五年級教案《秦始皇兵馬俑》課堂實錄

1、.五年級教案?秦始皇兵馬俑?課堂實錄? 秦始皇兵馬俑?這份課堂實錄，表達了現(xiàn)代小學語文教學的理念和特色。整堂課都是在師生平等對話的過程中進展的。學生是學習的主人，老師那么始終只起到學習活動的引導者和組織者的作用。老師注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異和獨特體驗，鼓勵他們采用“自主、合作、探究的學習方式進展生動活潑的學習。無論是對文章內容的理解，還是對詞句的品析，始終把重點放在培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的才能上面，讓人有一種耳目一新的感覺。師：人類社會開展到今天，電腦已經(jīng)風行全球，然而在沉沉的地底下，卻沖出了一支古代帝國的雄兵課件演示，這就是被稱為“世界第八大奇跡的秦始皇兵

2、馬俑揭題。這節(jié)課，咱們繼續(xù)學習，深化研究第三、四自然段。請大家快速自由地朗讀第三、四自然段。生：快速自由讀師：這兩個自然段主要寫了什么？誰來簡單說說？生：這兩個自然段寫了秦始皇兵馬俑的神態(tài)和軍陣。師：一個自然段一個自然段地說。生：第三自然段寫了秦始皇兵馬俑的軍陣，第四自然段寫了奏始皇兵馬俑的神態(tài)。師板書：神態(tài) 軍陣師：就讓我們先下到坑內，去目睹一下這個被稱為“世界第八大奇跡的秦俑的風采吧！請大家先讀第四自然段的第一句。生：齊讀第一句話下到坑內近看，這些兵馬俑神態(tài)各異，栩栩如生。師：什么叫“神態(tài)各異栩栩如生呢？你會說嗎？生：“神態(tài)各異，栩栩如生就是說他們的神態(tài)各不一樣，而且做得像真的一樣。師：有

3、補充嗎？生：“栩栩如生就是逼真生動，像真的一樣。師：對，古代的雕塑家們把兵馬俑雕得像活的一樣，高明的作者又把他們寫活了，我們能不能通過朗讀，把它們讀活呢？ 1/4 1 2 3 4 下一頁 尾頁生：行！師：先練一練，重點練讀你最喜歡的那個兵俑或馬俑的語句。生：自由練讀師：誰先來讀？生：讀老戰(zhàn)士句師：這個老戰(zhàn)士給咱們留下了怎樣的印象？用自己的話說說，從哪兒看出來？生：我覺得他很會打仗，在戰(zhàn)斗中立了許多功績。師：是的，他在戰(zhàn)斗中一定非常英勇。還有誰來補充嗎？生：我覺得從“虎視眈眈可以看出老戰(zhàn)士非常兇猛。師：對誰兇猛??？生：對敵人！師：老戰(zhàn)士對敵人充滿了分恨，那我們怎么讀才能把老戰(zhàn)士的形象讀活呢？誰先來？生：讀句師：夠兇猛的，誰再來試一試？生：再讀句師：面對這樣的老戰(zhàn)士，一股崇敬之情油然而生。大家一起把這句話讀一讀。生：齊讀師：下面的課文，誰來讀？生：讀新兵句師：大伙兒喜歡這樣的小戰(zhàn)士嗎？生：喜歡！師：喜歡他什么？生：一臉稚氣！師：“一臉稚氣就是說生：還沒長大似的。師：顯得怎么樣呢？生：顯得很陌生。師：顯得很陌生？有意見嗎？你說呢？另指一生說生：顯得他缺乏戰(zhàn)斗經(jīng)歷和很年輕。師：很年輕，給我們的感覺是那樣天真、活潑、得意，是吧？誰來讀讀？ 生：讀句師：讀得好！誰愿意再讀一讀？生：一位根底較差者讀