：選字是否典型、全面、書寫正確、美 觀，趣味識(shí)字方法合理、詞語分類是否恰當(dāng)

15、、小組分 工合理、全員參與，回答問題聲音洪亮大方（二）詞語1.1.運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián) 系生活實(shí)際理解本課生詞：叮囑審視嚴(yán)肅半晌和顏悅色教誨，把你的理4.4.詞語積累（1 1）展示某些同學(xué)分類積累的詞語，齊讀。（2 2）展示老師分類積累的詞語，齊讀。強(qiáng)調(diào)：分 類積累詞語，有助于理解、記憶和運(yùn)用。紅彤彤的晚霞 歡樂的浪花睡覺睡夢解寫在詞語的旁邊。2 2 你覺得課文中哪些詞語值得積 累， 請?jiān)谡n文中分類標(biāo)記。趁著陪著整體感知1.1.本文中的人物都有誰，把每個(gè) 人做的事用一句或兩句話概括出來， 再把這些句子連起來，就能概括出本 文的主要內(nèi)容。（1 1 ）文中的人物：（2 2）主要內(nèi)容：2 2、

16、 投影展示，邊展示邊讀內(nèi)容1.1. 投影展示某位冋學(xué)（預(yù)習(xí)提綱上未寫名字）概括的 主要內(nèi)容：2.2. 同學(xué)們評價(jià)、補(bǔ)充、修改：說說把太陽當(dāng)作了什么？都是做了哪些事情？去了哪 些國家？3.3. 小結(jié)：人物串聯(lián)法：文中都有誰？他們分別做了什 么（用一句或兩句話概括出他們做的取主要的事）？ 把這幾句話按一疋的順序串起來，就是文早的主要內(nèi) 容。以后學(xué)寫人寫事的文章，我們可以試著用這種人 物串聯(lián)法來概括課文的主要內(nèi)容。2 2 你覺得課文中哪些地方寫得好？哪 些句子意思深刻？在文中標(biāo)記出來， 并在旁邊寫寫自己的想法。有哪些不 明白的地方，也在文中做好標(biāo)記。集體交流：1.1.對于寫得好的，或者意思深刻的，只

17、要學(xué)生回答得 大體正確即可。2.2.對于不明白的，讓學(xué)生互相解答。3.3.教師預(yù)設(shè)問題：（1 1 ）把太陽比作了什么？（2 2）太陽都是做了哪些好事？（3 3）你想對別國家的小朋友說什么？4.4. 小結(jié)解決疑冋的方法：找到相關(guān)句段，反復(fù)閱讀或 小組討論。重點(diǎn)品讀1.1.感情朗讀第一小節(jié)2.2. 品讀第二小節(jié)，創(chuàng)作表達(dá)3.3.議讀三、四小節(jié)，理解主題1.1.感情朗讀第一小節(jié)（1 1）出示圖片：紅彤彤的晚霞。教師引導(dǎo)：這美 麗的晚霞是什么變的？（朵朵白云）（2 2 ）跟老師一起去看看那朵朵的白云吧！（出示圖片“朵朵白云”）這就是一一看！到了傍晚，太陽 斜射在云層上，就形成了晚霞。（點(diǎn)擊出圖“紅彤彤

18、的晚霞”）過渡：孩子們，太陽真像一個(gè)魔術(shù)師，她用神筆 輕輕一揮，潔白的云朵就變成了紅彤彤的晚霞。A A 喜歡這些美景嗎？老師讀詩的第一小節(jié)，讓學(xué)生閉上眼睛，想象美麗的晚霞。B B 這么美的晚霞，當(dāng)夜晚來臨時(shí)，它就會(huì)消失，舍 得嗎？男女生比賽朗讀感嘆句：從東山上升起的太陽，到西山上就要落下！（出示課件）C C 讓我們充滿感情，再次美美地朗讀第一小節(jié)詩（出示課件）D D 過渡：同學(xué)們讀得可真好！ 聽了你們的朗讀，太 陽都舍不得回家去了，它還想再聽聽咱們背背這些詩 句，能行嗎？想來展示一下自己的背書本領(lǐng)嗎？（想 背書的孩子起立，試著背背第一小節(jié)。）學(xué)生互評：聲音洪亮、不添字或漏字、停頓是否恰當(dāng)2.2

19、.品讀第二小節(jié)，創(chuàng)作表達(dá)（1 1）太陽也是大家的朋友，為我們做了許多好事， 喜歡第二小節(jié)詩的孩子請站起來，大聲朗讀（出示課件）。（2 2 ）讀的真好，我們都來讀一讀：想想太陽都為我們 做了哪些好事？邊讀邊劃出描寫太陽動(dòng)作的詞語。集體交流，適時(shí)（出示課件）（師隨機(jī)板書：灑鮮 花、拔小樹、陪小朋友）（3 3）同學(xué)們，假如你就是這些鮮花，小樹，還有小 朋友，太陽暖烘烘地照著你，你的心情怎樣？（把你 的高興送到句子中讀一讀，把你的舒服送到句子中讀 一讀。）自由讀。（4 4）同學(xué)們，太陽帶給鮮花，小樹，小朋友的不僅僅 是快樂，舒服。它還帶來了暖暖的愛呢！這樣的愛流 淌在細(xì)節(jié)中，要靠同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！請你在小

