小學第二課堂實踐活動總結(jié)模板

1、小學第二課堂實踐活動總結(jié)模板小學語文第二課堂實踐活動總結(jié)模板一一、做小老師“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換一下，還是 一個蘋果 ; 但如果你有一個思想， 我有一個思想， 彼此交換就 有兩個甚至更多的思想?！边@是英國大文豪蕭伯納說過的一 段話，它與新課程理念中“反對教師帶著知識走向?qū)W生，倡 導教師與學生一起走向知識，鼓勵學生通過思考和協(xié)作主動 獲得知識”是有共同之處的。低年級教材中歸類識字較多， 大批的漢字一下子涌現(xiàn)在孩子眼前，教學時常常感到非常枯 燥乏味。我們應該充分利用歸類識字的特點，鼓勵學生尋找 漢字的構字規(guī)律，辨別新字與形近字、形音字的異同點。 當 然課前的預習工作必不可少， 課前

2、預先布置學生熟悉教材內(nèi) 容和所學生字詞，上課時，請學生上臺做小老師。通過小老 師認真細致的講解、同桌商量、小組合作討論等形式讓學生 獨立思考去分析字形，辨別字音、字義，熟記生字。學生的 學習主動權掌握在自己手中，許多學生在課前向他們的“小 老師”提供的學習方式，正是因為有了這些好主好點子，才 使課堂氣氛非?；钴S。由于師生交換了角色，學生學習起來 興致勃勃，思維始終處于積極狀態(tài)。學生站在自己的角度提 出識字的方法，這對每一個孩子都有促進。例如我在教識 字 3 一課時， 引導學生自能學習。 通過設計“你愿意教大家 哪個字 ?”“誰來做小老師， 教教大家”等讓學生用自己的方 式去認識事物，用更積極的

3、方式去探索新知。因為在每個孩 子內(nèi)心深處，每個人都希望自己成為發(fā)現(xiàn)者。二、當小畫家 陶行知先生說：“學生有了興趣，就會用全副精神去做 事，學于樂不可分?！眻D畫具有直觀、形象的特點，符合學 生對形象樂于接受、易于理解的認知特點。我發(fā)現(xiàn)孩子都喜 歡畫畫，因為畫能表現(xiàn)學生生活，反應孩子的思想。尤其是 低年級的學生，一幅形象直觀的畫能勝過千言萬語，學生不 僅喜聞樂見，更熱衷于自己動手作畫。例如我教小池塘 我設計了這樣一個環(huán)節(jié)， 小池塘多美呀 ! 讓我們拿起彩筆畫一 畫。小池塘里還會映出些什么 ?在圖上添一添， 并用“倒映在 池塘里，像”的句式說一說。圖畫指導背誦。向好伙伴介紹 你的畫。通過讀讀課文，作

4、畫和添畫，學生的印象深刻既理 解了課文內(nèi)容，又調(diào)動了學生學習的積極性，讓學生充分表 現(xiàn)自己的感受和想法， 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、 創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的 能力。三、當故事大王 現(xiàn)在很多家長都注重學前教育，很早就給孩子買書，有 的孩子沒上學就能背好幾首古詩，會講好多故事。新教材中 安排了一定量的成語積累。如“精衛(wèi)填?！薄坝薰粕健睂W 生難以理解，于是課前我讓學生買成語故事搜集有關這 兩個成語的故事，讓學生自行閱讀，課堂就成了展示他們講 故事的舞臺，學生不僅理解了這兩個成語，還學到了其他的成語故事，課堂教學得到了延伸。四、 做小演員表演是兒童思考、再現(xiàn)生活的基本方式。低年級教材上 的每一篇課文都是一部絕妙的動

5、畫片，要是能把他編成課本 劇，那么既能幫助學生身臨其境主動探求知識，理解課文內(nèi) 容，又能活躍學生思維，調(diào)動情感投入，鍛煉學生的表演能 力，寓教于樂，寓教于玩。如小松樹和大松樹教學時我 讓學生首先形成“角色意識”，讓學生表演小松樹、大松樹 和風伯伯之間的故事。讓學生在演的過程理解風伯伯對小松 樹說的話。主體性教育理論認為：學生是認知和發(fā)展的主體 教育的本質(zhì)就是喚起學生主體內(nèi)在的需要、動力創(chuàng)設發(fā)揮學 生主體性，幫助學生不斷的地創(chuàng)造新的自我。如這兒真好一文通過設計，我讓學生自己選擇角色，制作頭飾分角色表 演，經(jīng)過積極的排練，一場精彩的課本劇誕生了，整堂客， 學生的臉上無不洋溢著歡樂的笑容，學生在不知

