初中英語教師培訓(xùn)心得體會

1、初中英語教師培訓(xùn)心得體會初中英語教師培訓(xùn)心得體會（一）為期5天的英語培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快 樂的5天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益 匪淺，雖然時間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助， 聽了的xxx和xxx的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實例，親身體驗 了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會 了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：一、重新認(rèn)識了自我通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師， 必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)， 在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主 要教學(xué)任務(wù)和目的，也

2、不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌 握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和 孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。二、對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識通過聽xxx教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗 和感悟，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識， 英語課以語言 為對象， 強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能 力，這個就是知識點。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程 實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上 注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感 和交際能力；在教學(xué)評價上，注重運用激勵機(jī)

3、制和多元評價。英 語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指 明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。 語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進(jìn)。 尤其是xxx老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本 標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專 家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、 讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不 會感到學(xué)習(xí)的快樂，事實

4、上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有 趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學(xué)生不愿開 口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識使教 師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué) 生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全 的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞 匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就 能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會 不斷的提高。四、對教材的把握有了一個整體的認(rèn)識 作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包 括師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)

5、鍵還有對教材的把握，通 過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實踐 能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學(xué)生都能參 與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到 自己的定位，真正喜歡上英語課堂。作為一線英語教師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了， 非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我會加倍努力， 在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的 英語教師！初中英語教師培訓(xùn)心得體會（二）這學(xué)期我參加了對新教師的新課程培訓(xùn)

6、，通過這次培訓(xùn)，我 對新課改有了一定的認(rèn)識。新課程改革對于我們每一個老師都是 一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點 認(rèn)識。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是 簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學(xué)過程， 應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用 的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參 與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)， 我認(rèn)為可以從以下幾個方面來考慮。一、明確目標(biāo)我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能” 放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng) 學(xué)生學(xué)習(xí)英語

7、的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形 成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在 首位。同時，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口 語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和 增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。二、改變英語教學(xué)方法過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主 角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在 我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué) 生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率 呢？可以從以下四方面入手：1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進(jìn)行

8、合 作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí) 的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個 教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題 性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主 學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話。2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障 礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會 話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生 的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教

9、學(xué)活動 中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、 自制教具來使課堂形象生動。3、充分利用學(xué)生的差異在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué) 生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不 同需求。學(xué)生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異， 還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完 善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。 不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊 重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地，成 為自我賞識的樂園。4、創(chuàng)造性運用教材新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材

10、”。 教材只是書面的東西， 而且所載的信息是有限的。 傳統(tǒng)的教學(xué)與 新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而 現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué) 習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W 生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué) 習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。初中英語教師培訓(xùn)心得體會（三）作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的英語教師，我很榮幸的獲得了這次 極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會，參加了這期培訓(xùn)班 的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。這短暫的的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的。但是學(xué)習(xí)增加 了我們的文化底蘊。課堂上，面對富有趣味和一定

11、難度的問題時， 你必須有足夠的勇氣站起來去爭取練習(xí)口語的機(jī)會，然后用流利 的英語提出自己獨特的見解，你必須對美國的歷史、政治、教育 以及社會生活有一個較為全面的了解。這些都不允許你在學(xué)習(xí)期 間有絲毫的松懈與放松。然而，這種緊張而忙碌一點也沒有減輕 洋溢在我心中的快樂和幸福。我終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑， 我仿佛又一次回到了三年前快樂美好的大學(xué)時光。坐在熟悉的課 桌前，經(jīng)歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優(yōu)美的 語言的魅力所吸引，所陶醉。其實，我們從老師那里學(xué)到的不僅僅是英語口語，西方文化 常識，我們還學(xué)到了本國英語教師有待提高的東西，包括教法， 授課方式，以及評價學(xué)生等等，都是讓我們大

12、開眼界的，都是值 得我們學(xué)習(xí)的。我將從以下幾個方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的 一些心得和體會，和大家分享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果！一、賞識學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心 還記得在一次聽課時，我有些緊張，盡管我讀大學(xué)時有過用 外語聊天的經(jīng)歷，但是畢業(yè)三年多了，那種感覺早已被平時繁瑣 的教學(xué)消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上，我怕 開口時其他老師的大笑聲，怕我的中國式英語外教會聽不懂。但 這一切都只是我的擔(dān)心而已。不但其他老師沒笑我，外教還夸獎 我。我真的很感謝x老師，是他給我的英語口語練習(xí)一個良好的 開端，我再也不擔(dān)心在Freetalk上說英語了，甚至還可以積極去 參與了。所以在今后的英語教學(xué)活動

