100道副科級(jí)干部競(jìng)爭(zhēng)上崗面試題

1、11、有這樣一種現(xiàn)象：新組裝的機(jī)器，只有通過(guò)一定時(shí)期的磨合，把零部件接觸面上的加工痕跡磨平后，才能運(yùn)轉(zhuǎn)流暢。請(qǐng)你分析這種現(xiàn)象說(shuō)明的道理，并結(jié)合實(shí)際，談?wù)剬?duì)這種磨合效應(yīng)的認(rèn)識(shí)。【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力【評(píng)分參考】1、磨合效應(yīng)的寓意是：要想達(dá)到完美的契合，必須雙方都做出必要的讓步，彼此熟悉、彼此適應(yīng)。2、在生活和工作中，無(wú)論是新組建的單位、家庭、還是部門的新老同事之間，都需要在性格、工作方式等方面進(jìn)行磨合，才能達(dá)到默契、形成合力。3、競(jìng)爭(zhēng)者是否聯(lián)系自身實(shí)際，如競(jìng)爭(zhēng)上崗的干部，到達(dá)工作崗位后也需要一定時(shí)間的磨合，這種磨合包括對(duì)工作環(huán)境的適應(yīng)，對(duì)工作職責(zé)、工作內(nèi)容的了解，與同事間的彼此熟悉等多個(gè)方面，

2、只有經(jīng)過(guò)磨合期，才能使工作順利開展。4、競(jìng)爭(zhēng)者分析問(wèn)題能否把握實(shí)質(zhì)、判斷準(zhǔn)確、分析全面、論證有力、說(shuō)理透徹。三、假如你競(jìng)爭(zhēng)成功后，領(lǐng)導(dǎo)分派了一項(xiàng)你不熟悉但又非常重要的工作，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，你可能無(wú)法完成。面對(duì)這種情況，你該怎么處理？【測(cè)評(píng)要素】執(zhí)行力【評(píng)分參考】1、首先要進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查研究，查找相關(guān)資料，迅速了解相關(guān)情況，并制訂具體的工作計(jì)劃，找出工作中可能遇到的問(wèn)題。2、在調(diào)研的基礎(chǔ)上與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行充分溝通，說(shuō)明這項(xiàng)工作對(duì)于自己的難度，如需他人配合，則積極向領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)取，并力爭(zhēng)克服困難。利用一切有利因素將工作完成并保證質(zhì)量。3、在執(zhí)行任務(wù)過(guò)程中，應(yīng)該及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作進(jìn)展，把握領(lǐng)導(dǎo)的工作意圖，以便保

3、質(zhì)保量地按時(shí)完成任務(wù)。4、競(jìng)爭(zhēng)者是否思路清晰，能否靈活應(yīng)變，考慮問(wèn)題是否全面。有人提出這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“一個(gè)單位在選用管理人員時(shí)，如果他（她）在任職期間的一年內(nèi)不犯合理性錯(cuò)誤應(yīng)該將其辭退”。請(qǐng)你對(duì)這種選人、用人觀作出評(píng)價(jià)。出題思路：領(lǐng)導(dǎo)必須正確認(rèn)識(shí)“錯(cuò)誤”與“進(jìn)步”的辯證關(guān)系，寧愿使用創(chuàng)造型、開拓型人才，也不愿意使用膽小、怕事、四平八穩(wěn)的人。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)的思維能力與決策能力以及人才觀。21）錯(cuò)誤是正確的先導(dǎo)，失敗是成功之母。（2）勇于開拓，敢于冒風(fēng)險(xiǎn)，就很難不犯錯(cuò)誤，反之，不思開拓，四平八穩(wěn)，安于現(xiàn)狀，就不易犯錯(cuò)誤。（3）根據(jù)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，不冒風(fēng)險(xiǎn)，四平八穩(wěn)是難以生存和發(fā)展的。曹操有一用

4、人觀點(diǎn)：“一個(gè)人，最重要的是要有才、能干，不仁不孝并不要緊?！闭?qǐng)你對(duì)曹操這一用人觀加以評(píng)價(jià)。出題思路：通過(guò)對(duì)這一觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)，從而測(cè)度應(yīng)試者的人才觀與用人觀。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)的人才觀。1、曹操?gòu)?qiáng)調(diào)選人、用人時(shí)，才重于德。2、現(xiàn)實(shí)中的選人、用人應(yīng)注重德才兼?zhèn)?，有德無(wú)才是庸人，有才無(wú)德是小人，兩者均不可用。俗話說(shuō)：“愛(ài)哭的孩子有奶吃”。這是群眾對(duì)那些會(huì)哭、善鬧、凡事總想占便宜的人的一種形象比喻。你如果在給屬下分配任務(wù)時(shí)遇到強(qiáng)調(diào)困難、挑肥撿瘦、討價(jià)還價(jià)情況時(shí)將如何處理？出題思路：通過(guò)對(duì)問(wèn)題的回答，測(cè)試應(yīng)試者在處理一些棘手的問(wèn)題時(shí)能否公正、合理并協(xié)調(diào)好一些矛盾問(wèn)題。3測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)的公平觀與協(xié)調(diào)能力。1、

