中小學(xué)心理健康教育實施方案

1、中小學(xué)心理健康教育實施方案中小學(xué)心理健康教育，是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)、促進其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進一步加強和改進中小，學(xué)德育工作、全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、自我意識、情緒調(diào)適、人際交往和升學(xué)就業(yè)等方面，會遇到各種各樣的心理困擾或問題。因此，在中小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生身心健康成長的需要，是全面推進素質(zhì)教育的必然要求。為深入貫徹黨的十八大精神，落實中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

2、（20102020年）要求，為在我區(qū)更好地推廣和實施心理健康教育，特制定本實施方案。一、指導(dǎo)思想以十八大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以提高教師自身心理健康水平和促進學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)，以建立良好師生關(guān)系、創(chuàng)建和諧校園為重要抓手，堅持以人為本，開拓創(chuàng)新，努力提高我市師生的心理健康教育水平。二、指導(dǎo)原則1、堅持科學(xué)性與實效性相結(jié)合。要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點及心理健康教育的規(guī)律，科學(xué)開展心理健康教育，注重心理健康教育的實踐性與實效性，切實提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平。2、堅持發(fā)展、預(yù)防和危機干預(yù)相結(jié)合。要立足教育和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，挖掘他們的心理潛能，注重預(yù)防和解決發(fā)展過程

3、中的心理行為問題，在應(yīng)急和突發(fā)事件中及時進行危機干預(yù)。3、 堅持面向全體學(xué)生和關(guān)注個別差異相結(jié)合。全體教師都要樹立心理健康教育意識，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，注重教育方式方法，關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的特點和需要開展心理健康教育和輔導(dǎo)。4、 堅持教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合。要在教師的教育指導(dǎo)下，充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動關(guān)注自身心理健康，培養(yǎng)學(xué)生自主自助維護自身心理健康的意識和能力。三、基本目標(biāo)學(xué)校心理健康教育的宗旨是解決學(xué)生心理問題，維護學(xué)生心理健康、增強學(xué)生，心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，其具體目標(biāo)為：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，使學(xué)生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自

4、覺遵守社會公，德，促進學(xué)生優(yōu)良品德的形成。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，樹立敬學(xué)、勤學(xué)精神，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的個性，開發(fā)學(xué)生的潛能，促進學(xué)生個性特征的發(fā)展。5、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會生活，增強學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力，生活適應(yīng)能力，社會交往能力和競爭能力，促進學(xué)生生存能力的發(fā)展。四、主要內(nèi)容中學(xué)生心理健康教育要根據(jù)中學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)成學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育，其教育內(nèi)容主要有以下幾個方面：（一）發(fā)展性心理健康教育發(fā)展性心理健康教育是指中學(xué)教育工作者或心理輔導(dǎo)人員在了解中學(xué)生

5、心理發(fā)展的一般規(guī)律和年齡特征的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生在中學(xué)階段所面臨的素質(zhì)任務(wù)，素質(zhì)和個別差異，施加一定的教育和輔導(dǎo)，促使學(xué)生心理素質(zhì)妥善解決，心理潛能的充分發(fā)揮和個性品質(zhì)的和諧發(fā)展。從而預(yù)防各類身心疾病，促進身心健康的發(fā)展。主要包含以下五個方面的內(nèi)容。l、學(xué)習(xí)心理教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)會微笑面對學(xué)習(xí)前進道路上的“攔路虎”，樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。2、情感和意志心理教育。中學(xué)時期是人格塑造的重要時期，根據(jù)中學(xué)生的i心理發(fā)展特點進行人格、情感和意志的輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒，做情感的主人，學(xué)會正確處理理智

