二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)－第四單元《郊游》｜蘇少版 ppt課件

1、童聲齊唱童聲齊唱巴巴 西西 兒兒 歌歌小小 麥麥 譯詞譯詞陸陸 斯斯 配歌配歌試著跟錄音唱一唱歌曲。試著跟錄音唱一唱歌曲。試著跟錄音唱一唱歌曲。試著跟錄音唱一唱歌曲。童聲獨(dú)唱童聲獨(dú)唱金金 波波 詞詞尚尚 疾疾 曲曲 下面哪幾種節(jié)拍適宜為下面哪幾種節(jié)拍適宜為伴奏？選一選，伴奏？選一選，再隨音樂(lè)奏一奏。再隨音樂(lè)奏一奏。 選擇他喜歡的方式隨音樂(lè)扮演。還可以怎樣做？選擇他喜歡的方式隨音樂(lè)扮演。還可以怎樣做？高興地高興地匈牙利匈牙利 兒歌兒歌吳吳 靜靜 譯詞譯詞歐陽(yáng)斌歐陽(yáng)斌 配歌配歌邊唱邊唱，邊律動(dòng)。，邊律動(dòng)。邊唱邊唱，邊律動(dòng)。，邊律動(dòng)。按色塊提示跟教師同窗接口唱曲譜。按色塊提示跟教師同窗接口唱曲譜。按

2、色塊提示跟教師同窗接口唱曲譜。按色塊提示跟教師同窗接口唱曲譜。 分組模擬秋蟲(chóng)的叫聲，分組模擬秋蟲(chóng)的叫聲，再試著用打擊樂(lè)器表現(xiàn)。再試著用打擊樂(lè)器表現(xiàn)。 分組模擬秋蟲(chóng)的叫聲，分組模擬秋蟲(chóng)的叫聲，再試著用打擊樂(lè)器表現(xiàn)。再試著用打擊樂(lè)器表現(xiàn)。 與同伴協(xié)作扮演一場(chǎng)與同伴協(xié)作扮演一場(chǎng)“秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)。秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)。 與同伴協(xié)作扮演一場(chǎng)與同伴協(xié)作扮演一場(chǎng)“秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)。秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)。 是一首巴西兒歌。歌曲的節(jié)拍比較是一首巴西兒歌。歌曲的節(jié)拍比較規(guī)整，旋律愉快活潑，以跳進(jìn)為主，切分節(jié)拍規(guī)整，旋律愉快活潑，以跳進(jìn)為主，切分節(jié)拍的運(yùn)用使歌曲更具動(dòng)感和舞蹈性。歌詞用第一的運(yùn)用使歌曲更具動(dòng)感和舞蹈性。歌詞用第一人稱，唱出了巴西

3、小朋友喜歡的舞蹈游戲的方人稱，唱出了巴西小朋友喜歡的舞蹈游戲的方法，便于活動(dòng)扮演，表達(dá)了孩子們生活的幸福法，便于活動(dòng)扮演，表達(dá)了孩子們生活的幸福與高興。與高興。 是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，四三拍，由是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，四三拍，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一段體構(gòu)造。歌曲以伸展平穩(wěn)的節(jié)四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一段體構(gòu)造。歌曲以伸展平穩(wěn)的節(jié)拍，優(yōu)美抒情的旋律，描畫(huà)出一幅由藍(lán)天、白云、拍，優(yōu)美抒情的旋律，描畫(huà)出一幅由藍(lán)天、白云、春雨、田野構(gòu)成的美麗圖畫(huà)，不但引發(fā)了孩子們春雨、田野構(gòu)成的美麗圖畫(huà)，不但引發(fā)了孩子們天真、豐富的聯(lián)想，而且寄托了他們真誠(chéng)而愉快天真、豐富的聯(lián)想，而且寄托了他們真誠(chéng)而愉快的祝愿。的祝愿。 是一首活

4、潑、愉快的匈牙利兒童歌曲。是一首活潑、愉快的匈牙利兒童歌曲。歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、二樂(lè)句的旋律和節(jié)拍完歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、二樂(lè)句的旋律和節(jié)拍完全一樣，表現(xiàn)火車勻速前進(jìn)的韻律，第三樂(lè)句節(jié)拍變?nèi)粯樱憩F(xiàn)火車勻速前進(jìn)的韻律，第三樂(lè)句節(jié)拍變得疏松，使整首歌曲有所變化，第四樂(lè)句旋律變化反得疏松，使整首歌曲有所變化，第四樂(lè)句旋律變化反復(fù)了第一、二樂(lè)句，堅(jiān)持了歌曲活潑愉快的風(fēng)格。歌復(fù)了第一、二樂(lè)句，堅(jiān)持了歌曲活潑愉快的風(fēng)格。歌詞簡(jiǎn)練通俗，詞簡(jiǎn)練通俗，“咔嚓、咔嚓擬聲詞的運(yùn)用使歌曲籠統(tǒng)咔嚓、咔嚓擬聲詞的運(yùn)用使歌曲籠統(tǒng)生動(dòng)，表達(dá)了一種愉悅的心境。生動(dòng)，表達(dá)了一種愉悅的心境。 是一首簡(jiǎn)約、優(yōu)美的三拍子

