人教版語文單元測試3：必修1第2單元檢測

1、人教版必修1第二單元檢測（一）（時間：90分鐘 分值：100分）一、（共20分，每小題2分）1下列加點(diǎn)詞語讀音全對的一項是（ ）A闕秦（qu）忤視（w）以饗士卒（xing）以藥淬之（cu）B卮酒（zh）失其所與（y） 目眥盡裂（c） 朝濟(jì)而夕設(shè)版焉（zho）C玉玦（ju）參乘（shng） 共其乏困（gng）夜縋而出（zhu）D刀俎（z）戮力攻秦（l） 瞋目（chn） 微夫人之力不及此（f）2下列語句中沒有通假字的一項是（ ）A失其所與，不知 夫晉，何厭之有B秦伯說，與鄭人盟 旦日不可不蚤自來謝項王C以其無禮于晉，且貳于楚也 料大王士卒足以當(dāng)項王乎D今日往而不反者，豎子也 愿伯具言臣之不敢倍德也

2、3下列詞語中“濟(jì)”字的意義和“朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”中的“濟(jì)”相同的一項是（ ）A同舟共濟(jì) B濟(jì)世安民 C賑災(zāi)濟(jì)貧 D無濟(jì)于事4下列句中加點(diǎn)詞語古今意義相近的一項是（ ）A備他盜之出入與非常也 行李之往來B為之奈何 人不敢與忤視C樊將軍以窮困來歸丹 若舍鄭以為東道主D微夫人之力不及此 而傷長者之意5下列各句中“以”字的意義和用法與“越國以鄙遠(yuǎn)”中的“以”相同的一項是（ ）A以其無禮于晉 B焉用亡鄭以陪鄰C使工以藥淬之 D料大王士卒足以當(dāng)項王乎6對下列句中“之”字用法歸類正確的一項是（ ）臣之壯也，猶不如人是寡人之過也鄰之厚，君之薄也行李之往來，共其乏困 闕秦以利晉，唯君圖之微夫人之力不及此A BC

3、D7下列句子中“其”字的用法不同于其他三句的是（ ）A以其無禮于晉 B太子遲之，疑其有改悔C其意常在沛公也 D吾其還也8下列句子的翻譯，錯誤的一項是（ ）A吾屬今為之虜矣我們很快就會被他俘虜了B持千金之資幣物拿著價值千金的禮物C乃引其匕首提秦王于是拿起他的匕首給秦王D（沛公）脫身獨(dú)去，已至軍矣沛公已經(jīng)脫身離開，回到軍營9對下列文言句式的說明，不準(zhǔn)確的一項是（ ）A豎子不足與謀（省略句，即“豎子不足與之謀”）B大王來何操（謂語后置，即“大王來操何”）C吾屬今為之虜矣（被動句，“為”表被動）D問征夫以前路（介賓后置，即“以前路問征夫”）10下列文學(xué)常識和文化常識的表述，不正確的一項是（ ）A史記是

4、我國第一部紀(jì)傳體通史，整理司馬遷。魯迅稱其為“史家之絕唱，無韻之離騷”。B史記中本紀(jì)記述皇帝，世家記述諸侯王，列傳記述各方面的著名人物。項羽雖沒做過皇帝，但他打入咸陽，號令諸侯，稱霸一時，因此司馬遷把他列入本紀(jì)。C戰(zhàn)國策的整理是西漢的劉向，燭之武退秦師就選自此書。D宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項王、項伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦北向座，張良則為侍坐。從座次可看出雙方力量的懸殊與項羽的自高自大。二、（10分）11. 將下列空白處補(bǔ)充完整。（每空2分，共6分。）（1） 因人之力而敝之，不仁； ， ；以亂易整，不武。吾其還也。（2）

5、 大行不顧細(xì)謹(jǐn)， 。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（3）又前而為歌曰：“ ，壯士一去兮不復(fù)還！” 12閱讀下面的古詩，完成（1）（2）題。（每小題2分，共4分）題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。夏日絕句李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。（1）下列對詩句解釋有誤的一項是（ ）A“勝敗兵家事不期”，“事不期”是說勝敗之事，不能預(yù)料。B“包羞忍恥是男兒”，是說項羽遭挫折不灰心，是真正男兒。C“卷土重來未可知”，是說如若重整旗鼓，是大有可為的。D“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，是說人要有骨氣，不管是活著還是死去，都要頂天立地。（2）對兩首詩