6、不覺中理解 了課文，學得既輕松又扎實。五、 當小科學家在語文教材中有不少關于介紹科學常識的課文，可以通 過做一些小實驗、小制作來吸引學生，引導學生自己動手操 作，探求科學，獲取知識。例如烏鴉喝水中有一段“烏 鴉把小石子一顆一顆放進瓶子里， 瓶子里的水漸漸升高了 這句話看似簡單，但要學生悟出其中的道理卻很不容易。因 此，我在教學中就讓學生做一回小科學家，讓學生將小石子 一顆一顆往瓶子里投，看著水漸漸升高，讓學生從理解課文 體驗到認識真理的快樂。也許就是這樣一次實踐體驗，能讓 學生從此愛上科學、迷上科學，走向科學研究之路。教師，不只是課堂教學的實施者、組織者、主導者，更 是語文學習的主要參與者之一

7、。課堂是學生展現(xiàn)自我的大舞 臺，在這個舞臺上孩子們扮演了各種角色，讓他們在這舞臺 上盡情地創(chuàng)造表現(xiàn)自我吧 !小學美術第二課堂實踐活動總結(jié)模板二 為豐富校園文化生活，促進學生全面發(fā)展、個性發(fā)展、 特長發(fā)展，本學期我校加強了第二課堂工作力度。從管理入 手，抓好活動落實，定時間定地點定人員定內(nèi)容。加強投入， 積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種人力、物力資源，激發(fā)學生 的興趣和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展。第二課 堂活動是培養(yǎng)學生對美的感受能力和提高對美術作品的欣賞能力，引導學生體會色彩的對比，調(diào)和，培養(yǎng)學生的想象能力。本學期通過組織美術小組的活動，使學生的美術特長得 到了更好的發(fā)展。在此，把本學期

8、小組學習情況總結(jié)定活動 形式與內(nèi)容：1、學生根據(jù)自己的興趣和水平自由選擇參加。2、本學期的第二課活動內(nèi)容主要包括：素描、色彩、剪 紙、手工小組?；顒訒r間與地點：1、每周日下午 2：004：00 為美術第二課堂活動時間。 2 活動地點在四樓美術室進行。師生明確活動目的與要求：1. 第二課堂活動是學生的興趣活動。因此，我們以自由 參與為首要原則，在不增加學生課業(yè)負擔的前提下，學生有 充分的選擇權。2、第二課活動以培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力為終極目 標。內(nèi)容的選擇有利于培養(yǎng)學生的興趣、動手操作能力、實 踐能力和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛能。3、本學期活動形式多種多樣，以合作、競爭等多種手段

9、來豐富第二課堂，提高效率，讓第二課堂真正成為學生培養(yǎng) 能力、發(fā)展特長的舞臺。4、能按時認真組織開展活動， 沒有出現(xiàn)以種種理由延誤 活動的現(xiàn)象。5、學生能積極按時參加活動， 努力在活動中豐富自己的見識，增長自己的才干6、通過第二課堂教學， 使學生能夠自己學習， 自我提高， 的開發(fā)學生的能力。7、充分利用第二課堂活動對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生自覺、積極、主動的良好品質(zhì)。8、開設素描、 色彩、 剪紙、 手工等活動， 培養(yǎng)學生在德、智、體、美、勞各個方面的發(fā)展。學生為校園文化完成了剪 紙、素描、水粉畫等作品。9、本學期組織中小學生“慶五一”防火宣傳海報展。通過防火宣傳展覽， 陶冶他們的情操， 培

10、養(yǎng)從小注意防火意識， 讓學生有自我展示的機會。10、通過海報展、書畫比賽，豐富了學生的課余生活， 充分發(fā)揮了學生的想象力，激發(fā)他們學習的興趣，培養(yǎng)了繪 畫能力。加強活動監(jiān)督與總結(jié)： 1、開學初認真制定活動計劃，扎扎實實的抓好落實，備 好每一節(jié)課，作好活動記錄。2、每次活動都能清點人數(shù)，確保學生校內(nèi)校外的安全。 存在問題及今后努力方向：1、參加活動的學生人數(shù)不多，未能全面開展。下一學期 計劃多增加人數(shù)。 2、下學期還計劃多開設活動內(nèi)容，讓更多 的學生參加興趣小組。小學英語第二課堂實踐活動總結(jié)模板三一、通過英語興趣活動，向?qū)W生傳授淺顯的英語基礎知 識和簡單的應用技能 ; 培養(yǎng)學生學習英語的興趣、 愛國主義情 感和良好的品德、 意志; 培養(yǎng)學生的觀察能力、 形象記憶能力、 想象能力和創(chuàng)造力。二、貫徹啟發(fā)式原則，采用多種教學形式，充分調(diào)動學 生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，提高他們的英語 聽力技巧、 閱讀能力和詞句運用能力， 學會簡單的英語作文。三、課外英語活動是學校英語教育的有機組成部分，因 此本活動組針對高年級學生開展各項不同的英語活動，包括 唱歌、跳舞、脫口秀、游戲、比賽、畫畫、閱讀、作文等。 還成立了專項的興趣小組，如朗誦組、演講組、歌唱組、游 戲組、話