2018年1月河南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題

1、試卷第1頁(yè)，總 8 頁(yè)絕密啟用前2018年1月河南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題試卷副標(biāo)題題號(hào)一一三四五六七總分得分考試范圍：xxx;考試時(shí)間：100分鐘；命題人：xxx注意事項(xiàng)：1.答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2.請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上第I卷（選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第I卷的文字說(shuō)明評(píng)卷人得分、選擇題1.卜列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀言全都相P=0的組ZEA.棕塊薄膜摩肩接踵磨杵成針B.曹讓彈劾肆無(wú)忌憚.慰精竭慮C.肯寫(xiě)眷顧開(kāi)卷有益穩(wěn)操勝券D.純粹鞠躬盡瘁殍不及防2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是A.縝密攻艱戰(zhàn)走投無(wú)路根深蒂固B.璞玉平衡木門(mén)可羅雀曲指可數(shù)C.切磋蒸儲(chǔ)水厲行節(jié)約談笑風(fēng)生D.

2、暮謁破犬亢汗流濾背簞路爛縷3.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是把民族的轉(zhuǎn)化為世界的，留學(xué)人員責(zé)無(wú)旁貸，要用外國(guó)人聽(tīng)得懂、聽(tīng)得進(jìn)的方式，講述中國(guó)故事，傳播中國(guó)聲音。央視朗讀者這個(gè)溫文爾雅鼓舞、教育了億萬(wàn)觀眾。熱心公益在這所高校蔚然成風(fēng)代青年的精神風(fēng)貌。古代家訓(xùn)內(nèi)容廣泛，無(wú)微不至告誡等，涉及生活的方方面面。的節(jié)目，用朗讀的方式傳達(dá)出文字背后的價(jià)值，感染、,學(xué)生們利用節(jié)假日走進(jìn)社區(qū)開(kāi)展志愿服務(wù)，展現(xiàn)了當(dāng),包括倫理道德的要求、謀生技能的傳授、為人處世的試卷第2頁(yè)，總 8 頁(yè)王羲之書(shū)寫(xiě)的蘭亭集序，字體變化多樣，筆畫(huà)疏密有致，尤其是全篇二十多個(gè)“之”字，個(gè)個(gè)寫(xiě)法不同，別有洞大。A.B.C.D.

3、4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A.“天眼”開(kāi)眼、“墨子”傳信、超算發(fā)威、北斗定位，中國(guó)科技正以前所未有的速度奔馳在中華民族偉大復(fù)興的潮頭。B.博物館需要明確自己的功能定位，為社會(huì)提供“雅俗共賞”的服務(wù)，既吸引專業(yè)學(xué)者前來(lái)研究，也鼓勵(lì)尋常百姓常來(lái)參觀。C.推行合適的養(yǎng)老模式，把“老有所依”落到實(shí)處，解決全社會(huì)的養(yǎng)老問(wèn)題，取決于國(guó)家政策和相關(guān)部門(mén)的具體措施來(lái)決定。D.當(dāng)甲骨文成功入選世界記憶名錄時(shí)，標(biāo)志著其文化價(jià)值和歷史意義得到了國(guó)際社會(huì)的高度認(rèn)可，增強(qiáng)了我們的文化自信力。5.下列各句中，表達(dá)得體的一句是A.學(xué)校非常重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，準(zhǔn)備組織專題研討會(huì)，我打算在會(huì)上發(fā)表拙見(jiàn)，希望能拋磚引玉。

4、B.接到母校百年校慶的邀請(qǐng)函后，老李決定到時(shí)候無(wú)論工作多忙都要撥冗出席，并為母校發(fā)展建言獻(xiàn)策。C.上初中時(shí)，為鼓勵(lì)我學(xué)好語(yǔ)文，王老師特意送給我一本古文觀止，十多年來(lái)我直惠存著。D.這位藝術(shù)大師在談成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)提到自己的母親，他動(dòng)情地說(shuō)：令堂經(jīng)常告誡我做人要清清白白。”6.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是校園文化的宗旨之一是為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。,都能散發(fā)教育的魅力。1讓校園的每一處景致都有文化的味道2還應(yīng)請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、懂教育的專家及其他社會(huì)力量參與進(jìn)來(lái)3無(wú)視這一理念，任何缺少設(shè)計(jì)意識(shí)的校園文化都是不可取的4我們要切實(shí)打造富有張力和驅(qū)動(dòng)力的育人體系5從這個(gè)角度看，校園文化建設(shè)就不能

5、單靠學(xué)校自己A.B.C.D.7.下列對(duì)這段文字相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是-:O-線O-題O線O答訂-內(nèi)訂-線O訂O-衣在-裝要裝-不-O-請(qǐng)O-內(nèi)-O-外-O-:試卷第3頁(yè)，總 8 頁(yè)古往今來(lái)，許多仁人志士用行動(dòng)詮釋了擔(dān)當(dāng)精神的內(nèi)涵：飽受摧殘但不忘使命、秉筆直書(shū)的司馬遷告訴我們，擔(dān)當(dāng)是一種責(zé)任；遭到排擠仍矢志報(bào)國(guó)、力主抗敵的辛棄疾告訴我們，擔(dān)當(dāng)是一種執(zhí)著；身處暗夜仍以筆為槍、喚醒國(guó)民的魯迅告訴我們，擔(dān)當(dāng)是一種風(fēng)骨；歷經(jīng)迫害但反躬自省、叩問(wèn)靈魂的巴金告訴我們，擔(dān)當(dāng)是一種境界。A.司馬遷是西漢史學(xué)家、文學(xué)家，他的史記是我國(guó)第一部編年體通史，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。B.辛棄疾

6、是南宋著名詞人，他的詞作多表達(dá)抗敵報(bào)國(guó)之志，抒發(fā)壯志難酬之情，詞風(fēng)豪放，后人將他與蘇軾并稱為“蘇辛”。C.魯迅原名周樹(shù)人， 他以“魯迅”為筆名發(fā)表的第一篇小說(shuō)是狂人日記，他的小說(shuō)代表作還有祝福阿Q正傳等。D.巴金曾獲“國(guó)際但丁文學(xué)獎(jiǎng)”，他的小說(shuō)家主要表現(xiàn)了腐朽和新生的交戰(zhàn)，反映出封建大家族衰亡的必然性。第II卷（非選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第II卷的文字說(shuō)明閱讀下面的文言文，完成下面小題。勸學(xué)荀子君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩.，糅以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，糅使之然也。故木受繩則直金就礪則利君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無(wú)過(guò)矣。吾嘗終日而思矣，不

