語(yǔ)文必修ⅴ蘇教版第二專題版塊二《長(zhǎng)亭送別》最新同步教案18

1、語(yǔ)文必修V蘇教版第二專題版塊二長(zhǎng)亭送別最新同步教案長(zhǎng)亭送別教案18 教學(xué)目的： 品味鑒賞曲詞語(yǔ)言藝術(shù)。 把握崔鶯鶯的藝術(shù)形象。 3認(rèn)識(shí)王實(shí)甫西廂記反封建禮教的意義，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和愛(ài)情觀。 教學(xué)重點(diǎn)：  藝術(shù)形象崔鶯鶯的典型意義。 教學(xué)難點(diǎn)   本文情景交融的藝術(shù)境界和富于文采的戲曲語(yǔ)言。 教學(xué)安排：     三教時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一教時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 了解西廂記以及作者王實(shí)甫，初步感知“長(zhǎng)亭送別”的相關(guān)情節(jié)以及崔鶯鶯的人物形象。 一 導(dǎo)入 有一部戲曲演了幾百年仍長(zhǎng)盛不衰，劇中的故事流傳了幾百年，至今讀來(lái)仍讓

2、后人柔腸百轉(zhuǎn)，難以釋懷，這就是王實(shí)甫的西廂記。 板書(shū)：西廂記 王實(shí)甫 西廂記和王實(shí)甫 王實(shí)甫，名德信，字實(shí)甫。大都（北京）人，元代著名雜劇作家。所作雜劇14種，現(xiàn)僅存崔鶯鶯待月西廂記四丞相高會(huì)麗春堂呂蒙正風(fēng)雪破窯記三種。 板書(shū)：元代雜劇家 西廂記前身是西廂記諸宮調(diào)，故事來(lái)源于唐元稹的小說(shuō)鶯鶯傳（又名會(huì)真記）。這三部書(shū)的區(qū)別是：會(huì)真記敘述少女崔鶯鶯和書(shū)生張生戀愛(ài)、終被遺棄的悲劇故事。鶯鶯的悲劇形象概括了中國(guó)歷史上受封建禮教約束和被輕薄少年遺棄的善良少女的共同命運(yùn)。西廂記諸宮調(diào)摒棄了會(huì)真記的悲劇結(jié)尾，以張生和崔鶯鶯雙雙私奔團(tuán)圓作為結(jié)尾，劇中人物也更顯個(gè)性化，比如崔母，完全是一個(gè)封建勢(shì)力的

3、維護(hù)者，成為崔張婚姻的直接障礙，崔鶯鶯，則成為了一個(gè)封建婚姻的反抗者。會(huì)真記和西廂記諸宮調(diào)為后來(lái)王實(shí)甫西廂記的創(chuàng)作提供了新的基礎(chǔ)。 西廂記中的女主人公崔鶯鶯是宰相家的千金小姐，一次偶然的機(jī)會(huì)，她遇見(jiàn)了白衣秀才張珙，擁有高貴地位的宰相千金與書(shū)劍飄零的布衣書(shū)生一見(jiàn)鐘情，他們以清風(fēng)明月為證，私定終身。但這卻讓崔鶯鶯的母親惱怒不已，這種門不當(dāng)戶不對(duì)的婚姻是她萬(wàn)萬(wàn)不能接受的，她拿出家長(zhǎng)的權(quán)威，以崔家三代不招白衣秀才為由，逼張生進(jìn)京趕考，中的狀元才能成親。鶯鶯無(wú)奈只得在長(zhǎng)亭送別張生，此時(shí)此刻，她會(huì)有怎樣的一番滋味在心頭呢？讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)崔鶯鶯這位不同凡響的女子，走進(jìn)她復(fù)雜而微妙的內(nèi)心世界。 板書(shū)： 

