2010小學(xué)教師資格試題

1、座號(hào) 河南省2010年教師資格教育理論考試試卷（使用范圍：小學(xué) 教師資格）題號(hào)一二三四五六總分題分202020361638得分總分合計(jì)人（簽名） 總分復(fù)核人（簽名） 復(fù)查總分 復(fù)查人（簽名） 得分評(píng)卷人一、單項(xiàng)選擇題（本題20小題，每小題1分，共20分）在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得1分，選錯(cuò)、多選或不選得0分。1. 小學(xué)教育目的對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)的指導(dǎo)意義體現(xiàn)在A 導(dǎo)向 激勵(lì) 評(píng)價(jià)B 導(dǎo)向 激勵(lì) 發(fā)展C 評(píng)價(jià) 發(fā)展 導(dǎo)向D 評(píng)價(jià) 發(fā)展 激勵(lì)2.“小型分散，便于開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，滿足學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)

2、會(huì)”。這種課外活動(dòng)的形式是A科技活動(dòng)B學(xué)科活動(dòng)C個(gè)人活動(dòng)D小組活動(dòng)3.“完形頓悟說(shuō)”的提出者是A 桑代克B 斯金納C 苛勒D 奧蘇伯爾1. 下列選項(xiàng)屬于精細(xì)加工策略的是A 提問(wèn)B 劃線C 列提綱D 利用表格2. 一般在教學(xué)開(kāi)始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平和個(gè)性差異，以便安排教學(xué)的評(píng)價(jià)稱為A 配置性評(píng)價(jià)B 形成性評(píng)價(jià)C 診斷性評(píng)價(jià)D 常模參照評(píng)價(jià)3. 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的就是要教師養(yǎng)成良好的A 職業(yè)道德信念B 職業(yè)道德習(xí)慣C 職業(yè)道德意識(shí)D 職業(yè)道德理想4. 教師職業(yè)道德的基本原則是A 已所不欲，勿施于人B 忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)C 集體主義D 忠于職守8學(xué)校衛(wèi)生工作條例屬于A 教育行政法規(guī)B

3、 教育法律C 地方性行政法規(guī)D 教育規(guī)章9.教師不服教育行政復(fù)議決定的，可以向人民法院提起訴訟，其期限是A7天B10天C15天D20天10.進(jìn)行體態(tài)表達(dá)技能的訓(xùn)練，基礎(chǔ)是A表情的訓(xùn)練B與口語(yǔ)表達(dá)配合的訓(xùn)練C表意的訓(xùn)練D表達(dá)器官功能的訓(xùn)練11.在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以反復(fù)多次感知板書(shū)的內(nèi)容，這體現(xiàn)了板書(shū)的A提示作用B強(qiáng)化作用C示范作用D總結(jié)作用12.教學(xué)技能訓(xùn)練的實(shí)踐性原則要求A.對(duì)教師的教學(xué)技能要以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主以受訓(xùn)者的實(shí)踐性操作為主訓(xùn)練者要經(jīng)常為練習(xí)者提供實(shí)踐性的操作示范D教學(xué)技能訓(xùn)練要在日常的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行13.教師職業(yè)技能的核心內(nèi)容是A教育能力B教育技能C教學(xué)能力D教學(xué)技能1

4、4.主張教師應(yīng)盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的邏輯后果使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)到行為與后果之間的關(guān)系，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理論是A行為矯正理論B現(xiàn)實(shí)療法理論C目標(biāo)導(dǎo)向理論D和諧溝通理論15.班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提是A有正確的學(xué)生觀B要樹(shù)立育人意識(shí)C應(yīng)具備管理能力D應(yīng)具備專業(yè)化的素質(zhì)16.注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是A教師從頭講到尾B以講授法為主C強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用D把學(xué)生看作是知識(shí)的容器17.成功教學(xué)法主張對(duì)學(xué)生實(shí)施A鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)B絕對(duì)性評(píng)價(jià)C終結(jié)性評(píng)價(jià)D堅(jiān)定性評(píng)價(jià)18.教師向?qū)W生展示實(shí)物等直觀教具，或做示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，這種教學(xué)方法是A參觀法B實(shí)驗(yàn)法C演示法D練習(xí)法19.對(duì)被

5、評(píng)價(jià)對(duì)象作出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，這屬于A診斷性評(píng)價(jià)B終結(jié)性評(píng)價(jià)C .形成性評(píng)價(jià)D .相對(duì)性評(píng)價(jià)20.有實(shí)際工作者和專業(yè)研究人員共同參與，以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題和提高教學(xué)行動(dòng)自覺(jué)認(rèn)識(shí)為目的的研究方法是A調(diào)查法B觀察法C.行動(dòng)研究法D個(gè)案分析法得分評(píng)卷人二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出二個(gè)或二個(gè)以上正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得2分，選錯(cuò)、多選、少選或不選得0分。1.兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律有A. 順序性B. 階段性C. 不平衡性D. 互補(bǔ)性E. 個(gè)別差異性2. 影響遷移的主要因素有A 原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B 原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