20、組內(nèi)一起 討論討論：從哪些詞中發(fā)現(xiàn)了太陽的這份愛？ A A “灑”：你能做個(gè)“灑”的動(dòng)作嗎？B B “拔”： 你能做個(gè)“拔”的動(dòng)作嗎？經(jīng)過太陽的一 灑，一拔，你仿佛看見了什么？（花開得更美，小樹 長咼了。）過渡：太陽是真的在把小樹往高處拔嗎？指名說。 哦，原來是在陽光的照耀下，小樹茁壯成長啊。 我明白了，原來這里是把太陽當(dāng)人來寫了。那誰來拔 拔看：指讀齊讀。C C 師生合作讀，理清這一小節(jié)的寫作結(jié)構(gòu) 師引讀：一天中太陽做了多少好事： 生接讀：她把金光往鮮花上灑，她把小樹往高處拔；她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂的浪 花交流本小節(jié)的寫作結(jié)構(gòu)：總一分（5 5 ）假如你就是詩人，讓我們一起走近

21、小花和小樹 身邊，去贊美一下太陽吧！ 一二組和三四組的孩子比 賽讀。（6 6）最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，你們仿佛看到了什么？適時(shí)出示： 她陪著小朋友在海邊戲水， 看他們揚(yáng)起歡樂的浪花、（出示圖片）A A 指名說說看了圖片后的感受或說說自己這樣的 經(jīng)歷。B B 過渡：是啊，這些孩子們多么快樂啊， 可是，你 看他們（出示圖片）指名說說自己的感受。C C 教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)：只有在和平寧靜的環(huán) 境下，世界各國的小朋友才有這樣的快樂。過渡：太陽是多么溫柔，多么無私呀，陽光下的 世界時(shí)多么美麗和快樂，同學(xué)們，如果你就是那艷麗 的花朵，你就是那茁壯成長的小樹，你就是那海邊快 樂戲水的孩子，此時(shí)，

22、你會(huì)對太陽說些什么？（7 7）帶上你的感激，用心贊美太陽吧！可以配上 動(dòng)作讀。A A 指名表演讀B B 齊做動(dòng)作讀（8 8）太陽僅僅為鮮花、小樹、小朋友帶來美麗和快 樂嗎？從哪讀出來的？（ ）（是啊，標(biāo)點(diǎn)符號也是優(yōu)美的語言）那她還會(huì)做哪些好事？你也來當(dāng)當(dāng)小詩 人說一說。指名說（預(yù)設(shè)：她可以殺菌；她讓柳樹長 出了漂亮的綠頭發(fā)）（9 9）讓我們跟隨太陽來到花園里、果園里、森林 里、大海邊（出示圖片）（1010）是啊，太陽還會(huì)做許許多多的好事，讓我 們拿起筆展開想象寫下來，可以寫圖上的更提倡你寫 出圖上沒有的。仿照這種句式寫寫，一句兩句都可以。（注意使用擬人化的寫法，采用總分的結(jié)構(gòu)） 如果能像詩人那

23、樣寫的優(yōu)美，讀起來朗朗上口， 那就真了不起！可以自己寫，也可以和小組的同學(xué)合作。 一天中太陽做了多少好事:她一一她一一她一一她一一（1111）指名朗讀學(xué)生自己寫的詩句。（1212）太陽給我們帶來了光明，帶來了溫暖，帶 來了生機(jī)。讓我們再一次走近她，親近她，贊美她。 記住她好嗎？那咱們試著背背第二小節(jié)吧。3.3.議讀三、四小節(jié)，理解主題過渡：太陽是鮮花的、是小樹的、是孩子們的， 所以我們說一一太陽是大家的，齊讀課題。多好的太 陽呀！她給我們帶來美好的景色，她為我們做好事， 給了我們無窮的快樂，要是她一直陪著我們， 那該多 好呀！ 可是 （出示“太陽就要從西山落啦！”）一一（師讀）（1 1）這么好

24、的太陽要離開我們，你們舍得嗎？（舍不 得！）齊讀“太陽就要從西山落啦！（2 2） 師：她要去哪兒呢？生接讀（出示課件）（3 3） 過渡：是啊，當(dāng)我們這陽光燦爛的時(shí)候，其它 國家的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她（4 4） 同學(xué)們，我們知道在別的國家里（出示課件），太陽也把她的金光往鮮花上灑。她也把小樹往 高處拔。她也陪著一小朋友，所以我們說， 太陽是大家的。（指讀課題。）教師補(bǔ)白： 是啊， 不管你是健康或是殘疾， 你都可 以擁抱溫暖，那是因?yàn)橐灰惶柺谴蠹业模。ㄉ刈x課題）不管你是貧窮或是富裕，你都可以分享陽光，那是 因?yàn)橐灰惶柺谴蠹业模。ㄉ刈x課題）不管你是強(qiáng)者或是霸王，你都無法遮擋光明

25、，那是 因?yàn)橐灰惶柺谴蠹业模。ㄉ刈x課題）（5 5）學(xué)到這，你認(rèn)為大家”是指什么？（板書：世 界）（6 6） 僅僅太陽是大家的嗎， 還有什么也是屬于大家 的？ （藍(lán)天、月亮、草原、星星、地球、）（7 7）你想對別的國家里的小朋友說什么？（課件出示：太陽傳話）（8 8）讓我們把祝福的語言融入詩歌，再讀最后一小節(jié)詩。（出示課件小結(jié)：鮮花需要太陽，小樹需要太陽，我們國家 的孩子需要太陽，其它的國家孩子也需要太陽，其實(shí) 世間的一切都需要太陽。所以我們說一一太陽是大家 的，太陽是世界的。4.4.學(xué)了課文后你有什么感想？我們來交流交流 吧。三、系統(tǒng)總結(jié)：1.1.我們生活在同一個(gè)世界， 有著同一個(gè)夢想，

