略談班主任治班格言

1、論文發(fā)表專家論文發(fā)表專家www.qika nw ang,net略談班主任治班格言摘要：作為班主任，只有擁有正確的教育管理方法，才能撐起普 渡之舟，將全班學生送達德才兼?zhèn)涞谋税?。班主任治班，須為人? 踐格言，言必行，行必果。使學生未入世而先知先行處事之道，此 乃教育之宗旨也。關鍵詞：班主任；為人師表；教育宗旨班主任老師是學生文化知識的傳輸匠，是學生道德品質的涵育 工，是學生身心素質的保健師，是學生人生旅途的導航員，也是對 學生進行管理和素質教育的組織者和領導者。作為班主任，只有擁 有正確的教育管理方法，才能撐起普渡之舟，將全班學生送達德才 兼?zhèn)涞谋税丁０嘀魅沃伟?，須為人師，踐格言，言必行，行必

2、果。1“天道無親，恒與善人”“天道”不分親疏，對所有的人皆一視同仁的，天道總是與善良 的人同在，讓善良的人做起事情來猶如神助，順風順水。一個人只 要懷有仁愛之心，便能愛己愛人，乃至推人及物，由此對整個世界 懷有感恩與謙讓之心。仁愛教育具有一種偉大的擔當精神，是構建 社會主義和諧社會的基礎，也是班主任構建和諧班級最為重要的任 務。愛心，是班主任教育成功要素中起決定性作用的一種品質。班主任要用愛心治班，對學生一視同仁。俗話說得好，“群眾的 眼睛是雪亮的”。班主任工作中的一點點不公現(xiàn)象可能就會引起學- -論文發(fā)表專家一論文發(fā)表專家一I國學朮友舌廚生的情緒化和叛逆心理，滋生不滿言行。班主任要熱愛每個學

3、生， 平等地對待每一個學生，不因他的成績好壞，不憑他的家庭貧富，不管他的覺悟高低?？傊痪湓?，一桿秤量到底，平等、公平、關 愛、信任。記得全國模范班主任李鎮(zhèn)西老師曾說，“在班級管理中， 所有的技巧都抵不過愛學生，這是教育的關鍵，其余都是次要的”。班主任感情投資越多，對學生的愛越多，學生的心靈就越容易被征 服，越有可能言聽計從。相反，如果班主任缺乏愛心，冷漠無情， 師生雙方心理隔閡就大，學生不僅難以聽教，而且還會抵制班主任 管理，甚至殃及科任老師教學。班主任應該把對學生的愛通過日常 的點滴慢慢地滲透到學生的心靈深處，使他在心理上產生一種美好 的情緒體驗，激起他對美好事物的向往和追求，使他對人對事

4、懷有 友善、博愛之情。愛心會使學生對班主任產生信任和依戀，他會自 覺不自覺地接受班主任的教導，在沒有強迫的情況下主動改正自身 的缺點，甚至努力上進會成為他們自發(fā)的愿望。真可謂行心治，博 眾心，心相印，心永恒。2.“己所不欲，勿施于人”孔子曰：“己所不欲，勿施于人”。其大意是，自己不希望他人對 待自己的言行，自已也不要以那種言行對待他人。此言對于班主任 處理與學生的關系，管理班級工作寓意深刻。有的班主任認為，“我 是一班之主，我所想均為了學生，為了管好班級，我之所言乃班級 之法，學生就應該無條件地遵守和服從?！笔獠恢?，這樣的想法已為學生的違紀和叛逆埋下了隱患，結果可能是你的“好心被當成 驢肝肺”

5、，而學生的抵觸情緒也越發(fā)膨脹。因而，班主任應該給自 己準確定位，即班主任應該是班級教育教學的組織者、課外活動的 參與者、學生思想的引領者，而不是行政領導、上級主管或軍隊司 令員。只有定位準確了，才能夠把學生放在和自己平等的位置上來 思考和開展工作。在班級工作中，無論是班團委的組建、日常行為規(guī)范管理、課外 活動開展還是學生自主學習等，班主任都應只是參與討論，協(xié)調策 劃，提供意見和創(chuàng)設條件。絕不能把自己都覺得很難實現(xiàn)甚至根本 不可能完成之事強加于人，或者妄下定論，亂下命令，讓學生厭煩 甚至抵觸。班主任不妨換位思考一下，以學生為本，設身處地地為 他們著想；遇事常與學生商量，通過各種方式了解他們的想法

