2021下半年教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力真題及答案

1、2021下半年教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力真題及答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題。每小題3分，共30分)1.提出“最近發(fā)展區(qū)”這一概念的心理專家是( )A.佛洛伊德B.馬斯洛C.皮亞杰D.維果斯基參考答案D2.幼兒期注意發(fā)展的特點(diǎn)是( )A.無意注意占優(yōu)勢(shì),有意注意逐漸發(fā)展B.有意注意占優(yōu)勢(shì),無意注意逐漸發(fā)展C.無意注意逐漸發(fā)展,有意注意未發(fā)現(xiàn)D.有意注意逐漸發(fā)展，無意注意未出現(xiàn)參考答案A3.洗手時(shí),東東突然叫了起來:“洗手液濺進(jìn)眼睛里了!"這時(shí)老師首先應(yīng)該做的是( )A.用流動(dòng)水沖洗眼睛B.用干凈的紙或軟布擦眼睛C.找保健醫(yī)生D.拉開眼皮吹一吹參考答案A4.幼兒時(shí)期占優(yōu)勢(shì)的記憶

2、類型是( )。A.意義記憶B.形象記憶C.詞語邏輯記憶D.動(dòng)作記憶參考答案B5.下列選項(xiàng)中不符合幼兒自我評(píng)價(jià)特點(diǎn)的是( )。A.依從性B.表面性C.主觀情緒性D.全面性參考答案D6.在幼兒繪畫活動(dòng)中，教師最應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是( )。A.畫面干凈、美觀B.畫得和教師的一樣C按照自己的意愿大膽表達(dá)D.畫得越像越好參考答案C7.下列選項(xiàng)中屬于實(shí)施正面教育原則方法的是( )A.樹立榜樣B.只表場(chǎng)不批評(píng)C.糾正錯(cuò)誤D.對(duì)幼兒的錯(cuò)誤不予理睬參考答案A8.教師與家長溝通的根本目的是( )A.讓家長了解幼兒在園的表現(xiàn)B.了解幼兒在家的表現(xiàn)C.家園合作,形成教育合力D.完成園長交給的任務(wù)參考答案C9.新入園時(shí),如果班

3、里有個(gè)幼兒哭了,其他幼兒也會(huì)跟著哭。這是( )。A.情緒的動(dòng)機(jī)作用B.情緒的信號(hào)作用C.情緒的組織作用D.情緒的感染作用參考答案D10.從生活中選擇幼兒感興趣的事物和問題作為教學(xué)內(nèi)容的主要原因是( )A.教師容易制作教具B.便于教師教學(xué)C.符合家長的希望D.符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)參考答案D二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)11.簡述種植活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值。參考答案(1)種植活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的探索精神;(2)種植活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感;(3)種植活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力;(4)四種植活動(dòng)給幼兒帶來收獲的快樂。12.根據(jù)右圖說明兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律。(缺圖)參考答案(1)從整體動(dòng)作到局部

4、的，準(zhǔn)確的，專門化的動(dòng)作(2)從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作(3)從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作(4)從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作(5)從無意動(dòng)作到有意動(dòng)作三、論述題(本大題共1小題，20分)13.有家長說:“這家幼兒園天天讓孩子玩，什么都沒教。不教拼音，不教寫字，孩子連字都認(rèn)不了幾個(gè)?！睘槭裁凑f該家長的說法是錯(cuò)誤的?請(qǐng)說明理由。參考答案不同年齡階段的幼兒，在情緒發(fā)育、知覺發(fā)育、思維方式、記憶方式等各方面都帶有時(shí)間色彩。每個(gè)階段的幼兒都有其特征及發(fā)展的任務(wù)。提前將小學(xué)的知識(shí)教給幼兒違背了幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，也忽視了游戲的作用，因此家長的說法是錯(cuò)誤的，具體原因如下：(1)家長忽略了幼兒游戲的重要性