7、如須臾之所學(xué)也；吾嘗政而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也,而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積睦步.，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駕馬十與，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng),上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鰭之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。8.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是評(píng)卷人得分試卷第4頁(yè)，總 8 頁(yè)A.故木受繩則直/金就礪

8、則利君子/博學(xué)而日參省乎/己則知明/而行無(wú)過(guò)矣B.故木受繩則直/金就礪則利/君子博學(xué)而日參省乎己/則知明而行無(wú)過(guò)矣C.故木受繩則直/金就礪則利君子/博學(xué)而日參省乎己/則知明而行無(wú)過(guò)矣D.故木受繩則直/金就礪則利/君子博學(xué)而日參省乎/己則知明/而行無(wú)過(guò)矣9.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.君子：古代統(tǒng)治者和一般貴族男子的通稱，這里指有學(xué)問(wèn)有修養(yǎng)的人。B.繩：墨線，是木匠做工時(shí)用來(lái)取直的工具。C.畦步：古代稱跨出一腳為“畦”，跨出兩腳為“步”。D.駕：馬拉車一天所走的路程，這里指乘車而行。10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出“學(xué)不可以已”的

9、觀點(diǎn)，接著從學(xué)習(xí)的意義、作用、方法和態(tài)度等方面進(jìn)行了論述。B.第三段著眼“登高而招”等日常生活現(xiàn)象，指明了學(xué)習(xí)中常用的借地勢(shì)、借風(fēng)力、借車馬、借舟楫的方法。C.第四段綜合運(yùn)用比喻論證和對(duì)比論證，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)必須重視積累、持之以恒、用心專一，說(shuō)理生動(dòng)透徹。D.本文大量運(yùn)用短句，又適當(dāng)運(yùn)用長(zhǎng)句，句式整齊而富于變化，文氣流暢而不板滯，增強(qiáng)了論辯的力量。11.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?2)鍥而舍之，朽木不折。評(píng)卷人得分12.閱讀下面這首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白烏飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，

10、百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。試卷第5頁(yè)，總 8 頁(yè)本詩(shī)的第二聯(lián)描寫(xiě)了什么景象？有什么作用?13.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)李商隱錦瑟中的,”兩句，以錦瑟起興，思憶美好年華，引發(fā)惋惜感傷之情。(2)在赤壁賦中，蘇軾描繪秋風(fēng)輕拂、江水平靜的名句是“,”。閱讀下面的文字，完成下面小題。老照片李鏡當(dāng)呂斌提出墻上的老照片能賣到六萬(wàn)元時(shí)，離休多年的原軍區(qū)副司令員呂思禮睜大眼睛，看著兒子。“也許，還能賣到八萬(wàn)?！眳伪笥终f(shuō)。呂思禮定格在剛才的表情上。呂斌看著父親的眼睛，既看不到智慧，也看不到果敢,此刻，他竟對(duì)父親指揮過(guò)千軍萬(wàn)馬的輝煌歷史產(chǎn)生了懷疑。兒子第三遍說(shuō)那老照片可以賣錢(qián)時(shí)，呂

11、思禮目光移到了墻上，眼睛亮了一下，嘴角浮上笑紋。老照片已經(jīng)發(fā)黃，赫然入目的是一個(gè)剝得精光的馬頭，只余發(fā)白的骨架。馬頭和一盞馬燈放在油漆斑駁的桌上，后面墻上隱約有張軍用地圖?！鞍?，能考慮賣嗎？拍賣商來(lái)看過(guò)，說(shuō)底價(jià)可以定在六萬(wàn)。”“你急著用錢(qián)嗎？”呂斌張了張嘴，不知怎么回答。他覺(jué)得父親的觀念太古老了，并不是沒(méi)有錢(qián)花才去掙錢(qián)，掙錢(qián)本身就是目的。五年前，呂斌從副團(tuán)職崗位離開(kāi)軍營(yíng)創(chuàng)辦公司，希望父親動(dòng)用關(guān)系為他發(fā)揮“余熱”。父親當(dāng)時(shí)說(shuō)：“我赤腳走進(jìn)紅軍時(shí)，我的父親已經(jīng)死了；后來(lái)，我成了將軍?！备赣H是在拒絕他，也是在鼓勵(lì)他自立自強(qiáng)?！皰爝@兒，只是老照片，放到拍賣臺(tái)上,它就是藝術(shù)品。”呂斌指點(diǎn)著說(shuō)，“這光用得

12、多好，還有這兒，空洞的眼睛，讓人產(chǎn)生許多聯(lián)想，這是典型的現(xiàn)代派作品?！痹u(píng)卷人得分評(píng)卷人得分試卷第6頁(yè)，總 8 頁(yè)其實(shí)，呂斌沒(méi)對(duì)父親完全說(shuō)實(shí)話。那天與拍賣商同來(lái)的一個(gè)大老板相中了老照片，說(shuō)如果能得到它，愿與自己成為生意伙伴。生意難做，呂斌很需要這樣有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的合伙人幫一把?！昂镁秃迷谒墙^版?！眳伪蠼又f(shuō)，“不然，不可能值這么多錢(qián)。”呂思禮盯著兒子，隱忍中有一絲慍怒，說(shuō)：“急用錢(qián)找你媽，我們積蓄不多，但能救急?！眳伪笞吆螅拮影褍鹤庸灸壳暗睦Ь掣嬖V了呂思禮，并說(shuō)出了兒子的真實(shí)想法。呂思禮沉默了，五年來(lái)他從未過(guò)問(wèn)兒子的生意，不知道公司的情況。他凝望著墻上的老照片，五十年前的月亮漸漸清晰地出現(xiàn)在眼