4、;      前身金董解元西廂記諸宮調(diào)， 再前身唐代元縝鶯鶯傳或會(huì)真記 二聽(tīng)課文朗讀，疏通文意 注意下面幾個(gè)詞語(yǔ)的讀音 玉驄cng 迍zhn迍金釧cuàn 靨yè兒揾wèn掙zhèng揣chuài 諗shn知玉醅pi   白泠líng泠羅幃wéi 青鸞luán 整體把握 這折戲可以分為四個(gè)場(chǎng)面： 送別途中：【端正好】【滾繡球】【叨叨令】 長(zhǎng)亭餞別：【脫布衫】【小梁州】【幺篇】【上小樓】【幺篇】【滿

5、庭芳】【快活三】【朝天子】 臨別叮囑：【四邊靜】【耍孩兒】【五煞】【四煞】【三煞】【二煞】 惜別目送：【一煞】【收尾】 3學(xué)生朗讀、支曲詞，教師在每次朗讀后介紹劇情，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊勾畫(huà)出表達(dá)鶯映情感的重要詞語(yǔ)。 劇情一：暮秋時(shí)節(jié)，一輛輕車駛向長(zhǎng)亭，車上坐的正是相國(guó)千金崔鶯鶯，面對(duì)滿眼的秋色，想著即將遠(yuǎn)去的夫君，她不禁悲從中來(lái)。 劇情二：車到長(zhǎng)亭，她有多少的話要對(duì)張生說(shuō)，可有母親和普濟(jì)寺的長(zhǎng)老在場(chǎng)，她只能把情思埋在心里，視線卻一直被張生所牽。 劇情三：母親先行離開(kāi)了，鶯鶯終于有了可以單獨(dú)和張生在一起的短暫時(shí)間，她可以一吐衷腸了。 劇情四：十里相送終有一別，望著張生漸漸遠(yuǎn)去的身影，鶯鶯心中的愁苦有

6、誰(shuí)能知呢？ 4整體把握崔鶯鶯的內(nèi)心情感 我們讀到的曲詞是崔鶯鶯在長(zhǎng)亭送別張生時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白，是她內(nèi)心情感的真情流露。她流露出一些怎樣的情感呢？用四字短語(yǔ)概括。 纏綿不舍痛快憂愁擔(dān)憂牽掛郁悶怨恨 三看影片長(zhǎng)亭送別片斷，加深對(duì)文章的理解。 四作業(yè)。 結(jié)合課文和成才之路了解元雜劇的有關(guān)知識(shí)。 第二教時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 了解元雜劇的有關(guān)知識(shí)，結(jié)合課文理解作者表達(dá)人物情感的方法，品味曲詞的優(yōu)美，評(píng)價(jià)崔鶯鶯的愛(ài)情觀。 教學(xué)過(guò)程： 一復(fù)習(xí)回顧。 昨天我們學(xué)習(xí)了元代雜劇家王實(shí)甫的西廂記片斷“長(zhǎng)亭送別”。 雜劇，是元代最主要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，俗話說(shuō)漢駢唐詩(shī)宋詞元雜劇明清小說(shuō)。下面介紹元雜劇的有關(guān)知識(shí)。 1元雜劇四大悲劇

7、：關(guān)漢卿竇娥冤、馬致遠(yuǎn)漢宮秋、白樸梧桐雨、紀(jì)君祥趙氏孤兒。  2元曲四大家：關(guān)漢卿、鄭光祖、馬致遠(yuǎn)、白樸。  3元雜劇的結(jié)構(gòu)：一般是一本四折（“折”類似“幕”，限用同一種宮調(diào)的曲牌組成的一套曲子），演一個(gè)完整的故事。（長(zhǎng)亭送別五本二十一折） 4 劇的角色：末（男主角）旦（女主角） 凈（俗稱“大花臉”，大都扮演性格、相貌有特異之處的人，如張飛、李逵等。） 丑（俗稱“小花臉”，大都扮演次要男角）  5劇本的構(gòu)成：唱（演唱）、科（動(dòng)作或表情）、白（說(shuō)白）  二結(jié)合課文分析作者表達(dá)人物情感的方法，品味借景抒情的寫法。 昨天我們說(shuō)到“