6、、意 見或建議。只有這樣，學生才會把你當作知心人、大哥哥大姐姐、 甚至是哥們，與你無話不談，心心相通，主動自覺地配合你的工作如此，班主任工作不是輕松得許多！3.“凡事預則立，不預則廢”班主任在布置任務，組織活動，開展工作中，都必須在做前就要 設計、規(guī)劃好；與學生商討好；有目的、有計劃地進行，切不可不 確定或半生不熟就通知下去，胡亂地折騰一番，到頭來費時費力， 又得推倒重來。此時學生不僅反感，而且對班主任人格魅力的可靠 性和信任度會急劇下降，之前所做的努力將化為烏有，真可謂“一失足成千古恨”。在某一具體事項的實施過程中，班主任布置工作 一定要言簡意明，組織活動要嚴謹有序?！皺C遇總偏愛有準備的頭論

7、文發(fā)表專家論文發(fā)表專家www.qikanwang,net腦”，班主任凡事想在前面，有目的、循序漸進地開展工作，珍惜 時間，珍愛學生，愛惜學力，不愁不成。良好的班級紀律和優(yōu)良的班風班貌是學生學習至關重要的條件，也是班主任能否駕馭好班級的基礎。因此，班主任要隨時關注全班 學生心理承受水平、思想情緒波動和學習動態(tài)，把可能發(fā)生的問題 充分考慮到，做到防范于未然，心中有預案，預防不良突發(fā)事件的 發(fā)生。如果一旦出現(xiàn)學生心理整體性波動和情緒化浮躁現(xiàn)象，這對 班主任工作的開展和學生的學習都是極為不利的。因而必須及時分 析原因，尋求解決的方法，把問題扼殺在萌芽狀態(tài)。班主任對班級 的有效管理很大程度上取決于班主任

8、的人格魅力對學生的影響力， 學生素質再差的班級在一個有能力的班主任手里也能妙手回春；一 個沒有能力、沒有責任心的班主任也會使一個優(yōu)秀的班級走向沒 落。正如拿破侖所說，“一頭獅子領導的一群綿羊能打敗一只綿羊 領導的一群獅子”。一個善于未雨綢繆、具有良好領導能力的班主 任對一個班級管理的好壞起著至關重要的作用4“道常無為而無不為”老子認為，道（規(guī)律）這種東西廣大渾厚，表面看無所作為，而 實際上它卻左右著事物的發(fā)展趨勢，是無所不為的。人們若能遵循 規(guī)律辦事，則一切都將“無為”而治。否則就會逆勢而為、阻力重- -論文發(fā)表專家一論文發(fā)表專家一I國學朮友舌廚重。此為得道者多助，失道者寡助也。班主任工作也是

9、如此，如果 按規(guī)律辦事，就能順水推舟，起事半功倍之效。對于班級的管理，班主任要有所為又有所不為，把握恰到好處，按學生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學規(guī)律辦事，切不可管得過多，拔苗 助長，事倍功半。新課程理念注重學生個性的發(fā)揮，強調學生的自 我意識、自主管理和主體性地位。班主任切不可越俎代庖，什么都 管又什么都管不好；不該管的也管，該管的又不會管。一句話逆規(guī) 律而動，就是“駝背翻筋斗，吃力不討好”。如在班委組建和工作 開展方面，班主任一開始就要創(chuàng)造條件讓學生公平競爭，形成具有 強大凝聚力的民主班委，實現(xiàn)學生自主管理、自我服務的和諧班風。使自己不必花費太多精力就能管好班級，上令下行，令行禁止，同 時又不失靈活性、創(chuàng)造性、能動性。又如，在學習方面，班主任要 努力為學生學習營造良好氛圍，通過創(chuàng)設一定平臺，與學生一起討 論學習之法，讓學生在交流中產生共鳴，于自我意識和決斷中把握 學習規(guī)律，形成你追我趕、競爭協(xié)作、團結友愛、朝氣蓬勃的戰(zhàn)斗 集體。此為道法自然、無為而治之理想境界。上述名言實乃處世之格言，將其置于班主任