2018人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

1、第一單元：準(zhǔn)備課第一課時(shí)：數(shù)一數(shù)（總第1課時(shí)）.課型：新授課.教學(xué)內(nèi)容：數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)：. .1 1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2 2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口 頭表達(dá)能力。3 3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。4 4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、 會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參 與的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀. .一臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：. .一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣|個(gè)性i教師拿出一圭寸一份禮物-金龜子的信

2、，讓學(xué)生隨著美麗i|!I的畫面和動(dòng)聽的音樂(lè)聽信：親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正I的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多.I有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的：I*i人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書里. .都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，I你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把I你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)，你Ii們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？二、認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況II用實(shí)物投影儀出示書中第 2 23.3

3、.頁(yè)的畫面。1 1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？2 2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說(shuō)，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里 探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說(shuō)）3 3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況.用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第 2 23 3 頁(yè)的圖畫活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察一一交流一一匯報(bào)一一評(píng)價(jià), 不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō)，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō) 好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化1 1、 數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有 多少

4、）2 2、 數(shù)字卡片.3 3、 按方位數(shù)數(shù).4 4、 開放性練習(xí).猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個(gè)蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？教學(xué)反思：第二課時(shí)：比多少（總第2課時(shí)）課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1 1、 使學(xué)生知道“同樣多”的含義。2 2、 讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。3 3、 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義。會(huì)正確進(jìn)行“多、少”的比較。掌握比的較的方法。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較多個(gè)物體的多少。掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件及圖片教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，

5、激發(fā)情趣1 1、 多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動(dòng)畫。學(xué)生觀看動(dòng)畫，用所看到的動(dòng)畫內(nèi)容講小故事給同學(xué)們聽，把 學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。2 2、 談話導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女 同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí) 比較多少。板書課題：比多少二、合作學(xué)習(xí)，自主探究1 1、 小組合作，觀察動(dòng)畫處，組內(nèi)交流。說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫片里的故事都講了什么？小組交流：有 4 4 個(gè)蘿卜、3 3 個(gè)蘋果、4 4 只小兔、3 3 只小豬、4 4 根木頭、4 4 只小凳2 2、 引導(dǎo)觀察，初步感知“同樣多”、小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）、問(wèn)

6、：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰(shuí)多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎、問(wèn)：這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，都沒有多余的，我們就說(shuō)小免和磚的 塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個(gè)算式表示是：板書：4 4 二 4 4學(xué)生書空并齊讀老師介紹等號(hào)、學(xué)生動(dòng)腦筋：看看，動(dòng)畫片里還有什么和什么“同樣多”？、動(dòng)手操作：學(xué)生用學(xué)具袋中的物品擺“同樣多”的物品比如說(shuō)：圓片和三角形3 3、 理解新知、小免和小豬比，誰(shuí)多，誰(shuí)少呢？ 學(xué)生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。小兔:個(gè)性備課:小豬: 學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示：小兔比小豬多。也就是幾比幾多？用一個(gè) 算式表示是：板書：4 4 3 3大于號(hào)3 3v 4

7、4小于號(hào)小組讀寫大于號(hào)與小于號(hào)、同桌相互說(shuō)一說(shuō)：動(dòng)畫片中還有什么比什么多或什么比什么少？ 小結(jié)三、鞏固就用，深化拓展1 1、 找朋友，把同樣多的連起來(lái)。2 2、 同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說(shuō)。、一個(gè)同學(xué)擺，同桌擺的和他同樣多。、同桌合作，一個(gè)擺的多，一個(gè)擺的少。思考：想一想，怎樣擺，我們才能一眼就看出誰(shuí)多誰(shuí)少呢？、說(shuō)說(shuō)生活中同樣多、多些、少些的例子。3 3、 比一比，誰(shuí)多誰(shuí)少。誰(shuí)最多，誰(shuí)最少呢？3 3、 動(dòng)腦筋：誰(shuí)能用最少的時(shí)間分清圖片里物品的多少呢？考考你的眼力：4 4、 填一填：A A： 7 703 34 40 9 93 303 3 5 508 8101001 1B B： 2 2口 6