8、長(zhǎng)亭送別”這折戲主要通過(guò)描述張生和崔鶯鶯長(zhǎng)亭送別的事情，刻畫(huà)了主人公崔鶯鶯纏綿不舍、痛快憂愁、擔(dān)憂牽掛、郁悶怨恨的內(nèi)心思想。那么，哪些段落最能表達(dá)出這樣的情感？這些情感是從哪些曲詞中概括出來(lái)的？ 端正好、滾繡球、叨叨令、脫布衫、快活三、朝天子、耍孩兒、一煞、收尾等。 1借景抒情是王實(shí)甫在“長(zhǎng)亭送別”中最重要的一種表達(dá)情感的方法。在同學(xué)們找出來(lái)的這些段落中哪些段落采用的是“借景抒情”的方法？ 端正好、滾繡球、一煞等 下面我們分析一下作者如何借景抒情的。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀“端正好”。 2作者怎樣借景抒情？ “端正好”鑒賞點(diǎn) 緊西風(fēng)緊，秋風(fēng)里鶯鶯的心也被張生的離去緊緊地揪著 醉霜林象喝了酒一樣紅，鶯鶯也

9、在離愁的折磨下象喝醉了酒一樣不能自持 染溝通了景與情的聯(lián)系，自然之物中融入了人的愁苦 淚一路離別淚，一路離別情  這段話作者化用范仲淹的“蘇幕遮”，描寫了一幅深秋、曠遠(yuǎn)又凄涼的秋景，通過(guò)這個(gè)秋景，我們感受到了鶯鶯心中那無(wú)以言表卻又無(wú)處不流露的愁苦。 3朗讀“滾繡球”，找出作者描寫了哪些景物，并體會(huì)主人公的情感。 明確：垂柳長(zhǎng)條，疏林斜暉，迍迍行的馬，快快隨的車。 古人有折柳送行的習(xí)慣，“楊柳”在古詩(shī)文中是惜別的意象。 再看“恨不倩疏林掛住斜陽(yáng)”，大家知道離情難舍，寸陰可貴，作者無(wú)端埋怨疏林掛不住殘陽(yáng)，分明是在寫情，此時(shí)的崔鶯鶯多么希望能夠留住殘陽(yáng)，留住張生！ 馬兒慢慢行，車兒快快隨是

10、景，而實(shí)際抒發(fā)的卻是不肯放棄的惜別深情。 在這里，鶯鶯眼中的楓林紅葉，垂柳長(zhǎng)條，加上前面的碧云、黃花、西風(fēng)、歸雁、車兒、馬兒，都戴上了傳情寄恨的標(biāo)記，成了抒發(fā)情感的載體。 4再看“一煞”和“收尾”，大家齊聲朗讀一邊。 青山疏林，淡煙暮靄，夕陽(yáng)古道，禾黍秋風(fēng)構(gòu)成一幅深秋郊外黃昏的畫(huà)面，和端正好當(dāng)中的清晨景色相比，氛圍更加蕭瑟、凄冷。 在這樣的背景下，鶯鶯悵然癡立，極目遠(yuǎn)送，發(fā)出“夕陽(yáng)古道無(wú)人語(yǔ)”的感嘆，這種感嘆應(yīng)與柳永的“便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)”一樣，是在感嘆張生離去，欲語(yǔ)無(wú)人，是“除卻天邊月，無(wú)人知”的孤獨(dú)與寂寞。 “遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起”這種手法叫以實(shí)寫虛

