北師大版語文六年級上冊 2.1 唯一的聽眾 課件 (4)（共21張PPT）

1、白癡白癡 悠悠悠悠 抱歉抱歉 神圣神圣 莊重莊重 儀式儀式 溜走溜走 介意介意 嘿嘿笑嘿嘿笑 追問追問 荒唐荒唐 聲望聲望 割舍割舍 折磨折磨 和諧和諧 獨享獨享 首席首席 躡手躡腳躡手躡腳檢查預(yù)習檢查預(yù)習( (二二) )白癡：白癡：病，患者智力低下，動作遲鈍，輕者語言機病，患者智力低下，動作遲鈍，輕者語言機能不健全，重者起居飲食不能自理。能不健全，重者起居飲食不能自理?；奶疲夯奶疲海ㄋ枷?、言行）錯誤到使人覺得奇怪的程度。（思想、言行）錯誤到使人覺得奇怪的程度。聲望：聲望：為眾人所仰望的名聲。為眾人所仰望的名聲。沮喪：沮喪：洋溢：洋溢：灰心失望的意思。灰心失望的意思。充分流露出一種情緒或氣氛。

2、充分流露出一種情緒或氣氛。感受音樂之美感受音樂之美思鄉(xiāng)曲思鄉(xiāng)曲朗讀課文，歸納主要內(nèi)容朗讀課文，歸納主要內(nèi)容 本文記敘了本文記敘了“我我”在一位音樂教授在一位音樂教授真誠無私的鼓勵和幫助下，由沒有信心真誠無私的鼓勵和幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。上為成百上千的觀眾演奏的事?！拔椅摇钡某砷L道路的成長道路 通看全文，從文中找出相關(guān)的詞語，說說我在音樂方面發(fā)生的變化。 “白癡白癡”、沮喪、沮喪 充滿了神圣感、沮喪充滿了神圣感、沮喪 羞愧、興奮羞愧、興奮 重拾自信、勤奮重拾自信、勤奮 讓人大吃一驚讓人大吃一驚 無法割舍、

3、熟練無法割舍、熟練思考：思考：是什么給了我動力，讓我是什么給了我動力，讓我的心理產(chǎn)生了這么大的變化？的心理產(chǎn)生了這么大的變化？這都是老教授真誠鼓勵這都是老教授真誠鼓勵和無私幫助的結(jié)果。和無私幫助的結(jié)果。1、劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀。、劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀。 “是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。天早晨都在這兒坐一會兒?！?“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！?“也許我會用心去感受這音樂。我能做你也許我會用心去感受

4、這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？的聽眾嗎，每天早晨？” 我停下來時，她總不忘說上一句：我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。謝你，小伙子?！?有一次，她說我的琴聲能給她帶來快有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。樂和幸福。 2 2、瀏覽課文，找出描寫老人、瀏覽課文，找出描寫老人神態(tài)的一個關(guān)鍵詞。神態(tài)的一個關(guān)鍵詞。平靜 3 3、描寫老人神態(tài)平靜的句子、描寫老人神態(tài)平靜的句子在文中總共出現(xiàn)了幾次？請在文中總共出現(xiàn)了幾次？請找出來。找出來。 一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。在木

5、椅上，平靜地望著我。 她一直很平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。 她慈祥的眼神平靜地望著我，像她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水深深的潭水 老人平靜地望著老人平靜地望著“我我”拉琴，拉琴，其實是對我無聲的關(guān)切和鼓勵。其實是對我無聲的關(guān)切和鼓勵。從她的眼神里從她的眼神里“我我”讀出了老人讀出了老人對對“我我”的關(guān)切和鼓勵，讀出了的關(guān)切和鼓勵，讀出了老人為老人為“我我”琴技的點滴進步而琴技的點滴進步而高興，讀出了老人對高興，讀出了老人對“我我”提出提出的更高的要求。因此的更高的要求。因此“我我”覺得覺得她的眼神像深深的潭水。她的眼神像深深的潭水。為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像為什么