8、6口6 6=口 = 8 8 最前面”等較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述。二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知1 1、 （有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置II與順序， 因此新課知識(shí)，應(yīng)由學(xué)生自己通過(guò)觀察、討論來(lái)掌握。）I2 2、 老師出示電腦：小動(dòng)物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久， 他們的位置發(fā)生了改變。II（學(xué)生看電腦觀察小動(dòng)物的位置變化）（暫停演示）問(wèn)：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動(dòng)物？誰(shuí)第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問(wèn)：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會(huì)有什么情況發(fā)生？（目的：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的法語(yǔ)異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能

9、力。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對(duì)性）三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維1 1、說(shuō)一說(shuō)（1 1）你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？個(gè)性備課:（2 2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在第幾位？2 2、做一做的第二題，然后全班集體訂正教學(xué)反思：第二課時(shí)：左、右（總第5課時(shí)）課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：左右教學(xué)要求：1 1、 在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2 2、 能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3 3、 認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。教學(xué)難點(diǎn)：“左右”的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀教學(xué)過(guò)程：:個(gè)性備課:一

10、、 通過(guò)左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右:II師：小朋友們，今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。III1 1、 感知左手和右手:I2 2、 體驗(yàn)自身的“左與右”：i1!aI*3 3、 小游戲聽口令做動(dòng)作（由慢到快）！4 4、 揭示課題師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來(lái)確定一下“左”和“右”（板書課題：左右）師：請(qǐng)小朋友們記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右”h字下邊是個(gè)“口”字。二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊/n1 1、擺一擺 師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。（計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺

11、子文具盒小刀五樣學(xué)具） 師：大家先來(lái)確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什 么？2 2、數(shù)一數(shù)師：按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來(lái)數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答, 從而完成電腦中的填空題）從右數(shù)橡皮是第-個(gè)從左數(shù)橡皮是第個(gè)師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3 3、說(shuō)一說(shuō)尺子的左邊是什么？右邊呢？（1 1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說(shuō)出左邊有什么？右邊有什么？（2 2）說(shuō)出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？（計(jì)算機(jī)演示印證）5 5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說(shuō)三、解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)1 1、說(shuō)一說(shuō)：你相鄰的同桌都有誰(shuí)？問(wèn)：相鄰是什么意思？面對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？背對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的

12、同學(xué)有誰(shuí)？側(cè)轉(zhuǎn)身再說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總 是這幾個(gè)。2 2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一 走，體會(huì)一下）小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們 上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相 撞，保證安全。、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí) 1 15 5 各數(shù)3 3、擺一擺老師說(shuō)，學(xué)生擺把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右面五、總結(jié)教學(xué)反思：第三單元：1- 5 的認(rèn)識(shí)和加減法第一課時(shí)：15的認(rèn)識(shí)和書與（總第6課時(shí)）課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：1 1- 5

13、 5 的認(rèn)識(shí)及書寫教學(xué)要求：1 1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫 1 1-5 5 以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2 2、 能用 1 1-5 5 以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。3 3、會(huì)用 5 5 以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)寫 1 1- 5 5 各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種動(dòng)物的卡片 5 5 張以內(nèi)，1 1- 5 5 的數(shù)字卡片，5 5 根小棒, ,實(shí)物投影儀生：1 1 5 5 的數(shù)字卡片，5 5 根小棒。教學(xué)過(guò)程：I _一、導(dǎo)入：個(gè)性備課:I出示主題畫：i!問(wèn)：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？:II你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？zI（一

14、） 認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)1 1、認(rèn)識(shí) 1 1（1 1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用 1 1 表示的？（學(xué)生隨意回答） 師：凡是象這樣：1 1 個(gè)人、1 1 個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字 1 1 表示。（2 2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字 1 1 表示的？（3 3）請(qǐng)你拿出 1 1 根小棒2 2、認(rèn)識(shí) 2 2（教學(xué)方法同上）3 3、認(rèn)識(shí) 3 3（1 1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用 3 3 表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。師：象這樣的，就可以用數(shù)字 3 3 表示。（2 2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字 3 3 表示的？（3 3）請(qǐng)你拿出 3 3 根小棒然后想一想， 用 3 3 根小棒可以擺成一個(gè)什么 圖形？請(qǐng)你擺一擺