11、。這種手法，我國(guó)古代詩(shī)人最善長(zhǎng)，如李煜的“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，以春水喻愁，愁之多不言而喻；“剪不斷，理還亂，是離愁”，則把離愁寫成刀剪之物，更為生動(dòng)。詩(shī)句化用李清照的武陵春中“只恐江中蚱蜢舟，載不動(dòng)許多愁”，形象地表現(xiàn)鶯鶯離愁之重。 板書(shū)：寫景抒情 三戀戀不舍、痛苦擔(dān)心是夫妻分別是的人之常情，鶯鶯在送別張生時(shí)還有一種特別的心情是一般情侶分別時(shí)不一定有的，是什么之情呢？一起品讀“朝天子”。 1在這里，崔鶯鶯還表露了這樣的情感？ 怨恨 2怨恨什么？ 蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里 3在鶯鶯眼里中狀元得功名與她的愛(ài)情相比是虛名微利，重要的是兩情相悅，長(zhǎng)相廝守，她這種對(duì)愛(ài)情的認(rèn)識(shí)

12、在課文中表現(xiàn)了多次，請(qǐng)分別找出表現(xiàn)鶯鶯珍重愛(ài)情、輕視功名利祿思想的句子。 【幺篇】：“但得一個(gè)并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及第?！?#160; 【朝天子】：“蝸角虛名，蠅頭微利，折鴛鴦在兩下里。”     科白：“張生，此一行得官不得官，疾便回來(lái)。”   【二煞】：“你休憂文齊福不齊，我只怕你停妻再娶妻。休要一春魚(yú)雁無(wú)消息！我這里青鸞有信頻須寄，你卻休金榜無(wú)名誓不歸?！?#160; 4對(duì)她的觀點(diǎn)你是否贊同呢？ （作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，中狀元后在廝守在一起不是更好嗎？）  （假如他一去不復(fù)返呢？他們的愛(ài)情就是悲劇，造成這種悲劇結(jié)局的禍?zhǔn)资钦l(shuí)？）&

13、#160; 四小結(jié) 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)“借景抒情”的方法，長(zhǎng)亭送別這一折以景物描寫設(shè)置戲劇環(huán)境；渲染氣氛，與主人公的離愁別恨天然渾成，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)境界。 也許這是西廂記傳誦千古的一個(gè)原因。 另外我們也剖析了主人公崔鶯鶯的形象，她鄙視功名利祿，鄙視等級(jí)觀念，反對(duì)門當(dāng)戶對(duì)的婚姻觀念，反判封建的倫理觀念，大膽追求自由幸福的愛(ài)情，正是有這樣獨(dú)特的藝術(shù)形象，才使得西廂記歷久彌新，為大家所喜愛(ài)。 詩(shī)人郭沫若曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：文藝母親的女孩兒里，要以西廂最完美，最絕世了。西廂是超時(shí)空的藝術(shù)品，有永恒而且普遍的生命。 第三教時(shí)  教學(xué)要點(diǎn)：     

14、了解雜劇的曲調(diào)，賞析長(zhǎng)亭送別的曲詞美。 教學(xué)過(guò)程： 一復(fù)習(xí)回顧。 1昨天我們學(xué)習(xí)了一只元雜劇，題目和作者分別是？ 西廂記之長(zhǎng)亭送別，作者王實(shí)甫。 元曲四大家是？ 關(guān)漢卿、鄭光祖、馬致遠(yuǎn)、白樸。  3雜劇的角色分別叫？ 末（男主角）旦（女主角） 凈（俗稱“大花臉”，大都扮演性格、相貌有特異之處的人，如張飛、李逵等。） 丑（俗稱“小花臉”，大都扮演次要男角）  4補(bǔ)充 西廂記是一部雜劇，以唱為主，由于古代的音樂(lè)沒(méi)有音響資料流傳，因此宮調(diào)的問(wèn)題就成為曲學(xué)的難點(diǎn)。那么什么是“宮調(diào)”呢？宮調(diào)是音響的高低組成的調(diào)式。長(zhǎng)亭送別用正宮，是惆悵的、悲壯的，它正好與崔鶯鶯當(dāng)

