2019-2020年高一生物第五章第4節(jié)光與光合作用(第1課時(shí))學(xué)案

1、2019-2020 年高一生物 第五章 第 4 節(jié)光與光合作用（第 1 課時(shí)）學(xué)案、預(yù)習(xí)目標(biāo)1、了解葉綠體的結(jié)構(gòu)2、了解色素的種類、顏色和吸收光譜，區(qū)別葉綠素與類胡蘿卜的吸收光譜圖3、了解葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的操作 、預(yù)習(xí)內(nèi)容1、實(shí)驗(yàn)：綠葉中色素的提取和分離（1）實(shí)驗(yàn)原理：1色素的提?。壕G葉中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑 _中。2色素的分離：各種色素都能溶解在層析液中，但在層析液中的_ 不同:溶解度高的色素分子隨層析液在濾紙條上 _，反之則慢，因而色素就會(huì)隨著_ 上的擴(kuò)散而分離開(kāi)。（2）實(shí)驗(yàn)流程：提取綠葉中的色素： 稱取5g綠色葉片，先剪碎，再加入少許_和_ ，然后加入10mL無(wú)水乙醇，并進(jìn)

2、 行、的研磨，然后過(guò)濾研磨液至試管中，用棉塞塞嚴(yán)試管口。制備濾紙條：將干燥的定性濾紙剪成長(zhǎng)和寬略小于試管的濾紙條，將濾紙- 條的一段剪去 _ ，并在距這一端 _處用畫一條細(xì)的橫線。存f用毛細(xì)吸管吸取少量濾液畫_ :畫線- 后，重復(fù)23次L-分離綠葉中的色素：將3mL層析液倒入試管，插入濾紙條（有的-一端朝下，塞塞糸試官。不能觸及層析液），隨后用棉觀察現(xiàn)象：濾紙條上出現(xiàn)條色素帶，從上到下依次是（顏色）。2、綠葉中色素的種類及吸收的光譜色素種類顏色吸收光譜濾紙條上位置葉綠素葉綠素a主要吸收中下層（約占3/4）葉綠素b最下層類胡蘿卜素胡蘿卜素主要吸收最上層（約占1/4）葉黃素中上層3、葉綠體的結(jié)構(gòu)和

3、功能(1) 形態(tài)：一般呈_(2)結(jié)構(gòu)：基粒是由 _ 堆疊而成；吸收光能的色素分布于 _ ，與光合作用有關(guān)的酶分布在 _ 。(3)_ 功能：是進(jìn)行的場(chǎng)所。課內(nèi)探究學(xué)案 、重點(diǎn)難點(diǎn)1、葉綠體中色素的種類2、提取色素的實(shí)驗(yàn)操作3、葉綠體的結(jié)構(gòu)1、探究思考1、在提取分離綠葉中色素的實(shí)驗(yàn)中：1研磨時(shí)加入無(wú)水乙醇的作用是 _ 。2研磨時(shí)加入二氧化硅的作用是 _ 。3研磨時(shí)加入碳酸鈣的作用是 _ 。4研磨要迅速、充分的原因是 _。5過(guò)濾后，盛濾液的試管及時(shí)用棉塞將管口塞嚴(yán)的目的是6制備濾紙條時(shí)，要剪去兩角的原因是7畫濾液細(xì)線的要求是 _ 。8分離時(shí)，一定不能讓層析液沒(méi)及濾紙條上的濾液細(xì)線的原因是_9分離后出