15、。4 4、認(rèn)識(shí) 4 4、5 5（教學(xué)方法同上）（二） 、出示計(jì)數(shù)器先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書：1 1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2 2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3 3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4 4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5 5板書：1 1、2 2、3 3、4 4、5 5（全班齊讀：正、反讀）問(wèn)：3 3 的前面是幾？后面呢？與 2 2 相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與 4 4 相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？（三八教師說(shuō)，學(xué)生操作1 1、請(qǐng)你伸出 4 4 個(gè)手指頭 2 2、請(qǐng)你畫出 3 3 個(gè)三角形3 3、請(qǐng)你拿

16、出 5 5 個(gè)圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字 1 1 5 51 1、教師教拿筆姿勢(shì)2 2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生 書空，然后學(xué)生在書中描紅。四：練一練第 2121 頁(yè)的第 1 1- 4 4 題，學(xué)生做在書上（1 1）學(xué)生互評(píng)（2 2）集體評(píng)（3 3）教師評(píng)價(jià)教學(xué)反思：第二課時(shí)：比大小（總第7課時(shí)）課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：比大小教學(xué)要求：1 1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。2 2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“” “v” “二”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述 5 5 以內(nèi)數(shù)的大小。3 3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。教學(xué)

17、重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備：師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片 4 4 個(gè)，桃的圖片 3 3 個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。生：1 1 5 5 的數(shù)字卡片、=卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知：（1 1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。-丨個(gè)性備課:!（2 2）與 4 4 相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？ 3 3 的后面是幾？（3 3）有誰(shuí)能夠?qū)懗?1 1 5 5 每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試二、新知講授1 1、出示主題畫問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么?還有需要補(bǔ)充的嗎？（學(xué)生回答，教師板書：小猴 梨3 34 4從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答

18、：教師板書：桃香蕉）3 32 23 3= 3 33 3 2 23 3V 4 43 3 等于 3 33 3 大于 2 23 3 小于 4 4（1 1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào) （開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2 2）誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（3 3）你還有其它的比法嗎？2 2、出示第 1717 頁(yè)下面思考：（1 1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2 2）小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你一數(shù)有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來(lái)？（指名上臺(tái)寫）（3 3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5 5V 3 3 誰(shuí)會(huì)讀？（4 4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃? 增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一

19、只小免）三、練一練第 2121 頁(yè)的第 5 5 題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)第 6 6 題（學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。教學(xué)反思:第三課時(shí)：第幾（總第8課時(shí)）課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：第幾教學(xué)目標(biāo)：1 1、 具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。2 2、 初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題 的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3 3、 使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：理解

20、序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1 1、 師生交流今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方， 想知道是哪里嗎？2 2、 出示實(shí)物投影的書中第 1818 頁(yè)的圖畫。動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買標(biāo)。師：?jiǎn)枺盒∨笥?，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知1 1、初步感知師：（1 1）請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車？你是怎么知道的？（2 2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔 呢？（3 3）你是怎么知道阿姨排在第 2 2 的?個(gè)性備課:（4 4）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：兩位叔叔排在第 4 4 和第 5 5 的理由

21、。（5 5）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2 2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1 1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)？有誰(shuí)能指一指排在第5 5 地是誰(shuí)？（2 2）動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問(wèn)：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰(shuí)排 4 4?小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3 3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義（1 1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第 3 3 人是誰(shuí)？xx同學(xué)是 從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2 2）分小組做排隊(duì)游戲三、反饋練習(xí)：1 1、投影出示：5 5 只小鳥把左邊的 4 4 只小鳥圈起來(lái)，給從左數(shù)的第 4 4 只小鳥涂上顏色。2 2、舉