15、時(shí)的心情相配。雜劇每折都有一個(gè)宮調(diào)，每個(gè)宮調(diào)由許多曲牌構(gòu)成，比如端正好滾繡球叨叨令等等，曲詞是按照一定的曲牌填寫的文字，一般要壓韻，講究對(duì)仗。 二賞析詞句 西廂記的曲詞歷來(lái)被人稱道。朱權(quán)在太和正音譜中說(shuō)“王實(shí)甫之詞如花間美人，鋪敘委婉，深得騷人之趣。極有佳句，若玉環(huán)之出浴華清，綠珠之采蓮洛浦?！倍L(zhǎng)亭送別這一折又尤其突出。 這節(jié)課我們大家一起來(lái)賞析。 1首先，曲詞熔煉了很多古典詩(shī)詞，請(qǐng)同學(xué)們找找。 （1）化用范仲淹的詞： 蘇幕遮 碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水。芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。 黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚。酒入愁腸，化作相思淚。 化用范仲淹

16、的詞句的作用是：取其秋景凄涼的意境，以烘托送別的凄冷氛圍。 （2）“蝸角虛名，蠅頭微利”：化用蘇軾滿庭芳，表現(xiàn)鶯鶯珍視愛(ài)情、輕視功名利祿的思想感情。 （3）“未飲心先醉”：化用柳永訴衷情近中“未飲心如醉”一字之差，更加夸張，語(yǔ)意更加沉重，表現(xiàn)鶯鶯餞別時(shí)的極端愁苦。  （4）“柳絲長(zhǎng)玉驄難系”：柳絲是“留”“思”的諧音。 （5）“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起？”化用“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動(dòng)許多愁?！保ɡ钋逭瘴淞甏海O言愁多。 2其次，善于運(yùn)用民間口語(yǔ)，并加工為富有文采的文學(xué)語(yǔ)言。 例如叨叨令這一支曲的詞匯、語(yǔ)句都具是民間口語(yǔ)，但通過(guò)加襯字“兒”；通過(guò)變換疊音形容詞，通過(guò)設(shè)

17、置成排比句，造成一種音韻的回環(huán)反復(fù)，產(chǎn)生一唱三嘆，聲情并茂的藝術(shù)效果。把鶯鶯柔腸百結(jié)的離別苦痛，寫得哀哀切切，見(jiàn)情見(jiàn)態(tài)。 3最后，全折巧用修辭。比喻、夸張、用典、對(duì)比、對(duì)偶、排比、反復(fù)、疊音、設(shè)問(wèn)等等。特別是巧用夸張，并與比喻、用典、對(duì)比相結(jié)合，因情隨物而設(shè)。下面我們一起來(lái)總結(jié)一下。 （1） 聽(tīng)得道一聲去也，松了金釧；遙望見(jiàn)十里長(zhǎng)亭，減了玉肌。 （2） 昨宵今日，清減了小腰圍。  （夸張）表現(xiàn)情感折磨下的身心交瘁。  （3） 淚添九曲黃河溢，恨壓三峰五岳低。 （夸張兼比喻）寫離別之情，達(dá)到愁極恨絕，無(wú)以復(fù)加的地步。 （4） 淋漓襟袖啼

18、紅淚，比司馬青衫更濕。 （夸張兼用典）形容傷心之至  （5） 暖溶溶的玉醅，白泠泠似水。 （夸張、比喻和對(duì)比）以厭酒表現(xiàn)愁苦至極。 歸納：王實(shí)甫的戲曲語(yǔ)言以富于文采為特色，曲詞之美，與劇作的故事之美、人物之美、意境之美和諧統(tǒng)一。 三課堂作業(yè)     成才之路1-21 四小結(jié) 五布置作業(yè) 請(qǐng)以長(zhǎng)亭路為題，將【端正好】【滾繡球】【叨叨令】三曲改寫成散文。  參考： 暮秋時(shí)節(jié)的一天，碧藍(lán)的天空飄著幾朵白云，地上到處是零落的菊花，蕭瑟的秋風(fēng)一陣緊似一陣，避寒的大雁結(jié)陣飛向南方。百草憔悴，霧涼霜寒，楓林經(jīng)霜變紅，在秋風(fēng)中紛紛離枝，墜落于地。 一輛油壁香車從普救寺駛出