13、前。那是一輪圓月，高懸在松遼平原S城市政府的大樓上。這是三十五歲的前線總指揮呂思禮在S城送走的第三個(gè)滿月，是他軍事生涯中最輝煌的時(shí)刻。在剛剛過(guò)去的一百一十二個(gè)日夜，他指揮十萬(wàn)之眾，像鐵箍一樣，將同樣數(shù)量的國(guó)民黨軍死死圍困在S城中。圍城七十天，城中糧荒；圍城三個(gè)月，糧價(jià)飛漲七百倍，貓狗甚至老鼠被抓盡吃光，戰(zhàn)馬成了餓城中最后的晚餐；圍城一百天，守城敵軍陸續(xù)投降，只有市府大樓還在抵抗。那是防守s城的最高指揮官關(guān)鑄成將軍和他僅剩三十多人的衛(wèi)隊(duì)。關(guān)鑄成負(fù)隅頑抗整整兩晝夜，怎樣喊話都不放下武器。呂思禮撥通了市府大樓的電話：“關(guān)將軍，我很尊敬你，在滇緬抗日前線，你是戰(zhàn)功赫赫的雄獅?！睂?duì)方沉默片刻，用低/的聲

14、音說(shuō)：“此時(shí)，我成了困獸，你不會(huì)不知道困獸猶斗吧？”“可是你沒(méi)有斗下去的最起碼條件了。你的聲音透著虛弱，你的處境艱難到了極點(diǎn)?！睂?duì)方冷笑了一下：“我給自己留了一顆子彈?！眳嗡级Y也冷笑了一下：“那對(duì)你來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但走出來(lái)卻需要勇氣。循道而行，順夭理合民意，無(wú)羞無(wú)愧?！蓖ｎD了一下，呂思禮又說(shuō)：“關(guān)將軍，請(qǐng)你看看窗外，月亮多圓，你大概忘了今天是中秋節(jié)了吧。半小時(shí)后我在大樓前等你。你可以出來(lái)得體面些，不用打白旗?！敝星镌潞軋A很大，靜靜地停在市府大樓的樓頂上。時(shí)間一分一秒過(guò)去。忽然，樓門(mén)打開(kāi)，形容枯槁的關(guān)鑄成緩緩走了出來(lái)。呂思禮踏進(jìn)關(guān)鑄成的作戰(zhàn)室。先是聞到一股惡臭，接著就看見(jiàn)遍地的動(dòng)物骨頭。辦公桌上，一

15、個(gè)被啃得精光的馬頭和一盞馬燈十分醒目。他讓攝影記者拍下了這一帛。這個(gè)場(chǎng)景，這個(gè)馬頭，對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)役的雙方都意味深長(zhǎng)。五十年了，呂思禮習(xí)慣了這張老照片的相伴。試卷第7頁(yè)，總 8 頁(yè)他走近老照片，久久站立，自語(yǔ)遭：“想不到你還這么有用。也許，是我迂得有些不合時(shí)宜？”(有刪改)14.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.呂斌只圖賺錢(qián)，執(zhí)意要賣掉父親的老照片，引發(fā)了父子間激烈的爭(zhēng)執(zhí)，小說(shuō)以此制造懸念，引入入勝。B.用圍城戰(zhàn)術(shù)與同等數(shù)量的守城敵軍較量，迫使敵軍陸續(xù)投降，最大限度地保全了S城，這是呂思禮的輝煌之戰(zhàn)。C.小說(shuō)里的“中秋月”既點(diǎn)明了時(shí)間，又暗含團(tuán)圓之意，它柔化了關(guān)鑄成的心，在

16、他作抉擇時(shí)起了推動(dòng)作用。D.小說(shuō)用相當(dāng)長(zhǎng)的篇幅插敘五十年前的那場(chǎng)戰(zhàn)役，交代了老照片的由來(lái)，為中心事件作補(bǔ)充，使內(nèi)容更加豐滿。15.呂思禮是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。16.小說(shuō)以“老照片”為題，有什么作用？17.呂思禮最終會(huì)把老照片給兒子嗎？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容寫(xiě)出你的看法，并簡(jiǎn)述理由。18.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。在中國(guó)，飲茶分為兩類：一類是“混飲”，即根據(jù)個(gè)人的口味嗜好，在茶中加入橘皮、紅棗等配料來(lái)泡喝；,即不加任何有損茶葉本味的配料，單用開(kāi)水泡喝?！扒屣嫛笨梢苑譃樗膫€(gè)層次，即喝茶、品茶、茶藝和茶道，其中茶道是飲茶的最高境

17、界。2?有人認(rèn)為“和、靜、怡、真”是中國(guó)茶道的四諦，這一觀點(diǎn)得到了業(yè)界的認(rèn)同。19.閱讀下面的漫畫(huà)，按要求答題。(1)請(qǐng)描述畫(huà)面。要求：要素齊全，語(yǔ)言生動(dòng)，50個(gè)字左右。(2)請(qǐng)為漫畫(huà)擬一個(gè)揭示寓意的標(biāo)題。評(píng)卷人得分六、語(yǔ)言表達(dá)試卷第8頁(yè)，總 8 頁(yè)20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于600字的文章。民間工藝美術(shù)家劉能風(fēng)是大足石刻第十六代傳人。曾經(jīng)，為雕一尊羅漢像，他把自己關(guān)在屋里，三天三夜完成了作品，大家覺(jué)得不錯(cuò)，他卻感覺(jué)不好，砸了。過(guò)了十多天，作品第二次完成，大家覺(jué)得很好了，他還是覺(jué)得在眉眼和肢體上缺少一點(diǎn)神韻，又砸了。反復(fù)多次，他終于雕出了自己滿意的作品?，F(xiàn)在，他的作品已銷往很多國(guó)

18、家，在國(guó)際上廣受贊譽(yù)。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。評(píng)卷人得分七、材料作文題答內(nèi)線訂裝在要不請(qǐng)淤本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考答案第1頁(yè)，總 14 頁(yè)參考答案1.A【解析】【詳解】本題主要考查把握多音字、形聲字、生僻字的讀音的能力。多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，區(qū)分詞語(yǔ)讀音。答題時(shí)，要采用比較排除法。A項(xiàng)，讀音為“m6”；B項(xiàng)，shan/tan/dan/dan；C項(xiàng)，teng/juan/juanquan；D項(xiàng)，cui/cui/cui/cuo故選A?！军c(diǎn)睛】考查字音要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析