26、讓我們 和全世界的小朋友一起放飛和平鴿，（出示圖片）讓和平鴿把和平之花、團(tuán)結(jié)之花帶到世界的每一個(gè)角落。讓我們在陽光的照耀下，攜手并肩，一起奔向幸福美 好的明天，去創(chuàng)造更加美麗的世界！2.2.孩子們，讓我們再次飽含深情，放聲誦讀這首 詩吧?。ǔ鍪菊n件）所有的兒童，都是爸爸媽媽的孩子，所有的爸爸媽媽，都是地球的孩子；不管你是總統(tǒng)還是百姓，不管你是貧窮還是富有。太陽是大家的，月亮是大家的，地球每時(shí)每刻都自轉(zhuǎn)著一一哪里的白天都不是永駐，哪里的黑夜都不能持久；拓展延伸同學(xué)們，兒童作家薛衛(wèi)民在地球萬歲中，曾寫下了這樣的句子：（出 示課件）課堂小結(jié)限時(shí)檢測板書設(shè)計(jì)本節(jié)課，你有哪些收獲?地球上的每一個(gè)人， 都

27、有權(quán)力分享 陽光的明媚， 月光的溫柔。課下請同學(xué)們找到地球萬歲的原文，認(rèn)真地讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生從思考方法、理解內(nèi)容、體會(huì)表達(dá)等方面來 談。三年級下冊第 2525 課太陽是大家的 限時(shí)檢測題 學(xué)校：班級：姓名：一、根據(jù)句子寫詞語一天傍晚，chch e n n zhezhe （）太陽還沒下班，我p p eizheeizhe（）奶奶出來散步，我們看到了 h h o n n 勺 engeng t t mg g （）的 w wan xixi a (),“哇，好美??！”我情不自禁地贊嘆道。二、填上合適的詞語。(）的晚霞（）的鮮花（）的小樹(）的大海（）的浪花（）的太陽三、先根據(jù)課文內(nèi)容填空，再仿寫詩句。一天

28、中太陽做了多少好事：她把（），她把（）；她陪著（），看他們（）板書設(shè)計(jì)：2525 太陽是大家的灑鮮花太陽拔小樹大家的陪小朋友世界的三 年級下冊第 2626 課一面五星紅旗 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：（主要依據(jù)單元目標(biāo)和課后題設(shè)計(jì)）一、 日積月累（教學(xué)重點(diǎn)）（一）重點(diǎn)字詞。1.1.應(yīng)會(huì)讀字：攤、奈、凝、豎、拇2.2. 趣味識(shí)字（字理識(shí)字）：1攤：推開又來2凝：疑心太重涼水澆3拇：母親的手是溫暖的。3.3. 易讀錯(cuò)字：“攤”是前鼻韻母，“凝”是后鼻韻母，“豎”是翹舌音。4.4.多音字：系（聯(lián)系）（系鞋帶）5.5.應(yīng)會(huì)寫字：漆、鼻、摔、窄（1 1）寫正確：“窄” “漆” “鼻” “摔”，“窄”字可以

29、聯(lián)系“作” “昨”書寫；“漆”字的右下 部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成“纟”。字形上來幫助學(xué)生區(qū)別其他易混的字，如，“攤”，可以換偏旁的方式冋“灘”字區(qū)別，“豎”和“堅(jiān)”要注意下半部分的不冋，可以通過組詞等方式讓學(xué)生鞏固。（2 2 ）寫美觀：1指導(dǎo)書寫的字：漆、鼻、摔2指導(dǎo)要點(diǎn)（按規(guī)律分類指導(dǎo)）：“漆”字的右下部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結(jié) 構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是 “幺”，不要寫成“纟”。6.6.需要重點(diǎn)積累的詞語：假日、背包、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無

30、蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、豎起、費(fèi)用（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文；能流暢地背誦1010 1212 自然段二、理解運(yùn)用：（一）共性目標(biāo)：1.1.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容（1 1 ）課文主要內(nèi)容：“我”是一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極 度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國 旗的尊嚴(yán)、祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。（2 2 ）概括方法：段意歸納法2.2.體會(huì)重點(diǎn)段的表達(dá)順序（1 1） 重點(diǎn)段及表達(dá)順序：3-113-11 段，按事情的發(fā)展順序（2 2） 體會(huì)方法：抓通過人物的

31、動(dòng)作來表現(xiàn)心理活動(dòng)3.3.體會(huì)重點(diǎn)詞句表情達(dá)意的作用（教學(xué)難點(diǎn)）（1 1）重點(diǎn)詞語：無影無蹤、荒無人煙、猶豫、趔趔趄趄的意思。體會(huì)方法：讓學(xué)生結(jié)合語境聯(lián)系上下文理解或聯(lián)系生活實(shí)際來理解。4.4. 拓展運(yùn)用，仿寫段落或句子：同學(xué)們設(shè)身處地地想一想，面對躺在病床上的我，此時(shí)，老板會(huì)說些什么呢？那么作為 自己的同胞，我們也被這位年輕的留學(xué)生深深打動(dòng)了，你想對他說些什么？（二選一）（1 1） 面對著躺在病床上的年輕留學(xué)生，老板滿懷敬意地說：“?！保? 2） 面對著躺在病床上的年輕留學(xué)生，我滿懷敬意地說：“。”（一）本課重點(diǎn)冋題：（教學(xué)重點(diǎn)）1 1、思考題1理解面包店老板態(tài)度的變化 ；體會(huì)我對國旗的熱愛