5、歌曲，表現(xiàn)了朵朵是一首簡(jiǎn)約、優(yōu)美的三拍子歌曲，表現(xiàn)了朵朵白云飄在天空的情景。歌曲由兩種節(jié)拍型白云飄在天空的情景。歌曲由兩種節(jié)拍型“xx x x“xx x x和和“x “x - - -組成。兩個(gè)樂(lè)句節(jié)拍也完全一樣，旋律類似，同頭換組成。兩個(gè)樂(lè)句節(jié)拍也完全一樣，旋律類似，同頭換尾。全曲旋律僅由四個(gè)音尾。全曲旋律僅由四個(gè)音“do“do、rere、mimi、solsol構(gòu)成，構(gòu)成，“sol“sol、“mi“mi兩個(gè)音反復(fù)出現(xiàn)，利于識(shí)讀，并掌握音高。兩個(gè)音反復(fù)出現(xiàn)，利于識(shí)讀，并掌握音高。聽(tīng)聽(tīng) 唱唱?jiǎng)觿?dòng)總總 本單元以郊游中的所見(jiàn)所聞、所思所想為線索組本單元以郊游中的所見(jiàn)所聞、所思所想為線索組織音樂(lè)作品、構(gòu)

6、思音樂(lè)活動(dòng)。在延續(xù)前面單元學(xué)習(xí)要織音樂(lè)作品、構(gòu)思音樂(lè)活動(dòng)。在延續(xù)前面單元學(xué)習(xí)要求的根底上，本單元在二拍子、三拍子對(duì)比體驗(yàn)、認(rèn)求的根底上，本單元在二拍子、三拍子對(duì)比體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)識(shí)“mimi、solsol，穩(wěn)定兩音的音高感、多聲部節(jié)拍活動(dòng)，穩(wěn)定兩音的音高感、多聲部節(jié)拍活動(dòng)等方面有新的要求。等方面有新的要求。 要像在自然和生活中學(xué)習(xí)一樣，饒有興趣、積極要像在自然和生活中學(xué)習(xí)一樣，饒有興趣、積極自動(dòng)地投入到本單元的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，這樣不僅能感遭自動(dòng)地投入到本單元的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，這樣不僅能感遭到大自然的神奇與愉快，同時(shí)也能領(lǐng)略到音樂(lè)的豐富到大自然的神奇與愉快，同時(shí)也能領(lǐng)略到音樂(lè)的豐富多彩。多彩。聽(tīng)聽(tīng)總總唱唱?jiǎng)觿?dòng)

7、 童聲齊唱童聲齊唱 可經(jīng)過(guò)隨音樂(lè)拍手、踏步等方可經(jīng)過(guò)隨音樂(lè)拍手、踏步等方式充分體驗(yàn)歌曲弱起節(jié)拍的特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多次聽(tīng)動(dòng)結(jié)合的練式充分體驗(yàn)歌曲弱起節(jié)拍的特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多次聽(tīng)動(dòng)結(jié)合的練習(xí)，準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)動(dòng)作進(jìn)入的位置，領(lǐng)會(huì)到歌曲二拍子的韻律。習(xí)，準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)動(dòng)作進(jìn)入的位置，領(lǐng)會(huì)到歌曲二拍子的韻律。用反復(fù)聽(tīng)賞、模擬的方式學(xué)唱歌曲，并嘗試邊唱邊跳集體用反復(fù)聽(tīng)賞、模擬的方式學(xué)唱歌曲，并嘗試邊唱邊跳集體舞。舞。 童聲獨(dú)唱重點(diǎn)是經(jīng)過(guò)身體律動(dòng)或打擊樂(lè)器伴童聲獨(dú)唱重點(diǎn)是經(jīng)過(guò)身體律動(dòng)或打擊樂(lè)器伴奏感受、體驗(yàn)三拍子的韻律。律動(dòng)時(shí)，可以把本人想象成奏感受、體驗(yàn)三拍子的韻律。律動(dòng)時(shí)，可以把本人想象成飄浮的白云，用優(yōu)美、流暢的動(dòng)作隨音樂(lè)扮