4、現(xiàn)的色素帶的寬度可以代表色素的 _。2、實(shí)驗(yàn)最后得到的濾紙帶上有幾條不同顏色的色帶？其排列順序怎樣？寬窄如何？這說(shuō) 明了什么？3、正常情況下葉片是綠色的,卻往往呈黃色，這是什么原因？4、現(xiàn)在有些大棚用紅色或藍(lán)色的塑料薄膜，掛紅色或藍(lán)色的燈管，用這種方法有什么好 處？不同顏色的光照對(duì)植物的光合作用會(huì)有什么影響？為什么不使用綠色的塑料薄膜或補(bǔ) 充綠色光源？5、葉綠體增加膜面積的方式是什么？比較：線粒體增加膜面積的方式是什么？6、研究和討論恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么?三、當(dāng)堂檢測(cè)1提取和分離綠葉中色素的正確順序是（）A.進(jìn)行紙層析T制取濾液T在濾紙上劃線T將實(shí)驗(yàn)材料剪碎后研磨B.制取濾液T進(jìn)

5、行紙層析T在濾紙上劃線T將實(shí)驗(yàn)材料剪碎后研磨但是放置時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的蔬菜以及秋天的落葉C.將實(shí)驗(yàn)材料剪碎后研磨T在濾紙上劃線T制取濾液T進(jìn)行紙層析D.將實(shí)驗(yàn)材料剪碎后研磨T制取濾液T在濾紙上劃線T進(jìn)行紙層析2.在圓形濾紙的中央，滴上葉綠體的色素濾液進(jìn)行色素分離，會(huì)看到近似同心的四圈色素環(huán)， 排在最外圈的色素是( )A.橙黃色的胡蘿卜素B.黃色的葉黃素C.藍(lán)綠素的葉綠素a D.黃綠色的葉綠素b3.剛光通過(guò)三棱鏡能顯示出七種顏色的連續(xù)光譜。如果將一瓶葉綠素提取液放在光源和三棱鏡之間，連續(xù)光譜就會(huì)出現(xiàn)一些黑色帶，這些條帶應(yīng)位于()A.綠光區(qū)B.紅光區(qū)和綠光區(qū)C.藍(lán)紫光和綠光區(qū)D.紅光區(qū)和藍(lán)紫光區(qū)課后練習(xí)與

6、提高1.通過(guò)紙層析分離綠葉中色素，結(jié)果在濾紙條上出現(xiàn)四條色素帶，從上到下依次為( )A.胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素bB.胡蘿卜素、葉綠素a、葉綠素b、葉黃素C.葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、胡蘿卜素D.葉黃素、葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素2.在進(jìn)行綠葉中色素的提取和分離試驗(yàn)時(shí)，不能讓層析液沒(méi)及濾液細(xì)線的原因是( )A.濾紙上幾種色素會(huì)擴(kuò)散不均影響實(shí)驗(yàn)效果B.濾液細(xì)線會(huì)變粗而使色素太分散C.色素會(huì)溶解在層析液中，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果不明顯D.濾紙上的幾種色素會(huì)混合起來(lái)不分散3.用紙層析法將色素進(jìn)行分離，在濾紙條上出現(xiàn)的最窄的一條色素帶的顏色是( )A.黃色B.橙黃色C.黃綠色D.藍(lán)綠色4.提取葉綠體

7、中的色素時(shí)要加無(wú)水乙醇，其原因是( )A.讓色素溶解B.防止葉綠素被破壞C.便于將葉片研磨成勻漿D.促使葉綠體中色素分離5.葉綠體是進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器，下面有關(guān)葉綠體的敘述中正確的是( )A.葉綠體中的色素都分布在囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上B.葉綠體中的色素分布在外膜和內(nèi)膜上C.光合作用的酶只分布在葉綠體基質(zhì)中D.光合作用的酶只分布在外膜、內(nèi)膜和基粒上第五章 第四節(jié) 光與光合作用(第一課時(shí))參考答案 當(dāng)堂檢測(cè)DAD課后練習(xí)與提高ACBAA第五章 第四節(jié) 光與光合作用（第一課時(shí)）參考答案 當(dāng)堂檢測(cè)DAD課后練習(xí)與提高ACBAA第五章 第四節(jié) 光與光合作用（第一課時(shí)）參考答案 當(dāng)堂檢測(cè)DAD課后練習(xí)與提高

