統(tǒng)編版三年級語文下冊第19課《剃頭大師》第二課時教學設計（公開課）

1、剃頭大師第二課時教學設計【教材分析】剃頭大師是一個淺顯易懂的小故事，是部編版教材三年級下冊第六單元的第二篇課文。本單元以“童年生活”為主題，教學重點是“運用多種方法理解難懂的句子”和“寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點”。三年級上冊第二單元已經(jīng)安排過“運用多種方法理解難懂的詞語”的訓練，本單元是對上學期訓練的發(fā)展與提升。本篇課文語言幽默風趣，描寫巧妙，讀來讓人耳目一新。本文“教”的重心是引導學生通過運用多種方法理解詞句，體會文章的用語精妙，引導學生積累，讓學生邊讀邊想象，體會人物心情，感受人物性格特點?！緦W情分析】隨著時代的進步，推剪與剃刀的淘汰，學生可能較難理解文中的小沙害怕老剃頭師傅剃頭的心

2、情，課堂上展示實物，并讓學生通過切身體會、聯(lián)系生活想象等方法學習課文，理解小沙的心情。本文的語言風格對于三年級的學生來說十分生動有趣，課堂上應充分調動學生的興趣，讓學生更好地體會文本的童真與童趣?！窘虒W目標】1 運用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等方法理解“咬”、“耿耿于懷”等詞語及“我敢說，世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了?！钡入y懂的句子。（語言建構與運用）2 對比學習老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程，理解“剃頭大師”的真正含義，體會童真童趣。（思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造）3 有感情地朗讀課文，通過感知實物、組內分角色互演等方法，體會老剃頭師傅和文中的“我”給小沙剃頭時，小沙的心情變化。（語言建

3、構與運用、審美鑒賞與創(chuàng)造）【教學過程】一、談話導入，激發(fā)興趣課前隨機理解“膽小鬼”、“淘氣包”等有趣的稱呼，說說你心目中的“剃頭大師”應該是什么樣子，引導學生談一談在剪頭發(fā)時發(fā)生過的有趣的事?！驹O計意圖：理解有趣的稱呼，談話導入，多方面理解“剃頭大師”，引導學生談一談自己剪發(fā)時的趣事，激發(fā)學生學習的欲望。】二、對比閱讀，引出剃頭大師和“害人精”回顧“剃頭大師”和“害人精”分別指誰。1 剃頭大師指的是誰？從課文中的哪些詞句里知道的？2 “害人精”平時指什么樣的人？為什么小沙叫老剃頭師傅“害人精”？【設計意圖：通過回顧 “剃頭大師”和“害人精”分別指誰？引導學生對比閱讀，關注文本內容，初步感知“剃

4、頭大師”和“害人精”的不同之處，理解“害人精”的含義?！?、 自主探究，合作學習（1） 自主默讀課文，畫出老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的句子，體會小沙剃頭時的心情。組內說說老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同？并感受小沙的心情變化。（2） 交流匯報。1 老師傅是怎么給小沙剃頭的？感悟“咬”字在用法上的精準。（1） 學習第5自然段，在學生匯報的基礎上，展示推剪、剃刀，并引導學生聯(lián)系生活想象有什么東西咬你會讓你感覺到痛？（2） 你覺得小沙現(xiàn)在的心情是怎樣的？指導讀出小沙痛苦的心情。2 運用聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文的方法，理解并學會運用“耿耿于懷”這個詞語。（3） 文中的“我”又是怎么給小沙剃頭

5、的呢？小組合作互相演一演文中的“我”給小沙剃頭的過程（7-17自然段），要演出心情變化。（4） 匯報演出（5） 評析表演，感受小沙的心情1 根據(jù)故事發(fā)展的順序，按照“我更喜歡 的表演，因為他演出了 （小沙/文中的“我”） 的性格特點和 的心情?！边@樣的句式評析表演。2 指名評析，師引導學生梳理出小沙的心情變化線。相機指導朗讀，讀出小沙的心情變化。3 自主理解“我敢說，世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。”師提煉學生理解句子時所用的方法，小結可以運用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等方法理解難懂的句子，相機指導朗讀。（六）感受小沙和文中“我”的人物特點1. 小沙是一個怎樣的孩子？2. 文中的“我”是一個怎樣的

6、孩子？【設計意圖：真正走進文本，通過自主探究合作學習及充分的朗讀，并結合生活經(jīng)驗進行思考與交流，將文本內化于心，進行再創(chuàng)作。通過表演“我”給小沙剃頭的過程，理解難懂的句子，感受人物特點，體會字里行間流動的童真與童趣，既得文旨，又得文趣。學生在嘗試表演、欣賞表演、評析表演的過程中，學以致用，達到語言建構與運用的目的，體現(xiàn)學生思維發(fā)展與提升?！?、 體會“剃頭大師”的真正內涵為什么明明文中的“我”剃頭這么不成功，不是一位真正的剃頭大師，課文題目卻還要稱為剃頭大師呢？【設計意圖：扣題導入，結題而出，“剃頭大師”是文旨與文趣所在，課文為什么用“剃頭大師”作為題目，必須探究一下。通過學生的交流，檢驗讀書是否“識趣”和“解味”，進一步升華文章主旨和單元主題。】5、 總結延伸，推薦讀物1 童年的許多事情就是這么有意思，有時候雖然做錯了事，甚至闖了禍，但純粹是出于天真和調皮，過后回想起來，還是覺得十分有意思。這就是童真與童趣。2 推薦讀物?！驹O計意圖