6、與沖動，個人和社會，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點。3、人際關(guān)系心理教育。在當(dāng)今社會中，我們每個人都處在多維的、錯宗復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中，可以說協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是中學(xué)生經(jīng)常遇到，不可回避的事情。因此，要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識、評僑和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制；尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。4、 個性心理教育。把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。5、青春期心理教育。青春期是人生中最不平凡的時期，隨著學(xué)生生理、心理的不斷成熟，一些特殊的生理現(xiàn)象和心理問題，特別是學(xué)生的性成熟問題，經(jīng)常困撓著他

7、們，因此，加強青春期教育；包括青春期性知識，性心理教育以及性道德，性法律教育，讓學(xué)生，形成棗我調(diào)節(jié)的控制能力，正確處理好男、女同學(xué)之間的交往，做到自尊與互尊。（二）補救性心理健康教育補救性心理健康教育是指在預(yù)防無效的情況下，由心理健康教育工作者運用心理學(xué)的原理與方法，對存在的心理問題、心理障礙或精神疾病的學(xué)生給予直接指導(dǎo)，診斷和矯治，幫助他們克服困撓，恢復(fù)心理健康。主要有以下兩方面的內(nèi)容。1、 以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容。這部分教育內(nèi)容主要包括處理學(xué)生的教育，問題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正。不良習(xí)慣對學(xué)生身心的危害及指導(dǎo)。不良個性對心理健康的影響及其糾正等，這部分內(nèi)容強調(diào)問題的早期發(fā)現(xiàn)，及時補救，避

8、免問題的加重，逐步消除學(xué)生的不良心理和行為。2、 以心理治療為中心的教育內(nèi)容。主要是對中學(xué)生中常見心理疾病的咨詢和診斷、治療和護理等。從而讓學(xué)生消除某些心理疾病，得以健康地成長。五、具體方法途徑按照“全面推進、突出重點、分類指導(dǎo)、協(xié)調(diào)發(fā)展”的工作方針，著力提高中小學(xué)心理健康教育質(zhì)量和成效，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。（一）加強課程建設(shè)1、 利用地方課程或?qū)W校課程科學(xué)系統(tǒng)地開展心理健康教育，心理健康教育課迸課表，心理健康教育活動課、團體心理輔導(dǎo)活動的課時在班課會、團隊活動課和地方課時中安排，每兩周至少安排一節(jié)，列入課程表。2、心理健康教育課應(yīng)以活動為主，可以采取多種形式，包括團體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、問題辨

9、析、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理情景劇、專題講座等。3、組織心理健康教育示范課、心理健康教育開放日等活動，加強同行之間的相互學(xué)習(xí)和交流，整體提升我市心理健康教育教師的教學(xué)水平。4、加強心理健康教育教學(xué)的課程研究，做到在研究中探索，在探索中提高我市中小學(xué)心理健康教育的整體水平。（二）加快心理輔導(dǎo)室建設(shè)心理輔導(dǎo)室是心理健康教育教師開展個別輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo)，指導(dǎo)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)，生活和成長中出現(xiàn)的問題，排解心理困擾的專門場所，是學(xué)校開展心理健康教育的重要陣地。1、場地建設(shè)。各校要選擇獨立的、條件適宜的房間作為心理輔導(dǎo)室，在門口掛顯著標(biāo)牌，設(shè)心理信箱，建立學(xué)生心理檔案室，跟蹤學(xué)生心理變化，及時矯

10、正學(xué)生的心理偏差。2、制度建設(shè)。各校要建立嚴(yán)格的心理輔導(dǎo)室工作管理制度，并將心理輔導(dǎo)室管理制度懸掛于室內(nèi)明顯位置，并嚴(yán)格遵照制度進行咨詢室的管理工作。3、功能室建設(shè)。各棱根據(jù)辦學(xué)規(guī)模和自身條件，按分類標(biāo)準(zhǔn)配備功能室。學(xué)生數(shù)在300人以內(nèi)的學(xué)校選擇為田類、標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生數(shù)在300H800人的學(xué)校選擇II類標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生數(shù)在800人以上的學(xué)校選擇類標(biāo)準(zhǔn)。（具體標(biāo)準(zhǔn)見附件）。（三）加強師資隊伍建設(shè)心理健康教育是一項專業(yè)性很強的工作，必須大力加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)。建立一支科學(xué)化、專業(yè)化的穩(wěn)定的中小學(xué)心理健康教育教師隊伍。l、中小學(xué)校要按教育部要求配備心理健康教育教育。教師人數(shù)，按照學(xué)生規(guī)模每1000人的中學(xué)、

