五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案跨越海峽的生命橋_滬教版1

1、.跨越海峽的生命橋教學(xué)目的 1、熟記本課生字，隨文理解：“談何容易、蒼白、紅潤(rùn)、幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)、奔波、突如其來(lái)等詞語(yǔ)。 2、理解課文內(nèi)容，理解題目“跨越海峽的生命橋的含義。 3、正確、流利、有感情的朗讀課文，在朗讀中體會(huì)臺(tái)灣青年和李博士及醫(yī)護(hù)人員一心為別人的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民濃濃的血脈親情。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解骨髓移植對(duì)小錢的重要，臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累，體會(huì)“跨越海峽的生命橋的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件輔助、課題卡片教學(xué)過(guò)程一、談“橋揭題，引導(dǎo)質(zhì)疑。 1、學(xué)生自由交流曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)了怎樣的橋？ 2、出示課題?跨越海峽的生命橋?，并齊讀。 3、課題質(zhì)疑：看

2、到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？二、 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。 1、各小組同學(xué)合作，先自由讀書，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍。 2、檢查學(xué)生自學(xué)字詞的情況。 3、引導(dǎo)學(xué)生歸納課文的主要內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段 1、互不相識(shí)的幾個(gè)人，那是什么把他們聯(lián)絡(luò)在一起，誰(shuí)想到了？ 2、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プx課文的最后一個(gè)自然段，想想哪句話告訴了你？ 3、學(xué)生自由讀最后一個(gè)自然段 4、是什么把他們聯(lián)絡(luò)在一起呢？愛(ài)心請(qǐng)同學(xué)們找出這位同學(xué)說(shuō)的這句話，并讀讀這句話兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起了一座跨越海峽的生命橋。 5、齊讀這句話。四、學(xué)習(xí)課文的第36自然段。一學(xué)習(xí)第5自然段 1、作者是怎樣詳細(xì)寫他們的愛(ài)心的呢？

3、接下來(lái)，老師請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第36自然段。你讀到哪些感動(dòng)你的詞句？ 2、指導(dǎo)理解句子：“李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。1齊讀。2誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是從哪此詞語(yǔ)感受到他們愛(ài)心？哪些句子寫到余震降臨呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？3理解“突如其來(lái)。4余震突如其來(lái)，醫(yī)院是什么情景呢？5在這么危險(xiǎn)的情況下，李博士和臺(tái)灣青年確是怎樣做？誰(shuí)來(lái)讀？6出示插圖：李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。附有插圖板書：沉著地靜靜地7想一想，這種情況下，他們內(nèi)心會(huì)想什么呢？再讀第5自然段。板書  一次又一次8一次又一次的努力過(guò)程就是他們一次又一次面對(duì)什么的過(guò)程？板書：冒著危險(xiǎn)9引出最

4、后一個(gè)自然段的一句話“兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起了一座跨越海峽的生命橋。二學(xué)習(xí)第6自然段 1、把剛剛劃出感受他們愛(ài)心的句子拿了來(lái)交流，引出第6自然段。 2、這個(gè)自然段的哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得特別有愛(ài)心。 板書：奔波 3、理解“奔波的意思 4、出示課件 5、齊讀第6自然段。三學(xué)習(xí)第4自然段 1、從第4自然段里找到感動(dòng)自己的詞句呢？板書：不顧家人 2、出示課件 3、齊讀第4自然段 4、由此引出“兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起了一座跨越海峽的生命橋。五、作業(yè) 1、摘抄文中感動(dòng)你的詞句 2、假設(shè)一年后小錢和那位臺(tái)灣青年相遇了，他們可能說(shuō)什么呢？請(qǐng)?jiān)谧约旱谋咀由蠈懴聛?lái)。六、板書設(shè)計(jì)跨越海峽的生命橋 血脈親情沉著地         冒著危險(xiǎn)靜靜地     愛(ài)心   不顧家人一次又一次