小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文“線上—線下教學(xué)”銜接方案

1、 五年級(jí)語(yǔ)文“線上線下教學(xué)”銜接方案為幫助五年級(jí)語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)線上學(xué)習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，提高線下教與學(xué)的實(shí)效，確?！熬€上線下教學(xué)”順利銜接，特制定實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文“線上線下教學(xué)”銜接方案。一、網(wǎng)課基本情況 線上教學(xué)活動(dòng)歷經(jīng)三個(gè)階段。第一階段主要以習(xí)作、古詩(shī)、名著導(dǎo)讀、小古文等相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)；第二階段的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，課型也更多樣，有主題課、整理課、拓展課、新授課等；第三階段主要是上新學(xué)期教材里的內(nèi)容，穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)。線上，縣教師發(fā)展中心組織名優(yōu)教師以專題授課的方式統(tǒng)一進(jìn)行，線下，各校要求任課老師參加隨堂聽(tīng)課，并做好學(xué)生作業(yè)的批改以及學(xué)情的反饋。 年級(jí)單元主 要 內(nèi) 容五年級(jí)第一

2、單元本單元圍繞“快樂(lè)童年”的主題，編排了三首描寫兒童天真可愛(ài)的古詩(shī)，祖父的園子，月是故鄉(xiāng)明和梅花魂四篇課文，口語(yǔ)交際走進(jìn)他們的童年歲月和習(xí)作那一刻，我長(zhǎng)大了。通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)如何把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。第二單元本單元學(xué)習(xí)了草船借箭、景陽(yáng)岡、猴王出世、紅樓春趣四篇節(jié)選自四大名著的課文，還學(xué)習(xí)了怎么表演課本劇和如何寫讀后感。這個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)圍繞“初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法”以及學(xué)習(xí)寫讀后感展開。第三單元圍繞單元主題，學(xué)習(xí)“前言”和兩個(gè)活動(dòng)版塊“漢字真有趣”“我愛(ài)你，漢字”。學(xué)生線上學(xué)習(xí)、線下活動(dòng)，完成三項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)：“感受漢字的趣味”“學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法”和“

3、學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”。第四單元本單元編排了從軍行秋夜將曉出籬門迎涼有感聞官軍收河南河北三首古詩(shī)和青山處處埋忠骨軍神清貧三篇課文，一個(gè)語(yǔ)文園地和一篇習(xí)作他 了。學(xué)生通過(guò)課文中人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物內(nèi)心，感受人物的崇高精神。習(xí)作嘗試從多個(gè)角度具體描繪人物表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)由讀到寫的遷移。二、教學(xué)銜接建議 （一）第一單元（3課時(shí)）1.檢查課文朗讀和古詩(shī)背誦，從中進(jìn)行字詞梳理，結(jié)合課后習(xí)題，對(duì)本單元“童年往事”的主題做課外延展，加深理解。同時(shí)，對(duì)于本單元的語(yǔ)文要素“體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”結(jié)合文本再做梳理。2.習(xí)作教學(xué)再花1個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)修改，“把一件事的重點(diǎn)部分寫具體”的要求落實(shí)到習(xí)作教學(xué)中。3.

4、 關(guān)注作業(yè)本的完成情況，重難點(diǎn)的題目要在課堂上再做分析和講解，幫助基礎(chǔ)薄弱學(xué)生更好地理解。 （二）第二單元（3課時(shí)）1.檢查課文朗讀，結(jié)合快樂(lè)讀書吧，從中進(jìn)行字詞梳理，結(jié)合課后習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。2.結(jié)合本單元口語(yǔ)交際，讓學(xué)生分小組合作，選取本單元其中一課做課本劇表演，加深對(duì)經(jīng)典名著的理解。3.習(xí)作教學(xué)補(bǔ)學(xué)1課時(shí)，交流修改原來(lái)的習(xí)作，并梳理鞏固寫好讀后感的要點(diǎn)。4. 關(guān)注作業(yè)本的完成情況，重難點(diǎn)的題目要在課堂上再做分析和講解，幫助基礎(chǔ)薄弱學(xué)生更好地理解。 (三)第三單元（2課時(shí)）1.開展一次猜字謎活動(dòng)或舉辦一次趣味漢字交流會(huì)。2.展示學(xué)生活動(dòng)成果，可以辦展覽或按照內(nèi)容進(jìn)行分類整理，匯編成冊(cè)。3.進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)和評(píng)價(jià)。4.關(guān)注作業(yè)本的完成情況，重難點(diǎn)的題目要在課堂上再做分析和講解，幫助基礎(chǔ)薄弱學(xué)生更好地理解。（四）第四單元（3課時(shí)）1.根據(jù)學(xué)生實(shí)際，指導(dǎo)感情地朗讀課文，將朗讀和理解課文內(nèi)容相結(jié)合，讀出情感，加深對(duì)課文的理解，同時(shí)對(duì)照單元語(yǔ)文要素：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)人物內(nèi)心，結(jié)合課文再做梳理。2.通過(guò)查找資料、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際等，豐富學(xué)生對(duì)課文重要詞句的理解。比如“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”、“軍神”、“清貧”等。3.組織學(xué)生進(jìn)行習(xí)作交流，互評(píng)互改，謄抄習(xí)作，有條件的班級(jí)可以