八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《少年中國(guó)說(shuō)》課件3 鄂教版

1、少年中國(guó)說(shuō)少年中國(guó)說(shuō)梁?jiǎn)⒊簡(jiǎn)⒊?8951895年，中日甲午戰(zhàn)敗，清政府被迫與日本簽訂年，中日甲午戰(zhàn)敗，清政府被迫與日本簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的了喪權(quán)辱國(guó)的馬關(guān)條約馬關(guān)條約?？涨皣?yán)重的民族危機(jī)，?？涨皣?yán)重的民族危機(jī)，也刺激愛(ài)國(guó)知識(shí)分子干預(yù)國(guó)事，要求維新變法，拯救也刺激愛(ài)國(guó)知識(shí)分子干預(yù)國(guó)事，要求維新變法，拯救國(guó)家。梁?jiǎn)⒊c其師康有為是變法運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人物，國(guó)家。梁?jiǎn)⒊c其師康有為是變法運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人物，時(shí)人稱(chēng)時(shí)人稱(chēng)“康梁康梁”，建議支持光緒皇帝實(shí)行新政。由于，建議支持光緒皇帝實(shí)行新政。由于維新派的政治制度的改革觸犯了封建官僚的利益，而維新派的政治制度的改革觸犯了封建官僚的利益，而且威脅到慈禧太后的權(quán)威，因此

2、，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，且威脅到慈禧太后的權(quán)威，因此，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，將光緒皇帝囚禁于中南海的瀛臺(tái)，大肆搜捕和屠殺維將光緒皇帝囚禁于中南海的瀛臺(tái)，大肆搜捕和屠殺維新派。譚嗣同等新派。譚嗣同等6 6人被殺于北京菜市口，史稱(chēng)人被殺于北京菜市口，史稱(chēng)“戊戌六戊戌六君子君子”?？涤袨樘油愀郏?jiǎn)⒊灿商旖驏|渡逃亡?？涤袨樘油愀?，梁?jiǎn)⒊灿商旖驏|渡逃亡日本。日本。“百日維新，戊戌變法百日維新，戊戌變法”作者介紹作者介紹 梁?jiǎn)⒊簡(jiǎn)⒊?8731929），近代資產(chǎn)階），近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者，學(xué)者級(jí)改良主義者，學(xué)者。字卓如，號(hào)任公，。字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。著有又號(hào)飲冰室主人。著有飲冰室合集飲

3、冰室合集。取的是莊子內(nèi)熱飲冰之意，只是數(shù)十年的取的是莊子內(nèi)熱飲冰之意，只是數(shù)十年的飲冰飲冰，也未能涼了他的熱血?？盗旱葠?ài)，也未能涼了他的熱血?？盗旱葠?ài)國(guó)知識(shí)分子怎么會(huì)產(chǎn)生變法思想呢？本文國(guó)知識(shí)分子怎么會(huì)產(chǎn)生變法思想呢？本文寫(xiě)于寫(xiě)于1900年戊戌變法失敗之后。全文共年戊戌變法失敗之后。全文共十段，計(jì)十段，計(jì)3000多字，課文選自原作開(kāi)頭多字，課文選自原作開(kāi)頭兩段及末段。兩段及末段。散讀課文，給下列加線(xiàn)詞語(yǔ)注音：散讀課文，給下列加線(xiàn)詞語(yǔ)注音：澌澌（ ） 亡亡 震震惶惶（ ） 鷹鷹隼隼（ ）矞矞矞矞（ ）皇皇）皇皇 發(fā)發(fā)硎硎（ ） shungsnyxng少年中國(guó)少年中國(guó)說(shuō)說(shuō)析題析題講析課文講析課文1

