二年級(jí)蘇教版語文第四冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)((第七單元)

1、.二年級(jí)蘇教版語文第四冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第七單元17歌唱二小放牛郎教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)漢字15個(gè)，學(xué)會(huì)寫10個(gè)漢字，學(xué)習(xí)多音字“挑。 2.通過唱歌、朗讀，理解課文內(nèi)容。教材分析本課以兒歌的形式編寫小英雄王二小的故事，形式新穎，讀起來瑯瑯上口。詩歌的開頭是悲劇性的，以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多，而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆，和這樣兇殘、狠毒的敵人作斗爭(zhēng)，王二小表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧。從而引導(dǎo)學(xué)生理解能在非常時(shí)刻表現(xiàn)出非常人的行為，做出使人嘆服的正義之舉的人，就是英雄。學(xué)情分析對(duì)于當(dāng)今的兒童來說，由于年代長(zhǎng)遠(yuǎn)，“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、“解放區(qū)、“掃蕩、“埋伏圈、“前方機(jī)關(guān)等都是陌生的事物，這對(duì)學(xué)

2、生理解課文體驗(yàn)情感會(huì)有一定的障礙。教學(xué)中，老師可引導(dǎo)學(xué)生課前通過看電影、電視片，或者采訪年長(zhǎng)的親人，使學(xué)生對(duì)那個(gè)時(shí)代有一些感性認(rèn)識(shí)，至少能明白中國人民、王二小的行為是對(duì)抗日本侵略者的正義行為，再來學(xué)習(xí)本文。教學(xué)過程一、導(dǎo)入。1.同學(xué)們，喜歡聽歌嗎？學(xué)習(xí)之前，先讓我們一起來聽一首?歌唱二小放牛郎?的歌，聽聽歌里都唱了什么？ 學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前可能接觸過這首歌曲，以歌曲導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近與文本的間隔 ，消除陌生感。2.從今天開場(chǎng)，我們就要進(jìn)入十四單元的學(xué)習(xí)。在這個(gè)單元里 ，我們會(huì)認(rèn)識(shí)許多的英雄人物。這節(jié)課，就讓我們先來認(rèn)識(shí)一位小英雄，一起讀課題?歌唱二小放牛郎?。二、初讀。

3、1.請(qǐng)大家翻到89頁，先跟錄音小聲讀課文，注意課文中生字的讀音。放錄音2.課文中的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，認(rèn)識(shí)的就大聲讀。放課件：貪玩敵人掃蕩山溝危急昏頭昏腦埋伏圈槍炮受騙犧牲玩耍與“要進(jìn)展比較，跟老師做一下書空練習(xí)。含著還有哪些字可以和“含連成詞？會(huì)讀這些詞嗎？跟老師讀一讀含淚、含恨、含情、含苞欲放、包含、含義。3.出示句子：我正在挑選送給媽媽的節(jié)日禮物。 敵人把二小挑在槍尖。自己讀讀這兩個(gè)句子有什么發(fā)現(xiàn)？這個(gè)字有兩個(gè)不同的讀音，讀書時(shí)要注意區(qū)分。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“識(shí)字教學(xué)應(yīng)在語言情境中進(jìn)展，多音字的教學(xué)更加離不開詳細(xì)語言情境，在句子中進(jìn)展多音字的教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)，既降低了學(xué)習(xí)

4、的難度，又調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。三、閱讀理解。1.剛剛我們聽了課文錄音，請(qǐng)大家回憶一下，課文講了件什么事？進(jìn)入二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生具備了一定的閱讀理解才能，可以嘗試著培養(yǎng)他們的概括才能，這對(duì)進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能很有幫助。2.知道什么是“掃蕩嗎？3.出示課件 “就在那非常危急的時(shí)候，把“危急換一個(gè)詞，還可以怎么說？為什么說這是非常危急的時(shí)候？請(qǐng)大家默讀課文的二、三段，邊讀邊想。4.就在這危急的時(shí)候，王二小是怎樣做的？理解“順從，他為什么要裝出聽話的樣子？5.王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈，結(jié)果怎樣？在帶敵人進(jìn)埋伏圈時(shí)，他想到這個(gè)結(jié)果了嗎？那他為什么還要這樣做呢？這個(gè)問題的設(shè)計(jì)是引導(dǎo)學(xué)生深化理解課文，體會(huì)人