6、C 相似性D 共同性E 學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)3. 從狹義上講，教師職業(yè)道德范疇主要包括A 教師的行為B 教師的義務(wù)C 教師的良心D 教師的公正E 教師的幸福4. 授權(quán)性規(guī)則的表述詞是A 應(yīng)當(dāng)B 不得C 有權(quán)D 可以E 必須5. 教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃中每章節(jié)的教學(xué)時(shí)間應(yīng)該包括A 作業(yè)時(shí)間B 實(shí)驗(yàn)時(shí)間C 講課時(shí)間D 復(fù)習(xí)檢測(cè)時(shí)間E 預(yù)習(xí)時(shí)間6. 教學(xué)技能測(cè)評(píng)的構(gòu)成因素有A 教學(xué)技能評(píng)定B 教學(xué)技能測(cè)驗(yàn)C 教學(xué)技能考核D 教學(xué)技能評(píng)價(jià)E 教學(xué)技能測(cè)量7. 現(xiàn)代學(xué)生管理的主要內(nèi)容包括A 德育管理B 學(xué)習(xí)指導(dǎo)C 常規(guī)管理D 常能訓(xùn)練E 環(huán)境管理8. 班主任作為學(xué)生的導(dǎo)師，要善于運(yùn)用A 暈輪效應(yīng)B 馬太效應(yīng)C 角色效

7、應(yīng)D 競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)E 皮格馬利翁效應(yīng)9. 以實(shí)際操作為主的教學(xué)方法包括A 參觀法B 演示法C 實(shí)驗(yàn)法D 實(shí)習(xí)法E 練習(xí)法10. 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有A 一般目標(biāo)與具體目標(biāo)相結(jié)合B 集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合C 便于檢測(cè)D 難度適中E 便于記憶得分評(píng)卷人三判斷題（本題20小題，每小題1分，共20分）判斷下列命題正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“”號(hào)，錯(cuò)誤的打“”號(hào)。1.班主任工作的基礎(chǔ)和前提是了結(jié)合研究學(xué)生2.英國(guó)教育家洛克的愛(ài)彌兒集中反映了自然主義教育理想3.課程計(jì)劃是以綱要的形式編寫(xiě)的有關(guān)學(xué)科教育內(nèi)容的指導(dǎo)性文件4.態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的，都是由認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面所構(gòu)成。5.判

8、斷一個(gè)人的心理健康狀況時(shí)，應(yīng)兼顧個(gè)體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩個(gè)方面。6.課堂教學(xué)活動(dòng)是教師職業(yè)的最基本的活動(dòng)。7.熱愛(ài)學(xué)生是衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。8.依法治教就是以法治教。9.公民行為能力分類與自然人的年齡有關(guān)。10.發(fā)掘教材的教育因素，就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。11.范例導(dǎo)入多用在德育課和技能操作課的教學(xué)中。12.課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。13教學(xué)口語(yǔ)的語(yǔ)速要適當(dāng)高于一般人際交往口語(yǔ)的語(yǔ)速，以提高課堂教學(xué)的效率。14.主體性班級(jí)管理就是教師不再參與班級(jí)的日常管理，完全放手讓學(xué)生自我管理、自我負(fù)責(zé)。15.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要及時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，以便學(xué)校和家庭共同合

9、作，為學(xué)生負(fù)責(zé)。16.教學(xué)方法一旦形成，不會(huì)隨著社會(huì)的變革而發(fā)生變化。17.教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題就是教學(xué)方法。18.運(yùn)用問(wèn)答法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師的提問(wèn)應(yīng)面向所有學(xué)生。19.多元性評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方法都應(yīng)是多元的。20.教學(xué)研究課題一般來(lái)自教學(xué)實(shí)踐和理論研究遇到的問(wèn)題。得分評(píng)卷人四簡(jiǎn)答題（本題共6小題，每小題6分，共36分）1.我國(guó)目前小學(xué)教學(xué)原則有哪些？2.什么是說(shuō)服法？小學(xué)德育過(guò)程中運(yùn)用這一方法的基本要求有哪些？3.什么是自我意識(shí)？簡(jiǎn)述自我意識(shí)發(fā)展的過(guò)程。4.教學(xué)應(yīng)如何運(yùn)用記憶規(guī)律促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)保持？5.課堂教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行成功體驗(yàn)激勵(lì)？6.少先隊(duì)社區(qū)教育的基本內(nèi)容是什么？五案

10、例分析題 （本提共2小題，每小題8分，共16分）1.劉老師大專畢業(yè)分配到某小學(xué)工作，她做事認(rèn)真，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，平時(shí)偏愛(ài)表?yè)P(yáng)好學(xué)生，對(duì)那些不聽(tīng)話、頑皮的學(xué)生常常采取罰站、不許進(jìn)教室等方式進(jìn)行懲罰。家長(zhǎng)知道后，多次找劉老師交換意見(jiàn)，劉老師卻不以為然，并對(duì)家長(zhǎng)提出嚴(yán)格要求，有時(shí)也給予批評(píng)。試運(yùn)用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)劉老師的做法進(jìn)行分析。2.工人王某的兒子從小兩腿癱瘓，需借助手推車才能行走。雖有殘疾，但智力正常。今年孩子已滿7歲，父母決定送孩子上學(xué)。因附近沒(méi)有專門為殘疾兒童開(kāi)設(shè)的特殊教育學(xué)校，就到附近一所普通小學(xué)申請(qǐng)就讀。學(xué)校方面認(rèn)為，學(xué)校本身是一所普通小學(xué)，不是特殊教育學(xué)校，而且學(xué)校無(wú)特殊班

