【最新】六年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 11 燈光課件

1、人教版新課標(biāo)六年級(jí)下冊(cè)人教版新課標(biāo)六年級(jí)下冊(cè) 燈光燈光這篇課這篇課文給我們描述了一個(gè)文給我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事，他是誰動(dòng)人的故事，他是誰寫的呢？寫的呢？ 王愿堅(jiān)是當(dāng)代著王愿堅(jiān)是當(dāng)代著名的作家。名的作家。19451945年年參加八路軍。在抗參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過隨軍記者，中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說。革命歷史題材小說。讀讀下列詞語讀讀下列詞語豫皖蘇豫皖蘇 圍殲戰(zhàn)圍殲戰(zhàn) 郝副營(yíng)長(zhǎng)郝副營(yíng)長(zhǎng) 憧憬憧憬 聚精會(huì)神聚精會(huì)神 黑黑魆魆魆魆 劃著火柴劃著火柴 璀璨璀璨宏偉宏偉 贊嘆贊嘆 自言自語自言自語 千鈞一發(fā)千鈞一發(fā) 圍殲戰(zhàn)：圍殲戰(zhàn)

2、：突擊連：突擊連：千鈞一發(fā)：千鈞一發(fā)：華燈：華燈：豫皖蘇：豫皖蘇：包圍起來殲滅敵人的戰(zhàn)斗。在軍事上，集中兵力、火力對(duì)敵人進(jìn)行急速而猛烈打擊的部隊(duì)。指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。雕飾華美或光華燦爛的燈。豫，河南省的簡(jiǎn)稱。皖，安徽省的簡(jiǎn)稱。蘇，江蘇省的簡(jiǎn)稱。思考：思考： 課文哪些課文哪些地方是寫現(xiàn)在？地方是寫現(xiàn)在？那些地方是寫那些地方是寫往事的？往事的？理清思路理清思路寫現(xiàn)在：第一、二自然段和最后一個(gè)自寫現(xiàn)在：第一、二自然段和最后一個(gè)自 然段然段寫往事：其余的都是寫往事：其余的都是自讀往事這一部分內(nèi)容，說說事情的自讀往事這一部分內(nèi)容，說說事情的u起因：起因：u經(jīng)過：經(jīng)過：u結(jié)果：結(jié)果：

3、 閱讀課文，閱讀課文，想想想課文講了一件什想課文講了一件什么事。么事?！岸嗪冒。《嗪冒?！”這句話在課文中出這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，各是誰現(xiàn)了幾次，各是誰在什么情況下說的？在什么情況下說的？他們?cè)谡f這句話時(shí)，他們?cè)谡f這句話時(shí)，看到的是什么，可看到的是什么，可能想到了什么？互能想到了什么？互相交流一下讀了課相交流一下讀了課文的感受。文的感受?！岸嗪冒?！多好?。　庇稳擞稳诵蕾p美麗景色時(shí)欣賞美麗景色時(shí)由衷的贊嘆，引起作者由衷的贊嘆，引起作者對(duì)往事的回憶對(duì)往事的回憶郝副郝副營(yíng)長(zhǎng)營(yíng)長(zhǎng)看到書上的一看到書上的一幅插圖時(shí)幅插圖時(shí)對(duì)圖上的孩子能在燈光對(duì)圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕下看書深感羨慕郝副郝副營(yíng)長(zhǎng)營(yíng)

4、長(zhǎng)與與“我我”談話談話時(shí)時(shí)心中充滿了對(duì)未來美心中充滿了對(duì)未來美好生活的向往與憧憬好生活的向往與憧憬 清明節(jié)的前一個(gè)晚上，我又漫清明節(jié)的前一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然步在廣場(chǎng)上，忽然 背后傳來一聲贊背后傳來一聲贊嘆嘆：“多好?。《嗪冒?！”我心頭微微一震，我心頭微微一震，是什么時(shí)候聽到這句話來著？噢，是什么時(shí)候聽到這句話來著？噢，對(duì)了，那是很久以前了。于是，我對(duì)了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回憶。沉入了深深的回憶。 （天安門夜景如此美麗，引起游人由（天安門夜景如此美麗，引起游人由衷的贊嘆。正是這一聲贊嘆，引起了作衷的贊嘆。正是這一聲贊嘆，引起了作者對(duì)往事的回憶）者對(duì)往事的回憶） 書上