5、。游戲是幼兒生活的主要內(nèi)容，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。幼兒可以在游戲活動(dòng)中獲得身體、認(rèn)知、語言和社會(huì)性等多方面的發(fā)展，因此忽略游戲的重要性不利于幼兒的成長。(2)過早規(guī)范化學(xué)習(xí)不利于幼兒身體健康。首先，這樣的安排使幼兒缺乏運(yùn)動(dòng)。其次，過早的規(guī)范性學(xué)習(xí),，不利于孩子肌肉、骨骼的發(fā)育。(3)過早規(guī)范化學(xué)習(xí)不利于幼兒心理健康。幼兒的大腦以及身體的各個(gè)器官和組織的發(fā)育還不完善，還不能像小學(xué)生那樣坐下來正規(guī)學(xué)習(xí)，如果過早進(jìn)行系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不符合幼兒心理的發(fā)展水平，導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)壓力過大，出現(xiàn)厭學(xué)情緒，不利于幼兒的心理健康。(4)過早規(guī)范化學(xué)習(xí)不利于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。提前學(xué)習(xí)小學(xué)階段的知識(shí)，容易使孩子由

6、于重復(fù)學(xué)習(xí)而產(chǎn)生厭學(xué)心理，養(yǎng)成不愛思考的壞習(xí)慣，不利于以后的學(xué)習(xí)。(5)過早規(guī)范化學(xué)習(xí)不利于幼兒健全人格的形成。幼兒在強(qiáng)制中學(xué)習(xí)，活潑好動(dòng)的個(gè)性受到壓抑，難以形成開朗、積極、樂觀、自強(qiáng)、自信、自尊等健全的人格。(6)過早規(guī)范化學(xué)習(xí)不利于幼兒的全面發(fā)展。只重視文化知識(shí)教育，而不重視孩子非智力因素的發(fā)展，會(huì)造成孩子發(fā)展的片面性和畸形化，不利于素質(zhì)教育的全面實(shí)施。四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分， 共40分)14.材料毛毛是個(gè)活潑的孩子。這學(xué)期體檢時(shí),毛毛被檢查處弱視，需要戴眼鏡治療。李老師發(fā)現(xiàn)毛毛戴眼鏡后變得沉默了,還時(shí)不時(shí)把眼鏡摘下來。李老師關(guān)心地問毛毛，毛毛說怕被小朋友笑話，所以不

7、想戴。于是李老師組織了一次“眼睛生病怎么辦”的集體活動(dòng)。活動(dòng)后，幼兒都知道了眼睛生病要治療，毛毛戴眼鏡也是為了治療，毛毛又戴上了眼鏡，又和往常一樣活潑好動(dòng)了。問題:( 1)李老師組織這次活動(dòng)要解決的問題是什么?( 2)李老師的做法哪些方面值得學(xué)習(xí)?參考答案(1)李老師組織這次活動(dòng)要解決的包括了以下幾個(gè)方面：同伴關(guān)系的影響因素和同伴關(guān)系的培養(yǎng);材料中毛毛得知自己檢查出弱視后，怕被同伴笑話，不愿意與同伴交談。兒童的心理健康：兒童自身因素，由于毛毛戴了眼鏡之后變得沉默寡言，怕被其他小朋友笑話，需要進(jìn)一步了解毛毛自身的心理想法，進(jìn)行心理輔導(dǎo)、心理調(diào)適。(2李老師的以下做法是值得我們學(xué)習(xí)的：材料中，毛毛

8、在生活中被檢查出來有弱視，李老師可以把生活中發(fā)生的事情帶到課堂中進(jìn)行了一次集體活動(dòng)，通過這一樣的方式既促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，又將毛毛恢復(fù)成活潑好動(dòng)。說明李老師的做法體現(xiàn)了教育生活化。材料中，李老師觀察到毛毛戴眼鏡后變得沉默了，有時(shí)還把眼睛摘下來不戴，從細(xì)微處能夠注意到毛毛的情緒變化。說明李老師具備幼兒教師所必須具備的觀察力。材料中，當(dāng)李老師發(fā)現(xiàn)毛毛變得沉默之后能夠主動(dòng)與毛毛溝通，問出毛毛情緒變化的原因。說明李老師具備教師應(yīng)該具備的良好溝通能力。材料中，李老師在平時(shí)的生活中時(shí)刻關(guān)愛幼兒，能夠注意到毛毛的一舉一動(dòng)、情緒變化。體現(xiàn)了李老師與毛毛之間是良好的師幼關(guān)系。材料中，李老師與毛毛可以平等地交談。體