22、一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先 4 4 人小組互相說(shuō)，然后向全班匯報(bào)。四：作業(yè)：書第 8 8 頁(yè)“做一做”的第 2 2 題看圖片可以說(shuō)一說(shuō)：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶 奶和爸爸排第幾等？教學(xué)反思：第四課時(shí)：分與合（總第9課時(shí)）課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：分與合教學(xué)要求：1 1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握 4 4 和 5 5 的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想2 2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力 3 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握 4 4 和 5 5 的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察1 1、(1)(

23、1)先拔二顆珠，問(wèn)：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2)(2)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說(shuō)，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字 3 3(3)(3)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說(shuō)，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字 4 4。(4)(4) 請(qǐng)你比一比：4 4 和 3 3 誰(shuí)大，誰(shuí)??？請(qǐng)你用符號(hào)連接。二、學(xué)習(xí)新知：( (一) ):主動(dòng)探索：4 4 的組成1 1、請(qǐng)你拿出 4 4 個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？2 2、你能把這 4 4 根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。( (學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視) )3 3、 學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？

24、( (根據(jù)學(xué) 生回答情況，教師板書) )4 44 44 41 13 32 22 23 31 14 4、讀的組成(1)(1) 先領(lǐng)讀：4 4 可以分成 1 1 和 3,13,1 和 3 3 組成 4 4.(2)(2) 再學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)口令(3)(3) 全班齊讀可以采取各種不同的形式。5 5、 觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？( (可以組織學(xué)生討論， 然后再發(fā)言) )( (先分成 1 1 和幾，再分成 2 2 和幾，再分成 3 3 和幾.我們?cè)谟浀玫臅r(shí)候可以只需要記 2 2 個(gè)就可以了個(gè)性備課:) )（二）學(xué)生合作：學(xué)習(xí) 5 5 的組成師：剛才，你已經(jīng)拿出了 4 4 根小棒，現(xiàn)在想一想，

25、再增加幾根小棒 就是 5 5 根小棒了？請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧！1 1、師：剛才你們真能干！發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種 方法來(lái)把 5 5 分成兩堆嗎？并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫出來(lái)，可 以嗎？請(qǐng)你們小組合作，試一試。2 2、學(xué)生分小棒，老師巡視。3 3、學(xué)生匯報(bào)分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問(wèn)：還有不同的分法嗎?（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書）5 55 55 55 51 14 42 23 33 32 24 41 14 4、讀一讀師：有誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)你試一試，我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？（1 1）小老師帶讀（2 2）小組開展競(jìng)賽讀（3 3）師生對(duì)口令（4 4）同桌對(duì)口令（5 5）試著

26、背一背4 4、觀察：請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的 4 4 個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ （先可以小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽）5 5、你們自己組說(shuō)得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說(shuō)得最好？，還有什么不 足的地方？（學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)）6 6 第 1919 頁(yè)的思考題先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。這題的第 3 3 個(gè)是- 個(gè)開放性的題，老師還要注意問(wèn)：還有不同的填寫方法嗎？7 7、完成第 2020 頁(yè)的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評(píng)價(jià)。三、練一練：第 2121 頁(yè)的第 5 5 題：集體評(píng)價(jià)第 2222 頁(yè)的第 6 6 題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到

27、，教師可以 先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。教學(xué)反思：第五課時(shí)：加法（總第10課時(shí)）課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：加法教學(xué)目標(biāo)：1 1、 初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算 5 5 以內(nèi)的加法。2 2、 使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算 5 5 以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。3 3、 通過(guò)學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程。4 4、 培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。5 5、 使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖生：小棒或?qū)W具卡教學(xué)過(guò)程：I!一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課I1 1、 電腦演示：從美麗的大森