5、對(duì)愛(ài)“哭鬧”者做耐心細(xì)致的思想工作。2、對(duì)于不合理的討價(jià)還價(jià)者不給好處，對(duì)于積極工作，勇挑重?fù)?dān)者給予獎(jiǎng)勵(lì)。有人用“引進(jìn)女婿氣走兒”、“外來(lái)和尚好念經(jīng)”，表達(dá)對(duì)人才引進(jìn)工作的意見(jiàn)和看法。請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶?。出題思路：領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具有既要挖掘原有人才的潛力，又要發(fā)揮引進(jìn)人才的作用，同時(shí)在待遇方面要注意平衡性，不要顧此失彼。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)統(tǒng)籌能力。1、引進(jìn)人才有利于人才流動(dòng)。2、在引進(jìn)人才的同時(shí)也要設(shè)法留住已有人才。3、在發(fā)揮引進(jìn)人才作用的同時(shí)也要注意發(fā)揮與挖掘原有人才的作用。有一次，漢武帝在巡視后宮時(shí)，發(fā)現(xiàn)一名年長(zhǎng)頗有才華的小官顏駟，便問(wèn)及為何未獲提升。顏駟回答：“文帝好文臣愛(ài)武，景帝好老臣尚少

6、，陛下好少而臣已老，三代老臣，老于郎署。請(qǐng)你對(duì)這一史實(shí)進(jìn)行剖析，并談?wù)勀銖闹械玫绞裁磫⒌?。出題思路：4通過(guò)對(duì)該故事的分析，測(cè)試應(yīng)試者的用人觀。5測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)的用人觀。1、選人要避免主觀隨意性。2、用人不要錯(cuò)過(guò)人才最佳使用期。3、領(lǐng)導(dǎo)要善于發(fā)現(xiàn)人才，不能埋沒(méi)人才。古代有一位名將，此人曾言：“軍中無(wú)不可用之人，包括殘疾人在內(nèi)，讓耳聾者當(dāng)貼身勤務(wù)兵，叫啞巴去送機(jī)密情報(bào)，派盲人潛伏在前沿陣地聽(tīng)取敵方的動(dòng)靜，用有腳疾的人去保護(hù)炮”請(qǐng)你對(duì)這一用人觀作出評(píng)價(jià)。出題思路:通過(guò)回答，測(cè)出應(yīng)試者的用人之道、統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)能力。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)的“人才”觀。1、人各有所長(zhǎng)，各有所短，領(lǐng)導(dǎo)在選人、用人時(shí)不能求全責(zé)備，而要

7、揚(yáng)其之長(zhǎng)，避其之2、領(lǐng)導(dǎo)在分配工作時(shí)要明確職責(zé)，做好統(tǒng)一協(xié)調(diào)工作，以便達(dá)到組織目標(biāo)。你對(duì)在特定情況下，為了留住某個(gè)確有特殊專長(zhǎng)的專家而為此專門設(shè)置一個(gè)新職或“虛職”的做法有何看法。6出題思路:通過(guò)對(duì)該問(wèn)題的回答，測(cè)試應(yīng)試者對(duì)特事特辦的“例外管理”原則的理解與運(yùn)用。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與方法。1、普遍性與特殊性相結(jié)合是領(lǐng)導(dǎo)者最基本的工作方法，不能凡事一概而論。2、必要時(shí)設(shè)置一個(gè)“虛職”可能是合理的，這與因人設(shè)事是有區(qū)別的。有一次，孔子的學(xué)生子路問(wèn)孔子：“聞斯行諸？”意思是聽(tīng)到了是不是馬上行動(dòng)？孔子答道：“有父親、哥哥在怎么能不請(qǐng)示他們就貿(mào)然行事呢？”過(guò)了幾天，孔子的另一個(gè)學(xué)生冉有向孔子提出了同樣的

8、問(wèn)題，孔子答曰：“聽(tīng)到了當(dāng)然要馬上行動(dòng)”。這兩次談話孔子的學(xué)生公西華都聽(tīng)到了，他感到納悶?？鬃咏忉屨f(shuō)：“冉有辦事畏縮猶豫，所以我應(yīng)該鼓勵(lì)他辦事果斷些，而子路性子急躁，所以我得約束他?！闭?qǐng)你談?wù)勅绾伟芽鬃拥倪@一做法運(yùn)用到你的工作中去。出題思路：通過(guò)回答問(wèn)題，測(cè)試應(yīng)試者觀察事物、分析事物與正確決策的能力。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)的思維方法。1、同一個(gè)問(wèn)題孔子作了不同的回答，說(shuō)明對(duì)人的培養(yǎng)決不能用一個(gè)模式，統(tǒng)一施教。72、在員工培養(yǎng)中也必須貫徹此原則，對(duì)于不同層次，不同崗位，不同特點(diǎn)的員工應(yīng)該采用不同的培養(yǎng)方式。8你對(duì)“事業(yè)留人，待遇留人”的觀點(diǎn)持何看法？出題思路：通過(guò)對(duì)問(wèn)題的回答，反映出測(cè)評(píng)對(duì)象通過(guò)如何合理

9、安排員工的工作，并給予相應(yīng)的待遇，使員工能夠感到自己有事業(yè)的追求和合理的待遇，從而為此努力地工作。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)的用人態(tài)度與人才的價(jià)值觀。1、一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)為了留住人才，必須讓人才有用武之地，充分發(fā)揮他的專長(zhǎng)。2、對(duì)于人才所付出的勞動(dòng)應(yīng)該給予他們相應(yīng)、合理的待遇，以其表示對(duì)他們價(jià)值的承認(rèn)。在茫茫的大海中航行的一艘船突然快要下沉，船長(zhǎng)讓大副通知旅客趕快穿起救生衣準(zhǔn)備跳海，但沒(méi)有一個(gè)旅客愿意跳下去。船長(zhǎng)急了，急忙趕到客艙對(duì)意大利旅客說(shuō)，此時(shí)跳海求生是基督所希望的；對(duì)法國(guó)旅客說(shuō)，穿上救生衣跳海很瀟灑；對(duì)英國(guó)旅客說(shuō)，跳海是一種新興的體育運(yùn)動(dòng)；對(duì)德國(guó)旅客說(shuō)，此時(shí)跳海是革命行動(dòng)；最后對(duì)美國(guó)旅客說(shuō)，放心跳吧

