二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課教案

1、1 1 / / 9 9周次 第（）周課題6、雷鋒叔叔，你在哪里第（）課時(shí)教案目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“鋒” 1212 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冒”等 1212 個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。教案重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“鋒” 1212 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冒”等 1212 個(gè)字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教案難點(diǎn)通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。教案準(zhǔn)備1學(xué)生課前了解雷鋒的生平事跡。2雷鋒畫(huà)像或本課掛圖。板書(shū)設(shè)計(jì)6、雷鋒叔叔，你在哪里助小溪人小路抱、冒為背、踏泥濘一一足跡樂(lè)荊棘一一汗滴教 學(xué)過(guò) 程第一課時(shí)一、談話(huà)引入1談話(huà)引入。雷鋒，一個(gè)多么響亮的名字！他的樂(lè)于

2、助人，他的無(wú)私奉獻(xiàn)，影響了多少人！今天，我 們就要隨著文中的小伙伴，一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。板書(shū)課題雷鋒叔叔，你在哪里。2出示雷鋒畫(huà)像，學(xué)生談自已了解到的雷鋒的生平事跡。3老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。二、初讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生字1老師范讀或放課文錄音。2學(xué)生自讀詩(shī)歌，勾出生字，多讀幾遍。3老師在小黑板上出示生字新詞，以抽讀、齊讀等形式讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。三、再讀課文，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容2 2 / / 9 91老師配樂(lè)深情地朗讀詩(shī)歌，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文。2學(xué)生自讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)。3分小組以互助方式理解詞語(yǔ)，小組解決不了的向全班提出。4全班討論解答。（注意：老師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)）泥濘：形容路上因有

3、爛泥而不好走。年邁：年紀(jì)大。荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。（可以借助掛圖理解）尋覓：尋找。四、指導(dǎo)朗讀運(yùn)用多種形式指導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)歌讀正確、讀流利。五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)四人小組討論交流識(shí)記生字的方法。檢查生字的認(rèn)記情況。（注意讀準(zhǔn)“鋒”“曾”“濘”“荊”“瑩”幾個(gè)字觀(guān)察書(shū)上的 范字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（如“邁”“迷”“跡”等是走之旁；“滴”“灑”“泥”“濘”都 是三點(diǎn)水旁，結(jié)構(gòu)都有是左窄右寬等。老師有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)，最后讓學(xué)生在田字格里認(rèn)真 臨?。┳⒁猓好埃荷厦媸窃欢皇侨盏危河蚁陆堑睦锩媸枪艦ⅲ河颐媸俏鳎皇怯狭?、作業(yè)展示，交流評(píng)議。第二課時(shí)一、自讀自悟，整體感知1學(xué)生自讀課文。思考：自已讀懂

4、了什么？2小組交流各自的心得。引導(dǎo)想像，交流體會(huì)學(xué)生邊讀邊想邊體會(huì)。老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的詞句想像當(dāng)時(shí)的情景，如：從“蒙蒙的細(xì)雨”和“路上的荊棘”，可以看出迷路的孩子和年邁的大娘遇到的困難，而雷鋒卻不怕這些困難?！氨А薄懊啊?“背”“踏” “泥濘路上的腳窩”，一路“灑下的汗滴”向我們描繪了雷鋒全心全意幫助別人，十分辛苦的情景。1交流學(xué)習(xí)體會(huì)。2讀最后一節(jié)，根據(jù)文后學(xué)習(xí)伙伴提出的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)對(duì)最后一句話(huà)的理解。3 3 / / 9 9有感情地朗讀和背誦1反復(fù)朗讀，把自已的體會(huì)和感受讀出來(lái)。2背誦課文。二、完成課后練習(xí)，默讀我知道”讀記課后練習(xí)中的短語(yǔ)，倡導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。彎彎的小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪蒙蒙的細(xì)

5、雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠默讀“我知道”中的資料。三、 尋找身邊的雷鋒讀文后學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，想一想我們身邊有哪些像雷鋒叔叔一樣的人呢？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自由暢讀。你想對(duì)雷鋒叔叔說(shuō)些什么？參考資料：雷鋒，湖南望城縣人。I960I960 年參加中國(guó)人民解放軍，被編入工程兵某部運(yùn)輸連當(dāng)汽車(chē)兵，同年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。當(dāng)撫順望花區(qū)和平人民公社成立時(shí)，他把自已積存的100100 元錢(qián)捐獻(xiàn)給公社。當(dāng)他得知遼陽(yáng)地區(qū)遭受百年不遇的大水災(zāi)時(shí)，又將100100 元寄給了遼陽(yáng)市委。他還十分關(guān)心少年兒童的成長(zhǎng)，擔(dān)任駐地附近小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員。在入伍不到三年的時(shí)間里，榮 立二等功一次、三等功兩次，被評(píng)為節(jié)約標(biāo)兵，榮獲模范共青團(tuán)員稱(chēng)號(hào)