28、林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃I食的小鳥并對(duì)四只小鳥加以特寫。同時(shí)還伴隨著清脆的鳥叫聲。:I I2 2、 問(wèn)：老師想知道有幾只小鳥，誰(shuí)愿意幫我？你是怎么知道的？I*3 3、 多媒體繼續(xù)演示：又飛來(lái)一只小鳥（學(xué)生觀察）問(wèn)：這時(shí)你又看到了什么？想到了些什么？4 4、 “一共有幾只小鳥？”說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？I（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1=4+1=）:二、合作交流， 探索發(fā)現(xiàn)1I1 1、小組合作，探索多種算法II問(wèn)：4+14+1 等于幾？你是怎樣算出來(lái)的？請(qǐng)把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。2 2、全班交流算法（對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并板書 5 5）師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過(guò)的

29、4 4 和 1 1 拭目以待組成來(lái)計(jì)算 的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來(lái)試著算一算嗎？同桌互說(shuō)。三、分層練習(xí)，辨析理解1 1、 “做一做”第 1 1 題（1 1）先請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)圖意，再請(qǐng)小朋友在全班交流。（2 2）學(xué)生匯報(bào)算式；3+2=53+2=5，2+3=52+3=5師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？觀察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）2 2、 “做一做”第 2 2 題要求學(xué)生邊擺邊列算式。四、寓練于樂(lè)，鞏固深化1 1、 游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“ 5 5 以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說(shuō)算式，一

30、人寫算式。評(píng)價(jià)方式：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小法官”2 2、 紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答 案多。評(píng)價(jià)：給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”教學(xué)反思：第五課時(shí)：減法（總第11課時(shí)）課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：減法教學(xué)要求：1 1、通過(guò)操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初 步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。2 2、通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。3 3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：知道減法的含義教學(xué)準(zhǔn)備

31、：師：課件、實(shí)物投影儀。生：5 5 個(gè)圓片、5 5 根小棒等。教學(xué)過(guò)程：丨個(gè)性備課:一復(fù)習(xí)舊知：I*1 1、 按順序填數(shù):I -!（）3 3（ ） 5 52 2、聽算式，說(shuō)得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）I2+32+3 1+31+31+41+4 2+22+2 4+14+13+13+1Ii3 3、 昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰(shuí)記得，加法表示什么？：II（把兩部分合起來(lái)）1|二、探究新知HI1 1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義通過(guò)電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察II同桌之間互相說(shuō)交流說(shuō)圖意，然后全班交流。（桌子上放著 3 3 只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只）I師：像這樣，從 3 3 只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分

32、|1i1 1()3 34 4(）iij5 5()()2 2 1 1i11ii（）（）3 3（） （ ）i1（學(xué)生口答）1i11數(shù)的組成-!5 55 51ii2 23 31 12 22 23 3 j1i!二、指導(dǎo)練習(xí)1 1、P28P28 頁(yè)的第 8 8 題第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察：1 1）4 4 人小組的同學(xué)之間互相說(shuō)圖意，再指名說(shuō)圖意（一共有 4 4 條黃瓜,奶奶摘了二條，還剩下幾條）2 2） 要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計(jì)算，如何列式？請(qǐng)你在書中 完成。3 3） 全班集體評(píng)價(jià)出示鐵鍬圖教學(xué)方法同上2 2、 P28P28 頁(yè)第 8 8 題看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意 把算式補(bǔ)充完整。

33、3 3、 請(qǐng)你用 5 5-3 3 和 2 2 + 3 3 各編一個(gè)小故事1 1） 先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。2 2） 評(píng)一評(píng)：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？4 4、 比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。第 2828 頁(yè)的第 9 9 題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字 1 1、2 2、3 3、4 4、5 5,每 個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又 對(duì)又快。四、聽算教師說(shuō)算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，能得100100 分。1 1 + 3 34 4- 2 25 5- 1 14 4-3 32 2-

34、1 11 1+ 1 12 2+ 1 13 3- 2 23 3- 1 12 2 + 2 23 3+ 1 14 4- 1 11 1+ 4 42 2+ 3 35 5- 2 25 5-3 35 5-4 43 3+ 2 2教學(xué)反思:第七課時(shí)：0的認(rèn)識(shí)（總第13課時(shí)）課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：0 0 的認(rèn)識(shí)教學(xué)要求：1 1、 通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn)。2 2、 規(guī)范 0 0 的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫 0 0。3 3、 培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。4 4、 通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系