10、，買了我的船票都是買了保險(xiǎn)的。聽(tīng)了船長(zhǎng)的話，所有的旅客一個(gè)個(gè)都跳了下去。這則故事，能為你的工作帶來(lái)何種啟發(fā)？出題思路：通過(guò)回答問(wèn)題，測(cè)試應(yīng)試者解決突發(fā)事件的能力。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。1、領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備解決突發(fā)事件的能力。92、智慧是領(lǐng)導(dǎo)干部有效工作的法寶。3、領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)善于分類指導(dǎo)工作。有人做過(guò)測(cè)試，人的雙眼的視敏度不是兩個(gè)單只眼睛視敏度的2倍，而是6-8倍。從這個(gè)試驗(yàn)中，你得到何種啟發(fā)？出題思路：領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)有全局觀念，發(fā)揮組織的整體功能。主測(cè)要素：全局觀念、人才觀。1、從這個(gè)試驗(yàn)說(shuō)明系統(tǒng)整體功能大于局部功能。這種功能的基本前提是系統(tǒng)內(nèi)部要素與要素之間必須實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合。2、一個(gè)單位也是一個(gè)系統(tǒng)

11、，這就要求用人時(shí)要知人善任，量才使用，把不同氣質(zhì)、性格、能力的人用在相應(yīng)的位置上，發(fā)揮整體效能的作用。在某一海濱城市，每當(dāng)漁船返回港灣時(shí)，魚販子們都擠上來(lái)買魚?？墒菨O民們捕來(lái)的沙丁魚已經(jīng)死了，只能低價(jià)處理。然而，只有一位漁民捕來(lái)的沙丁魚還是活蹦亂跳的。原因是，這位漁民的魚槽里有一條活潑的鯰魚到處亂竄，使沙丁魚們緊張起來(lái)，加速游動(dòng)，因而它們才存活下來(lái)。這就是所謂的“鯰魚效應(yīng)”。你從“鯰魚效應(yīng)”中得到什么啟示？出題思路：通過(guò)回答問(wèn)題，測(cè)試應(yīng)試者是否懂得，只有當(dāng)系統(tǒng)中存在適當(dāng)?shù)膲毫εc競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，才能促進(jìn)事物的進(jìn)化與發(fā)展這一哲理。10測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)的辯證思維與綜合分析能力。一個(gè)群體內(nèi)部如果失去了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

12、，就失去了發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。因此，在一個(gè)工作的群體中必須引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，只有這樣，這個(gè)群體才能興旺。里根下令攻打格林納達(dá)島，下完命令就去睡覺(jué)，怎么打，派多少人去打，一概不問(wèn)。請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際，評(píng)價(jià)里根的這種工作方法。出題思路：通過(guò)對(duì)這種工作方法的評(píng)價(jià)使領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)識(shí)到借助于下屬的力量來(lái)完成任務(wù)的必要性與重要性。主測(cè)要素：領(lǐng)導(dǎo)方法與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。1、首先對(duì)里根的工作方法作出評(píng)價(jià)。2、領(lǐng)導(dǎo)的工作千頭萬(wàn)緒，光憑領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人的時(shí)間和精力是不可能事事過(guò)問(wèn)。因此，領(lǐng)導(dǎo)不需事必躬親，而必須通過(guò)必要的分工來(lái)完成任務(wù)。3、領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行分工時(shí)必須依據(jù)部門職能及人員特征、明確各部門、各位人員職責(zé)、做到人事相宜。有一位優(yōu)秀的騎士在賽馬時(shí)盡

13、量放松僵繩，他說(shuō)這樣做會(huì)讓馬并未感到我在操縱它，只有在關(guān)鍵時(shí)刻它才感覺(jué)到我在操縱它。你從這一故事中得到何種啟迪？出題思路:通過(guò)對(duì)這一故事的剖析來(lái)測(cè)試應(yīng)試者辯證思維的能力。測(cè)評(píng)要素：11領(lǐng)導(dǎo)的辯證思維能力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。1、管理中“寬”與“嚴(yán)”是辯證統(tǒng)一的，兩者相互協(xié)調(diào)共同服務(wù)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2、平時(shí)給予下屬充分自由，發(fā)揮其主動(dòng)性、創(chuàng)造性；但在關(guān)鍵時(shí)刻則應(yīng)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排，宏觀調(diào)控的作用。一只十分精致名貴的杯子被兒子打碎了，一個(gè)人可能大發(fā)脾氣，指責(zé)他的錯(cuò)誤；若被長(zhǎng)輩打碎了，你就不能大發(fā)脾氣，至多惋惜嘆氣；若同一個(gè)杯子是被愛(ài)人打碎的，你可能粗聲粗氣表示不滿。請(qǐng)結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的原理，談?wù)劄槭裁赐潜颖淮?/p>

14、碎這件事卻有截然不同的態(tài)度呢？出題思路：領(lǐng)導(dǎo)者在不同場(chǎng)景，不同對(duì)象扮演著不同的角色，能否正確扮演各種角色對(duì)領(lǐng)導(dǎo)工作至關(guān)重要。主測(cè)要素：溝通協(xié)調(diào)能力。1、在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人扮演著不同角色，領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)也一樣，領(lǐng)導(dǎo)者要善于把角色調(diào)整好，轉(zhuǎn)變好，否則無(wú)法溝通，無(wú)法協(xié)調(diào)人際關(guān)系。2、在領(lǐng)導(dǎo)工作中，面對(duì)上級(jí)，他是一個(gè)執(zhí)行者，面對(duì)下級(jí)他是一個(gè)指揮者，面對(duì)同級(jí)是共事者，面對(duì)不同對(duì)象，要扮演好不同角色。三國(guó)時(shí)代蜀國(guó)的一位主薄，他以治家喻治國(guó)，提出必須分工明確，各守其職，壯漢耕稼，婦人炊煮，方才家宅興旺，并且他對(duì)諸葛亮事無(wú)巨細(xì)必躬的做法提出批評(píng)。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際。談?wù)勀銓?duì)這位主薄治家、治國(guó)思想的看法。12出題思路：通過(guò)