6、老人的眼神總是平靜地望著我，而且像“深深深深”的潭水呢？由此你體會到了什么？的潭水呢？由此你體會到了什么？1、用父親和妹妹的話來講，我在音樂方面簡直是、用父親和妹妹的話來講，我在音樂方面簡直是一個白癡一個白癡 用用“白癡白癡”來形容我拉小提琴的水平，這來形容我拉小提琴的水平，這對已經(jīng)能拉小夜曲的我來說是個雙重打擊，對已經(jīng)能拉小夜曲的我來說是個雙重打擊，更要命的是父親和妹妹只是經(jīng)受了數(shù)次更要命的是父親和妹妹只是經(jīng)受了數(shù)次“折磨折磨”后就下了這樣的定義，為此，我后就下了這樣的定義，為此，我失去了在家里練琴的自信。文章開頭直接失去了在家里練琴的自信。文章開頭直接點明父親和妹妹的做法，為下文我走出家點

7、明父親和妹妹的做法，為下文我走出家門，到林中練琴作了鋪墊，同時也與下文門，到林中練琴作了鋪墊，同時也與下文老教授的表現(xiàn)形成了鮮明對比，從側(cè)面贊老教授的表現(xiàn)形成了鮮明對比，從側(cè)面贊美了老人對我的愛護和幫助。美了老人對我的愛護和幫助。 這句話寫出了早晨樹林的安靜，這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及以及“我我”為能找到這樣安靜的練為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我我”聽來，竟成了一曲悠悠的小聽來，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說明令，形象地說明“我我”重新找回了重新找回了自信。自信。2 2、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲、林子里靜極了。沙沙的足音

8、，聽起來像一曲悠悠的小令。（這段環(huán)境描寫有什么作用？）悠悠的小令。（這段環(huán)境描寫有什么作用？）3、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。（老人真的（老人真的“耳耳朵聾了朵聾了”嗎？她為什么說自己嗎？她為什么說自己“耳朵聾了耳朵聾了”？）？） 老人聽出老人聽出“我我”拉得并不好，也拉得并不好，也發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)“我我”缺乏自信。老人謊稱自己缺乏自信。老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我我”表示歉意。聽慣了親人對表示歉意。聽慣了親人對“我我”白癡白癡的評價，第一次聽到陌生老人

9、的稱贊，的評價，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個聾子，但盡管是個聾子，但“我我”還是充滿了還是充滿了快樂。老人的話讓快樂。老人的話讓“我我”有了面對老有了面對老人拉琴的勇氣。人拉琴的勇氣。4 4、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。（和幸福。我也常常忘記她是聾子。（“我我”為什么會忘記她是一個聾子呢？）為什么會忘記她是一個聾子呢？） 在在“我我”的眼里，老人不的眼里，老人不再是一個聾子。她在用心感受再是一個聾子。她在用心感受琴聲，琴聲，“我我”和她是用音樂在和她是用音樂在相互交流。相互交流?！拔椅摇睂先说母袑先说母屑ぶ橐缬?/p>

10、言表。激之情溢于言表。回顧內(nèi)容，回顧內(nèi)容，思考問題思考問題 1 1、文中的、文中的“唯一的聽眾唯一的聽眾”指的是誰？指的是誰？ 2 2、為什么稱她為、為什么稱她為“唯一唯一”的聽眾呢？的聽眾呢？ “唯一的聽眾唯一的聽眾” 老婦人（老教授）老婦人（老教授） 這里用這里用“唯一唯一”來修飾限制來修飾限制“聽眾聽眾”，有，有“獨一無二獨一無二”的意思。這個的意思。這個“唯一唯一”表明表明老人在老人在“我我”心目中有著崇高的地位。表心目中有著崇高的地位。表達了我對老教授無限欽佩，敬仰之情。是達了我對老教授無限欽佩，敬仰之情。是她的循循善誘，積極鼓勵，真誠無私的幫她的循循善誘，積極鼓勵，真誠無私的幫助，使我樹立了信心，刻苦練習，最終獲助，使我樹立了信心，刻苦練習，最終獲得成功。得成功。課課 文文 主主 旨旨 本文贊揚了老教授愛護、鼓勵年本文贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了輕人成才的美德，表達了“我我”對德對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。高望重的老教授的敬佩、感激之情。 當我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地當我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說望著我，仿佛在說