13、中，我們教育工作者應(yīng)善于抓住 學(xué)生的閃光點，賞識學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)其主動學(xué) 習(xí)英語知識，提高英語學(xué)習(xí)興趣。二、激情課堂，抓住學(xué)生的注意力 老師們上課我們都很喜歡，在他們充滿熱情的課堂上，你想 分神都做不到。他們利用原汁原味的、純正的英語和我們進(jìn)行交 流。在課堂上，時而歌聲四起，時而偏偏起舞，時而情境對話， 時而游戲互動，最重要的是這些都沒有影響我們的進(jìn)度，反而更 有利于我們的英語交流。這樣我們由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”， 我們的學(xué)習(xí)興趣得到最大限度地激活， 在“樂學(xué)”中學(xué)會“會 學(xué)”。 使我們的口語學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。三，嚴(yán)松有度，促進(jìn)老師的提高老師們給我們營造一個純英語的學(xué)習(xí)環(huán)

14、境，培養(yǎng)我們的英文 慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的 環(huán)境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語 的沖擊，再加上老師的耐心的指導(dǎo)，這樣正宗的英語思維習(xí)慣就 漸漸形成了。記得在一次聽課的時候，由于這個班級的學(xué)生都是中學(xué)一年 級的。所以助教要求用漢語幫學(xué)生翻譯進(jìn)行輔助教學(xué)，但老師堅 持用英語教英語。并且說用英語教英語有著十分重要的意義。用 英語教英語有利于提高學(xué)生的聽力水平，有利于向?qū)W生提供大量 的說英語的示范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生說英語的 欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師從一開始就只用英語組織教學(xué)，學(xué)生可能不習(xí)慣，也聽不懂，教師可以借助實物、

15、圖片、 動作、表情等手段來幫助學(xué)生理解，幫助學(xué)生迅速適應(yīng)一個全英 文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅持，只要堅持，學(xué)生就會逐漸提 高聽的能力，不懂的句子漸漸聽懂了，不熟悉的話語漸漸的熟悉 了， 不清楚的詞語漸漸聽清楚了。 聽力理解力提高了，開口說英 語就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的，所 以關(guān)鍵是教師一定要堅持說英語，用英語教英語。最后，衷心感謝這次培訓(xùn)活動的舉辦，并盼望以后能有更多、 更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會讓我們提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而 推進(jìn)整個英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。初中英語教師培訓(xùn)心得體會（四） 本人有幸參加了我校組織的“20 xx首屆骨干教師培訓(xùn)班”的 一系列學(xué)習(xí)活動。本次

16、培訓(xùn)，學(xué)校有組織、有計劃、有目標(biāo)，對 培訓(xùn)對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、 調(diào)查報告、論文、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)。 最后，邀請縣教科所參與考核認(rèn)定。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通 過學(xué)習(xí)我有許多的感觸：一、對自我的重新認(rèn)識通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師， 必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)， 特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育 教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作 為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué) 生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面

17、前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為 學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教 師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的 “學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變， 使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生 變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和 指導(dǎo)者”。教師的這種角色的特征是：（1）學(xué)生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認(rèn) 真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌 握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

18、（2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng) 的方式，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍， 探索的熱情更加高漲。（3）注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與 同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。（4）教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動，鼓勵學(xué)生動手動腦， 而非代替學(xué)生活動，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長， 做培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。二、對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手 英語課以語言對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培 養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí) 走出誤區(qū)，走進(jìn)真正的合作學(xué)習(xí)、再談決勝課堂、 對構(gòu)建教學(xué)模式的思 考等文

19、章之后， 明確了英語課最終的落腳點是在知識上， 還要能 解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí) 英語來達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。我作為華十中的一位骨干教師，對于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位教 師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時的提綱挈 領(lǐng)波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：（1）養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣 初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個學(xué)生知道元音 字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的 劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。（2）上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣

20、 進(jìn)入中學(xué)后，有的學(xué)生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這 時教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參 與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機(jī)會，語 言能力得到快速提高。（3）課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣 英語教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題；課內(nèi)認(rèn) 真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課后整理筆記，及時復(fù) 習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力， 過度依賴?yán)蠋?。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他 們學(xué)得更積極、更有效。（4）每天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣 要形成良好的英語語感，必須強(qiáng)化聽讀說的習(xí)慣。每天至少 半小時讀背英語，有

21、條件的學(xué)生與家長用簡單的英語進(jìn)行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。通過培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個特殊的認(rèn)識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教 學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超 越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意 和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的 空間，學(xué)會容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會以孩子的眼光 看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。2、觀摩、討論教師在課堂上的課，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興 趣，體驗

22、成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提 高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在 語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評價上，注重運用激勵機(jī)制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、 寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為 一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使我受益非淺。本次骨干教師培訓(xùn)在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導(dǎo)及其參訓(xùn)教師的共 同努力之下，活動豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容充實，效果較好。給我印 象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)行上課，然后大家再一起來評課、討論。 培訓(xùn)期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們在具體的操作過 程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的高度來認(rèn)真 分析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué) 生的探究活動，難點放在選擇適應(yīng)探索活動的教學(xué)方法上。整個 活動中我們最大的收獲就是學(xué)會了研究、學(xué)會了討論，特別是研 討氣氛異?；钴S，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應(yīng)運而生， 無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高！ 這次骨干教師培訓(xùn)可以說是我們學(xué)校乃至xx縣教育教學(xué)上的一次 盛會，一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學(xué)習(xí)、