二年級下語文教材解讀媽媽的愛_北師大版

1、. 二年級下語文教材解讀-媽媽的愛北師大版2019 一、文本解讀：懂愛的人才能發(fā)現(xiàn)愛：?媽媽的愛?作者劉丙鈞，1952年出生，筆名秉金。河北人。1985年畢業(yè)于北京師范學(xué)院中文系。1969年參加工作，歷任?三月風(fēng)?雜志社、?兒童文學(xué)?雜志社編輯。1991年參加中國作家協(xié)會。出版詩集?綠螞蟻?；童話集?哈哈笨小熊?等等。其中詩歌?媽媽的愛?獲第二屆19861991全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎，1982、1983連續(xù)兩年獲?兒童文學(xué)?雜志年度優(yōu)秀作品獎。?媽媽的愛?是文壇的一棵常青樹，從它連連獲得的獎項中我們不難洞察出其中的緣由。?媽媽的愛?是一首兒童敘事抒情詩。描繪了在一個暑天的晚上，媽媽為孩子搖扇，汗水

2、浸濕了媽媽的衣裳；在一個很涼的下雨天，媽媽為孩子送雨傘，雨水卻打在媽媽身上；我感受到了媽媽的愛，并要送給媽媽一份厚禮，深情地說：“媽媽，我愛你！詩歌謳歌了人世間最無私的母愛，表現(xiàn)了媽媽對孩子無私的愛，也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。教材中入選了原詩歌?媽媽的愛?中的前兩個生活片段，并改編了它的結(jié)尾部分。與原文相比，刪去了兩個生活片段，結(jié)尾由“媽媽說，我們最應(yīng)愛的祖國，改成了本詩歌中“對媽媽的愛，由幾個生活片段直接感受到媽媽的愛，并表達(dá)對媽媽的感情，更加符合低年級孩子的認(rèn)知特點和情感表達(dá)的程度，更有感染力！一、平常的故事，演繹不平凡的真情每次讀起這首兒歌，其中的一幕幕情境便從眼前劃過，詩中的故事我們似曾

3、相識，因為這必是在所有母親和孩子身上都曾發(fā)生過的事。讀起它，我們是那樣的熟悉，那樣的親切，那樣情不自禁地感動，每一次眼淚總要奪眶而出。那是因為我們能從詩中看到媽媽自己汗水浸透衣衫的情景，更能看到媽媽把雨傘偏向我，自已衣服被淋濕的場景，媽媽的愛不正凝聚在這每一個舉動之中嗎？媽媽的愛無時無刻不在。詩歌從兒童的視角，以清新、明快、樸實的語言風(fēng)格，表達(dá)著幾個平常的故事，不加任何雕琢和修飾，讓我們充分感受著母愛的偉大、無私、細(xì)膩，平常的故事中蘊(yùn)藏著最偉大的情感，我們被文中一種濃濃的愛意覆蓋著，深陷其中，不能自已！二、是生動的表達(dá)，讓真情自然流露1、精妙、準(zhǔn)確的比喻，把媽媽的愛再現(xiàn)出來。細(xì)細(xì)品味詩句，詩人

4、用飽蘸著感情的筆墨在表達(dá)著幾個平凡的故事，而讓我們感動的是它借助一連串精妙、準(zhǔn)確的比喻，把媽媽的愛再現(xiàn)出來。詩中借助在一個很熱很熱的夜晚，媽媽為我搖著扇子，汗水卻濕透了媽媽的衣裳。由此引出“媽媽的愛是清涼的風(fēng)，溫馨而甜蜜，字里行間，我們能感受到天有多熱，涼風(fēng)有多珍貴，媽媽的愛是怎樣的神圣；我們能更能感受到一個下雨天，擁有一把傘是多么的重要。媽媽的愛就宛假設(shè)那“遮雨的傘，無私、無懼。永遠(yuǎn)為我們撐起那一片晴空。媽媽的愛更如冬天的火，從不熄滅；如純潔的河，長流不息。四個比喻與所選擇的故事巧然天成，真切、直觀地讓人感受到母愛的神圣和偉大！2、比照中我們更發(fā)現(xiàn)媽媽愛的無私偉大。在故事中，我們更看到了這樣

5、的一個細(xì)節(jié)：在一個很熱很熱的夜晚，我在媽媽送來的涼風(fēng)中甜甜地睡著，而媽媽呢，汗水正浸透著她的衣裳；在一個很涼很涼的雨天，一把傘遮在我的頭上，雨水正打在媽媽的身上。這一次讀我們看到的不只是汲取愛的孩子，更看到了一個媽媽為孩子所做的犧牲，為了孩子好，媽媽愿意付出自己的一切。在這樣的強(qiáng)烈的比照中，我們不能不為媽媽的愛所感動。三、關(guān)注識字與寫字：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識字寫字是閱讀和寫作的根底，是12年級的教學(xué)重點。識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的主要任務(wù)，本課共有12個要求會認(rèn)的漢字，8個要求會寫的字，其中會認(rèn)的字中包含了4個會寫的字。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法將這些漢字進(jìn)展歸類學(xué)習(xí)：“濕、汗、浸都是與水有

6、關(guān)的字，“涼和凈都是兩點水旁，“滅是會意字，也可以將漢字按構(gòu)造歸類：“遮“扇是半包圍構(gòu)造，也可以運(yùn)用形聲字的方法記住漢字的字形，鼓勵學(xué)生采用多種識字方法識記漢字，進(jìn)步其識字的才能。二、在愛中感悟別樣的價值1、教材的橫縱聯(lián)絡(luò)?媽媽的愛?這篇課文所處的第三板塊，是處于“春天來了和“漢字家園二的中間，被單元的課文相對于第二板塊來說，課文相對長一些，為以后篇幅較長的課文的學(xué)習(xí)打下了根底。本板塊共有三篇課文：?媽媽的愛?、?鵝媽媽的故事?、?溫順的手?。本文共有三節(jié)，這是節(jié)選了原詩中的三節(jié)。這首詩位于第三板塊的第一篇課文。本詩所處的位置更好地展現(xiàn)了“孩子眼里的媽媽這一板塊的主題。本詩內(nèi)容較為粗淺易懂，為

7、以后兩篇課文的學(xué)習(xí)打下了根底，也為本單元的進(jìn)展做好了知識的鋪墊。2、教學(xué)內(nèi)容的文學(xué)價值我們每個人都有媽媽媽媽的愛伴隨著我們長大。愛是點點滴滴的積累，愛是許許多多的細(xì)節(jié)。?媽媽的愛?這篇課文中這些生活細(xì)節(jié)幾乎發(fā)生在每個家庭，每個孩子的身上，但正因為司空見慣，成長中的孩子反而容易忽略。我們有理由相信，借助這樣的一個故事，讓我們的孩子能理解、體會媽媽的愛，并懂得感恩，懂得回報。這是一首朗朗上口的兒童詩，對于培養(yǎng)孩子的朗讀才能和表達(dá)才能都是最直觀，最正確的載體！三、教學(xué)目的及重難點：教學(xué)目的：1、認(rèn)識熱、醒、汗等12個生字，會寫汗、濕、涼等8個字。喜歡學(xué)習(xí)漢字，利用偏旁法記住漢字，運(yùn)用多種方法識字，能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架構(gòu)造。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。2、借助讀物中的圖畫閱讀，將自己融入到角色當(dāng)中，有感情地朗讀課文。3、能結(jié)合上下文和生活實際的方式來理解課文中詞語的意思，體會文中作