4、、講析第一段、講析第一段（1）詞語(yǔ)：）詞語(yǔ)：襲：襲：沿襲沿襲 果：果：果然，果真果然，果真（2）翻譯句子：）翻譯句子：蓋襲譯歐西人之言也。蓋襲譯歐西人之言也。 我中國(guó)果其老大矣乎？我中國(guó)果其老大矣乎？（3）從該節(jié)中找出本文的論點(diǎn)。）從該節(jié)中找出本文的論點(diǎn)。吾心目中有一少年中國(guó)在。吾心目中有一少年中國(guó)在。（4）理解）理解“一則曰老大帝國(guó)，再則曰老大帝國(guó)一則曰老大帝國(guó)，再則曰老大帝國(guó)”的表達(dá)作用。的表達(dá)作用?！耙粍t一則”、“再則再則”用疊詞句式概括了東西用疊詞句式概括了東西方帝國(guó)主義對(duì)我國(guó)的蔑視和偏見(jiàn)。方帝國(guó)主義對(duì)我國(guó)的蔑視和偏見(jiàn)。（5）歸納段意：）歸納段意：提出論題，表明作者對(duì)提出論題，表明作者

5、對(duì)“少年中國(guó)少年中國(guó)”的的理想的追求。理想的追求。2、講析第二段、講析第二段（1）生詞難句：）生詞難句：既往既往過(guò)去過(guò)去 惟惟因?yàn)橐驗(yàn)?日新日新日?qǐng)D更新日?qǐng)D更新 已經(jīng)者已經(jīng)者已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的 照例照例照章辦事照章辦事 破格破格打破常規(guī)打破常規(guī) 怯懦怯懦膽小怕事膽小怕事 瘠瘠瘦弱瘦弱茍且茍且只顧眼前，得過(guò)且過(guò)只顧眼前，得過(guò)且過(guò)人人固固有之，國(guó)亦有之，國(guó)亦宜然宜然人人本來(lái)本來(lái)就有這樣的情況，就有這樣的情況，國(guó)家也國(guó)家也應(yīng)該應(yīng)該是是這樣這樣。 (2)劃分層次并寫(xiě)出層意。劃分層次并寫(xiě)出層意。分三層：分三層：第一層：引語(yǔ)。告訴讀者下面要談到的第一層：引語(yǔ)。告訴讀者下面要談到的“人之老少人之老少”

6、目目的在于說(shuō)明的在于說(shuō)明“國(guó)之老少?lài)?guó)之老少”。第二層：以老年人與少年人性格不同作對(duì)比，其目的在第二層：以老年人與少年人性格不同作對(duì)比，其目的在于顯示作者心目中的于顯示作者心目中的“少年中國(guó)少年中國(guó)”作具有的特點(diǎn)。作具有的特點(diǎn)。第三層：引入正題，與第一層前后呼應(yīng)。第三層：引入正題，與第一層前后呼應(yīng)。段意：段意：以人喻國(guó)，通過(guò)老年人與少年人以人喻國(guó)，通過(guò)老年人與少年人性格不同對(duì)比來(lái)說(shuō)明國(guó)家的強(qiáng)弱。性格不同對(duì)比來(lái)說(shuō)明國(guó)家的強(qiáng)弱。(3)歸納段意歸納段意 （4）找出本段運(yùn)用的修辭手法并說(shuō)說(shuō)它們的作）找出本段運(yùn)用的修辭手法并說(shuō)說(shuō)它們的作用。用。比喻、對(duì)比、排比比喻、對(duì)比、排比如：如：“老年人如夕照，少年人

7、如朝陽(yáng)；老年老年人如夕照，少年人如朝陽(yáng)；老年人如瘠牛，少年人如乳虎。人如瘠牛，少年人如乳虎?！?3、講析第三段、講析第三段（1）生詞難句：）生詞難句：彼彼 那那 足足值得值得 舉舉全全 澌亡澌亡滅亡。澌，盡滅亡。澌，盡翹足而待翹足而待一抬腳就可以來(lái)到。一抬腳就可以來(lái)到。吸張吸張收縮擴(kuò)大收縮擴(kuò)大 矞矞惶惶矞矞惶惶 光明盛大的樣子光明盛大的樣子硎硎磨刀石磨刀石 戴戴頂著頂著 履履踏著踏著彼彼老朽老朽者何足道：者何足道：那些那些腐朽透頂?shù)墓倭鸥嗤疙數(shù)墓倭庞惺裁粗档谜f(shuō)的？有什么值得說(shuō)的？美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆：真美啊，我們