6、，被選為撫順市人 民代表。19621962 年 8 8月 1515 日因公殉職。19631963 年 1 1 月 7 7 日國(guó)防部命名他生前所在的班為“雷鋒 班”。同 3 3 月 5 5 日毛澤東親筆題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。雷鋒，這個(gè)熟悉的名字，在我們心中閃耀著不滅的光輝。他把自已旺盛的青春全部獻(xiàn)給了 黨，獻(xiàn)給了人民，他咼尚的理想、信念、道德和情操，必將不斷地發(fā)揚(yáng)光大。他那不可磨火 的美好形象，將永遠(yuǎn)活在我們心中。學(xué)生 分析4 4 / / 9 9教師 反思周次第（）周課題7、我不是最弱小的第（）課時(shí)教案目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“弱”等 1414 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“撲”等 1212 個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗

7、讀課文，體會(huì)問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。3有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。教案重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“弱”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“撲”等 12 個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教案難點(diǎn)體會(huì)問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)表達(dá)的不冋語(yǔ)氣。有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)教案準(zhǔn)備1、生字教案的課件、生字、生詞卡片。2、準(zhǔn)備一些鈴蘭花、野薔薇花的精美圖片。板書(shū)設(shè)計(jì)7、我不是最弱小的 雨衣媽媽托利亞 薩莎嗇微關(guān)愛(ài)教 學(xué)過(guò) 程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1同學(xué)們，大家都非常熟悉自已的同學(xué)，那你覺(jué)得咱們班哪些同學(xué)最弱??？為什么？（學(xué)生發(fā)言，老師及時(shí)糾正學(xué)生對(duì)“弱小”含義的理解偏差）2好了，看來(lái)同學(xué)們對(duì)“弱小”這個(gè)詞有各自的理解。那

8、么，剛才被同學(xué)認(rèn)為“弱小”的孩 子，你們同意自已是弱小的嗎？讓我們今天一起來(lái)學(xué)新課文一一板書(shū)課題：我不是最弱小的。二、初步感知1 1、自讀課文，借助拼音，認(rèn)讀生子。2 2 再讀課文，讀通課文，爭(zhēng)取不添字不漏字。3 3 在課文中還藏著好多生字伙伴，你能找出來(lái)介紹給大家嗎？（孩子們教讀生字，隨著孩子 的教讀出示生字詞卡片）4 4、向大家更仔細(xì)地介紹這位生字朋友嗎？5 5 / / 9 9（鼓勵(lì)孩子為生字組詞，解釋字義、詞義，提醒讀音，記憶字形等等）5 5、讀文理解聚精會(huì)神：形容注意力非常集中。大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大。 嬌嫩纖弱：柔弱纖細(xì)。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“弱”左右要寫(xiě)勻稱(chēng)?！跋摹焙汀霸摗弊秩?/p>

9、易添筆畫(huà)或少筆畫(huà)，寫(xiě)的時(shí)候要注意。“末“上橫長(zhǎng)，下橫短，”“豎”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。 學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。老師巡視輔導(dǎo)。四、完成課后練習(xí)-我會(huì)填第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞二、整體感悟，質(zhì)疑提問(wèn)讀了這篇文章，你印象最深的是什么？提出自已不懂的問(wèn)題。三、精讀自悟，合作學(xué)習(xí)1分小組合作學(xué)習(xí)，先認(rèn)真讀課文，再針對(duì)剛才同學(xué)提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，尋求問(wèn)題的解 答。老師巡視，參與其中。2集體匯報(bào)。學(xué)生針對(duì)剛才小組的討論情況，進(jìn)行匯報(bào)。（可以是小組成員一起解答出來(lái)的 答案。也可以是大家還未解決的問(wèn)題）3老師引導(dǎo)解答。（學(xué)生可能不知道什么是鈴蘭花、野薔薇，老師隨即出示圖片讓學(xué)生欣賞，感知花朵的 美麗，為以后薩沙保護(hù)薔薇花作鋪墊。

10、）估計(jì)學(xué)生可能會(huì)提到的問(wèn)題：a.a. 薩沙為什么被看作是最弱小的？b.b. 媽媽和托利亞是怎么對(duì)待弱小的薩沙的？c.c. 媽媽是怎么解釋“最弱小”的含義的？d.d. 薩沙真的是最弱小的嗎？e.e. 媽媽為什么說(shuō)薩沙是個(gè)勇敢的孩子？f.f. 媽媽為什么表?yè)P(yáng)了薩沙？（因?yàn)樗_沙保護(hù)了比自已更弱小的薔薇花）老師小結(jié)：雖然薩沙在他的家庭中是一個(gè)弱小者，但在我們這個(gè)世界上，還有好多好多比薩 沙更弱小的生命。比如像文章中的薔薇花，就需要我們?nèi)祟?lèi)去世關(guān)心、去善待。如果我們能 保護(hù)比自已更弱小的，那我們就是一個(gè)強(qiáng)者，一個(gè)勇敢的強(qiáng)者！四、朗讀全文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情1學(xué)生自讀課文。2師生分角色朗讀薩沙與媽媽的