8、ACBAA第五章 第四節(jié) 光與光合作用（第一課時(shí)）參考答案 當(dāng)堂檢測(cè)DAD課后練習(xí)與提高ACBAA第五章 第四節(jié) 光與光合作用（第一課時(shí)）參考答案 當(dāng)堂檢測(cè)DAD課后練習(xí)與提高ACBAA2019-2020 年高一生物第五章第 4 節(jié)光與光合作用（第 2 課時(shí)）學(xué)案、預(yù)習(xí)目標(biāo)1、了解光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程2、了解光合作用的過(guò)程以及光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程及相互關(guān)系3、比較光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的異同點(diǎn)4、比較呼吸作用和光合作用的異同點(diǎn)、預(yù)習(xí)內(nèi)容1光合作用的探究歷程(1)_直到18世紀(jì)中期， 人們一直以為只有土壤中的 _是植物建造自身的原料。(2)_1771年，英國(guó)的的實(shí)驗(yàn)證實(shí)：植物可以更新因蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸

9、而 變得污濁的空氣。(3)_1779年，荷蘭的英格豪斯證明了和在更新空氣中不可缺少。(4)1864年，德國(guó)的薩克斯的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了光合作用的產(chǎn)物有 _(5)_1939年，美國(guó)的魯賓和卡門利用_法證明了 _。(6)_20世紀(jì)40年代，美國(guó)的卡爾文利用同位素示蹤技術(shù)最終探明了 _ 在光合作用中轉(zhuǎn)化成_ 的途徑。2、光合作用的過(guò)程葉擦秦分子一一 、固光反應(yīng)(1)寫出各標(biāo)號(hào)的名稱：_ _ _ _(2)光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了和(只填序號(hào))。(3)_光反應(yīng)和暗反應(yīng)的場(chǎng)所分別是葉綠體的 _ 和_(4)光合作用的總反應(yīng)式： _課內(nèi)探究學(xué)案1、比較光合作用的光反應(yīng)及暗反應(yīng)兩階段光反應(yīng)暗反應(yīng)反應(yīng)場(chǎng)所反應(yīng)條件需要光照、色

10、素、酶和水酶、CQ、:H0和ATP區(qū)CQ的固定：別水的光解：酶CO 2+G酶2C 3H2O光解.+C3的還原：物質(zhì)變化ATP的合成：C 3 J(CHO)+C5ATP分解：能量變化TATP中有機(jī)物中實(shí)質(zhì)光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能并釋放氧氣同化CO形成(CH2Q),貯存化學(xué)能光反應(yīng)為暗反應(yīng)的進(jìn)行提供和。聯(lián)系暗反應(yīng)為光反應(yīng)的進(jìn)行提供和。總之，光反應(yīng)和暗反應(yīng)是兩個(gè)既相互制約又緊密聯(lián)系，是缺一不可的整體。2、對(duì)光合作用過(guò)程分析(1)原料和產(chǎn)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系Cr(CHO)YH(2)能量的轉(zhuǎn)移途徑：O(3)碳的轉(zhuǎn)移途徑:3、光照與CQ濃度變化對(duì)植物細(xì)胞內(nèi)Q、G、H、ATP(CHO)合成量的影響條件CCCC:H禾口ATP(

11、CHO)合成量停止光照CO供應(yīng)不變突然光照CO供應(yīng)不變光照不變 增加CO供應(yīng)光照不變?cè)黾覥O供應(yīng)光照不變CQ供應(yīng)不變 運(yùn)輸（CH2C）受阻4、光合作用與有氧呼吸的關(guān)系光合作用有氧呼吸代謝類型場(chǎng)所條件物質(zhì)變化能量變化實(shí)質(zhì)合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量分解有機(jī)物，釋放能量意義1實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)好能量的轉(zhuǎn)化2維持大氣中02和CO2的相對(duì)平衡3促進(jìn)了生物的進(jìn)化1為生命活動(dòng)供能2為體內(nèi)物質(zhì)合成提供原料聯(lián)系1物質(zhì)方面：光合作用為生物的有氧呼吸作用提供供。2能量方面：,有氧呼吸為光合作用提5、當(dāng)堂檢測(cè)1.光合作用光反應(yīng)的產(chǎn)物有A. (CH2O)、NADPH ATPB.C. NADPH Q、ATPD.NADPH CO、ATP