5、物情感的主要線索，學(xué)生通過對(duì)這一問題的討論，對(duì)王二小這個(gè)人物就會(huì)有更深化的認(rèn)識(shí)。6.盡管可能犧牲，但他覺得用自己一個(gè)人的生命換取幾千名鄉(xiāng)親的生命，值得！他相信自己的血不會(huì)白流，八路軍叔叔一定會(huì)消滅可惡的敵人，為自己報(bào)仇的！想到這里，他決然將敵人帶入了埋伏圈?！皵橙税讯√粼跇尲猓に涝诖笫^的旁邊。我們十三歲的王二小，就這樣英勇地犧牲了。課文最后兩段就是對(duì)他這種英勇獻(xiàn)身精神的贊頌。出示課件：“干部和老鄉(xiāng)得到平安，他卻睡在冰冷的山里邊。他的臉上含著微笑，他的鮮血染紅藍(lán)天。秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊，它把這動(dòng)人的故事傳揚(yáng)。每一個(gè)人都含著悲憤，歌唱著二小放牛郎。讓我們帶著對(duì)二小的敬仰之情，再來有感情地朗讀最

6、后兩段話。7.王二小犧牲時(shí)，臉上為什么含著微笑？當(dāng)槍炮聲響起的時(shí)候，他知道八路軍叔叔正在為他報(bào)仇；當(dāng)槍炮聲響起的時(shí)候，他知道鄉(xiāng)親們的生命保住了。有了他們，總有一天敵人會(huì)被趕出我們的國土，有了他們，總有一天中國人民將過上幸福美妙的生活。想到這里，二小的臉上露出了微笑。8.相信同學(xué)們一定被他這種舍生忘死、臨危不懼的精神所深深打動(dòng)！學(xué)到這里，老師有個(gè)問題想問大家，什么樣的人才算是真正的英雄？總結(jié)：能在危難時(shí)刻做出令人嘆服的正義之舉，這就是英雄。四、學(xué)寫生字。1.下面我們來看一下本課要求學(xué)寫的生字。出示卡片學(xué)生領(lǐng)讀。2.仔細(xì)觀察這些生字，哪些是上下構(gòu)造？哪些是左右構(gòu)造？特別注意一下“染字，木字底托住了

7、上面的三點(diǎn)水和九，因此它屬于上下構(gòu)造。3.字音都讀準(zhǔn)了，接下來我們做一個(gè)小練習(xí)。出示：坡波昏紙揚(yáng)楊抓爬仔細(xì)觀察橫線兩邊的字，有什么發(fā)現(xiàn)？每組字的偏旁不同。試著給這些字連詞。隨著識(shí)字量的增加，同音字、形近字越來越多，學(xué)生極易發(fā)生混淆。老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)為學(xué)生掃清識(shí)字中的障礙。4.重點(diǎn)指導(dǎo)：1玩耍的“耍字：請(qǐng)同學(xué)們注意看老師寫。“而落在橫中線上，“女的橫要長(zhǎng)，托住上面的。2危急的“危：先看老師寫一遍。橫折鉤的橫落在橫中線上。3腦筋的“腦：先看老師寫。右邊豎折豎的起筆都在橫中線上，而且被這條橫蓋在下面。4其他的生字同學(xué)們可以自己練習(xí)書寫，寫字時(shí)注意每個(gè)字中變紅的筆畫。老師將主要筆畫描紅老師相

8、信只要大家仔細(xì)觀察，一定能把它們寫得既正確又美觀。每個(gè)字練習(xí)寫一個(gè)。考慮到學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立識(shí)字、寫字的才能，老師完全可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)難點(diǎn)，著重加以指導(dǎo)，其他生字可以放手給學(xué)生，進(jìn)步他們獨(dú)立識(shí)字寫字的才能。五、總結(jié)、布置作業(yè)。1.學(xué)寫的生字每個(gè)練習(xí)寫四個(gè)，連兩個(gè)詞。2.學(xué)唱?歌唱二小放牛郎?這首歌。可以唱給爸爸媽媽聽，也可以讀課文或者編成故事講給他們聽。3.搜集你所敬仰的英雄的圖片和資料，做好交流準(zhǔn)備。18鳥島教學(xué)目的情感目的：知道我國青海湖西部有個(gè)鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥，初步進(jìn)展保護(hù)野生動(dòng)物的教育。知識(shí)目的：學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由繩子組成的詞語。技能目的：正確、流利