32、，理解含義深刻的句子。2從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。2.2. 學(xué)生質(zhì)疑提出的問題：三、情感體驗(yàn)：體會(huì)到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對“我”的敬重 和理解。教學(xué) 準(zhǔn)備一、教師：（一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）（二）制作多媒體教學(xué)課件。（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。二、學(xué)生：（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。（二）其它準(zhǔn)備：在網(wǎng)上搜集有關(guān)五星紅旗的資料，或者是中國留學(xué)生在國外生活的資料。也可以讀讀“資料袋”的內(nèi)容。三年級下冊第 2626 課一面五星紅旗預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案） 學(xué)校： 班級：姓名：一、字詞初探（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。自我評價(jià)：家長評價(jià)：小

33、組評價(jià)：（二）生字：識(shí)記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。1.1. 易讀錯(cuò)的字（寫出并注上拼音）：2.2.典型多音字（寫出一兩個(gè)，注音、組詞）：（1 1 ）我是怎么區(qū)分讀音的？。（2 2）我還可以根據(jù)讀音組詞。3.3.趣味識(shí)字：（1 1）我用方法記住了 -字。（猜字謎、順口溜等）4.4.易寫錯(cuò)的字：（1 1）在結(jié)構(gòu)上應(yīng)注意：（2 2 ）在關(guān)鍵筆畫上應(yīng)注意：。（3 3 ）我還可以找出形近字并組詞：。（三）詞語1.1._ 組詞：給每個(gè)會(huì)寫字組三個(gè)詞。寫在課文后面的生字表中。 普通詞：_ 。四字詞：。包含生字的詩句：。2.2.運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞：無影無蹤、荒無

34、人煙、猶豫、 把你的理解寫在文中詞語的旁邊。3.3.積累：你覺得課文中哪些詞語值得積累，請分類寫在下面。（1 1）我根據(jù)分類：二、文本細(xì)讀（一）整體把握。1.1.題目是文章的眼睛， 這篇文章的題目已經(jīng)告訴我們主要人物以及事件，事件的結(jié)果沒有告訴，你能用題目擴(kuò)展的方法概括文章的主要內(nèi)容嗎？時(shí)間：_ 。地點(diǎn)：。人物：。事情的起因：。事情的經(jīng)過：。事情的結(jié)果：。主要內(nèi)容：（二）品讀賞析。1 1 、理解面包店老板態(tài)度的變化 ；體會(huì)我對國旗的熱愛，理解含義深刻的句子。 從人物的外在 動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。2.2.小組內(nèi)試著進(jìn)行合作創(chuàng)意朗讀。三、遷移運(yùn)用文章第六段動(dòng)作描寫十分精彩，試著用一段話，用

35、上適當(dāng)?shù)纳駪B(tài)描寫，凸顯人物形象。_ 。四、拓展延伸1 1、同學(xué)們設(shè)身處地地想一想，面對躺在病床上的我，此時(shí)，老板會(huì)說些什么呢？那么作為自己的同胞，我們也被這位年輕的留學(xué)生深深打動(dòng)了，你想對他說些什么？（二選一）（1 1） 面對著躺在病床上的年輕留學(xué)生，老板滿懷敬意地說：“_。”（2 2） 面對著躺在病床上的年輕留學(xué)生，我滿懷敬意地說：“?！? 2、背誦第 10-1210-12 自然段。教學(xué) 時(shí)間1 1 課時(shí)欄目 設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)展示精講點(diǎn)撥導(dǎo)入1.1. 出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。2.2. 是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每 個(gè)中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué) 習(xí)一篇

36、關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）預(yù)習(xí) 評價(jià)1.1. 出示預(yù)習(xí)較好的學(xué)生名單。2.2. 展示部分冋學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱（書寫認(rèn)真、完成 全面）。（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。有1.1.指名開火車?yán)首x課文，易讀錯(cuò)字正音。2.2.重點(diǎn)句段：（1 1）在國外讀書的第一個(gè) 假日，我決定做一次漂流旅初讀感情地朗讀自己喜歡的部分。分小組齊讀比賽，比比哪組讀得準(zhǔn)確，行。課小組評價(jià)，老師總結(jié)。（2 2）收拾好背包，我把它 系在筏子上，手舉一面鮮艷 J J文學(xué)生互評：聲音洪亮、不添字或的五星紅旗，便出發(fā)了。漏字、停頓是否恰當(dāng)（3 3）把雙手一攤，表示一臉的無奈指名讀再讀齊讀。識(shí) 字 學(xué)詞（二）生字：識(shí)記、書

37、寫本課生字， 做到正確美觀，并能正確聽寫。1.1.易讀錯(cuò)的字（寫出并注上拼音）： 攤、凝、豎小組展示：用什么方法記住的并組詞。1.1.識(shí)字：（1 1）出示本課生字，認(rèn)讀。（2 2） 易讀錯(cuò)的字正音：攤、凝、豎出示一認(rèn)讀一組 詞2.2.典型多音字（寫出一兩個(gè)，注音、 組詞）：3 3 你還整理了哪些多音字？請上臺(tái)展 示。2.2.鞏固檢測：1.1. 出示：給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 聯(lián)系（xixi jiji ）系鞋帶（xixi、jiji ）2.2. 指名讀出正確讀。3.3.學(xué)生齊讀正確答案。3.3.趣味識(shí)字：小組到講臺(tái)展示，小組長主持，組員分別匯報(bào)，展示，讓其 他學(xué)生猜字謎，其他同學(xué)評價(jià)。老師 總結(jié)：