15、回答問(wèn)題，測(cè)試應(yīng)試者的否懂得分工與協(xié)作，是有效管理一個(gè)組織的重要方法。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。1、領(lǐng)導(dǎo)者不應(yīng)事必躬親，而應(yīng)通過(guò)適當(dāng)分工與協(xié)作來(lái)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。2、組織分工必須依據(jù)個(gè)人特點(diǎn)，做到人與事的合理優(yōu)化，只有這樣，才能保持一組織高效率運(yùn)作。古人云：“吏不畏吾嚴(yán)而畏吾廉，民不服吾能而服吾公”。對(duì)此，你是如何理解和評(píng)價(jià)？出題思路：通過(guò)對(duì)上述兩句古文的理解與評(píng)價(jià)，測(cè)試應(yīng)試者的價(jià)值觀、人生觀和德才觀。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。1、身教重于言教，領(lǐng)導(dǎo)干部只有以身作則，廉潔奉公，才能得到下屬的敬重，才能樹立自己的權(quán)威。2、領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)力是人民賦予的，必須處事為公，全心全意為人民服務(wù)，而不能把職權(quán)當(dāng)作謀取私利的工

16、具。人的知識(shí)水平就好象一個(gè)三角形的底邊，控制能力與協(xié)調(diào)能力就如同三角形的兩條腰，政治素質(zhì)好似三角形的頂點(diǎn)。請(qǐng)你用“三角形原理”解釋“人才理論”。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)的人才觀。13出題思路：通過(guò)對(duì)這一形象比喻的解釋，測(cè)試應(yīng)試者是否理解人才的概念以及知識(shí)和能力等要素對(duì)于人才的作用。1、只有知識(shí)而沒(méi)有控制能力和協(xié)調(diào)能力的人是書呆子。2、只有控制能力和協(xié)調(diào)能力，而沒(méi)有知識(shí)的人是不學(xué)無(wú)術(shù)的混子。3、沒(méi)有政治素質(zhì)的人是惡劣分子。4、一個(gè)人，之所以被稱之為“人才”，是因?yàn)樗染哂胸S富的知識(shí)，同時(shí)也具有很強(qiáng)的控制能力與協(xié)調(diào)能力以及很高的政治素質(zhì)。劉備三顧茅廬求賢諸葛亮，已成為我國(guó)歷史上求賢的范例。請(qǐng)你談?wù)剟淙櫭?/p>

17、廬求賢諸葛亮一例的簡(jiǎn)明道理。出題思路：通過(guò)應(yīng)試者對(duì)該問(wèn)題的回答，測(cè)試其對(duì)識(shí)賢、求賢、用賢的態(tài)度。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)的用人觀。1、求賢必須有強(qiáng)烈的愿望，有賢才必能成大業(yè)。2、求賢必須放下尊威，以禮待人，欲得人才，必先感化人才。3、求賢必須先識(shí)賢，避免選人的盲目性。4、求賢必須有主見(jiàn)，不為旁誹別議所動(dòng)搖。5、得賢才之后，必須真正信任和重用。14管理大師彼得杜拉克認(rèn)為：“所謂組織其實(shí)就是一種工具，用此可以發(fā)揮人的長(zhǎng)處，中和人的缺點(diǎn)，使其成為無(wú)害?！闭?qǐng)你對(duì)這一觀點(diǎn)作出評(píng)價(jià)。出題思路：通過(guò)對(duì)這一觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)，測(cè)試應(yīng)試者對(duì)于合理、高效組織概念的理解。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)的組織能力。1、組織必須有寬松的環(huán)境，給予成員充

18、分的民主和自由，讓員工充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。2、組織內(nèi)部必須關(guān)系融洽、和諧，形成團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)員工的歸屬感、向心力。3、作為領(lǐng)導(dǎo)要發(fā)揮組織核心作用，創(chuàng)建民主氣氛。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者總離不了一群忠心耿耿的優(yōu)秀部下的幫助與支持。請(qǐng)你結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勅绾握屑{人才，共創(chuàng)事業(yè)。出題思路：通過(guò)對(duì)問(wèn)題的回答，測(cè)試應(yīng)試者是否懂得人才是所有資源中最寶貴的資源，作為領(lǐng)導(dǎo)者如何珍惜人才資源。15測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)的人才觀與用人觀。1、優(yōu)秀人才是事業(yè)成功的保證，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該樹立一種愛(ài)才、惜才的觀念。2、事業(yè)留人，感情留人，為了留人，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該為優(yōu)秀人才提供優(yōu)越的工作環(huán)境。有人把技術(shù)和管理比作現(xiàn)代

19、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩個(gè)輪子，而把人才比作兩個(gè)輪子之間的車軸。請(qǐng)你對(duì)這一比喻作出解釋。出題思路:通過(guò)解釋，測(cè)試應(yīng)試者是否懂得技術(shù)、管理、人才這些要素在發(fā)展經(jīng)濟(jì)中的作用。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)。缺少先進(jìn)技術(shù)，同時(shí)管理又落后，經(jīng)濟(jì)就不可能發(fā)展，要想獲得先進(jìn)技術(shù)和提高管理水平，人才是關(guān)鍵，沒(méi)有人才就不可能開發(fā)先進(jìn)技術(shù)和提高管理水平。古人說(shuō)：“功業(yè)都從患難來(lái)、自古雄才多磨難”。對(duì)此，你有何啟發(fā)？出題思路:通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析，測(cè)試應(yīng)試者是否懂得實(shí)踐出真知、環(huán)境磨練人的哲理。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)工作方法。1、大凡人才，皆受過(guò)磨難與艱辛。16172、一帆風(fēng)順難于成長(zhǎng)。3、逆境與困難通用磨練人的性格與毅力。4、領(lǐng)導(dǎo)要多讓自