19、字音，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，形聲字重點(diǎn)記憶“統(tǒng)讀字”，形似字注意字形的細(xì)微差別。2. C【解析】【詳解】本題考查識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字的能力。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。A項(xiàng)，“攻艱戰(zhàn)”改為“攻堅(jiān)戰(zhàn)”；B項(xiàng)，“曲指可數(shù)”改為“屈指可數(shù)”；D項(xiàng)，“暮藹”改為“暮靄”；“簞路爛縷”改為“簞路藍(lán)縷”。故選C

20、o【點(diǎn)睛】形近字的區(qū)分：在平時(shí)學(xué)習(xí)中要觀察偏旁，有些可以通過(guò)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。平時(shí)學(xué)習(xí)中，要注意區(qū)分形近字的偏旁、意義和讀音本題考查漢字的正確書(shū)寫(xiě)能力。漢字中有很多形近字、同音字，這是都是使用中經(jīng)?；煜淖?，要正確書(shū)寫(xiě)這些漢字，就要做到平時(shí)多留心，書(shū)寫(xiě)時(shí)仔細(xì)體會(huì)它們的差別。本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考答案第2頁(yè)，總 14 頁(yè)3.D【解析】【詳解】本題考查對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、

21、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。1項(xiàng)，自己的責(zé)任不能推卸給別人。多用于指自己應(yīng)當(dāng)做的不可推卸的事。使用正確。2項(xiàng)，溫文爾雅：形容人態(tài)度溫和，舉動(dòng)斯文。不修飾節(jié)目，使用錯(cuò)誤。3項(xiàng)，蔚然成風(fēng)：指一件事情逐漸發(fā)展盛行，形成一種良好風(fēng)氣。使用正確。4項(xiàng)，無(wú)微不至：形容關(guān)懷、照顧得非常周到、細(xì)致。不合“古代家訓(xùn)內(nèi)容廣泛”語(yǔ)境。使用錯(cuò)誤。5項(xiàng)，別有洞天：指洞中另有一個(gè)大地，形容風(fēng)景奇特或藝術(shù)創(chuàng)作引人入勝。不合語(yǔ)境，“個(gè)個(gè)寫(xiě)法不同”。使用錯(cuò)誤。故選Do【點(diǎn)睛】正確運(yùn)用成語(yǔ)，要弄清楚以下幾種類型的錯(cuò)誤：一、看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造

22、成大詞小用或小詞大用；三、看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境；四、看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；五、看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用。4.B【解析】【詳解】此題考查學(xué)生辨析與修改病句的能力。解答此題，先要熟悉常見(jiàn)的病句類型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)??；然后采用語(yǔ)感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后對(duì)癥下藥”，根據(jù)語(yǔ)病修改病句，注意不能改變句子的原意。此題用反選排除法去做。A項(xiàng)，“奔馳在中華民族偉大復(fù)興的潮頭”錯(cuò)誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)該改為“奔馳在大道上”。本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考答案第3頁(yè)，總 14 頁(yè)C

23、項(xiàng)，“取決于國(guó)家政策和相關(guān)部門(mén)的具體措施來(lái)決定”錯(cuò)誤，結(jié)構(gòu)雜糅，“取決于”或者“由決定的”。D項(xiàng)，“當(dāng)甲骨文成功入選世界記憶名錄時(shí)，標(biāo)志”，無(wú)主語(yǔ)，還未“甲骨文成功入選世界記憶名錄，標(biāo)志”故選Bo【點(diǎn)睛】辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果結(jié)構(gòu)上沒(méi)有問(wèn)題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。還有一個(gè)簡(jiǎn)捷的方法便是借助標(biāo)志法，比如，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語(yǔ)序、邏輯等三個(gè)方面考慮；如果出現(xiàn)介詞，可從主語(yǔ)殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。

24、5. A【解析】【詳解】此題考查語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用中的得體的能力。此類題，從四個(gè)方面考慮：是否正確使用謙敬詞語(yǔ)；是否正確使用書(shū)面語(yǔ)、口語(yǔ)；語(yǔ)言有沒(méi)有歧義；轉(zhuǎn)述是否得當(dāng)。A項(xiàng)，拋磚引玉：拋出磚去，引回玉來(lái)。比喻用自己不成熟的意見(jiàn)或作品引出別人更好的意見(jiàn)或好作品，是一種自謙的說(shuō)法。使用正確。B項(xiàng)，撥冗：指（對(duì)方）于繁忙中抽出時(shí)間，屬敬辭。謙敬誤用。使用錯(cuò)誤。C項(xiàng)，惠存：敬詞，意思是請(qǐng)保存。多用于贈(zèng)人照片、書(shū)籍等時(shí)所題的上款。謙敬誤用。使用錯(cuò)誤。D項(xiàng)，令堂：指對(duì)別人母親的尊稱，敬辭。稱對(duì)方的母親。謙敬誤用。使用錯(cuò)誤。故選A。【點(diǎn)睛】語(yǔ)言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語(yǔ)要符合文體的要求，主要表現(xiàn)

25、為要符合文體的特殊格式和語(yǔ)言要求，比如口語(yǔ)中一般不要用文言詞語(yǔ)等。一是語(yǔ)體得體注意說(shuō)話人的身份、場(chǎng)合，主要表現(xiàn)為用語(yǔ)的褒貶、謙敬詞語(yǔ)運(yùn)用的的當(dāng)?shù)取?. D【解析】【詳解】本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考答案第4頁(yè)，總 14 頁(yè)此題考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰?。連貫的題目應(yīng)注意時(shí)空順序、邏輯順序、陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱等問(wèn)題。答題時(shí)先確定某幾組句子肯定是挨著的，據(jù)此排除其它選項(xiàng)，然后總體審查。文段的中心是“為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)”，根據(jù)“校園文化的宗旨之一是為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)”，這一個(gè)宗旨是一種教育理念，后面接“無(wú)視這一理念”，排除AB；不能單靠學(xué)校自己”，從關(guān)聯(lián)詞的角度，接“還應(yīng)請(qǐng)學(xué)生