11、，沒(méi)有為殘疾兒童準(zhǔn)備的專門設(shè)施，學(xué)校不宜接受殘疾兒童入學(xué)。因此，學(xué)校拒絕了王某的要求。請(qǐng)從法律角度說(shuō)明學(xué)校的做法是否合法。六、論述題（本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分）1.論述教師的專業(yè)素養(yǎng)2.結(jié)合實(shí)際論述教師應(yīng)如何塑造學(xué)生的創(chuàng)造性個(gè)性。3.你認(rèn)為教育對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)具有什么意義和作用？河南省2010年教師資格教育理論考試試卷參考答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及說(shuō)明（使用范圍：小學(xué) 教師資格）一、 單項(xiàng)選擇題題號(hào)12345678910答案ADCAABBACD題號(hào)11121314151617181920答案BBDCDDACBC二、多項(xiàng)選擇題題號(hào)12345答案ABCDEBCEBCD

12、ECDBCD題號(hào)678910答案DEACDECECDEABCD三、判斷題題號(hào)12345678910答案題號(hào)11121314151617181920答案四、簡(jiǎn)答題1.答案要點(diǎn)：我國(guó)目前小學(xué)教學(xué)原則有：（1） 直觀性原則（1分）（2） 啟發(fā)性原則（1分）（3） 鞏固性原則（1分）（4） 循序漸進(jìn)性原則（1分）（5） 因材施教原則（1分）（6） 理論聯(lián)系實(shí)際原則（1分）2.答案要點(diǎn)：說(shuō)明法是通過(guò)擺事實(shí)，講道理（1分），使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法。（1分）小學(xué)德育過(guò)程中運(yùn)用這一方法的基本要求有：(1) 明確的目的性（1分）(2) 富有知識(shí)性、趣味性。（1分）(3) 注意時(shí)機(jī)（1分）(4) 以誠(chéng)

13、待人。（1分）1. 答案要點(diǎn)自我意識(shí)是作為主體的我對(duì)自己以及自己與周圍事物的關(guān)系（2分），尤其是人我關(guān)系的意識(shí)（1分）。自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我（1分）到社會(huì)自我（1分），再到心理自我（1分）的過(guò)程。2. 答案要點(diǎn)（1） 深度加工材料（1分）（2） 有效運(yùn)用記憶術(shù)（1.5分）（3） 進(jìn)行組塊化編碼（1分）（4） 適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)（1.5分）（5） 合理進(jìn)行復(fù)習(xí)（1分）3. 答案要點(diǎn)：（1） 適當(dāng)降低教學(xué)的難度，使學(xué)生成功的機(jī)會(huì)多一些。（2分）（2） 多肯定學(xué)生的成績(jī)，少批評(píng)學(xué)生的缺點(diǎn)。（2分）（3） 讓學(xué)生從事與自己能力相適應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。如讓有某種長(zhǎng)處的學(xué)生回答相應(yīng)的問(wèn)題等。（2分

14、）6.答案要點(diǎn)：（1） 少先隊(duì)組織形式的社區(qū)化（1分）（2） 少先隊(duì)組織輔導(dǎo)的社區(qū)化（1分）（3） 少先隊(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)的社區(qū)化（1分）（4） 少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容的社區(qū)化（1分）（5） 少先隊(duì)服務(wù)社區(qū)化（1分）（6） 少先隊(duì)理論研究的社區(qū)化（1分）五案例分析題1.答案要點(diǎn)：（1） 劉老師的做法是錯(cuò)誤的（2分）（2） 劉老師違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。（2分）（3） 劉老師違背了尊重家長(zhǎng)這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。（2分）（4） 劉老師違背了熱愛(ài)學(xué)生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。（2分）1. 答案要點(diǎn)：學(xué)校的做法是錯(cuò)誤的。（2分）學(xué)校不接受孩子上學(xué)侵犯了受教育權(quán)，違反了殘疾人保障法和義務(wù)教育法。（3分）根據(jù)殘疾人保障法和殘疾人教育的有關(guān)規(guī)定，身體雖有殘疾，但智力正常的兒童，可以到殘疾人舉辦的特殊學(xué)校就讀，也可以到普通學(xué)校就讀。因此，該兒童有權(quán)選擇受教育方式。（3分）六論述題1.答案要點(diǎn)：（1）教師的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)。（2分）（2）教師廣泛的文化素養(yǎng)（2分）（3）教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。（9分）敬業(yè)；樹(shù)立正確的教育觀念；掌握教育理論和具有良好的教育能力；具有一定的研究能力。（說(shuō)明：只答要點(diǎn)不論述可酌情扣46分）1. 答案要點(diǎn)：(1) 保護(hù)好奇心（3分）(2) 解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理。（3分）(3) 鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精