5、有一副插圖，畫的書上有一副插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精匯神地讀書。子正在燈下聚精匯神地讀書。他注視著那副圖，默默地沉他注視著那副圖，默默地沉思著。思著。 “多好?。《嗪冒?！”他在自言自他在自言自語。語。想象一下郝副營(yíng)長(zhǎng)在默默地沉思什么呢？他對(duì)圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。他對(duì)圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。 他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一 眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí)，該多好?。　彼杨^靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。 郝副營(yíng)長(zhǎng)“完全陷入了對(duì)未來的憧憬里”，他在憧

6、憬著什么呢？ 這位年輕的戰(zhàn)友不惜自這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒來得及見一見電燈。卻沒來得及見一見電燈。討論：討論：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒來得讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒來得及見一見電燈。及見一見電燈?！睂?duì)這句話是怎樣理解的？對(duì)這句話是怎樣理解的？ u這句話感情深沉，含義深刻。話中稱這句話感情深沉，含義深刻。話中稱“年輕的戰(zhàn)友年輕的戰(zhàn)友”，是對(duì)年僅，是對(duì)年僅2222歲就在戰(zhàn)歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的郝副營(yíng)長(zhǎng)的痛惜?？伤?/p>

7、用自己的鮮血和生命，換來了后代的幸福斗中犧牲的郝副營(yíng)長(zhǎng)的痛惜?？伤米约旱孽r血和生命，換來了后代的幸福和安樂，和安樂，“孩子們?cè)陔姛舻紫聦W(xué)習(xí)孩子們?cè)陔姛舻紫聦W(xué)習(xí)”成了成了“幸福與安樂生活幸福與安樂生活”的一種象征，的一種象征，強(qiáng)調(diào)了郝副營(yíng)長(zhǎng)是為了理想而英勇獻(xiàn)身。強(qiáng)調(diào)了郝副營(yíng)長(zhǎng)是為了理想而英勇獻(xiàn)身。最后一句話既是對(duì)前面的情節(jié)的呼最后一句話既是對(duì)前面的情節(jié)的呼應(yīng)，也是作者在由衷地贊嘆革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無私和偉大。應(yīng)，也是作者在由衷地贊嘆革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無私和偉大。 事情已經(jīng)過去很長(zhǎng)時(shí)間了。在天安門前璀璨事情已經(jīng)過去很長(zhǎng)時(shí)間了。在天安門前璀璨 的華燈下，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。的華燈下，

8、我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。 這是文本中最后一處寫到的這是文本中最后一處寫到的“燈光燈光”，與文本開關(guān)相呼應(yīng)，再，與文本開關(guān)相呼應(yīng)，再次表達(dá)了這樣一種意思：即現(xiàn)在的次表達(dá)了這樣一種意思：即現(xiàn)在的幸福生活來之不易，是數(shù)不清的烈幸福生活來之不易，是數(shù)不清的烈士用他們的鮮血與生命換來的，我士用他們的鮮血與生命換來的，我們理應(yīng)珍惜現(xiàn)在的幸福生活。們理應(yīng)珍惜現(xiàn)在的幸福生活。黃繼光董存瑞英雄兒女我的戰(zhàn)友邱少云討論：討論： 讀讀文中描寫燈光的句子，說說課文為讀讀文中描寫燈光的句子，說說課文為什么以燈光為題？有什么深刻的含義？什么以燈光為題？有什么深刻的含義？ （文本中除了這看得見，摸得著的（文本中除了這看得見

9、，摸得著的“燈光燈光”之外，還隱含著一盞看不見，摸不著的之外，還隱含著一盞看不見，摸不著的“燈光燈光”，那就是郝副營(yíng)長(zhǎng)本身。郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃的微弱之光，那就是郝副營(yíng)長(zhǎng)本身。郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃的微弱之光，分明是一盞為了祖國的勝利，甘愿犧牲自己的大分明是一盞為了祖國的勝利，甘愿犧牲自己的大無畏的革命精神之光，是一盞為了讓后人都能過無畏的革命精神之光，是一盞為了讓后人都能過上如書中所描繪的那種美好生活而寧愿犧牲自己上如書中所描繪的那種美好生活而寧愿犧牲自己的理想之光。我們的祖國，正是由郝副營(yíng)長(zhǎng)這樣的理想之光。我們的祖國，正是由郝副營(yíng)長(zhǎng)這樣千千萬萬、數(shù)不勝數(shù)的精神之光，人性之光的匯千千萬萬、數(shù)不勝數(shù)的精神之光，人性之光的匯聚，才最終燃亮了中華民族