6、的鑒賞，表述不當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A杜牧詩議論不落傳統(tǒng)說法的窠臼，對項羽的自刎持否定態(tài)度。B杜牧詩議論不落傳統(tǒng)說法的窠臼，對項羽的自刎持肯定態(tài)度。C李清照詩充分肯定項羽的英雄氣節(jié)，贊揚(yáng)項羽的高風(fēng)亮節(jié)。D李清照詩與杜牧詩，對項羽的看法是迥然不同的，都從不同側(cè)面反映了整理的態(tài)度。3、 （20分）閱讀下面一篇文言文，回答后面的問題。（選擇題每小題3分，共12分，翻譯題分別為2分、2分、3分，共8分。）子產(chǎn)為政 鄭人游于鄉(xiāng)校，以論執(zhí)政。然明謂子產(chǎn)曰：“毀鄉(xiāng)校，何如？”子產(chǎn)曰：“何為？夫人朝夕退而游焉，以議執(zhí)政之善否。其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之。是吾師也，若之何毀之?我聞忠善以損怨，不聞作威以防

7、怨。豈不遽止？然猶防川：大決所犯，傷人必多，吾不克救也，不如小決使道，不如吾聞而藥之也?！?子皮欲使尹何為邑。子產(chǎn)曰：“少，未知可否?！弊悠ぴ唬骸霸?，吾愛之，不吾叛也。使夫往而學(xué)焉，夫亦愈知治矣。”子產(chǎn)曰：“不可。人之愛人，求利之也。今吾子愛人則以政，猶未能操刀而使割也，其傷實(shí)多。子之愛人，傷之而已，其誰敢求愛于子？子有美錦，不使人學(xué)制焉。大官、大邑，身之所庇也，而使學(xué)者制焉。其為美錦，不亦多乎？僑聞學(xué)而后入政，未聞以政學(xué)者也。若果行此，必有所害?！?范宣子為政，諸侯之幣重，鄭人病之。二月，鄭伯如晉，子產(chǎn)寓書于子西，以告宣子，曰：“子為晉國，四鄰諸侯，不聞令德，而聞重幣，僑也惑之。僑聞君子長國

8、家者，非無賄之意，而無令名之難。夫令名，德之輿也。德，國家之基也。有基無壞，無亦是務(wù)乎？有德則樂，樂則能久。”宣子說，乃輕幣。 子產(chǎn)使都鄙有章，上下有服，四有封洫，廬井有伍。大人之忠儉者，從而與之；泰侈者，因而斃之。從政一年，輿人誦之曰：“取我衣冠而褚之，取我田疇而伍之。孰殺子產(chǎn)，吾其與之！”及三年，又誦之曰：“我有子弟，子產(chǎn)誨之。我有田疇，子產(chǎn)殖之。子產(chǎn)而死，誰其嗣之？”13.下列各句中加點(diǎn)的詞語的解釋，有誤的一項是（）A.夫人朝夕退而游焉 夫人：丈夫的妻子B.鄭伯如晉 如：到去C.吾不克救也 克：能夠D.子產(chǎn)使都鄙有章 鄙：邊遠(yuǎn)的地方。14.下列有關(guān)加點(diǎn)“之”字的說法正確的一項是（）其所善

9、者，吾則行之子之愛人，傷之而已，其誰敢求愛于子德，國家之基也孰殺子產(chǎn)，吾其與之A相同，也相同。 B不同，也不同。C相同，不同。 D不同，相同。15.下列八句話分編為四組，分別表現(xiàn)子產(chǎn)治國以德，以民為本的一組是（）不聞令德，而聞重幣，僑也惑之大人之忠儉者，從而與之其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之是吾師也，若之何毀之人之愛人，求利之也德，國家之基也不如吾聞而藥之也夫令名，德之輿也A. B. C. D.16.下列各句對原文的解說，不確切的一項是（）A.子產(chǎn)高度重視聽取民眾意見，并且把民眾的批評指責(zé)作為施政的依據(jù)。他認(rèn)為鄉(xiāng)校是民眾發(fā)表意見的重要場所，如果取締鄉(xiāng)校，堵塞言路，一定會對國家造成巨大的