11、對(duì)話(huà)。（著重讀好帶問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)的句子）3同桌分角色互讀體會(huì)帶問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)的句子。五、表達(dá)訓(xùn)練，擴(kuò)展延伸1同桌相互說(shuō)一說(shuō)，我們的生活中還有哪些生命是屬于弱小的？2你以后準(zhǔn)備怎樣對(duì)待他（它）們？6 6 / / 9 9學(xué) 生分 析教 師反 思周次第（）周課題&卡羅爾和她的小貓第（）課時(shí)教案目標(biāo)1 1 認(rèn)識(shí)“卡”等 1515 個(gè)生字。2 2 學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。3 3 感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。教案重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“卡”等 15 個(gè)生字。學(xué)習(xí)默讀課文教案難點(diǎn)體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。感受卡羅爾善良美好的童心，并

12、從中受到情感熏陶。教案準(zhǔn)備1、學(xué)生收集小貓的圖片或照片。2、老師準(zhǔn)備生字卡片。板書(shū)設(shè)計(jì)&卡羅爾和她的小貓廣廣告告語(yǔ)語(yǔ)込、/4 4第一次 第二次導(dǎo)語(yǔ): :小朋友，你家養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己家的小動(dòng)物？是呀, ,這些活潑可愛(ài)的小動(dòng)物給我 們帶來(lái)了許許多多的快樂(lè) 你也想有一只屬于自己小動(dòng)物嗎？有個(gè)叫卡羅爾的小女孩也一直想有一只小貓，她和小貓之間發(fā)生了那些有趣的事呢？今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第八課 （板書(shū)課題）讀課題二. .識(shí)記生字：1.1. 根據(jù)拼音自讀課文，勾畫(huà)出生字詞 2.2. 再讀課文, ,用自己喜歡的方法識(shí)記生字. .3 3 小組交流識(shí)字方法. .7 7 / / 9 94.4.

13、學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)1 1）字音:羅、洛 是邊音； 適、廚、絨 是翹舌音； 蹭 是平舌音； 卡 是多音字，在音譯詞中讀 k kd； 涂 在 糊涂 一詞中讀輕聲。2 2）猜謎識(shí)字：不上不下-卡。兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了 -免（無(wú)尾兔）3 3）形近字比較認(rèn)識(shí)：熱- -墊、兔- -免。活（適）. .4 4）用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗- -喵、曾- -蹭；蘿- -羅、櫥- -廚；尸+ +世二屜5 5）用動(dòng)作演示記 蹭 字。6 6）多音字：待間答三積累運(yùn)用，鞏固識(shí)字1 1 字詞練習(xí)（1 1）以字?jǐn)U詞。涂料涂改糊涂；舒適適應(yīng)合適；多余其余剩余；卡車(chē)卡片卡尺；免費(fèi)避免難免(2 2

14、) 開(kāi)火車(chē)。3 3）讀讀說(shuō)說(shuō)。丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答馬虎冷清冷冷清清親熱親親熱熱2.2.句子或段落積累。（將生字放到句子里）（1 1） 他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。（2 2） 晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、 櫥柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。（3 3） 屋里什么聲音都沒(méi)有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。四再讀課文。五.作業(yè)：思考：1 1、卡羅爾得到小貓了嗎？ 2 2、卡羅爾和小貓之間發(fā)生了那些趣事？第二課時(shí)教案過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1 1、檢查生字。8 8 / / 9 92 2、指名讀課文，回答

15、：卡羅爾得到小貓了嗎？二、默讀感悟：1.1.提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。2.2. 學(xué)生自主默讀課文。3.3. 學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x課文后的感受?？赡苡泻芏喾N感受，如， 廣告的作用真大！卡羅 爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子！那一群小貓?zhí)腥ち?！伯洛是一只很可?ài)的小貓！ 教師對(duì) 學(xué)生初讀課文的感受給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話(huà)題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫(xiě)得有趣？4 4 學(xué)生第二次默讀課文，解決上述問(wèn)題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問(wèn)題無(wú)關(guān)的 地方一掃而過(guò)，與問(wèn)題有關(guān)的地方就停下來(lái)，動(dòng)筆做上記號(hào)，再想一下，體會(huì)它的有趣，然 后在小組里交流。（1 1） 自己默讀勾畫(huà)出有趣的句子或詞語(yǔ)。（2 2） 小組交流討論。（3 3） 匯報(bào)交流情況。（4 4） 體會(huì)幾個(gè)重點(diǎn)段落或句子。a a 晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜 里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。b b 不一會(huì)，門(mén)鈴又響了，進(jìn)來(lái)一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下， 小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。c c 伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手，好象在說(shuō)：