百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說課稿新

1、名師精編優(yōu)秀教案蘇教版六年級(jí)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說課稿各位老師：大家好！我今天說課的內(nèi)容是蘇教版教材六年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課時(shí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。 下面我就這節(jié)課的內(nèi)容安排、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教后反思和大家做一下交流探討。一、說教材本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及熟練掌握了通分的方法與技能之后進(jìn)行的教學(xué)，對(duì)于豐富學(xué)生的數(shù)感以及今后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用有著重要的作用。例 1 1通過三個(gè)層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義。第一層次，呈現(xiàn)籃球隊(duì)投籃 次數(shù)和投中次數(shù)的統(tǒng)計(jì)表，并提出問題。第二層次，將表中的幾個(gè)分?jǐn)?shù)分別改寫成分母是 100100 的分?jǐn)?shù)，并比較它們的大小，初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作

2、用。第三層次，揭示百分?jǐn)?shù)的 概念，介紹百分?jǐn)?shù)的讀寫方法。在“試一試”與練習(xí)中進(jìn)一步完善和理解百分?jǐn)?shù)的意義，初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的聯(lián)系和區(qū)別，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)積累經(jīng)驗(yàn)。二、說教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)的要求是“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù) 學(xué)上得到不同的發(fā)展”。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和年齡特點(diǎn)，我制定了以 下教學(xué)目標(biāo)：1.1.知識(shí)技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，體會(huì) 百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。2.2.過程方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探究過程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系 與區(qū)別。3 3情感價(jià)值目標(biāo)：通過舉例和解釋生活中

3、的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián) 系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。三、說教法數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然，更 要知其所以然。通過認(rèn)真分析教材，貫徹新課標(biāo)的精神，并結(jié)合小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特 點(diǎn)，在教學(xué)中我采用了以下教學(xué)方法：1.1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。生活化、活動(dòng)化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識(shí)， 使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。因此在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過定點(diǎn)投籃的活動(dòng) 引入，從而激發(fā)他們的興趣和欲望。2.2.

4、知識(shí)遷移，以舊帶新名師精編優(yōu)秀教案對(duì)教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識(shí)，要利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平，巧妙的推進(jìn) 新課的教學(xué)。在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，所以在這基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的學(xué)習(xí)，使教學(xué) 過程自然、順暢，讓學(xué)生在毫無壓力的情況下學(xué)會(huì)新的知識(shí)。3.3. 循循善誘，適時(shí)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的是方法，而不是最終的結(jié)果。在教學(xué)中多采用啟發(fā)式的提問，給學(xué)生指明 方向，讓他們自己尋找問題的答案。四、說學(xué)法古人云：“授人以魚不如授人以漁”?，F(xiàn)代教育要交給學(xué)生方法，交給他們終身受用的 知識(shí)。因此在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念下，我

5、主要通過三個(gè)方面對(duì)學(xué)生的 學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。1.1. 注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感化改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己 內(nèi)心的想法，營(yíng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，敢于質(zhì) 疑、樂于合作交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中分享成功的喜悅，建立成功的信心。2.2.注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)化生活的中心是活動(dòng)，課堂教學(xué)的本質(zhì)也應(yīng)該是活動(dòng)，要讓學(xué)生“活”起來，必需先讓 學(xué)生“動(dòng)”起來。小組活動(dòng)是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式之一。把數(shù)學(xué)教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。3.3.注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主化把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生通過自主探索，合作交流等有效的

6、學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)進(jìn) 行學(xué)習(xí)，這樣實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位，使其參與到新知的探索過程當(dāng)中。五、說教學(xué)過程我主要以先學(xué)后教，合作探究的形式，從六個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課我選擇了一個(gè)學(xué)生喜聞樂見的情境 -籃球比賽為主題導(dǎo)入新課，出示學(xué)校籃球 隊(duì)參加的三場(chǎng)比賽的統(tǒng)計(jì)表。提問：要知道三場(chǎng)比賽中哪一場(chǎng)投籃準(zhǔn)一些，你認(rèn)為可以怎 樣比較？這一問題讓學(xué)生說出自己的想法，教師根據(jù)學(xué)生的回答，抓住關(guān)鍵，連環(huán)追問， 引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考。學(xué)生帶著這樣的思考進(jìn)入課本的自學(xué)環(huán)節(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)要點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)說明：從學(xué)生感興趣的話題入手，

7、能夠很好地引發(fā)學(xué)生的思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。自然地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而使學(xué)生投入到課本的自學(xué)當(dāng)中?！棵麕熅巸?yōu)秀教案第二個(gè)環(huán)節(jié)：分析素材，理解概念通過自學(xué)課本讓學(xué)生體會(huì)到要整體評(píng)價(jià)三場(chǎng)比賽的投籃情況，應(yīng)比較三場(chǎng)比賽中投中 次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾。明確比較方法之后，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)完成表格，并指名 說出三個(gè)分?jǐn)?shù)分別表示什么意義。同時(shí)指出：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分 母是 100100 的分?jǐn)?shù)表示。讓學(xué)生把計(jì)算所得的原始分?jǐn)?shù)分別化成分母是100100 的分?jǐn)?shù)，并根據(jù)呈現(xiàn)的材料說一說 64/10064/100、65/10065/100、60/10060/100 的具體含