38、評價(jià)學(xué)生的聲音是否洪亮3.3.趣味識(shí)字：(1)交流自己用有趣的方法記住了哪個(gè)字？(2) 教師點(diǎn)撥：1攤：推開又來2凝：疑心太重涼水澆3拇：母親的手是溫暖的。4 4、易寫錯(cuò)的字：漆、鼻、摔5 5、小組展示：你是怎樣記住的？在結(jié) 構(gòu)上、在關(guān)鍵毛畫上應(yīng)注意什么。6 6、你整理了哪些形近字？4.4.易寫錯(cuò)的字：(1 1 )出示難寫字：漆、鼻、摔(2) 觀察：哪個(gè)筆畫容易錯(cuò)？(3) 觀察、討論怎樣寫才勻稱好看：要把這幾個(gè)字寫漂亮，需要注意什么？(4 4 )教師范寫，邊講解：“漆”字的右下部分不能寫 成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自” 和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”， 不

39、要寫成“纟”。(5 5)學(xué)生練習(xí)書寫。(6 6 )評價(jià)反饋。利用實(shí)物投影展示書寫書寫較好的。(二)詞語1.1.運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián) 系生活實(shí)際理解本課生詞：無影無蹤、荒無人煙、猶豫、趔趔趄趄。把 你的理解寫在詞語的旁邊。2 2 你覺得課文中哪些詞語值得積累， 請?jiān)谡n文中分類標(biāo)記；四字詞、含有 生字的詩句。小組上臺(tái)展示，并造句。1.1.理解：(1) 學(xué)生說說自己理解的詞語。要能結(jié)合本文理解。(2) 檢測鞏固：找出下列詞語的近義詞。無影無蹤()猶豫()趔趔趄趄()2 2 詞語積累(1 1 )評價(jià)反饋：關(guān)于分類整理詞語，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真 是非常聰明，有很多同學(xué)能夠分類整理詞語，多數(shù)同 學(xué)能按詞語

40、的特點(diǎn)來進(jìn)行分類，比如說：(2 2)出示：AABBAABB 趔趔趄趄ABABABAB 無影無蹤、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去含有生字的詩句：整體 感知本文在敘述時(shí)采用了按事情發(fā)展 順序敘述的表達(dá)方法。 從本文的六要 素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、1.1.展示某位冋學(xué)(預(yù)習(xí)提綱上未寫名字)概括的主要 內(nèi)容：2.2. 同學(xué)們評價(jià)、補(bǔ)充、修改：3.3.小結(jié)：本文在敘述時(shí)采用了按事情發(fā)展順序敘述的 表達(dá)方法。結(jié)果這些方面概括。小組長投影展示，邊展示邊讀內(nèi)容主要內(nèi)容：“我”在一次中遇到危險(xiǎn)，身無分文的“我”向求助，可是要求“我”，在極度困難的處境下，“我”拒絕了這個(gè)要 求。最后，面包店老板。2 2 默讀課文，思考：課文

41、是怎樣表現(xiàn) “我”的愛國情感的？小組討論，組長 匯報(bào)。其他小組補(bǔ)充。集體交流：1.1.學(xué)生只要能結(jié)合課文說出自己的想法即可。2.2.對于不明白的，讓學(xué)生互相解答。3.3.小結(jié)解決疑冋的方法： 找到相關(guān)句段，反復(fù)閱讀或 小組討論。重點(diǎn) 品讀3-53-5 段：面包店老板前后的態(tài)度是不 一樣的，畫出老板態(tài)度前后變化的句 子。小組討論，組長匯報(bào)。其他小組 補(bǔ)充。（一） 開始的態(tài)度：一臉的無奈，要求平等交易第四、五段1 1、你從課文中哪兒看到的？指名讀學(xué)生互評：聲音洪亮、不添字或漏字、停頓是否 恰當(dāng)2 2、為什么面包店老板婉言拒絕我，不愿意幫助我？（因?yàn)榇藭r(shí)我的處境非常困難）3 3、那我遇到了什么困難？

42、（第三自然段）理解“荒蕪人煙”是什么意思？（形容地方偏僻荒涼， 見不到人家。）4 4、好幾天沒吃沒喝，自己又被困在一個(gè)沒人的大山里，他此時(shí)的心情。（害怕，著急）5 5、 如果當(dāng)時(shí)就是你在這種情況下，你最想干什么呢？6 6、讓我們帶著這種害怕，著急的心情，齊讀一遍。后來的態(tài)度：豎起大拇指，并為我付醫(yī)療費(fèi)。1 1、指名讀 1111 段2 2、為什么面包店老板的態(tài)度會(huì)發(fā)生變化？因?yàn)榱魧W(xué)生 熱愛自己的祖國，熱愛祖國的五星紅旗。3 3、 自由度 6 6 1010 自然段，找出描寫五星紅旗的句子。 課件出示句子：（一）我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是