26、家長(zhǎng)”，排除C。故選Do【點(diǎn)睛】本題考查把握語(yǔ)句的連貫性的能力。1.抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用，然后分析其他句子是如何圍繞中心句來(lái)組織的。2.抓思路。句子中的思路一般指三個(gè)方面：時(shí)間順序、空間順序和邏輯思維的順序。3.抓標(biāo)志。語(yǔ)言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、暗示性詞語(yǔ)、句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上）、陳述對(duì)象或議論角度、抓句式等等。4.抓語(yǔ)境。7. A【解析】【詳解】此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)題一般出自課文內(nèi)容，又有所延伸，所以應(yīng)在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中結(jié)合文章內(nèi)容積累、識(shí)記。解答時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。A項(xiàng)，“他的史記是我國(guó)第一部編年體通史”錯(cuò)誤，史記，二十

27、四史之一，最初稱為太史公書(shū)或太史公記、太史記，是西漢史學(xué)家司馬遷撰寫(xiě)的紀(jì)傳體史書(shū)，是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，記載了上至上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。故選A?！军c(diǎn)睛】這類題目的解答需要學(xué)生在熟悉并掌握相關(guān)名著內(nèi)容及情節(jié)的前提下，根據(jù)題目要求作答。學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)該多讀名家名著，一方面擴(kuò)展知識(shí)面，提高文學(xué)修養(yǎng)；另一方面也有利于解答題目。8. B9. D本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考答案第5頁(yè)，總 14 頁(yè)10. B11.(1)順著風(fēng)呼喊，聲音沒(méi)有加大，但聽(tīng)的人會(huì)聽(tīng)得清楚。(2)刻一下就停止，腐朽的木頭也不能折斷。【解析】8.本題考查文言文斷

28、句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見(jiàn)的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對(duì)稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。本題中劃線句的意思是“以木材用墨線量過(guò)再經(jīng)輔具加工就能取直，刀劍在磨刀石上磨過(guò)就能變得鋒利，君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗(yàn)反省自己，那么他就會(huì)智慧明達(dá)而且行為沒(méi)有過(guò)失了?！薄熬硬W(xué)而日參省乎己”“君子”主語(yǔ)，放在句首，之前斷開(kāi)，排除AC;“君子博學(xué)而日參省乎己”“參省乎己”狀語(yǔ)后置，之后斷開(kāi)，排除AD。故選Bo9.此題考查文化常識(shí)的能力。重要的文化常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)

29、中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識(shí)樹(shù)，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。D項(xiàng)，“駕這里指乘車而行”錯(cuò)誤，駕，古代馬拉車時(shí)，早晨套一上車，晚上卸去。套車叫駕，所以這里用“駕”指代馬車一天的行程。十駕就是套十次車，指十天的行程。此指千里的路程。故選Do10.本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的作為，概括人物形象；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，看看有沒(méi)有答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。B項(xiàng)，“指明了學(xué)習(xí)中常用的借地勢(shì)、借風(fēng)力

30、、借車馬、借舟楫的方法”錯(cuò)誤，這一段連設(shè)五喻，展開(kāi)論證，水到渠成地得出了結(jié)論：“君子生非異也，善假于物也?！边@就是說(shuō)，君子之所以會(huì)有超過(guò)一般人的才德，就是因?yàn)樗麄兩朴诶猛馕飦?lái)好好學(xué)習(xí)。推論起來(lái)，人如果善于利用外物好好學(xué)習(xí)，也就可以變?yōu)橛胁诺碌木?。故選Bo11.此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；第二：確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考答案第6頁(yè)，總 14 頁(yè)文言知識(shí)點(diǎn)，如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過(guò)審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)；第三：

31、連綴詞義成句，直譯求“字字落實(shí)”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；第四：認(rèn)真審讀檢查，書(shū)寫(xiě)規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語(yǔ)法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后， 做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范清晰。本題，（1）中“疾”，加大；“彰膳”，清楚。（2）中“鍥”，雕刻；“舍”，停止；“朽木”，腐朽的木頭。【點(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法一一遵循三個(gè)步驟：在考試過(guò)程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開(kāi)始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因

32、為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過(guò)程。參考譯文：君子說(shuō)：學(xué)習(xí)是不可以停止的。靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深；冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷。木材直得符合拉直的墨線，用煤的工藝把它制成車輪，那么木材的彎度就合乎圓的標(biāo)準(zhǔn)了。即使

33、又被風(fēng)吹日曬而干枯了，木材也不會(huì)再挺直，是因?yàn)榻?jīng)過(guò)加工使它成為這樣的。所以木材用墨線量過(guò)再經(jīng)輔具加工就能取直，刀劍在磨刀石上磨過(guò)就能變得鋒利，君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗(yàn)反省自己，那么他就會(huì)智慧明達(dá)而且行為沒(méi)有過(guò)失了。我曾經(jīng)整大思索，卻不如片刻學(xué)到的知識(shí)多；我曾經(jīng)踮起腳遠(yuǎn)望，卻不如登到高處看得廣闊。登到高處招手，胳膊沒(méi)有加長(zhǎng)，可是別人在遠(yuǎn)處也能看見(jiàn)；順著風(fēng)呼叫，聲音沒(méi)有變得洪亮，可是聽(tīng)的人在遠(yuǎn)處也能聽(tīng)得很清楚。借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以達(dá)到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡江河。君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒(méi)有不同，只是君子善于借助外物罷了。堆積土石成了高山，風(fēng)雨從這里興起；匯

34、積水流成為深淵，蛟龍從這兒產(chǎn)生；積累善行養(yǎng)成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具備。本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考答案第7頁(yè)，總 14 頁(yè)所以不積累一步半步的行程，就沒(méi)有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)；不積累細(xì)小的流水，就沒(méi)有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠(yuǎn)；劣馬連走十天，它的成功在于不停止。如果刻幾下就停下來(lái)了，那么腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓沒(méi)有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專一。螃蟹有六條腿，兩個(gè)蟹鉗，但是沒(méi)有蛇、鰭的洞穴它就無(wú)處藏身，這是因?yàn)樗眯母≡辍?2.景象：無(wú)邊無(wú)際的木