8、義。【設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)我利用學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)知識(shí)基礎(chǔ)，借助分率的表述方式，在百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)的意義之間巧妙地搭建了一座橋梁，使百分?jǐn)?shù)的意義很自然的呈現(xiàn)出來?！康谌齻€(gè)環(huán)節(jié)：借助素材，總結(jié)概念經(jīng)過對(duì)材料的感知、對(duì)分母是 100100 的分?jǐn)?shù)的理解之后，就讓學(xué)生進(jìn)行合作交流：什么 是百分?jǐn)?shù)？從而揭示百分?jǐn)?shù)的意義-表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率。然后教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫方法。并要求學(xué)生模仿著讀一讀，寫 一寫?！驹O(shè)計(jì)說明： 通過合作交流， 揭示總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫方法， 能夠充分體現(xiàn)學(xué)生 的主體作用，使學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)有較好的理解?！?第四個(gè)環(huán)節(jié)：舉例解釋，深化概念舉

9、例子是學(xué)生理解概念的好幫手。學(xué)生會(huì)舉例、能解釋，也就理解了。本環(huán)節(jié)分為兩部分。第一部分借助課本中練習(xí)十四第 1 1 題，讓學(xué)生讀出下面的百分?jǐn)?shù)，并說出每個(gè)百分 數(shù)的含義。延伸到學(xué)生搜集的生活中的百分?jǐn)?shù)。讓同桌互相說一說各自百分?jǐn)?shù)所表示的含 義。在認(rèn)識(shí)了這么多的百分?jǐn)?shù)后，讓學(xué)生說說百分?jǐn)?shù)具有哪些特點(diǎn)?？偨Y(jié)出：百分號(hào)前的 數(shù)可能是小數(shù)，也可能是整數(shù)。百分號(hào)前的數(shù)可以大于100100,等于 100100,也可以小于 100100。第二部分借助課本中練習(xí)十四的第 3 3 題，讓學(xué)生判斷哪幾個(gè)數(shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示？哪 幾個(gè)不能？說說為什么？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試說明，然后小組討論，交流想法，最后 班級(jí)匯報(bào)

10、。總結(jié)出：百分?jǐn)?shù)只表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，不表示某個(gè)具體的數(shù)量； 分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)的倍比關(guān)系，也可以表示一個(gè)具體的數(shù)量。這就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的 區(qū)別，【設(shè)計(jì)說明：第一部分通過表述多個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，讓 學(xué)生切實(shí)感受到百分?jǐn)?shù)在日常生活、 生產(chǎn)中的作用， 增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。 第二部分百分 數(shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系，是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，避免空洞的教學(xué)，特 意設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生在具體的情景中感受和體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系， 并適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行討論，各抒已見，匯報(bào)總結(jié)，幫助學(xué)生深入理解概念。同時(shí)也為學(xué) 生創(chuàng)造一個(gè)平等和諧，活躍的課堂學(xué)習(xí)氣

11、氛?！?第五個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固拓展，應(yīng)用概念知識(shí)的掌握、技能的形成、能力的培養(yǎng)，需通過一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。課本第8585 頁(yè)的試一試的第 1 1 題，學(xué)生獨(dú)立完成后提問：哪一個(gè)量看作單位一，如果把女生人數(shù)看成100100名師精編優(yōu)秀教案份，那么男生人數(shù)相當(dāng)于多少份？男生與女生人數(shù)的比是幾比幾？第2 2 題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說說題中百分?jǐn)?shù)的含義以及填空的思考過程。第3 3 題，先讓學(xué)生嘗試著說說近視率的含義，并通過交流明確：近視率表示近視的人數(shù)是總?cè)藬?shù)的百分之幾。再讓學(xué)生獨(dú)立 完成填空。通過這三道題的練習(xí)讓學(xué)生對(duì)比總結(jié)。明確：百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率。課本第 8585 頁(yè)的練一練的第 1 1 題

12、。先讓學(xué)生看圖說說每題中涂色部分和空白部分各占大 正方體的百分之幾，再完成填空?！驹O(shè)計(jì)說明：試一試的三道題，通過填空的形式幫助學(xué)生進(jìn)一步完善對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的 理解，啟發(fā)學(xué)生初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)，比之間的關(guān)系，感知百分率的含義，以豐富對(duì)百 分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識(shí)與理解。練一練的這道題，借助直觀圖形幫助學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意 義?！康诹鶄€(gè)環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)。1.1. 讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。2.2. 運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行趣味挑戰(zhàn)：讓同學(xué)們用這節(jié)課學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)表示下面的成語。如百發(fā) 百中、百里挑一、十拿九穩(wěn)、半壁江山、一箭雙雕。3.3. 最后送學(xué)生一句話：成功=99%=99%勺汗水+1%+1%勺靈感。【設(shè)

13、計(jì)說明：通過總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更好的理解；通過知識(shí)的拓展，提高了數(shù)學(xué)的趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?！苛⒄f教學(xué)反思本課為百分?jǐn)?shù)教學(xué)的第一課時(shí)，在教學(xué)中我從學(xué)生的生活實(shí)際入手，采用以學(xué)生自主 探究、合作交流為主，以教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生經(jīng)歷“在實(shí)例中感知，在思辨 中發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)用中理解”的學(xué)習(xí)過程。反思本節(jié)課我覺得有以下三個(gè)特點(diǎn)一、把生活中的鮮活題材引入課堂新課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在執(zhí)教百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)這一課中， 我密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從實(shí)際生活出發(fā)引出百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，強(qiáng)化百分?jǐn)?shù) 的認(rèn)識(shí)，為他們提供觀察比較、探索研究、歸納總結(jié)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味和 作用，體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在身邊。二、關(guān)注學(xué)生知識(shí)的形成過程新課程強(qiáng)調(diào)重視知識(shí)的形成過程，不能只關(guān)注結(jié)果。所以，我在執(zhí)教這節(jié)課時(shí)沒有直 接告訴學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)什么作用，百分?jǐn)?shù)的意義是什么，而是通過小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟 在生活中搜集到的具體的例子，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中悟出一些百分?jǐn)?shù)的含義，從而總結(jié)出 百分?jǐn)?shù)的意義，然后再應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)