43、那么鮮艷。（1 1）猶豫是什么意思？（難以拿主意）難以拿主意？有什么可難的？（2 2 ）在什么樣的處境下生出這份猶豫的？（饑餓中、 困難中，又面臨著老板的面包） 想一想，我猶豫些什么？ （此時(shí)的我已經(jīng)餓了三天了，身上、頭上還有傷，面對 著面包，這能讓我活下去的面包，我的心里閃過（一 絲猶豫），但是，當(dāng)我看到這面做工精致的五星紅旗， 經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷，心里便開始（猶 豫不決）起來，再想到這五星紅旗就如同是我的祖國 和親人，于是我（毫不猶豫）地在心里打定主意：說 什么都不用國旗換面包。（3 3）再讀。（個(gè)別讀、齊讀）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。 1 1 解釋一一凝視2

44、 2、這時(shí)，我會(huì)在想什么呢？我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔 趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不 知道了。（1 1） 理解“久久地凝視” “趔趔趄趄”的意思。（找 動(dòng)詞）（2 2）學(xué)生說說此時(shí)我的心里話。（3 3）是??！國旗是一個(gè)國家的象征，一個(gè)民族的尊嚴(yán)。即使我迫切需要老板手里的面包，但象征著國家民族 尊嚴(yán)的國旗是決不能拿來交易的， 三天都熬過來了，我已走出荒蕪人煙的森林，再熬一會(huì)吧，到別的老板 那兒看看吧！3 3、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生想像畫面。亂句重組。（）這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。（）我醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自

45、己躺在醫(yī)院的病房里， 身邊站著的就是面包店的老板。（）他見我醒來，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付?！蔽恼碌诹蝿?dòng)作描寫十分精彩，試著用一段話，小組合作學(xué)習(xí) 6 6 1111 段。找出描寫 五星紅旗的句子。 并說說有什么感受。小組合作交流：默讀課文，思考：課 文是怎樣表現(xiàn)“我”的愛國情感的 ？如 果換做你，你會(huì)怎樣做？嘗試背 10-1210-12 段用上適當(dāng)?shù)纳駪B(tài)描寫，凸顯人物形象。（1 1） 面對著躺在病床上的年輕留學(xué)生，老板滿懷敬意地說：“_。”（2 2） 面對著躺在病床上的年輕留學(xué)生，我滿懷敬意地說：“_?！比齙年級下冊第_26_26_課一面五星紅旗限時(shí)檢測題 學(xué)校：班級：

46、姓名：、讀句子，并根據(jù)拼音寫漢字。（1） 形容完全消失，不知去向。（2） 荒涼，沒有人生活的地方。（3 3）身邊沒有一點(diǎn)財(cái)物。（4 4 ） 一點(diǎn)辦法都沒有。（四、亂句重組。（）這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。（）我醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板。課堂小結(jié)本節(jié)課，你有哪些收獲?寫一寫自己學(xué)完課文的感想。1 1、遷移運(yùn)用2 2、拓展延伸：同學(xué)們設(shè)身處地地想一 想，面對躺在病床上的我，此時(shí)，老 板會(huì)說些什么呢？那么作為自己的同 胞，我們也被這位年輕的留學(xué)生深深 打動(dòng)了，你想對他說些什么？。限時(shí)檢測q q Izhz

47、henen在一個(gè)（ ）黑的夜晚，小明獨(dú)自走在某小Z Z間小路上，他感覺后面有個(gè)身影在跟duducncn壯著膽子繼續(xù)往前走了一（）（）t tzhzh( (y y他, ,engeng（）（）shushu路, ,一不小心狹（）（）的鄉(xiāng)cucu）豫了一會(huì)，他d） 倒了，脖子和an n鼻子都擦破了皮，小明堅(jiān)強(qiáng)的站起來向家走去huhuC開手，發(fā)現(xiàn)手也擦破了皮，媽媽為小明（ShSh u為他（）（）起了大拇指。1、猜字謎。疑心太重涼水澆。（）三、請根據(jù)意思寫出課文中相應(yīng)的詞語，到家后小明（）（）上了干凈衣服，并) )（）他見我醒來，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付?！蔽濉⑿【毠P：寫一寫自己學(xué)完課

48、文的感想。2 6、一面五星紅旗老板我板書設(shè)計(jì)平等交易漂流遇險(xiǎn)拒絕交易設(shè)計(jì)費(fèi)用我付得到救助三年級下冊第 2727 課賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：（主要依據(jù)單元目標(biāo)和課后題設(shè)計(jì) ）目標(biāo)一、日積月累（一）重點(diǎn)字詞。（主要依據(jù)文中出現(xiàn)的帶方括號的多音字、學(xué)生易讀錯(cuò)的多音字、文后出現(xiàn)的會(huì)寫字和會(huì)讀字、課文中的典型詞語以及在詞語盤點(diǎn)中出現(xiàn)的詞語）1.1.應(yīng)會(huì)讀字：尼、馱、構(gòu)、栩、釋、掏、豫、懇、憾、賓、標(biāo)2.2.趣味識(shí)字：栩3.3.易讀錯(cuò)字：模甸栩4.4.多音字：模 m m u （一模一樣）m mo （模仿）甸 didi0101 （沉甸甸）didicncn （緬甸）5.5.應(yīng)會(huì)寫字：賣、售、馱、構(gòu)、