35、葉窸率飄落，長(zhǎng)流不息的江水奔涌而來(lái)。作用：營(yíng)造開(kāi)闊蕭瑟的意境，蘊(yùn)含時(shí)光易逝的感慨，為下文抒情作鋪墊?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩(shī)詞中意象及其作用的能力。意象是承載詩(shī)詞反映的思想感情的客觀事物，它可能是現(xiàn)實(shí)的也可能是作者想象的。它熔鑄了作者主觀感情，是主觀與客觀的統(tǒng)一體。其在詩(shī)詞中的作用，要從詩(shī)詞內(nèi)容、主旨，意境和情感幾個(gè)方面去把握?！盁o(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，無(wú)窮無(wú)盡的樹(shù)葉紛紛飄落，長(zhǎng)江滾滾涌來(lái)奔騰不息。頷聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征。詩(shī)人仰望茫無(wú)邊際、蕭蕭而下的木葉， 俯視奔流不息、 滾滾而來(lái)的江水， 在寫(xiě)景的同時(shí)， 便深沉地抒發(fā)了自己的情懷。 “無(wú)邊”“不盡”，使“蕭蕭”“

36、滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長(zhǎng)江洶涌之狀，也無(wú)形中傳達(dá)出韶光易逝，壯志難酬的感愴。透過(guò)沉郁悲涼的對(duì)句，顯示出神入化之筆力，確有“建令瓦走坂”、“百川東注”的磅礴氣勢(shì)。前人把它譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”，是有道理的?！军c(diǎn)睛】關(guān)于這首詩(shī)，登高是唐代詩(shī)人杜甫于大歷二年（767）秋天在夔州所作的一首七律。前四句寫(xiě)景，述登高見(jiàn)聞，緊扣秋天的季節(jié)特色，描繪了江邊空曠寂寥的景致。首聯(lián)為局部近景，頷聯(lián)為整體遠(yuǎn)景。后四句抒情，寫(xiě)登高所感，圍繞作者自己的身世遭遇，抒發(fā)了窮困潦倒、年老多病、流寓他鄉(xiāng)的悲哀之情。頸聯(lián)自傷身世，將前四句寫(xiě)景所蘊(yùn)含的比興、象征、暗示之意揭出；尾聯(lián)再作申述，以衰愁病苦

37、的自我形象收束。13.錦瑟無(wú)端五十弦一弦一柱思華年清風(fēng)徐來(lái)水波不興【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾橹苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類型，此題屬于理解性默寫(xiě)，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“錦瑟”“清”的書(shū)寫(xiě)?！军c(diǎn)睛】本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考答案第8頁(yè)，總 14 頁(yè)本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見(jiàn)的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無(wú)邊際的

38、，而是日常的閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句14. A15.示例一：威武的將軍：智慧、果敢，護(hù)百姓，敬對(duì)手，戰(zhàn)功輝煌。嚴(yán)厲的父親：對(duì)兒子要求嚴(yán)格，不為兒子謀取利益，要他自立自強(qiáng)。示例二：智慧、果敢，戰(zhàn)功輝煌。護(hù)百姓，敬對(duì)手，滿懷仁心。要求兒子自立自強(qiáng)，不為兒子謀取利益。16.是貫穿全文的線索，故事情節(jié)圍繞它展開(kāi)。是呂思禮輝煌功績(jī)的見(jiàn)證，突出了人物形象。是父子矛盾的焦點(diǎn)，使主旨的表達(dá)更集中鮮明。設(shè)置懸念，吸引讀者。17.示例一：他會(huì)把老照片給兒子。老照片對(duì)他意義重大，他本不愿賣掉，但得知兒子公司陷入困境，想到自己從未關(guān)照過(guò)兒子，現(xiàn)在老照片能幫JL子，所以會(huì)

39、給。示例二：他不會(huì)把老照片給兒子。老照片對(duì)他意義重大，一開(kāi)始他就不愿賣；他以前就沒(méi)關(guān)照過(guò)兒子，即使得知兒子公司陷入困境、老照片能幫兒子，他還是會(huì)堅(jiān)持讓兒子自立自強(qiáng)，所以不給?！窘馕觥?4.本題考查小說(shuō)內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)。賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。錯(cuò)誤選項(xiàng)一般都是不會(huì)引起爭(zhēng)議的硬傷。A項(xiàng)，“引發(fā)了父子間激烈的爭(zhēng)執(zhí)”錯(cuò)誤，父子并沒(méi)有產(chǎn)生激烈的爭(zhēng)執(zhí)。故選A。15.本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說(shuō)人物形象特征要從兩點(diǎn)入手：一是重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。二是結(jié)合小說(shuō)對(duì)人物語(yǔ)言、

40、外貌、行動(dòng)和心理的直接描寫(xiě)，以及對(duì)環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫(xiě)來(lái)把握人物的思想感情和性格特征。從“五年前，呂斌從副團(tuán)職崗位離開(kāi)軍營(yíng)創(chuàng)辦公司，希望父親動(dòng)用關(guān)系為他發(fā)揮余熱”“父親是在拒絕他，也是在鼓勵(lì)他自立自強(qiáng)”，可見(jiàn)，父親要求兒子自立自強(qiáng)，不為兒子動(dòng)用關(guān)系；從“他指揮十萬(wàn)之眾，像鐵箍一樣，將同樣數(shù)量的國(guó)民黨軍死死圍困在S城中”，可見(jiàn)，他是一位威嚴(yán)勇敢的將軍，戰(zhàn)本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考答案第9頁(yè)，總 14 頁(yè)果輝煌；“關(guān)將軍，我很尊敬你，在滇緬抗日前線，你是戰(zhàn)功赫赫的雄獅”“可是你沒(méi)有斗下去的最起碼條件了。你的聲音透著虛弱，你的處境艱難到了極點(diǎn)”“請(qǐng)你看看窗外，月亮多

41、圓，你大概忘了今天是中秋節(jié)了吧。半小時(shí)后我在大樓前等你。你可以出來(lái)得體面些，不用打白旗”可見(jiàn)，他尊重對(duì)手，以情動(dòng)人，巧妙地勸降對(duì)方，充滿智慧。16.本題考查分析標(biāo)題的作用， 這類題目可以從以下角度思考：1.標(biāo)題與情節(jié)的關(guān)系：看標(biāo)題是否是小說(shuō)的線索，以組織全文；是否設(shè)置了懸念，以吸引讀者；是否是對(duì)情節(jié)的概括。2.標(biāo)題與形象的關(guān)系： 看標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象服務(wù)， 是否暗示了人物命運(yùn)， 是否是對(duì)人物性格特點(diǎn)的概括。3.標(biāo)題與環(huán)境的關(guān)系：看標(biāo)題是否交代了時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，是否創(chuàng)設(shè)了故事背景，渲染了環(huán)境氣氛；是否有深層次的社會(huì)性含意。4.標(biāo)題與主題的關(guān)系：看標(biāo)題是否運(yùn)用雙關(guān)、比喻、反語(yǔ)、象征等手