10、危害。B.子產(chǎn)認(rèn)為政事是關(guān)乎國計民生的大事。他反對子皮任用年輕而又沒有從政經(jīng)驗(yàn)的尹何治理封地，認(rèn)為如果不經(jīng)過學(xué)習(xí)實(shí)踐就委以重任，一定會造成危害。C.子產(chǎn)認(rèn)為治國應(yīng)重德輕財，治國以德可以獲取美好的名聲，從而塑造美好的國家形象，使國家根基穩(wěn)固，人民快樂安逸。D.子產(chǎn)是春秋時期鄭國的賢相，他具有很強(qiáng)的民本思想，勇于改革，賞罰分明，治國有方，文章最后通過鄭國流傳的民謠，用對比手法，對子產(chǎn)給予了高度的贊揚(yáng)。17.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）吾愛之，不吾叛也。使夫往而學(xué)焉，夫亦愈知治矣。答： 。（2）僑聞君子長國家者，非無賄之意，而無令名之難。答： 。（3）子產(chǎn)而死，誰其嗣之？答：

11、。 4、 （10分）18.將下列一組句子組織一個語意連貫的單句。（可以增刪詞語，但不得改變原意）左傳是一部不可多得的好文學(xué)作品。左傳往往通過人物的語言和行動來表現(xiàn)人物鮮明的個性。左傳善于寫細(xì)節(jié)，善于刻畫人物。左傳善于描寫戰(zhàn)爭，善于描寫大場面。答： 。19.“闖”在古代漢語字典里解釋是：“闖”是會意字。由“門”和“馬”組成，表示馬從門中猛然沖出?！瓣J”的本義是指一種突然而迅猛的動作，同時也表達(dá)了一種心態(tài)上的無所顧忌的狀態(tài)。參照這種解釋，請分析古人以城門會意出的系列姊妹字，各表示什么意義？（1）“問”： 。（2）“鬧”： 五、作文20.閱讀下面的材料，按要求作文。螞蟻是世界上分布最廣、數(shù)量最多的生

12、物之一。全世界任何一個角落，幾乎都能找到它的足跡。整個夏天螞蟻都為遙遠(yuǎn)的冬天做準(zhǔn)備。剛一入夏，螞蟻就要開始儲備冬天的食物，積極準(zhǔn)備、認(rèn)真對待，這樣螞蟻會在萬物凋零的冬季豐衣足食；整個冬天螞蟻都在憧憬夏天，時刻提醒自己冬天很快就會過去，溫暖的日子就會到來。不論什么時候，如果我們試圖擋住一只螞蟻的去路，它會立刻尋找另一條路，要么翻過去或鉆進(jìn)障礙物，要么繞道而行。大多數(shù)人認(rèn)為，螞蟻的這些做法在我們的生活中也同樣需要。你的看法呢？請根據(jù)話題材料，自主命題，自主立意，寫一篇不少于800字的作文。參考答案一、基礎(chǔ)知識1A（B.“眥”讀z；C.“共”讀gng；D.“夫”讀f。）2C（A.“知”通“智”；B.

13、“說”通“悅”；D.“倍”通“背”。）3A（渡河。）4B（A.非常 古義：指意外的變故；今義：副詞。 行李 古義：出使的人；今義：外出時所帶的包裹箱子等物品。 C.窮困 古義：走投無路；今義：貧窮。 東道主 古義：東方道路上的主人。今義：請客的主人。 D.夫人 古義：那人；今義：妻子。 長者 古義：敦厚的人；今義：年齡較大的人。）5B（“越國以鄙遠(yuǎn)”中“以”是連詞，可譯為“來”，表目的。）6A7D（D項中“其”表商量或希望語氣，還是；其他各項均為代詞。）8C（C項應(yīng)譯為：于是拿起他的匕首投擊秦王。）9B（B項應(yīng)為疑問代詞作賓語前置。）10C二、閱讀鑒賞11.（1）失其所與，不知。（2）大禮不辭

