高等職業(yè)教育知識試題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上知識試題 （不定項選擇）1、提倡的的重點是（ A ）。A敬業(yè)、 B求實、 C責(zé)任、奉獻教育 D誠信、2、的主要特征是（ ABCD ）。A職業(yè)針對性 B大眾性 C產(chǎn)業(yè)性 D(地方性與行業(yè)性)3、我國今后一個時期發(fā)展的主要任務(wù)和措施包括（ ABCD ）。A合理調(diào)整,重點加強。B推進體制,形成多元化半學(xué)格局。C以就業(yè)為導(dǎo)向,努力提高職業(yè)院校半學(xué)水平和質(zhì)量。D重視發(fā)展面向農(nóng)村的,提高廣大農(nóng)民的和轉(zhuǎn)移。4、的辦學(xué)指導(dǎo)思想是（ C ）。A以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走之路。B以就業(yè)為宗旨、以服務(wù)為導(dǎo)向、走之路。C以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路。D以就業(yè)為宗旨、以服務(wù)為

2、導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路。5、高等職業(yè)教育的管理格局是（ B ）。A以國家教育門管理為主，省級政府予以配合的兩級管理格局。B以省級政府統(tǒng)籌管理為主，國家進行和質(zhì)量監(jiān)控的兩級管理格局。C以省級教育門管理為主，省級政府進行調(diào)控和質(zhì)量監(jiān)控的兩級管理格局。D以省級教育門管理為主，國家進行，省級政府進行質(zhì)量監(jiān)控的格局。6、高職高專教育的基本特征是（ ABCDE ）。A以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的為根本任務(wù)。B以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)、崗位技術(shù)要求為主線，設(shè)計學(xué)生的知識、能力、和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生具有基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高等特點。C以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為核心構(gòu)建課程

3、和教學(xué)內(nèi)容體系；基礎(chǔ)理論教學(xué)以“必需”“夠用”為度，專業(yè)課加強針對性、實用性，在中占有較大比重。D以學(xué)生“” 為培養(yǎng)目標(biāo)，以“”師資隊伍建設(shè)為關(guān)鍵。E產(chǎn)學(xué)結(jié)合、學(xué)校與社會用人部門結(jié)合、師生與實踐勞動者結(jié)合、理論與實踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑。7、與的主要區(qū)別是（ABD ）。 A培養(yǎng)的是設(shè)計性、研究型人才，培養(yǎng)的是技術(shù)。B注重的是，高職教育注重的是專業(yè)建設(shè)。C普通高等教育注重的是專業(yè)建設(shè)，高職教育注重的是。D普通高等教育往往注重師資隊伍的高學(xué)歷層次，而高職教育則更注重“”師資隊伍。8、高職教育特色的內(nèi)涵包括（ABCD ）A要貫穿于人才培養(yǎng)工作的始終，并要以職業(yè)為核心。 B圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，建設(shè)

4、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)合理、雙師素質(zhì)、專兼結(jié)合的師資隊伍；建立滿足實踐能力、培養(yǎng)要求的校內(nèi)外和實踐訓(xùn)練體系。 C建立以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)的教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系。 D建立以就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、度為主要杠桿的、多元投入、機制。9、以下內(nèi)容屬于對職業(yè)教育提出的“重點工程”的是（ABCD ）。A國家培養(yǎng)培訓(xùn)工程。 B國家工程。C培訓(xùn)工程。 D和再工程。10、改革的重點是（ A ）。A的實踐性、開放性和職業(yè)性，實驗、實訓(xùn)、實習(xí)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。B的理論性、實踐性和職業(yè)性，與是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。C實驗、實訓(xùn)、實習(xí)的實踐性、開放性和職業(yè)性，是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。D實驗、實訓(xùn)、實習(xí)的理論性、實踐性和職業(yè)性，教學(xué)過程是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。11、高

5、職教育對專業(yè)設(shè)置的要求包括（ ACD ）。A專業(yè)設(shè)置要以人才市場需求變化為導(dǎo)向。B針對學(xué)科進行設(shè)置。C針對職業(yè)崗位，適時調(diào)整專業(yè)。D針對崗位群進行設(shè)置。12、高職教育要以( A )為主線。A培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和。B培養(yǎng)專業(yè)實踐能力和。C培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)實踐能力。D培養(yǎng)職業(yè)技能和。13、提高職業(yè)院校的辦學(xué)水平和質(zhì)量必須加強（ ABCD ）等基礎(chǔ)能力建設(shè)。A建立和完善遍布城鄉(xiāng)、靈活開放的職業(yè)教育和絡(luò)。B加強縣級職教中心建設(shè)。C加強示范性職業(yè)院校建設(shè)。D加強師資隊伍建設(shè)。14、增強職業(yè)活力必須推進（ABC）等與創(chuàng)新。A推動公辦辦學(xué)與創(chuàng)新。B深化公辦以人事為重點的內(nèi)部。C大力發(fā)展民辦職業(yè)教育。D大

6、力吸收。15、高職發(fā)展的必由之路是（ A ）。A生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，走的改革發(fā)展之路。B和實習(xí)、實訓(xùn)相集合，走結(jié)合的改革發(fā)展之路。C理論教學(xué)和相結(jié)合，走結(jié)合的改革發(fā)展之路。D社會實踐與科研相結(jié)合，走結(jié)合的改革發(fā)展之路。16、高職教育中產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的途徑有哪些（ABCD ）。A大力推進，實現(xiàn)“”和共同發(fā)展。B積極實施“”制度，大力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。C大力加強建設(shè)。D積極開展和繼續(xù)教育。17、加強實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)的具體措要包括（ABCD ）。A要按照和，本著建設(shè)主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金。B要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性建設(shè)的校企組合新模式，由學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師

7、資支持，以企業(yè)為主組織實訓(xùn)。C加強和推進校外力度，提高學(xué)生的實際動手能力。D要充分利用，開發(fā)、虛擬車間、虛擬工藝、。18、評估的全稱是（A ）。A人才培養(yǎng)工作水平評估。B教學(xué)水平評估。C水平評估。D高職高專院校教師教學(xué)水平評估。19、評估的工作方針是（ A ）。A以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)。B以評促建、以評促改、以評促學(xué)、評建結(jié)合、重在建設(shè)。C以評促建、以評促改、以評促學(xué)、評建結(jié)合、重在提高。D以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在提高。20、高職院校評估的目的是（ ABD ）。A認(rèn)證作用 B引導(dǎo)作用 C學(xué)習(xí)作用 D改進作用21、以下原則符合高職院校評估的是（ ABCDE ）。A學(xué)校內(nèi)部自評與外部專家評估相結(jié)合。B條件、過程、目標(biāo)、結(jié)果相結(jié)合。C全面評估和重點評估相結(jié)合。D靜態(tài)評估和相結(jié)合。E注重客觀、科學(xué)、民主、公正、效率和效益相結(jié)合。22、高職院校評估方案的主要特點是（ABCD ）。A規(guī)格與特色的有機統(tǒng)一 B國標(biāo)與現(xiàn)狀的有機統(tǒng)一C全面與重點的有機統(tǒng)一 D“硬件”條件與“軟件”建設(shè)的有機統(tǒng)一23、以下內(nèi)容屬于高職院校評估中的一級指標(biāo)的是（ ABC ）。A辦學(xué)指導(dǎo)思想 B師資隊伍建設(shè)C教學(xué)條件與利用 D就業(yè)與社會聲譽24