42、法，寄托情感深化主題；是否具有某種象征意義；是否對(duì)主題有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。5.藝術(shù)效果：看標(biāo)題本身是否有鮮明的藝術(shù)特點(diǎn)，如形象生動(dòng)、言簡(jiǎn)意賅等；看標(biāo)題是否引起讀者的閱讀興趣，給讀者帶來(lái)深度思考。其中形象角度、主旨角度和藝術(shù)效果是必須有的思考角度。文中主要圍繞“老照片”來(lái)敘述，兒子想賣掉老照片而呂思禮不肯，進(jìn)而引發(fā)對(duì)老照片的回憶，因此它是文章的線索；文章開(kāi)頭就圍繞呂斌想要賣掉父親“離休多年的原軍區(qū)副司令員呂思禮”的老照片，引發(fā)了父子間的矛盾，它設(shè)置了懸念，引發(fā)讀者思考老照片照的是什么，從文中“這個(gè)場(chǎng)景，這個(gè)馬頭，對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)役的雙方都意味深長(zhǎng)”及故事情節(jié)中突出了人物形象；“老照片”是呂思禮和兒子產(chǎn)生

43、矛盾的焦點(diǎn)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；“老照片”是什么，有什么故事等，也設(shè)置了懸念，引起讀者的閱讀興趣。17.本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答本題要先審題，題干是“呂思禮最終會(huì)把老照片給兒子嗎？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容寫(xiě)出你的看法，并簡(jiǎn)述理由”，題目要求探究呂思禮最終會(huì)不會(huì)把老照片給兒子。探究題的解答應(yīng)立足于文本，從文本入手，從文本中引述論據(jù)，圍繞已定觀點(diǎn)作分析論述。解答本題首先要明確觀點(diǎn)，會(huì)不會(huì)給都可以。然后結(jié)合文章結(jié)尾句“這個(gè)場(chǎng)景，這個(gè)馬頭，對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)役的雙方都意味深長(zhǎng)他走近老照片，久久站立，自語(yǔ)道：想不到你還這么有用。也許，是我迂得有些不合時(shí)宜？”，最后從以下幾方面進(jìn)行思考：從照片本

44、身的意義看，老照片對(duì)呂思禮意義重大：是他輝煌功績(jī)的見(jiàn)證；從他對(duì)兒子的態(tài)度看，五年前，兒子呂斌從副團(tuán)職崗位離開(kāi)軍營(yíng)創(chuàng)辦公司，希望父親動(dòng)用關(guān)系為他發(fā)揮“余熱”。他拒絕幫助兒子，是在鼓勵(lì)他自立自強(qiáng)。五年來(lái)，他從未過(guò)問(wèn)兒子的生意，不知道公司的情況。從兒子公司的處境看，本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考答案第10頁(yè)，總 14 頁(yè)目前處于困境生意難做，呂斌很需要這樣有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的合伙人幫一把?！军c(diǎn)睛】人物形象分析類做法即通讀全文，把握與人物相關(guān)的重要事實(shí)，了解人物的生活經(jīng)歷或人生軌跡；把握人物的性格特征或人生追求、思想個(gè)性；把握人物的歷史地位和作用；把握作者對(duì)人物的態(tài)度與評(píng)價(jià)；把握人物的自我

45、認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)等。篩選歸納人物的主要性格特征(特質(zhì)、與眾不同之處等)。要概括與主要情節(jié)和主旨相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題時(shí)要先概括然后結(jié)合文章，列舉出能表現(xiàn)該種性格的事例。18.另一類是“清飲”中國(guó)茶道的精神內(nèi)涵是什么呢【解析】【詳解】此題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析需要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。要求語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。第一個(gè)空根據(jù)“一類是混飲”，填入另一類相對(duì)的，即“另一類是清飲”；第二個(gè)空根據(jù)“其中茶道是飲茶的最高境界”，和橫線后的問(wèn)號(hào)，填入一個(gè)問(wèn)句，即“中國(guó)茶道的精神

46、內(nèi)涵是什么呢”。注意字?jǐn)?shù)限制?！军c(diǎn)睛】做這類題目要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確語(yǔ)段討論的話題，然后認(rèn)真推敲每一處空白處與上下文的關(guān)系，做到填寫(xiě)每一處空白處，既要做到前瞻又要后顧，這樣即可根據(jù)上下文的內(nèi)容填寫(xiě)上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使上下文連貫通順，另外一定要認(rèn)真閱讀題干中的隱性要求，按要求作答。19.(1)示例：兩個(gè)守門(mén)的石獅子，背對(duì)著背，各自翹著二郎腿，抱著平板電腦，盯著屏幕玩得正歡，而身后的大門(mén)不知何時(shí)已被悄悄打開(kāi)。(2)示例：玩忽職守(符合寓意即可)【解析】【詳解】(1)本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換根據(jù)所給材料可以分為：漫畫(huà)、徽標(biāo)、路標(biāo)、圖表。本題是漫畫(huà)。做漫畫(huà)題，我們可以從以下方面著手：描述畫(huà)面之

47、內(nèi)容，有序準(zhǔn)確又明晰；關(guān)鍵細(xì)節(jié)不遺漏，表情神態(tài)全關(guān)注；注意標(biāo)題每個(gè)字，結(jié)合畫(huà)面悟寓意；聯(lián)系社會(huì)及生活，巧抓諷刺頌揚(yáng)義。本題先要仔細(xì)觀察漫畫(huà)兩只石獅子，石獅一般是放在大門(mén)左右兩側(cè)的一對(duì)獅子，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中常見(jiàn)的辟邪物品，以石材為原材料雕塑成獅子的形象，具有藝術(shù)價(jià)值和觀賞價(jià)值的雕塑品。但是畫(huà)面中兩只石獅子各自扭向一邊，在玩電子產(chǎn)品，它們守本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考答案第11頁(yè)，總 14 頁(yè)衛(wèi)的大門(mén)已經(jīng)打開(kāi)。(2)本題考查學(xué)生理解漫畫(huà)寓意、擬寫(xiě)標(biāo)題的能力。此類題要求用概括性的語(yǔ)言，揭示漫畫(huà)主題，指出漫畫(huà)的弦外之音，概括漫畫(huà)給人的思考和警示。針對(duì)電子產(chǎn)品普及之后的生活，人們應(yīng)