20、己與部下到艱苦的環(huán)境中去鍛煉成長(zhǎng)。常聽(tīng)到這樣一種說(shuō)法：“當(dāng)官難，難當(dāng)官，官難當(dāng)。”你認(rèn)為官“難”在何處？如何解決“官之難”？出題思路：通過(guò)對(duì)問(wèn)題的回答，測(cè)試應(yīng)試者的為何“當(dāng)官”以及如何“當(dāng)官”。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)者的政治素質(zhì)。參考答案：為民做官，必先學(xué)做人、做事，當(dāng)“官”不為“官”，“難”變“不難”一、為什么有的單位能三個(gè)臭皮匠賽過(guò)一個(gè)諸葛亮，而有的單位則是三個(gè)和尚沒(méi)水喝。對(duì)待后一種情況，如果你去上任，該怎樣處理？聽(tīng)題后可首先簡(jiǎn)要思考前單位賽過(guò)諸葛亮的經(jīng)驗(yàn)，再按新形勢(shì)的要求思考后單位的解決辦法。比如：（1）尋找根源，激發(fā)合力；（2）合理用人，各盡其能；（3）明確職責(zé)，按制獎(jiǎng)懲；（4）定編定崗，引進(jìn)

21、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。這樣答問(wèn)就與當(dāng)前形勢(shì)結(jié)合得緊密，體現(xiàn)出新意。二、當(dāng)前對(duì)有些單位實(shí)施的末位淘汰制，有不同爭(zhēng)議，你怎么看待這種用人措施？客觀的答案應(yīng)該是：末位淘汰制是一種向競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制發(fā)展的過(guò)渡性措施，可以試行；但要因情況而異，不能一刀切。再說(shuō)末位淘汰制也不完全等同于競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。對(duì)于規(guī)模較大、人數(shù)較多的單位最初實(shí)行，然后實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，未嘗不可。如果在規(guī)模小、人數(shù)少的單位實(shí)行，效果就不一定好，因?yàn)橐泊_有些單位人數(shù)不多，幾乎所有人員都很努力，成績(jī)都不錯(cuò)，甚至難分上下，如果實(shí)行就會(huì)造成人心惶惶、人際關(guān)系緊張的不利局面。三、如果你遇到了挫折你將怎么辦?答:事業(yè)有成一帆風(fēng)順時(shí)許多人的美好想法,其實(shí)很難做到一帆風(fēng)順,要接

22、受這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí),人的一生不可能是一帆風(fēng)順的,成功的背后會(huì)有許許多多的艱辛,痛苦甚至挫折.在人生的一段時(shí)期遇到一些挫折是很正常的.只有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和經(jīng)歷的積累才能塑造出一個(gè)成功者.我覺(jué)得面對(duì)挫折要做到以下幾點(diǎn):18第一要敢于面對(duì).哪里跌倒要從哪里爬起來(lái),小平同志還是三起三落呢,不要懼怕困難,要敢于向困難挑戰(zhàn).再者要認(rèn)真分析失敗的原因,尋根究源,俗話說(shuō)失敗乃成功之母,在挫折中掌握教訓(xùn),為下一次奮起提供經(jīng)驗(yàn).還有在平時(shí)的工作生化中要加強(qiáng)學(xué)習(xí),人的一生是有限的,不可能經(jīng)歷所有的事,要在別人的經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn).最后可能由于當(dāng)局者迷或者知識(shí)經(jīng)歷的不足,自己對(duì)于挫折并沒(méi)有特別好的處理方法,這是可以求教自己的親人朋友

23、,群策群力渡過(guò)難關(guān)四、你最喜歡的一本書是那本?答：我喜歡讀書,一個(gè)人最早看的一本書可能會(huì)對(duì)個(gè)人的一生產(chǎn)生很大的影響,我小時(shí)候最早看的一本書是三國(guó)演義,三國(guó)演義這本書博大精深,書中描寫的一些人物我對(duì)我的成長(zhǎng)起了許多潛移默化的作用,現(xiàn)在看來(lái)我還是最喜歡三國(guó)演義如果我說(shuō)我喜歡關(guān)羽,可能俗了一點(diǎn),但從關(guān)羽身上表現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信和忠誠(chéng)一直是我很推崇的。我覺(jué)得誠(chéng)心是立身之本,而對(duì)單位的忠誠(chéng)是你能不能做出一番事業(yè)的前提條件。當(dāng)然這個(gè)忠誠(chéng)還包括對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的忠誠(chéng).從周瑜身上我學(xué)到對(duì)別人要寬容,不要又嫉妒心；從諸葛亮身上學(xué)到要加強(qiáng)自己學(xué)習(xí)等等。三國(guó)演義這本書博大精深,對(duì)我的影響也是全方位的，時(shí)間原因我不再贅述。五、誰(shuí)在背