8、演。伴奏時(shí)，飄浮的白云，用優(yōu)美、流暢的動(dòng)作隨音樂(lè)扮演。伴奏時(shí)，要留意準(zhǔn)確區(qū)分三拍子、二拍子不同的節(jié)拍圖譜，選擇適要留意準(zhǔn)確區(qū)分三拍子、二拍子不同的節(jié)拍圖譜，選擇適宜的節(jié)拍為歌曲伴奏。可用單件樂(lè)器，也可嘗試宜的節(jié)拍為歌曲伴奏?？捎脝渭?lè)器，也可嘗試2-32-3件樂(lè)件樂(lè)器的合奏。器的合奏。唱唱總總動(dòng)動(dòng)聽(tīng)聽(tīng) 要學(xué)慣用輕巧而有彈性的聲音演唱，表要學(xué)慣用輕巧而有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)出歌曲愉快活潑的心情。在演唱中留意領(lǐng)會(huì)四個(gè)樂(lè)現(xiàn)出歌曲愉快活潑的心情。在演唱中留意領(lǐng)會(huì)四個(gè)樂(lè)句的一樣與不同，可以嘗試根據(jù)旋律線條的高低變化句的一樣與不同，可以嘗試根據(jù)旋律線條的高低變化用不同的力度歌唱。在為歌曲參與擬聲伴奏時(shí)，要

9、留用不同的力度歌唱。在為歌曲參與擬聲伴奏時(shí)，要留意伴奏聲與歌聲的平衡?？梢詫樽嗉釉诟枨拈_(kāi)頭、意伴奏聲與歌聲的平衡?？梢詫樽嗉釉诟枨拈_(kāi)頭、中間或結(jié)尾，并用不同的力度、速度去表現(xiàn)。中間或結(jié)尾，并用不同的力度、速度去表現(xiàn)。 要學(xué)慣用優(yōu)美、銜接的聲音演唱，表現(xiàn)出白要學(xué)慣用優(yōu)美、銜接的聲音演唱，表現(xiàn)出白云的飄、輕、美的特點(diǎn)?？梢栽诮處煹囊龑?dǎo)下結(jié)合柯云的飄、輕、美的特點(diǎn)?？梢栽诮處煹囊龑?dǎo)下結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)模唱歌曲的曲譜，經(jīng)過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)和演唱牢記爾文手勢(shì)模唱歌曲的曲譜，經(jīng)過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)和演唱牢記“solsol、mimi的音高。的音高。動(dòng)動(dòng)聽(tīng)聽(tīng)唱唱總總 集體舞集體舞 動(dòng)作的學(xué)習(xí)可先從根本動(dòng)作進(jìn)入，動(dòng)作的學(xué)習(xí)可

10、先從根本動(dòng)作進(jìn)入，然后拉起圓圈與同伴一同舞蹈。留意弱起歌曲動(dòng)作進(jìn)然后拉起圓圈與同伴一同舞蹈。留意弱起歌曲動(dòng)作進(jìn)入的位置。在舞蹈中要與同伴有眼神、表情的交流，入的位置。在舞蹈中要與同伴有眼神、表情的交流，體驗(yàn)到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的高興。能熟練演唱歌曲后，可體驗(yàn)到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的高興。能熟練演唱歌曲后，可以嘗試邊唱邊跳。以嘗試邊唱邊跳。 我的編創(chuàng)我的編創(chuàng) 可以先分組練習(xí)教材中呈可以先分組練習(xí)教材中呈現(xiàn)的三種秋蟲(chóng)的叫聲，在教師手勢(shì)的提示下作出力度、現(xiàn)的三種秋蟲(chóng)的叫聲，在教師手勢(shì)的提示下作出力度、速度的變化。協(xié)作扮演時(shí)，要學(xué)習(xí)看教師的手勢(shì)準(zhǔn)確速度的變化。協(xié)作扮演時(shí)，要學(xué)習(xí)看教師的手勢(shì)準(zhǔn)確地進(jìn)入和表現(xiàn)，并留意控制音量和相互傾聽(tīng)?？梢詫⒌剡M(jìn)入和表現(xiàn)，并留意控制音量和相互傾聽(tīng)?？梢詫⒈救耸炝?xí)的其他秋蟲(chóng)的叫聲參與到本人熟習(xí)的其他秋蟲(chóng)的叫聲參與到“音樂(lè)會(huì)的扮演中。音樂(lè)會(huì)的扮演中。在擬聲表現(xiàn)的根底上可以嘗試選擇適宜的打擊樂(lè)器奏在擬聲表現(xiàn)的根底上可以嘗試選擇適宜的打擊樂(lè)器奏一奏。一奏。視頻視頻 美麗的云美麗的云 秋蟲(chóng)圖片秋蟲(chóng)圖片 美麗的云美麗的云 秋蟲(chóng)圖片秋蟲(chóng)圖片 拍一拍、念一念歌曲拍一拍、念一念歌曲 中的這句節(jié)拍，中的這句節(jié)拍，留意強(qiáng)弱的變化。留意強(qiáng)