12、(CHO)、CO、H2O()2.光反應(yīng)進(jìn)行的部位是在葉綠體的()A.外膜B.內(nèi)膜C.基質(zhì)D.類囊體膜3.在光合作用過(guò)程中，光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能發(fā)生在()A.暗反應(yīng)中B.光反應(yīng)中C.光反應(yīng)和暗反應(yīng)中D.光反應(yīng)或暗反應(yīng)中4.暗反應(yīng)的含義是()A.不需要光的反應(yīng)B.在黑暗中的反應(yīng)C.釋放氧的反應(yīng)D.吸收氧的反應(yīng)5.暗反應(yīng)進(jìn)行的部位是在葉綠體的()A.外膜上B.內(nèi)膜上C.基質(zhì)中D.類囊體膜上6.在葉肉細(xì)胞中，利用氧和釋放氧的細(xì)胞器依次為B.有氧條件下，線粒體、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能產(chǎn)生ATPC.線粒體和葉綠體合成ATP都依賴氧D.細(xì)胞質(zhì)中消耗的ATP均來(lái)源于線粒體和葉綠體課后練習(xí)1、一位科學(xué)工作者用含1

13、4C的二氧化碳來(lái)追蹤光合作用中的碳原子，其轉(zhuǎn)移的途徑是（）A.CA葉綠素TATPB.C0T三碳化合物TATPC.C0T三碳化合物T葡萄糖D.COT葉綠素T葡萄糖第五章 第四節(jié) 光與光合作用（第二課時(shí)） 參考答案 當(dāng)堂檢測(cè)CDBAC DBB課后練習(xí)CBBCB第五章 第四節(jié) 光與光合作用（第二課時(shí)） 參考答案當(dāng)堂檢測(cè)7.8.A.線粒體和核糖體C.高爾基體和葉綠體B核糖體和高爾基體D.線粒體和葉綠體綠色植物光合作用產(chǎn)生C02數(shù)分別是A.1，1B.6，6關(guān)于葉肉細(xì)胞在光照條件下產(chǎn)生A.無(wú)氧條件下，光合作用是細(xì)胞1分子葡萄糖，需要參與CO2固定的C5分子數(shù),（以及被固定的）C.6，1D.1，6ATP的描

14、述，正確的是ATP的唯一來(lái)源2、對(duì)某植株作如下處理:（甲）持續(xù)光照l(shuí)Omin,（乙）光照5s再暗處理5s，連續(xù)交替進(jìn)仃20mi n。若其它條件不變，則甲、乙兩種情況下，植物所制造的有機(jī)物總量是:A.甲多于乙B.甲少于乙C.兩者相等3、若白天光照充足，下列哪種條件對(duì)作物增產(chǎn)有利A.晝夜恒溫25CB.白天溫度25D.無(wú)法確定B.C,（ ）夜間溫度15CC.晝夜恒溫15CD.白天溫度30C,夜間溫度25C4、葉綠體在光照下進(jìn)行穩(wěn)定的光合作用時(shí)，如果突然中斷體中C3化合物與G化合物相對(duì)含量的變化是C02氣體的供應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)葉綠A.G化合物增多、G化合物減少BC3化合物增多、G化合物增多C. G化合物減少、C化合物增多D.G化合物減少、C5化合物減少5、生長(zhǎng)于較弱光照下的植物，當(dāng)提高素是CO2濃度時(shí)，其光合作用并未隨之增