9、、有感情地朗讀和背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。 2、圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入老師：同學(xué)們，在這春夏之交的美妙季節(jié)，我們游覽了臺(tái)灣的蝴蝶谷，又和傣族人民一起共度了一個(gè)難忘的潑水節(jié)。昨天我們又到神奇的鳥島轉(zhuǎn)了一圈，好多老師都想去鳥島呢，看，他們來了，愿意做他們的小導(dǎo)游嗎？二、以讀為本、理解品味1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)師：老師們最先想知道的是鳥島終究在哪兒？哪位小導(dǎo)游愿意介紹一下？1指名讀第一小節(jié)。2課件出示幫助找到位置。3理解“出名中外。什么意思？你知道哪些建筑或旅游圣地是出名中外的嗎？4齊讀。5學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)老師：昨天你們肯定在鳥島拍

10、了許多美麗的照片，愿意把你的照片向大家展示一下嗎？2、第二小節(jié)1指名讀。2這么多鳥，他們來干什么？板書：筑巢安家養(yǎng)育后代理解意思。3這成千上萬只鳥，是不是同一時(shí)間飛來的呢？理解“陸續(xù)。課件演示用“陸續(xù)口頭說話。4讓我們也來當(dāng)一回快樂的鳥，飛一飛好嗎？生做鳥飛動(dòng)作采訪：你為什么選擇在春天飛回鳥島？看來鳥兒和人類一樣都喜歡氣候溫暖、環(huán)境優(yōu)美的地方。5指導(dǎo)朗讀。春天來到了鳥島，島上一片鳥語花香，小草探出了嫩綠的腦袋，鮮花張開了笑臉，它們正伸開臂膀歡送四面八方的小鳥呢。你們?cè)敢饷烂赖刈x一讀這段嗎？課件出示第二小節(jié)3. 學(xué)習(xí)第三小節(jié)1春天的鳥島活力勃勃，夏天的鳥島又會(huì)是怎么樣的呢？有的小朋友就拍了許多夏

11、天的照片呢，來，快向大家介紹介紹吧！2交流：六月的鳥島有三多，知道是哪三多嗎？自由讀一讀，選擇你最感興趣的讀一讀。3鳥兒多板書A學(xué)生讀有關(guān)語句，哪些詞語能說明鳥兒多呀？各種各樣鳥的世界你們見過鳥的世界嗎？你們猜一猜會(huì)是怎樣的情景呢？B出示課件，學(xué)生欣賞。這么多的鳥會(huì)在一起干什么呢？C課件出示：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥聚在一起，有的-有的-有的-，小島成了鳥的世界。D指導(dǎo)朗讀：多開心、多快樂的小鳥啊，誰能再讀讀這句。4鳥窩多A學(xué)生讀有關(guān)語句B哪些詞說明鳥窩多？課件C學(xué)生再讀體會(huì)。5鳥蛋多A學(xué)生讀有關(guān)語句B哪些詞說明鳥蛋多？C情景創(chuàng)設(shè)：六月快到了，假如我們?nèi)缃駚淼进B島，可要特別小心啊，

12、說不定我們的腳下就會(huì)有一顆鳥蛋哦。6小結(jié)第三小節(jié)A指板書第三小節(jié)向我們介紹了鳥島的鳥兒多、鳥窩多、鳥蛋多，難怪有人稱這里是鳥的世鳥的天堂了！B喜歡各部分的學(xué)生合作讀。C指導(dǎo)背誦：這么有意思的一段課文，你們?cè)敢獗骋槐硢?？課件4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)i. 創(chuàng)設(shè)情境：假設(shè)你真的來到鳥島上，可能會(huì)遇到哪些有趣或糟糕的事情呢？ii. 多得意的小鳥啊，我們抓幾只帶回去養(yǎng)吧！多漂亮的鳥蛋啊，摸幾個(gè)回去留個(gè)紀(jì)念吧！不行為什么不行？iii. 對(duì)，鳥是人類的朋友課件讓我們一起來愛鳥、護(hù)鳥吧！板書：愛鳥護(hù)鳥島上的游客和你們有一樣的想法，所以鳥島上的鳥不怕人，才會(huì)有那么多。iv. 齊讀第四小節(jié)。v. 小黑板出示“因?yàn)轼B是人類的朋友，所以-vi. 課件看，藍(lán)天碧水間，鳥兒飛的多么自由、多么快樂??！讓我們從身邊做起，從自己做起，做一個(gè)愛鳥。護(hù)鳥的好公民，更要讓全社會(huì)的人來愛鳥、護(hù)鳥，因?yàn)檫@是我們每個(gè)人的責(zé)任。板書：