49、端、掏、館、飯、辨、堆、模、付、標(biāo)、齒（1 1）寫正確：易寫錯(cuò)字：辨（辯、辮）（2 2 ）寫美觀：指導(dǎo)書寫的字：售馱指導(dǎo)要點(diǎn)：“售”注意上半部分不要少寫一橫。“馱”字的右邊不要寫成“犬”。“構(gòu)” “端” “辨” “堆” “?！弊忠龑?dǎo)學(xué)生先和以前學(xué)過的“溝” “喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不冋之處。（2 2）易寫錯(cuò)字：辨（辯、辮）6.6.需要重點(diǎn)積累的詞語：游人如織栩栩如生琳瑯滿目（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利地讀出賣木雕的少年真可愛，并讀出他對中國人民友好的感情。二、理解運(yùn)用：（一）共性目標(biāo)：1.1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容的方法（1 1）課文主要內(nèi)容：課文講的是一位非洲少年對中國人

50、民的友誼?！拔摇钡椒侵蘼眯袝r(shí)，想買一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個(gè)打算。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。（2 2 ）概括方法：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括 起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主 要內(nèi)容。2.2.體會(huì)重點(diǎn)段的表達(dá)順序（1 1）重點(diǎn)段及表達(dá)順序：9 9 1515 自然段（聽朋友介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈(zèng)送木雕）（2 2）體會(huì)方法：抓住課文是圍繞什么內(nèi)容敘述的？（買賣木雕）體會(huì)表達(dá)順序（二）本課重

51、點(diǎn)問題：1 1自由讀課文，思考課文講了一件什么事？2 2找出賣木雕少年言行的句子，并想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的？（重難點(diǎn)） 情感體驗(yàn)：通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)，了解非洲人民冋中國人民的友誼。教學(xué) 準(zhǔn)備一、教師：（一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）（二）制作多媒體教學(xué)課件。（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。 二、學(xué)生：（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。（二）其它準(zhǔn)備：三年級下冊第 2727 課賣木雕的少年預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）學(xué)校：班級：姓名：一、字詞初探（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。自我評價(jià)：家長評價(jià)：小組評價(jià)：（二）生字：識(shí)記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。1.1. 易讀

52、錯(cuò)的字（寫出并注上拼音）：2.2. 典型多音字（寫出一兩個(gè)，注音、組詞）：（1 1 ）我是怎么區(qū)分讀音的？。（2 2）我還可以根據(jù)讀音組詞。3.3. 趣味識(shí)字：（1 1 ）我用方法記住了這幾個(gè)字。（猜字謎、順口溜等）4.4. 易寫錯(cuò)的字：（1 1 ）在結(jié)構(gòu)上應(yīng)注意：（2 2 ）在關(guān)鍵筆畫上應(yīng)注意：（三）詞語1.1. 組詞：給每個(gè) 會(huì)寫字組三個(gè)詞。寫在課文后面的生字表中。普通詞：四字詞：包含生字的詩句：2.2. 運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞：栩栩如生、名不虛傳、游人如織、琳瑯滿目、清晰可辨你的理解寫在文中詞語的旁邊。3.3. 積累：你覺得課文中哪些詞語值得積累，請分類寫在下面

53、。（1 1）我根據(jù)分類：二、文本細(xì)讀（一）整體把握。1.1.題目是文章的眼睛，這篇文章的題目已經(jīng)告訴我們主要人物以及事件，事件的結(jié)果沒有告訴，你能用題目擴(kuò)展的方法概括文章的主要內(nèi)容嗎？時(shí)間：。地點(diǎn)：。人物：。事情的起因：。事情的經(jīng)過:_。事情的結(jié)果：。主要內(nèi)容：（二）品讀賞析。讀了課文，小伙子給你留下了怎樣的印象？（用幾個(gè)詞語、短語概括。）你是從課文的哪些地方體會(huì)出來的？畫出相關(guān)句子。2.2.小組內(nèi)試著進(jìn)行合作創(chuàng)意朗讀。三、遷移運(yùn)用仿照課文 5 5 到 8 8 自然段對話，寫一段對話。四、拓展延伸1.1.讀讀描寫少年言行的句子，進(jìn)一步感悟人物形象。2 2 自主質(zhì)疑：課文有哪些不明白的地方？在文

54、中做好標(biāo)記。3.3.背誦第三自然段。（二）制作多媒體教學(xué)課件。（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。二、學(xué)生：（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。（二）其它準(zhǔn)備：教學(xué) 時(shí)間1 1 課時(shí)欄目 設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)展示精講點(diǎn)撥導(dǎo)入1 1 .冋學(xué)們，今天老師帶大豕一起走入神秘的 非洲。首先讓我們來欣賞幾組圖片， 用心地感受 一下非洲這個(gè)地方。（課件出示非洲的有關(guān)圖片） 2 2 .剛才看了這么多的圖片，相信同學(xué)們對非洲 已經(jīng)有了一定的了解。 今天，我們就跟隨作家吳 晴一起走進(jìn)非洲，去結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。（出 示課題）3 3.齊讀課題， “賣”的反義詞是： 買， 區(qū)分“賣” 和“買”4 4 讀了課

