2017年新人教版部編版二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

1、2017年新人教版部編版二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)工作，為了更好地完 成教 學(xué)任務(wù)， 適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求， 我從各方面 嚴(yán)格要求自己， 積極鉆研教材，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué) 生的實(shí)際情況，勤勤懇 懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃， 有組織，有步驟地開展。立 足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后 的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué) 期教學(xué)工作作出總結(jié)， 希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教 訓(xùn)，繼往開來， 以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、 積極聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思 聽課,不僅開闊 了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的 事例,各種教 學(xué)方法,模式的展示,微小細(xì)

2、節(jié)之處的精彩 處理,使我在豐富課 堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí) 感到枯燥,單調(diào),脫離實(shí)際 的成見。二、 緊抓作業(yè)批改,注重學(xué)困生輔導(dǎo) 作業(yè)的檢查和批改,是 檢測學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要 途徑。開學(xué)以來,我一直堅(jiān)持作業(yè) 的認(rèn)真批改,這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對(duì)學(xué)生課 堂表現(xiàn)情況,有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能 夠更好的 根據(jù)學(xué)生的情況,調(diào)整教學(xué)。對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生,我 一 直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學(xué)生 談理 想,談目標(biāo)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、重視讀和說的訓(xùn)練語文是一門工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),語文教學(xué)要求 語言文 字教學(xué)和情節(jié),內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合

3、,相輔相成。而低 年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽,說,讀,寫是語文 教學(xué)的四個(gè)基本環(huán) 節(jié),我認(rèn)為,在低年級(jí)“說”和“讀” 的重要性尤為突出。 所以,在教學(xué)中我特別重視“說”和 “讀”的訓(xùn)練。語文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要 的教學(xué)內(nèi)容。 整個(gè) 學(xué)期,我注重教學(xué)生由詞說到句,再由 句說到段。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個(gè)同學(xué) 都有“說”的欲望,勇敢地暢所 欲言。在有話說的基礎(chǔ)上,教給同學(xué)一些說的技巧,用不同的詞 語或語句表達(dá)一種意 思,怎樣有順序地,不零亂的表達(dá)自己要說 的話。同時(shí),叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽,能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。盡量照 顧發(fā)言 面的廣,讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提

4、出的 保護(hù)動(dòng)物的方案行不行,為什么 說出理由來。對(duì)同學(xué)們的 發(fā)言合 理的及時(shí)表揚(yáng),不好的給予指正,鼓勵(lì)他的勇氣,增強(qiáng)同學(xué)們的 自信心。 對(duì)于不同的同學(xué)有不同的要求。 平 時(shí)發(fā)言很少的同學(xué),能 講幾句,就給予表揚(yáng),相反,成績 較好,口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同 學(xué)要求能用新學(xué)的詞語,有順序,有感情地表達(dá)。通過一個(gè)學(xué)期 的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)同學(xué) 們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,邏輯思維能力 也增強(qiáng)了。四、耐心輔導(dǎo) 用心測評(píng)(1 )耐心輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生，我是給愛心，講方法。 使他們 不斷進(jìn)步。有些同學(xué)的語文成績差，又十分懶惰而 貪玩，常不完 成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對(duì)此我經(jīng)常 與他們交心談心，鼓 勵(lì)他們，?？吹剿麄?/p>

5、的閃光點(diǎn)，哪怕 只是點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給予一 個(gè)“優(yōu)”加以贊許，讓他們找 會(huì)自信，找到學(xué)習(xí)的樂趣。除此， 我還采取家訪和電話聯(lián) 系，通過家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)，使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步。(2)用心測評(píng)。每學(xué)完一組課文，我都指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù) 習(xí)，鞏 固所學(xué)的知識(shí)， 然后對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行檢 測， 最后講評(píng)， 對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺， 使學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通， 舉一反三。 教學(xué)中的不足：學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)知有時(shí) 還停留在感性 階段。復(fù)習(xí)課的教學(xué)上尚未完成由感性向理 性的升華。例如在平 時(shí)的講讀課文和閱讀課文教學(xué)時(shí)，傳 授了一些閱讀理解的方法并 訓(xùn)練了一些閱讀理解的能力， 孩子們還未深度的理解，至此還沒 有升華到

6、理性的高度， 學(xué)生在實(shí)際的閱讀理解時(shí)往往還只是憑經(jīng) 驗(yàn)。 今后改進(jìn)的行動(dòng)執(zhí)行方法：1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和充電，自覺拓 寬知 識(shí)領(lǐng)域，了解所教學(xué)科和各學(xué)科之間的聯(lián)系，將最新 的、最實(shí)用 的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。2.加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課程，爭 取形 成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力將新課程理念落實(shí)到課堂上。五、存在不足1、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)， 教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí) 慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu) 目標(biāo)不明確；六、今后打算 繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電

7、 化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng),課件 園；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 總之， 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 不是知識(shí)的容器。 教師傳授知識(shí)、技能， 只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性， 引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、 動(dòng)口、動(dòng)手， 才能變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué) 生，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)、 自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué) 生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)轉(zhuǎn)化為 “我要學(xué)”、“我愛學(xué)” 科學(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè) 務(wù)水平、 擴(kuò)大知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散 思維得到了開發(fā)，提的問題自