24、后不議人，誰(shuí)人背后無(wú)人議對(duì)此你是怎么理解的這是一個(gè)客觀存在的事實(shí)，每個(gè)人都得面對(duì)及正視它。每個(gè)人應(yīng)首先約束自己，不在背后議論別人，特別是別人的缺點(diǎn)和隱私，這是不道德的，它不利于大家的相處。別人對(duì)自己的議論，如果無(wú)大礙的，抱以“有則改，無(wú)則勉”的態(tài)度，不用一味追究，如若涉及重大問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)在適應(yīng)的場(chǎng)合予以指出。一個(gè)單位如果背后議論的現(xiàn)象嚴(yán)重，則應(yīng)講明利弊，以正風(fēng)氣。六、俗話說(shuō)：大丈夫一言既出，駟馬難追。你是怎么理解的。主要是講信用，誠(chéng)信問(wèn)題，當(dāng)然得在堅(jiān)持原則的前提下，同時(shí)要說(shuō)公務(wù)員要怎么做。七、古人云：公生明，廉生威。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。為官?yīng)出自公心，這樣才能處理問(wèn)題明了，公正，了然于心。若

25、自身又廉潔，則能在同事和下屬中確立威望，樹立威信。這是對(duì)一個(gè)干部的要求，也是為官者成功的準(zhǔn)則。所以現(xiàn)實(shí)生活中，我們講求公開，公正，公平，要求為官者出于公心，實(shí)實(shí)在在地為百姓辦事；同時(shí)要求干部杜絕腐敗，維護(hù)形象。出于公，才能認(rèn)準(zhǔn)方向，只有廉，才能抗拒腐蝕。八、好的制度能把人良性的方面發(fā)揮出來(lái)，壞的制度能把好人變成壞人，你的體會(huì)？制度的好壞與人的良莠本沒(méi)有直接的關(guān)系。但不排除之間的反作用關(guān)系。09年11月29日江蘇無(wú)錫公選副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部面試題一、如何調(diào)動(dòng)下屬的積極性？二、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)反腐敗的問(wèn)題，你如何看？三、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)黨內(nèi)民主的看法?你怎樣看待“數(shù)字出官，官出數(shù)字”的現(xiàn)象。評(píng)價(jià)干部和組織考核干部，一

26、個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)是看政績(jī)。有的地方簡(jiǎn)單地把政績(jī)與幾個(gè)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)劃等號(hào)，片面強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度，導(dǎo)致“官出數(shù)字，數(shù)字出官”，弄虛作假。這明我們逐步建立一套比較科學(xué)的考核評(píng)價(jià)政績(jī)體系相當(dāng)重要。一要用全面的觀點(diǎn)看待政績(jī)。具體地說(shuō)，就是既要看經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，又要看社會(huì)指標(biāo)、人文指標(biāo)和環(huán)境指標(biāo)；既要看城市變化，又要看農(nóng)村發(fā)展；既要看當(dāng)前的發(fā)展，又要看發(fā)展的可持續(xù)性；既要看經(jīng)濟(jì)總量增長(zhǎng)，又要看人民群眾得到的實(shí)惠；既要看經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又要看社會(huì)穩(wěn)定；既要看“顯績(jī)”，又要看“潛績(jī)”；既要看主觀努力，又要看客觀條件。另外，在領(lǐng)導(dǎo)干部工作19實(shí)績(jī)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)按照德、能、勤、績(jī)、廉即思想政治素質(zhì)、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、工作作風(fēng)、工作實(shí)績(jī)和廉

27、潔自律等幾個(gè)方面來(lái)綜合考核。這些方面都兼顧到了，才能比較全面地看一個(gè)干部。二要用實(shí)踐的觀點(diǎn)看待政績(jī)。政績(jī)是實(shí)的不是虛的，是腳踏實(shí)地干出來(lái)的，不是形式主義“花架子”?？己苏?jī)，就要深入實(shí)際，不僅要親眼看一看，還要親耳聽(tīng)一聽(tīng)?？纯此欠穹蠈?shí)際，符合客觀規(guī)律，是不是實(shí)干出來(lái)的，干的是不是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和群眾需要的實(shí)事，能不能切實(shí)發(fā)揮作用，真正造福一方，惠及人民群眾。三用群眾的觀點(diǎn)看待政績(jī)。應(yīng)傾聽(tīng)群眾呼聲，看看領(lǐng)導(dǎo)干部是不是忠實(shí)履行全心全意為人民服務(wù)的宗旨，把實(shí)現(xiàn)人民群眾的利益作為追求政績(jī)的根本目的。評(píng)價(jià)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部政績(jī)的優(yōu)劣或大小，是上級(jí)有關(guān)部門的職責(zé)所在，而履行好這個(gè)職責(zé)的第一要義，就是堅(jiān)持走

28、好群眾路線，廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)。干部政績(jī)的大小、優(yōu)劣，乃至是非功過(guò)，群眾看得最清楚，也最有發(fā)言權(quán)。衡量干部政績(jī)，最重要的是看人民群眾擁護(hù)不擁護(hù)、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)。問(wèn)題1：“班門弄斧”是一句成語(yǔ)，請(qǐng)問(wèn)你如何評(píng)價(jià)：“弄斧須到班門”測(cè)評(píng)要素：自信心、創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)評(píng)分參考：評(píng)分參考：與強(qiáng)者比高低，不能進(jìn)步；敢于權(quán)威競(jìng)爭(zhēng)，敢于正視自己的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短；“弄斧須到班門”表現(xiàn)了敢于勝利的自信心和勇氣。問(wèn)題2：領(lǐng)導(dǎo)者面對(duì)的工作是復(fù)雜的、多變的，有人講“上有政策，下有對(duì)策”你是怎樣理解的？在實(shí)際工作中，你如何針對(duì)這種現(xiàn)象開展工作？測(cè)評(píng)要素：分析解決問(wèn)題能力評(píng)分參考：領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)的工作對(duì)象是人，有其兩面性，所處