55、題，你了解了什么？預(yù)習(xí) 評價(jià)1.1. 以小組為單位展示預(yù)習(xí)內(nèi)容。（人人參與） 提示：可先展示字詞的認(rèn)讀、書寫、重點(diǎn)句段） 教師小結(jié)：評價(jià)時(shí)從分工是否合理、學(xué)生回答 是否正確、回答聲音是否響亮、是不是大方等 方面2.2. 小組毛遂自薦展示。3.3.小組間可進(jìn)行比拼提問未展示到的內(nèi)容。4.4. 老師梳理學(xué)生未提到的內(nèi)容，或點(diǎn)撥方法。初 讀 課文（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地 朗讀自己喜歡的部分。教師預(yù)設(shè)段落展示：重點(diǎn)朗讀：（含易讀錯(cuò)字較多的句段，含有本課應(yīng)會(huì)認(rèn)字、會(huì)與字的句段）1第二段：莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。 這里游人如織，景色十分壯觀。注意的字音有：莫西奧圖尼亞、游人如織，朗讀

56、 后，并理解游人如織的意思，指名再讀一一齊讀。2第四段： 忽然，我的目光停留在幾個(gè)坐凳上。說是坐凳，其實(shí)是一個(gè)卷鼻大耳象，象背上馱（tutu 6）著一塊寸把厚的樹樁。這些坐凳構(gòu)（gege）思 新奇，大象雕得栩（x x U）栩如生。注意的字音有：馱（tutu 6）著、構(gòu)（g g du u）思、栩（x x u）栩如生，指名再讀齊讀。弟十段：這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)。少年將一件沉甸甸的東西送到我手里。 ??！原來是一個(gè) 木雕小象墩，和白天見到的一模一樣， 卻只有拳 頭大小。注意的字音：甸模學(xué)生讀后， 出示某同學(xué)預(yù)習(xí)提綱中關(guān)于“甸 ?！弊值牟糠?。學(xué)生認(rèn)讀、組詞、造句。（1 1）出示本課生字：交流自己用有趣的

57、方法記識(shí)（二）生字：識(shí)記、書寫本課生字，做到正住了哪個(gè)字？字確美觀，并能正確聽寫。（2 2）引導(dǎo)趣味識(shí)記：學(xué)1.1.易讀錯(cuò)的字（寫出并注上拼音）：詞（1 1）寫正確：（易寫錯(cuò)字指導(dǎo)）：出示全部生字， 易寫錯(cuò)字（含學(xué)生找出的易寫錯(cuò)字）：辨售馱1學(xué)生觀察，找出易寫錯(cuò)的筆畫。2并交流明確：書寫指導(dǎo)“售”注意上半部分不要少寫一橫?！榜W”字的右邊不要寫成“犬”。（1 1）寫正確：（易寫錯(cuò)字指導(dǎo)）：出示全部生“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“模”字引導(dǎo)學(xué)生先和以字，易寫錯(cuò)字（含學(xué)生找出的易寫錯(cuò)字）： 辨前學(xué)過的“溝”“喘” “辮”“推”“摸”字比較，售馱注意不同之處。（2 2）寫美觀：按規(guī)律分類指導(dǎo)書寫：售端易寫

58、錯(cuò)字：辨（辯、辮）（2 2）寫美觀：按規(guī)律分類指導(dǎo)書寫：售端1出示生字，觀察字形結(jié)構(gòu)規(guī)律。2交流并明確：售：上高下矮，右上部分四橫間 距要均勻，口略扁。端：左窄右寬，右部上小下大，而要稍寬一些。學(xué)生練習(xí)寫這幾個(gè)生字，教師巡視具體指導(dǎo)。展示冋學(xué)積累的四字詞語，齊讀。4 4 詞語積累展示同學(xué)積累的四字詞語，齊讀。1.1.從本文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、我們從課題中了解到了一些信息，賣木雕的少年起因、經(jīng)過、結(jié)果這些方面概括給我們留下了深刻的印象，讓我們看到了他的美2 2、 小組長投影展示，邊展示邊讀內(nèi)容好心靈。課文到底是怎樣具體表達(dá)的呢？請同學(xué) 們再讀課文，找找有關(guān)描寫少年言行的語句。（一）研讀第

59、一次見面，體會(huì)遺憾作者的遺憾：少年的遺憾：（1 1）、自由讀全文：哪個(gè)自然段寫了作者和少年 都感到遺憾？（2 2）、出示第九自然段，引讀。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾 的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國 而感到遺憾。（3 3）、默讀課文 3-83-8 自然段：作者為什么感 到遺憾？少年又為什么感到遺憾呢？邊讀邊畫出有關(guān)的語句。（4 4）、學(xué)生匯報(bào)：作者的遺憾：1木雕，是非洲最常見的工藝品。 攤點(diǎn)里陳 列的木雕琳瑯滿目，各式各樣，想到朋友的叮囑， 我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來，仔細(xì)地挑選。a a 你從這個(gè)自然段讀懂了什么？學(xué)生交流后欣 賞木雕作品。b.b.有感情朗讀“我也為不能把這件精

60、美的工藝品 帶回國而感到遺憾?！薄?我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。a.a.從哪些詞語能夠看到作者對象墩子的喜愛？b.b.還能說我怎么著象墩？預(yù)設(shè)：拿、提、抱、舉、端c.c. 用哪個(gè)好呢？ 感受“捧”更加體現(xiàn)出作者的 喜愛。d d 指導(dǎo)朗讀“我也為不能把這件精美的工藝品 帶回國而感到遺憾?！?。正要掏錢購買的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回 國，要帶的行李已經(jīng)超重，怎么能再帶上這沉甸 甸的象墩子？a a .比較：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重， 怎么能再帶 上這沉甸甸的象墩子？我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重， 不能再帶上 這沉甸甸的象墩子。b b .指導(dǎo)朗讀。少年的遺憾：我們來找出描寫賣木雕少年言行的