五年級下冊數(shù)學期末考試試題分析

1、.2019年五年級下冊數(shù)學期末考試試題分析由查字典數(shù)學網為您提供的2019年五年級下冊數(shù)學期末考試試題分析，希望給您帶來幫助!本次期末考試五年級數(shù)學試卷命題以課程標準為根據(jù)，緊扣教材，抓住重點，從概念、計算、操作、應用四方面考察學生的雙基、思維、解決問題的才能，同時注重了各知識應用技能的考察，全面地檢測了五年級下冊教材中學生所需掌握的各部分內容。試題做到了不偏、不怪，親密聯(lián)絡學生生活實際，增加靈敏性，考出了學生的真實成績和程度。題型涵蓋了填空、選擇、判斷對錯、動手操作、計算、問題解決等，表達了對雙基的考察。但從試卷總體難度看，難度還是略微偏大。二、卷面上存在的問題及原因分析：從評卷過程中發(fā)現(xiàn)的

2、問題看，學生在答題中存在的值得關注的問題主要有以下幾個方面：1、根底知識題部分：第一題大題填空、第二題判斷題，第三題選擇題，考察的是學生對根底概念的理解，題目難易適度，合適大部分學生的才能范圍，同時也有靈敏運用根底概念的題目。本部分題目命題形式靈敏新穎，表達了新課標的要求。1填空題：主要考察根本定義和根底知識。其中第十小題中的單位換算對學生的細心程度是個考驗，出錯的比較多。2判斷題：難度適中，對學生的思維才能是個鍛煉。3選擇題:難度較小，學生正確率較高。2、計算題目存在的問題：包括4題。主要是簡便運算方面不宜做統(tǒng)一的標準，只要學生能靈敏掌握簡便運算方法，無論是哪一種都應當給予認可。因此在判分標

3、準上應該靈敏。3、第5題作圖題存在的問題：此題是對圖形的旋轉、平移、軸對稱的動手操作的考察。此題有利有弊。利處在于一題多試，一個看似簡單的題目，考察的內容卻不少;弊處在于此，一步錯，步步錯。不能真正反映學生掌握知識的準確性。4、第6題考察學生的分析觀察才能，難度較小，得分較易。5、解決問題：第7題。本部分題目均能以生活中現(xiàn)實情境作為題目主旨，考察學生分析問題、解決問題的才能。第一小題考察整體與部分的比例關系，主要是考察分數(shù)的根本意義，但由于前面給出的詳細長度9/10米。所以很多同學沒有進展深度考慮就匆忙動筆，給出了錯誤答案。第二小題考察正方體長方體的體積計算方法。題型新穎，難度適中。第三小題考

4、察長方體的外表積和容積計算方法。面積體積單位間換算對學生是個考驗，許多同學在這方面失了分。第四小題是上學期的主要內容，但放在這兒也無不可。由于第一句和第二句題意的表達方式不一樣，好多學生沒有注意到這一點，又吃了不細心的虧。這道題有一定難度。三、今后應注意的問題及努力方向：通過這一次考試，讓我們能全面深化地理解學生的學習狀況，通過出現(xiàn)的問題反思在平常教學中的缺乏和缺憾，從而促進今后的教育教學工作進一步進步。在今后的教學中應注意的問題：要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞

5、義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。1、課堂教學中更加注意雙基教學，以新課標為根據(jù)，以課本為工具，讓每一位學生都能扎實掌握根底知識和根本操作技能。2、注重培養(yǎng)學生良好的審題習慣、計算習慣。3、狠抓應用題的方法教學，讓學生都能實在掌握從現(xiàn)實問題到數(shù)學問題的轉化，進步分析問題、解決問題的才能。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象

6、，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描