48、該是一個(gè)什么樣的態(tài)度，主要圍繞弊端發(fā)表自己看法。石獅子本來(lái)應(yīng)該守門(mén)，但是因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品，自己的本職工作都沒(méi)有做好，這就是“玩忽職守”?！军c(diǎn)睛】描述畫(huà)面，具體來(lái)說(shuō)就是用描述性的語(yǔ)言介紹畫(huà)面的內(nèi)容。描述原則：整體意識(shí)，注意細(xì)節(jié)，注意對(duì)象，留意方位，按照順序，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。20.【例文】培育工匠精神實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)想從蜿蜒曲折的萬(wàn)里長(zhǎng)城，到氣勢(shì)如虹的北京故宮，再到技藝精巧的秦兵馬俑，中華民族文化遺產(chǎn)傳承千年巧奪大工，彰顯工匠精神。劉能風(fēng)兩次親手毀壞紫的作品，第三次才滿意，這就是工匠精神。因此，讓工匠精神綻放時(shí)代光芒，才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)想。個(gè)人敬業(yè)專注的態(tài)度才能成就工匠精神。青年是國(guó)家進(jìn)步的希望，青年是國(guó)家

49、發(fā)展的基石，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青年樹(shù)立工匠精神，則國(guó)家實(shí)力才可彰顯。巨曉琳從農(nóng)民工成為為攻克一道道電氣化鐵路施工難關(guān)的“技能大師”，憑借是務(wù)實(shí)進(jìn)取、刻苦鉆研的敬業(yè)態(tài)度；孟劍鋒憑借自己的執(zhí)著與專一認(rèn)真研習(xí)，為后代留下寶貴的財(cái)富，也成為技藝高超的工匠化身。于細(xì)微處見(jiàn)精神，于細(xì)微處見(jiàn)品德，無(wú)論是巨曉琳一樣的青年還是孟劍鋒一類的大師背后都是由敬業(yè)專注態(tài)度凝聚出的工匠精神，用精益求精的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和工作，唯有如此，才能發(fā)揚(yáng)工匠精神，秉承敬業(yè)態(tài)度。企業(yè)堅(jiān)守專注專一才能傳承工匠精神。日本具有百年歷史的企業(yè)不下千家，正是工匠精神的傳承使日本企業(yè)聞名于世界，華為總裁任正非曾經(jīng)給全體員工寫(xiě)過(guò)一封名為“學(xué)習(xí)日本工匠精

50、神，一生專注做一事”的郵件，也是憑借對(duì)工匠精神的學(xué)習(xí)，對(duì)企業(yè)品牌樹(shù)立的執(zhí)著，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的嚴(yán)苛，華為已經(jīng)成為展現(xiàn)我國(guó)新時(shí)代工匠精神的民族品牌代表?？梢?jiàn)，企業(yè)發(fā)展在創(chuàng)造利潤(rùn)的同時(shí)，也要堅(jiān)守工匠精神，發(fā)揮對(duì)工作的熱情和激情，不斷精益求精，抓住市場(chǎng)需求機(jī)遇，秉持工匠精神創(chuàng)造更大利潤(rùn)。文明社會(huì)構(gòu)建才能弘揚(yáng)工匠精神。2016年政府工作報(bào)告中第一次提出“工匠精神”，這也是黨和政府對(duì)國(guó)家和人民乃至全社會(huì)的召喚，呼喚弘揚(yáng)工匠精神。當(dāng)下社會(huì)，浮躁之風(fēng)日盛，尤其是廣大青年一代在追求速度的今天，一夜成名、一夜暴富思想充斥其中，而精益求精、持之以恒、專一堅(jiān)守則日漸式微，文明社會(huì)的構(gòu)建，工匠精神的弘揚(yáng)迫在眉睫，工匠本卷由

51、系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考答案第12頁(yè)，總 14 頁(yè)精神的內(nèi)涵，不僅是中國(guó)制造的需要，也是展示中國(guó)形象和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的保障。要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，推動(dòng)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，需要物質(zhì)力量的積累，更需要精神財(cái)富的充實(shí)，而工匠精神就是其中不可缺少的精神力量。2016年的政府工作報(bào)告首次提出“工匠精神”，同年“工匠精神”入選十大流行語(yǔ)。這是國(guó)家和人民對(duì)工匠精神的召喚，將工匠精神融入到個(gè)人發(fā)展、企業(yè)壯大、國(guó)家文明的方方面面，才能使發(fā)展成果與人民共享，提升民眾獲得感?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}通過(guò)材料考查學(xué)生的分析、整合、寫(xiě)作能力。材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫(xiě)作，切不可偏題。提煉觀點(diǎn)的原則有兩個(gè)，一是要做到準(zhǔn)確，并力求新穎，離材料中心最近的是最佳觀點(diǎn)；二是力爭(zhēng)所選觀點(diǎn)要有話可說(shuō)、有例可證、有理可議。【審題】劉能風(fēng)幾次親手毀壞自己的作品，這是一種工匠精神，這是一種精益求精的追求。工匠精神要求，專注、執(zhí)著、堅(jiān)守、耐心、淡然、精細(xì)等品質(zhì)，改觀一些人身上存在的“差不多精神”，從而樹(shù)立起對(duì)職業(yè)的敬畏、對(duì)工作的執(zhí)著、對(duì)產(chǎn)品的負(fù)責(zé)，精益求精，追求完美。要倡導(dǎo)“工匠精神”，體現(xiàn)了東方色彩的價(jià)值觀，這是中國(guó)走向世界的名片?！玖⒁狻看髧?guó)工匠精神；培養(yǎng)德藝兼