11、1200人的小學(xué)，原則上配備1名心理健康教育教師，依次類推。寄宿制學(xué)校至少配備1名以上專職心理教師。各校要制訂規(guī)劃，逐步配齊心理健康教育專職教師。專職教師原則上須具備心理學(xué)或相關(guān)專業(yè)本科學(xué)歷，兼職教師必需具備心理咨詢師資格證。2、 著力開展心理健康教育教師培訓(xùn)。為了切實加強中小學(xué)生心理健康教育和心理咨詢，市教育局將分期分批對中小學(xué)心理健康教育教師進行輪訓(xùn)，切實提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業(yè)知識和操作技能水平。學(xué)校在加強心理咨詢室建設(shè)的同時，應(yīng)支持教師考取心理咨詢師證，考心理咨詢師證的培訓(xùn)經(jīng)費（培訓(xùn)費）學(xué)?？梢詮墓媒?jīng)費中報銷；考，心理咨詢師證的費用（考證費）學(xué)?？梢詮墓媒?jīng)費中報

12、銷四分之三，教師本人承擔(dān)四分之一。（四）拓寬心理健康教育的方式幫助他們克服困撓，恢復(fù)心理健康。主要有以下兩方面的內(nèi)容。l、以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容。這部分教育內(nèi)，容主要包括處理學(xué)生的教育，問題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正。不良習(xí)慣對學(xué)生身心的危害及指導(dǎo)，不良個性對心理健康的影響及其糾正等，這部分內(nèi)容強調(diào)問題的早期發(fā)現(xiàn)，及時補救，避免問題的加重，逐步消除學(xué)生的不良心理和行為。2、 以心理治療為中心的教育內(nèi)容。主要是對中學(xué)生中常見心理疾病的咨詢和診斷、治療和護理等。從而讓學(xué)生消除某些心理疾病，得以健康地成長。五、具體方法途徑按照“全面推進、突出重點、分類指導(dǎo)、協(xié)調(diào)發(fā)展”的工作方針，著力提高中小學(xué)，心理健

13、康教育質(zhì)量和成效，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。（一）加強課程建。1、利用地方課程或?qū)W校課程科學(xué)系統(tǒng)地開展心理健康教育，心理健康教育課進課表，心理健康教育活動課、團體心理輔導(dǎo)活動的課時在班會課、團隊活動課和地方課時中安排，每兩周至少安排一節(jié)，列放課程表。2、心理健康教育課應(yīng)以活動為主，可以采取多種形式，包括團體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理情景劇、專題講座等。3、組織心理健康教育示范課、心理健康教育開放日等活動，加強同行之間的相互學(xué)習(xí)和交流，整體提升我市心理健康教育教師的教學(xué)水平。4、加強心理健康教育教學(xué)的課程研究，做到在研究中探索，在探索中提高我市中小學(xué)心理健康教育的整體水平。（二）加快心理輔導(dǎo)室建設(shè)心理輔導(dǎo)室是心理健康教育教師開展個別輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo)，指導(dǎo)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)，生活和成長中出現(xiàn)的問題，l、充分利用課堂主陣地，開設(shè)心理保健課，加強心理健康指導(dǎo)，做到全員育心。2、疏通學(xué)校、家庭心理健康教育的渠道，發(fā)揮家教的作用，邀請學(xué)生家長到校聽課、座談，增加家庭教育意識，提高家長心理素質(zhì)，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡(luò)，形成“輔導(dǎo)學(xué)生，人人有責(zé)”的良好局