《菜園里》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁菜園里第二課時教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1. 談話：小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)走進菜園里，去了解蔬菜的秘密。上節(jié)課，我們認識了好多蔬菜，小朋友還能叫出它們的名字嗎？看誰的眼睛亮，最先叫出蔬菜的名字。2.（出示詞語）生搶讀詞語，齊讀詞語。二、初讀兒歌。1. 過渡：大家已經(jīng)把蔬菜名記住了，有個小朋友特別愛吃蔬菜，他還把它們編進 了一首兒歌里，你們想不想讀一讀？請大家把書翻到 95 頁，自己借助拼音，小 聲地讀一讀兒歌，遇到不認識的生字就多讀幾遍。2. 生自由讀課文。3. 剛才，小朋友都讀得很認真?，F(xiàn)在，請同桌的小朋友互相讀一讀兒歌。先請第 一小組的小朋友讀給第二小組的小朋友聽，第三小

2、組的小朋友讀給第四小組的小 朋友聽，讀的小朋友要認真讀，聽的小朋友要仔細聽，聽聽同桌讀對了沒有，聽 完后幫他指出錯誤，你再讀給同桌聽一聽。比一比，誰讀得最認真，聽得最仔細。（生互讀兒歌，師巡視）3. 交流反饋。剛才沒有讀錯的小朋友請舉手，真了不起，說明你們讀得認真。幫 同桌指出了錯誤的小朋友請舉手。指名說說幫同桌指出了什么錯誤。師評價：你們更了不起，說明你們聽得很仔細，對同桌特別負責(zé)任，幫助同桌改 正了讀錯的地方。4. 檢查初讀情況：齊讀課文。5. 初讀課文，我們要注意把字音度正確。剛才小朋友讀兒歌時，有沒有發(fā)現(xiàn)兒歌 里有好幾個輕聲詞？哪幾個呢？（指名說，出示兒歌），師帶讀輕聲詞。6. 請小朋

3、友再把兒歌讀一遍，注意讀準輕聲詞。（生齊讀兒歌）7. 小朋友，這首兒歌里有幾句話？兒歌里提到了哪些蔬菜呢？請你動筆畫一畫。（指名說兒歌中的疏菜名，出示答案）8. 過渡：這些蔬菜不僅營養(yǎng)豐富，還各有各的特點呢！三、學(xué)習(xí)兒歌，隨文識字。1. （出示豆角）看！這是什么？豆角是什么顏色，什么形狀的？（出示黃瓜）清 脆可口的黃瓜又是什么顏色的呢？兒歌是怎么描寫豆角和黃瓜的呢？2.（出示第一句）誰來讀一讀？指名讀，正音，齊讀。3. 細心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了這個句子里有一個生字寶寶，是哪個字？（出示“又”字）齊讀，（出示西瓜圖）你能用“又”字說句話嗎？豆角又細又長，那 西瓜呢？指名說句子。（出示西紅柿圖）西紅

4、柿呢？你還能說說其他東西嗎？4. 我們把“又”字送回家，再把這句話讀一讀。齊讀第一句。5. 黃瓜身穿綠衣裳， 茄子又穿著什么顏色的衣裳呢？你們知道茄子是長在哪里的 嗎？（出示茄子圖）看，茄子高高地掛在枝頭，就像一個個（小燈籠）出示句子， 齊讀，正音，再讀。6. 茄子高高掛在枝頭，那白白胖胖的蘿卜又是長在哪里的呢？（出示蘿卜圖）看! 蘿卜在和我們捉迷藏呢？（出示“捉迷藏”）指名拼讀，正音，齊讀。這三個字里，你最會記哪個字？交流識字方法。“藏”字最難記，老師把它請出來，讓大 家看清楚它的樣子。（出示“藏”）齊讀?！安亍弊质鞘裁搭^？為什么是草字頭 呢？（出學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁示圖片）這是一片蘿卜地

5、，小朋友，蘿卜是怎么跟我們捉迷藏的呢？（指 名說）你能給“藏”字找個朋友嗎？7. （出示第二句）生字認識了，句子一定能讀好。齊讀，男女生賽讀，讀好輕聲 詞和翹舌音。8. （出示辣椒圖）這是什么？辣椒長個尖尖（嘴）（出示生字“嘴”）指名讀，齊讀。我們平時用嘴來干什么呀？所以“嘴”是什么旁？9. 辣椒長個尖尖嘴，南瓜又是什么樣子的呢？（出示南瓜圖）看，南瓜長大了， 你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示句子）所以說，南瓜越老（皮越黃）。10. （出示生字“越”） 齊讀， “越”字里有個什么字？南瓜越老皮越黃， 那小 樹呢？（出示小樹圖）你能看圖把這句話說完整嗎？ “小樹越越?！敝该磮D說 句子。（出示小鳥圖）誰再看

6、圖說一說小鳥怎么樣呢？。你能照樣子說一個別的句子嗎？指名說，師評價。11. （出示第三句）我們把生字送回家，誰來讀讀這句話？指名讀，齊讀。12. （出示菜園圖）看！美麗的菜園里，紅的、黃的、綠的、紫的那么多蔬菜， 真是（出示第四句）齊讀。13. （出示生字“風(fēng)”）師帶讀，誰來給它找個朋友？（出示第四句）再讀。14. （出示兒歌）剛才我們通過讀兒歌，發(fā)現(xiàn)了許多蔬菜的秘密，現(xiàn)在我們把兒 歌連起來讀一讀。齊讀兒歌。15. 小朋友把兒歌讀通順了，現(xiàn)在請小朋友聽聽老師是怎么讀兒歌的。師范讀兒歌。生評議，老師讀得怎么樣，我是怎么讀的？你們想不想來試一試？生齊讀,小組賽讀。16. 下面我們給兒歌帶上節(jié)奏，拍

7、手讀一讀。師生對讀。四、鞏固生字。1.兒歌讀好了， 生字小朋友還記得嗎？我們來做個小游戲，拔蘿卜， 看誰讀得又 快又好。（出示生字學(xué)生搶讀）2. （出示詞語）這些生字寶寶又交了新朋友組成了新的詞語， 小朋友還會讀嗎？ 指名讀詞語，齊讀詞語。五、學(xué)寫生字“風(fēng)”、“又”。1. 過渡：剛才我們不僅熟讀了兒歌，還認識了新的生字，接下來我們來學(xué)寫剩下 的兩個生字。（出示生字“風(fēng)”“又”）齊讀。2. （出示“又”）我們先來觀察“又”字，誰來說說，寫“又”字要注意什么？（指名說）3. 師范寫“又”字，講解書寫要點：“又”字第一筆橫撇從左上格起筆， 穿過豎 中線再撇，第二筆捺不要和橫撇挨著，留點空位，拉到左下格。4. 書空寫“又”字。5. （出示“風(fēng)”字）再觀察“風(fēng)”字，“風(fēng)”字外面紅色的部分叫風(fēng)字框，（出示風(fēng)字框）它由幾筆寫成？大家看看風(fēng)字框像哪個字？（出示“幾”字）大家比較一下，它們有什么不同？（風(fēng)字框第二筆是橫斜鉤，鉤的弧度小一些，“幾” 字的第二筆是橫折彎鉤，鉤的弧度要大一些。）6. 師范寫“