14、小讓。（3）風(fēng)蕭蕭兮易水寒 12.（1）B（2）B三、13.A（那些人）14.B（分別為代詞和取獨(dú)；分別為助詞“的”和代詞。）15.C16.A（“把民眾的批評指責(zé)作為施政的依據(jù)”不妥。）17. （1）我喜歡他，不會背叛我的。讓他去學(xué)著治理，他也就更加懂得治理了。（2）我聽說君子掌管國家的，不是擔(dān)憂沒有財物，而是擔(dān)憂沒有好名聲。（3）子產(chǎn)如果死了，誰來繼位？四、18. 左傳是一部善于描寫戰(zhàn)爭，善于描寫大場面，善于寫細(xì)節(jié)，善于刻畫人物，往往通過人物的語言和行動來表現(xiàn)人物鮮明的個性的不可多得的好文學(xué)作品。19.（1）“問”是由門和口會意而成。表示守城的士兵，用口對著城門外的來者問話。（2）“鬧”是會

15、意字，由門和市組合而成。表示騎馬人一進(jìn)城門內(nèi)，就看見城內(nèi)集市的熱鬧非凡景象。五、略?！緟⒖甲g文】 鄭國人到鄉(xiāng)校休閑聚會，議論執(zhí)政者施政措施的好壞。鄭國大夫然明對子產(chǎn)說：“把鄉(xiāng)校毀了，怎么樣？”子產(chǎn)說：“為什么毀掉？人們早晚干完活兒回來到這里聚一下，議論一下施政措施的好壞。他們喜歡的，我們就推行；他們討厭的，我們就改正。這是我們的老師。為什么要?dú)У羲兀课衣犝f盡力做好事以減少怨恨，沒聽說過依權(quán)仗勢來防止怨恨。難道很快制止這些議論不容易嗎？然而那樣做就像堵塞河流一樣：河水大決口造成的損害，傷害的人必然很多，我是挽救不了的；不如開個小口導(dǎo)流，不如我們聽取這些議論后把它當(dāng)作治病的良藥?！?（鄭國的上卿

16、）子皮想讓尹何掌管（他自己的）封地（邑）。子產(chǎn)說：“（他太）年輕，不一定行?！弊悠ふf：“（他很）善良，我喜歡他，不會背叛我的。讓他去學(xué)著治理，他也就更加懂得治理了?！弊赢a(chǎn)說：“不行！人要愛護(hù)（一個）人，是要（做）利于他（的事）。如今您愛護(hù)（一個）人就讓他從政，（這就）猶如還不會拿刀就讓他切割，他（將受）的傷肯定很多。您愛人，以傷害他為結(jié)果，那誰還敢企求受到您的愛護(hù)?。磕忻篮玫木I緞，不會讓人學(xué)著做衣服；大的官職、大的封地，身家所托付的東西啊，卻讓學(xué)習(xí)的人去治理，那不是為美好的綢緞著想得（比官職、封地）更多嗎？（我）僑聽說的是（先）學(xué)習(xí)然后主政，沒聽說過用執(zhí)政來學(xué)習(xí)的啊。如果一定這么做，必定有所損害。 范宣子當(dāng)權(quán)，諸侯向晉國貢獻(xiàn)的負(fù)擔(dān)很沉重。鄭國的人把這事看作憂患。二月，鄭國國君往晉國，子產(chǎn)（公孫僑，字子產(chǎn)，鄭國大夫）委托書信給子西（子西隨鄭伯如晉），帶給范宣子，信上說：“您為政于晉國，四鄰諸侯沒聽說（您的）的美德（令：善，美），卻聽說（向諸侯索取的）貢納很重，我呢，對此很不理解。我聽說君子掌管國家的，不是擔(dān)憂沒有財物，而是擔(dān)憂沒有好名聲。好名聲，是載德以行的車子；德行，是國家的根基。有基礎(chǔ)就不致毀壞，為什么不致力于此呢？（在位者）