29、的事有多樣性，“上對(duì)政策，下有對(duì)策”是一種社會(huì)現(xiàn)象，它是客觀存在的，應(yīng)從兩個(gè)方面理解：消極一面，影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，積極一面，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)改進(jìn)工作。問(wèn)題3：有人認(rèn)為，在西部大開發(fā)中，悠久的文化底蘊(yùn)是西安一筆得天獨(dú)厚的寶貴財(cái)富，任何時(shí)候都應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大。也有人認(rèn)為，對(duì)于今天的西安來(lái)說(shuō)，悠久的文化底蘊(yùn)實(shí)際上束縛了西安的發(fā)展。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?？追?wèn)：認(rèn)為應(yīng)采取一些什么辦法，在新的時(shí)期再現(xiàn)西安歷史上曾經(jīng)擁有的輝煌？測(cè)評(píng)要素：邏輯思維能力，工作思路評(píng)分參考：事物都有兩面性。問(wèn)題的關(guān)鍵不在文化底蘊(yùn)，而是應(yīng)如何把文化優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)?？忌鷳?yīng)能對(duì)西安的文化與現(xiàn)狀有深刻和獨(dú)特的思考。問(wèn)題4：你如何評(píng)價(jià)“國(guó)有經(jīng)濟(jì)應(yīng)從競(jìng)爭(zhēng)

30、性行業(yè)退出”的觀點(diǎn)？評(píng)分參考：首先，應(yīng)當(dāng)分析國(guó)有經(jīng)濟(jì)的弊端：產(chǎn)權(quán)不清晰，所有人缺位等；其次，應(yīng)分析國(guó)有經(jīng)濟(jì)的地位和存在的必要性，包括主導(dǎo)地位、公共需求關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重要行業(yè)；再次，肯定上述論點(diǎn)；最后，退出的途徑，股份制改造、兼并、拍賣等手段。步驟由簡(jiǎn)到難，由小到大，逐步推進(jìn)。同時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)變政府職能。問(wèn)題5：很多企業(yè)家抱怨：“要花很多時(shí)間與政府部門打交道”，你是如何看待這一問(wèn)題的？評(píng)分參考：這一問(wèn)題表明現(xiàn)在政府管了許多本由市場(chǎng)來(lái)管的事。改變這一狀況的出路，在于轉(zhuǎn)變政府職能，形成政府管理市場(chǎng)，市場(chǎng)引導(dǎo)企業(yè)的機(jī)制，規(guī)范政府的行為某省1999年公開選拔副廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和高級(jí)管理人員面試試題（企業(yè)適用）20

31、問(wèn)題1、你為什么報(bào)名參加公開選拔考試？對(duì)于你準(zhǔn)備競(jìng)爭(zhēng)的職位，你有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？主要測(cè)試目的：自我認(rèn)知、個(gè)性魅力1使考生放松，進(jìn)入面試情境；2對(duì)考生有高度概括的了解，為后面評(píng)價(jià)打基礎(chǔ)；3依據(jù)考生自我介紹的內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)考察考生的自我認(rèn)識(shí)和成就取向。參考時(shí)限：35分鐘。評(píng)分參考：對(duì)自我有清醒的認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)比較客觀，并能明確自己未來(lái)的努力方向，給人的印象深刻。行為端莊自信，不矯飾不炫耀，成就取向較高。語(yǔ)言表述準(zhǔn)確，精練。問(wèn)題2：一些本來(lái)老大難即久拖不決的涉及法律的案件，一經(jīng)中央電視臺(tái)“焦點(diǎn)訪談”播出后，一般都得到了及時(shí)的妥善處理。請(qǐng)你對(duì)這種“焦點(diǎn)訪談現(xiàn)象”談?wù)効捶?。主要測(cè)試目的：邏輯思維能力考察應(yīng)

32、試人員能否把握事物的本質(zhì)，思維的條理是否清晰，內(nèi)容是否深刻，過(guò)程是否敏捷和流暢，判斷是否準(zhǔn)確。參考時(shí)限：35分鐘評(píng)分參考：“焦點(diǎn)訪談現(xiàn)象”說(shuō)明了新聞監(jiān)督的威力及其在法治建設(shè)中的重要作用。執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)該正確對(duì)待新聞監(jiān)督，“聞過(guò)則改”，及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤。執(zhí)法機(jī)關(guān)要充分發(fā)揮自己的職能作用，保證嚴(yán)格依法辦事，及時(shí)處理各類案件，不能等時(shí)曝光才處理，才依法辦事。負(fù)有法定監(jiān)督職能的監(jiān)督機(jī)關(guān)應(yīng)積極履行自己的法定職責(zé)，擔(dān)負(fù)起保證法律實(shí)施的責(zé)任，不能讓新聞界孤軍奮戰(zhàn)或“包打天下”。“焦點(diǎn)訪談現(xiàn)象”是一種不正?，F(xiàn)象，它反映了當(dāng)前法治不健全和有法不依的現(xiàn)象，但愿“焦點(diǎn)訪談現(xiàn)象”成為歷史。問(wèn)題3：你認(rèn)為在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中

33、最困難的決策是哪一類決策？這類決策對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者有哪些最基本的要求？請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明你曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的最困難的一次決策。主要測(cè)試目的：決策能力能夠在復(fù)雜情況下，搜集、分析和比較各種住處資料，于多種備選方案中果斷選擇出最能解決問(wèn)題、最有利于事物發(fā)展方向的能力。參考時(shí)限：5分鐘評(píng)分參考：最困難的決策一般是風(fēng)險(xiǎn)型決策?；疽鬄椋罕M可能詳盡準(zhǔn)確的掌握決策依據(jù)，有較強(qiáng)的預(yù)測(cè)能力，足夠的膽識(shí)，清醒的評(píng)估最壞結(jié)果并有相應(yīng)的對(duì)策，及時(shí)跟蹤實(shí)施情況和及時(shí)修訂決策。舉出的事例深刻復(fù)雜、真實(shí)可信。決策過(guò)程表現(xiàn)出理智、邏輯性、策略性和創(chuàng)造性。能夠認(rèn)識(shí)、分析、比較各方面的情況，有效地解決問(wèn)題。問(wèn)題4：假如你是公司副總，你分管的市場(chǎng)部