9、現(xiàn)了師幼平等交流的特點(diǎn)。李老師與與幼兒建立個(gè)人關(guān)系，材料中的李老師能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒的情緒變化，與毛毛進(jìn)行交談，說明李老師與毛毛之間建立了良好的個(gè)人關(guān)系。材料中，李老師能夠在集體活動(dòng)中向全班幼兒解釋毛毛戴眼鏡的原因，不希望因此影響同伴之間的關(guān)系。體現(xiàn)了李老師注重同伴關(guān)系的建立。15.材料新入職的王老師第一次帶大班小朋友做操時(shí),發(fā)現(xiàn)大象的動(dòng)作有些混亂,有的胳膊向左伸，有的向右伸,這是為什么呢?昨天老教師帶操時(shí)，明明大家動(dòng)作很整齊啊!問題:( 1)請(qǐng)從幼兒左右概念發(fā)展水平的角度分析，幼兒動(dòng)作混亂的原因。( 2)針對(duì)問題，提出建議。參考答案(1)幼兒在3歲兒童僅能辨別上下;4歲開始辨別前后;5歲開始

10、能以自身為中心辨別左右;7歲才開始能夠辨別以別人為基準(zhǔn)的左右方位，以及兩個(gè)物體之間的左右方位。材料中是大班的幼兒僅能以自身辨別左右。方位知覺水平發(fā)展不完善，對(duì)“左右”概念掌握不準(zhǔn)確，所以做操動(dòng)作混亂。(2)針對(duì)題中的問題，建議如下：首先，由于此階段的幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位，所以教師可以面對(duì)幼兒，采用“鏡面”方式示范動(dòng)作。其次，教師的口令和呼號(hào)要清晰而有感情，聲音洪亮而有節(jié)奏?？诹顟?yīng)根據(jù)動(dòng)作幅度大小，注意輕重緩急、強(qiáng)弱以及快慢。再次，教師應(yīng)豐富幼兒空間方位識(shí)別的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問題a.請(qǐng)幼兒取放物體時(shí)，使用他們能夠理解的方位詞,如把桌子下面的東西放到窗臺(tái)上，把花盆放

11、在大樹旁邊等。b.和幼兒一起識(shí)別熟悉場(chǎng)所的位置。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面。c.在體育、音樂和舞蹈活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受空間方位和運(yùn)動(dòng)方向。d.和幼兒玩按指令找寶的游戲。對(duì)年齡小的幼兒要求他們按語言指令尋找，對(duì)年齡大些的幼兒可要求按照簡單的示意圈尋找。最后，教師應(yīng)關(guān)注幼兒個(gè)別差異，進(jìn)行因材施教。對(duì)于方位較好的幼兒可以組織幼兒做示范，對(duì)于方位知覺較差的幼兒可進(jìn)行著重教育。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題共1小題，共30分)16.菊花開了，楓葉紅了。幼兒園準(zhǔn)備組織大班幼兒去秋游。園里已經(jīng)聯(lián)系好和車輛。要求各班老師寫出自己班的工作計(jì)劃。要求:假設(shè)你要是大二班的老師，請(qǐng)寫出你班的工作計(jì)劃，包括內(nèi)容、目的和方法等。參考答案一、活動(dòng)目的1、通過活動(dòng)，讓幼兒初步了解秋天的季節(jié)特征，了解菊花在秋天綻放，楓葉在秋天變紅。培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的能力。2、讓幼兒在感受到大自然美好的同時(shí)，豐富知識(shí)，開闊眼界，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。3、加強(qiáng)家園聯(lián)系，增進(jìn)家園間的彼此交流。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、讓幼兒帶上少許的零食、油畫棒、紙、風(fēng)箏。2、與幼兒商量活動(dòng)中應(yīng)該注意的安