35、生活實(shí)際，體會(huì)“ 0 0”的含義教具準(zhǔn)備：1 1、 三只小猴圖片，2 2 只桃子、1 1 只桃子和沒有桃子的圖片2 2、 實(shí)物投影儀，活動(dòng)燈片二張I學(xué)具準(zhǔn)備：1 1- 5 5 的數(shù)字卡片和 1 1 張空白卡片教學(xué)過(guò)程：II一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣I師：老師今天帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變I化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？:I* 同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。：I（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只：I要合乎情理怎么說(shuō)都可以）I二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有I師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1 1、提示

36、第一種含義- 什么也沒有出示 2 2 個(gè)桃子，問(wèn)：用幾表示？（小猴看到 2 2 個(gè)桃樂(lè)呵呵）學(xué)生舉II起數(shù)字卡片 2 2I出示 1 1 個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？（小猴吃了 1 1 個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)i生舉起數(shù)字卡片 1 1: :I出示空盤子，問(wèn)：用哪張卡片表示？有嗎？:I師：什么也沒有用：0 0 “來(lái)表示。1 1板書：0 0 的認(rèn)識(shí)板書 0 0 并領(lǐng)讀“ 0 0”2 2、發(fā)散思維，充分想像1 1）老師豎起 2 2 根手指問(wèn)學(xué)生讀幾2 2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來(lái)， 誰(shuí)知道可以用幾表示？3 3）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān) 0 0 的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1 1、揭示第

37、二種含義- 起點(diǎn)出示直尺圖個(gè)性備課:師：表示什么也沒有時(shí)用 0 0,直尺上也有 0 0,看看 0 0 在哪兒？在幾的（直尺上從 0 0 開始越往后數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離 0 0 就越遠(yuǎn)） 利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí) 0 0 就表示起點(diǎn)。要用 0 0 對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。 強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0 0 就是起點(diǎn)2 2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”師：見過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0 0”。見過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？ 0 0 也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的 0 0 起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的 0 0 起點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在

38、測(cè)量的時(shí)候，就注意什么？3 3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用 0 0 表示起點(diǎn)？四、教學(xué)書寫 0 01 1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫好 0 0?應(yīng)該注意什么？2 2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空3 3、 學(xué)生寫 0 0在書中第 2929 頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫完后， 全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。4 4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫 0 0五、鞏固練習(xí)：1 1、投影出示第 3030 頁(yè)的第 1 1 題1 1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來(lái)表示2 2）在書上填寫，注意書寫2 2、擺一擺教學(xué)反思：第八課時(shí)：有關(guān)0減法（總第14課時(shí)）課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：有關(guān) 0 0 減法1 1、要求

39、學(xué)生能夠看懂圖意，并說(shuō)出圖意2 2、會(huì)計(jì)算有關(guān) 0 0 的加、減法。3 3、滲透空集的概念。教學(xué)重點(diǎn)：理解 0 0 的含義和 0 0 的加減法教學(xué)難點(diǎn)：不借助圖口算 0 0 的加法、減法。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān) 0 0 的知識(shí)，有誰(shuí)還記得，0 0 表示什么？還 有不同的說(shuō)法嗎？師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒有二：探索新知1 1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察1 1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2 2）點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問(wèn)：你又看到了什么？這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的 3 3 只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？3

40、3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽嗎？（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好） 4 4）要還剩下幾只小鳥有誰(shuí)能列出算式?板書：3 3-3 3 = 0 05 5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？2 2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察1 1）：你從圖中看到了什么？（有 4 4 只小青蛙正在荷葉上休息）2 2）點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問(wèn)：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？3 3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽嗎？（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）4 4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？板書：4 4+ 0 0= 4 45 5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？3 3、觀察上面的兩個(gè)算式：3 3-3 3= 0 04 4+ 0 0