34、新任經(jīng)理很有開拓創(chuàng)新能力，上任三個(gè)月就使銷售額直線上升。但他與長(zhǎng)期在市場(chǎng)部工作的副經(jīng)理之間產(chǎn)生了矛盾，而且有激化趨勢(shì)。這個(gè)副經(jīng)理業(yè)務(wù)也相當(dāng)嫻熟，你該怎么做？主要制度目的：組織協(xié)調(diào)能力對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化分配，對(duì)資源進(jìn)行合理調(diào)劑，有效地協(xié)調(diào)組織關(guān)系和人際關(guān)系，控制群眾活動(dòng)的過(guò)程。21參考時(shí)限：35分鐘評(píng)分參考：通過(guò)當(dāng)事人或他人了解情況，確定矛盾的原因。2如果是因公產(chǎn)生的矛盾，要檢查職責(zé)職權(quán)的劃分是否合理，規(guī)章制度是否健全，工作思路是一致，鼓勵(lì)二人為了共同的工作目標(biāo)達(dá)成一致的工作見(jiàn)解，客觀上形成開朗、有序而又鼓勵(lì)創(chuàng)造的環(huán)境。3如果是因私產(chǎn)生的矛盾，要明確利益關(guān)系，盡可能滿足各方合理的利益和前途等要

35、求，化解可能引起二人矛盾的障礙。4如果是性格或其他無(wú)法調(diào)和的因素，根據(jù)工作需要，選擇最佳人選繼續(xù)留在該到崗位，并配備合適副手，并將另一位安排到更合適的崗位上。問(wèn)題5：假如某外著名公司的總裁到你單位洽談合作項(xiàng)目，你作為主管副總，對(duì)談判過(guò)程進(jìn)行了緊張的準(zhǔn)備。但在談判開始前半小時(shí)，你獲知你的技術(shù)翻譯在赴談判途中出了車禍，相關(guān)技術(shù)資料也丟失。此時(shí)，外方總裁已到場(chǎng)，你又根本不能失去這個(gè)難得的機(jī)會(huì)。你該怎么辦？主要測(cè)試目的：應(yīng)變能力通過(guò)臨場(chǎng)緊急情況的處理，測(cè)試考生沉著、靈活、有效解決問(wèn)題的能力。一、對(duì)事物變化反應(yīng)的敏捷性和情緒穩(wěn)定性；二、處理突出變化反應(yīng)的理智性、周密性與有效性。參考時(shí)限：34分鐘評(píng)分參考

36、：一、首先緊急向總經(jīng)理匯報(bào)翻譯的情況，請(qǐng)即派有關(guān)人員處理救治工作。二、其他能夠替代的翻譯人員進(jìn)行談判。如果一時(shí)找不到人選，且時(shí)間允許，可臨時(shí)安排外方總裁進(jìn)行參觀，談判改期，給自己留有時(shí)間做簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備。三、如果上述辦法都不行，你也要在談判桌前盡最大努力介紹情況，給外方留下充分美好的印象。激發(fā)他們繼續(xù)合作的愿望。并在外方離開之后，盡快將有關(guān)資料及你們的意見(jiàn)傳達(dá)過(guò)去，再次促成談判時(shí)機(jī)。四、除上述方法外，其他切合實(shí)際，可行的解決方法。競(jìng)爭(zhēng)上崗面試答辯者在面試答辯中要想獲得成功，還必須注意如下幾個(gè)問(wèn)題：一、要注意淡化答辯的成敗意識(shí)面試答辯者對(duì)于答辯的成敗，首先在思想上應(yīng)注意淡化，要有一種對(duì)成功不驚喜，對(duì)

37、失敗不沮喪的心態(tài)。如果在答辯中有這樣的心態(tài)，那么就會(huì)應(yīng)付各種局面，既使在答辯中遇到了意想不到的情況，也會(huì)情緒穩(wěn)定。如果只想到成功，不想到失敗，那么在答辯中一遇到意外情況，就會(huì)驚慌失措，情緒沮喪。例如，一位答辯者在答辯前自認(rèn)為各方面都比其他競(jìng)爭(zhēng)者優(yōu)越，因此，答辯一定能取得成功。誰(shuí)知主考官在答辯中給他提了一個(gè)他未想到的問(wèn)題，頓時(shí)，他像失了魂似的，情緒十分低落。等到后來(lái)主考官給他提了他完全能夠回答的問(wèn)題時(shí)，他再也無(wú)法回答了。由此可見(jiàn)，如果這位面試答辯者淡化了答辯的成敗意識(shí)，顯然就不可能出現(xiàn)這種情況了。他只要認(rèn)真回答后面提出的問(wèn)題，仍然有獲勝的可能性。二、要注意保持堅(jiān)強(qiáng)的自信心面試答辯者在面試答辯前樹立了堅(jiān)強(qiáng)的自信心，那么在面試答辯中要始終保持堅(jiān)強(qiáng)的自信心，因?yàn)樽孕判慕⒃谪S富的學(xué)識(shí)的基礎(chǔ)上，建立在頑強(qiáng)的毅力的基礎(chǔ)上，建立在良好心理素質(zhì)的基礎(chǔ)上。所以，只有保持了堅(jiān)強(qiáng)的自信心，就有可能在答辯中始終保持高度的注意力，敏銳的思維力，充沛的精力，奪取答辯的勝利。三、要注意保持愉快的精神狀態(tài)愉快的精神狀態(tài)