8、的少年中國(guó)，像蒼天一樣不會(huì)衰老！壯麗啊，真美啊，我們的少年中國(guó)，像蒼天一樣不會(huì)衰老！壯麗啊，我們的中國(guó)少年，將同祖國(guó)一起永遠(yuǎn)發(fā)光！我們的中國(guó)少年，將同祖國(guó)一起永遠(yuǎn)發(fā)光！（2）找出文中的比喻句、排比句并說(shuō)其作用。）找出文中的比喻句、排比句并說(shuō)其作用。比喻句：比喻句：“紅日初升紅日初升有作其芒。有作其芒。”作用：作用：“紅日初升紅日初升”：河出伏流河出伏流”：“潛龍騰淵潛龍騰淵”：“乳虎嘯谷乳虎嘯谷”、“鷹隼試翼鷹隼試翼”：“奇花初胎奇花初胎”：“干將發(fā)硎干將發(fā)硎”：比作少年中國(guó)前程燦爛。比作少年中國(guó)前程燦爛。比喻少年中國(guó)的進(jìn)步不可限量。比喻少年中國(guó)的進(jìn)步不可限量。表示少年中國(guó)的突然崛起。表示少年

9、中國(guó)的突然崛起。比作少年中國(guó)的巨大聲威。比作少年中國(guó)的巨大聲威。比作少年中國(guó)的幸福美好生活。比作少年中國(guó)的幸福美好生活。比作少年中國(guó)的奮發(fā)有為，展望了中國(guó)的比作少年中國(guó)的奮發(fā)有為，展望了中國(guó)的美好前途。美好前途。 排比句：排比句：“少年智則國(guó)智少年智則國(guó)智則國(guó)雄于地球。則國(guó)雄于地球?！弊饔茫鹤饔茫簹鈩?shì)磅礴，熱情奔放，層層推進(jìn)，把希望寄托氣勢(shì)磅礴，熱情奔放，層層推進(jìn)，把希望寄托在青年身上。在青年身上。（3）歸納段意）歸納段意段意：展望中國(guó)的美好前途，號(hào)召少年們擔(dān)負(fù)段意：展望中國(guó)的美好前途，號(hào)召少年們擔(dān)負(fù)起振興祖國(guó)的責(zé)任起振興祖國(guó)的責(zé)任 四、四、 中心思想：中心思想： 作者把封建的古老中國(guó)和理想的少年中作者把封建的古老中國(guó)和理想的少年中國(guó)作鮮明的對(duì)比，熱情贊頌少年勇于改革的國(guó)作鮮明的對(duì)比，熱情贊頌少年勇于改革的精神，批評(píng)消極保守思想，鼓勵(lì)人們肩負(fù)重精神，批評(píng)消極保守思想，鼓勵(lì)人們肩負(fù)重任，發(fā)奮圖強(qiáng)，表現(xiàn)作者熱切盼望祖國(guó)繁榮任，發(fā)奮圖強(qiáng)，表現(xiàn)作者熱切盼望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)并對(duì)中國(guó)的未來(lái)滿(mǎn)懷希望。富強(qiáng)并對(duì)中國(guó)的未來(lái)滿(mǎn)懷希望。 五、積累五、積累 1、仍有生命力的詞匯：、仍有生命力的詞匯： 一瀉汪洋：一瀉汪洋：指江河水流迅速，氣勢(shì)浩大。指江河水流迅速，氣勢(shì)浩大。 來(lái)日方長(zhǎng)：來(lái)日方長(zhǎng)：未來(lái)的日子還很長(zhǎng)。未來(lái)的日子還很長(zhǎng)。 翹足而待：翹足而待：一抬腳就可來(lái)到。一抬腳就可來(lái)到。2、者：表示、者：表示“的