部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作《寫(xiě)作品梗概》精美課件【最新】

1、習(xí)作：寫(xiě)作品梗概習(xí)作：寫(xiě)作品梗概 讀了這三部著名的探險(xiǎn)小說(shuō)，我感受讀了這三部著名的探險(xiǎn)小說(shuō)，我感受到了更廣闊、更神奇的多姿多彩的世界。到了更廣闊、更神奇的多姿多彩的世界。 好的東西要同大家分享，你愿意把這好的東西要同大家分享，你愿意把這三部外國(guó)名著推薦給你的好朋友嗎？三部外國(guó)名著推薦給你的好朋友嗎？暢談推薦名著的方法暢談推薦名著的方法方法一：方法一：制作名著推薦卡制作名著推薦卡方法二：方法二：寫(xiě)名著推薦語(yǔ)寫(xiě)名著推薦語(yǔ)方法三：方法三： 展示展示精彩片段和插圖精彩片段和插圖方法四：方法四：開(kāi)展名著推薦會(huì)開(kāi)展名著推薦會(huì) 推薦一本書(shū)，推薦一本書(shū)，最直接最直接、最有效最有效的的方法方法以梗概的以梗概的形

2、式介紹這本書(shū)。形式介紹這本書(shū)。寫(xiě)作品梗概的適用情景寫(xiě)作品梗概的適用情景 學(xué)校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高學(xué)校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級(jí)每位同學(xué)推薦一本最喜愛(ài)的書(shū)。年級(jí)每位同學(xué)推薦一本最喜愛(ài)的書(shū)。班里每周請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)要介紹一本書(shū)。班里每周請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)要介紹一本書(shū)。 你的好伙伴看到你最近讀一本書(shū)很入迷，你的好伙伴看到你最近讀一本書(shū)很入迷，很想知道你讀的這本書(shū)講了些什么。很想知道你讀的這本書(shū)講了些什么。習(xí)作要求習(xí)作要求 選擇你讀過(guò)的一本書(shū)選擇你讀過(guò)的一本書(shū)寫(xiě)梗概。寫(xiě)梗概。寫(xiě)好以后讀給同寫(xiě)好以后讀給同學(xué)聽(tīng)，看他們是否能明白學(xué)聽(tīng)，看他們是否能明白書(shū)的大意，然后根據(jù)他們書(shū)的大意，然后根據(jù)他們的反

3、饋，對(duì)沒(méi)寫(xiě)清楚的地的反饋，對(duì)沒(méi)寫(xiě)清楚的地方進(jìn)行修改。方進(jìn)行修改。了解了解“梗概梗概”定義定義 別稱別稱 實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì) 作用作用 語(yǔ)言語(yǔ)言 作品粗略、大概、大略的內(nèi)容作品粗略、大概、大略的內(nèi)容內(nèi)容概要內(nèi)容概要 內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要 內(nèi)容簡(jiǎn)介內(nèi)容簡(jiǎn)介原著的濃縮原著的濃縮 原著的高度概括原著的高度概括便于讀者快速了解作品內(nèi)容便于讀者快速了解作品內(nèi)容概括性，少用細(xì)節(jié)描寫(xiě)概括性，少用細(xì)節(jié)描寫(xiě)習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)寫(xiě)作梗概三部曲寫(xiě)作梗概三部曲讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。篩選概括，合并成段。篩選概括，合并成段。錘煉語(yǔ)言，連貫表達(dá)。錘煉語(yǔ)言，連貫表達(dá)。長(zhǎng)話短說(shuō)要簡(jiǎn)明。長(zhǎng)話短說(shuō)要簡(jiǎn)明。 把一本書(shū)用幾百字介紹出來(lái)，

4、語(yǔ)言的簡(jiǎn)把一本書(shū)用幾百字介紹出來(lái)，語(yǔ)言的簡(jiǎn)練就顯得非常重要了。為了能把語(yǔ)言寫(xiě)簡(jiǎn)練，練就顯得非常重要了。為了能把語(yǔ)言寫(xiě)簡(jiǎn)練，平時(shí)多做些平時(shí)多做些“縮句縮句”“”“縮寫(xiě)段落縮寫(xiě)段落”的練習(xí)是的練習(xí)是很好的練習(xí)方式。很好的練習(xí)方式。詳寫(xiě)略寫(xiě)須分清。詳寫(xiě)略寫(xiě)須分清。 對(duì)要推薦的作品，要注意它在內(nèi)容詳對(duì)要推薦的作品，要注意它在內(nèi)容詳略上的安排。寫(xiě)得詳細(xì)的內(nèi)容多介紹，寫(xiě)略上的安排。寫(xiě)得詳細(xì)的內(nèi)容多介紹，寫(xiě)得簡(jiǎn)略的地方少介紹或不介紹。得簡(jiǎn)略的地方少介紹或不介紹。關(guān)鍵要素說(shuō)清楚。關(guān)鍵要素說(shuō)清楚。 時(shí)間時(shí)間、地點(diǎn)地點(diǎn)、人物人物，事件的，事件的起因起因、經(jīng)經(jīng)過(guò)過(guò)和和結(jié)果結(jié)果，要表達(dá)的，要表達(dá)的情感情感，要弘揚(yáng)的，

5、要弘揚(yáng)的精神精神，要鞭撻的要鞭撻的現(xiàn)象現(xiàn)象，要闡明的，要闡明的觀點(diǎn)觀點(diǎn)等，一定要等，一定要說(shuō)清楚。說(shuō)清楚。讀者意見(jiàn)虛心聽(tīng)。讀者意見(jiàn)虛心聽(tīng)。 梗概寫(xiě)完后，讀給同學(xué)聽(tīng)梗概寫(xiě)完后，讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，有什么地方不清楚，這一聽(tīng)，有什么地方不清楚，這也是你應(yīng)該修改補(bǔ)充的地方。也是你應(yīng)該修改補(bǔ)充的地方。留意同學(xué)的反應(yīng)，看看你的作留意同學(xué)的反應(yīng)，看看你的作品能不能吸引他們。品能不能吸引他們。范文點(diǎn)評(píng)范文點(diǎn)評(píng)格列佛游記梗概格列佛游記梗概 1699 1699年，外科醫(yī)生格列佛隨年，外科醫(yī)生格列佛隨“羚羚羊號(hào)羊號(hào)”出航南太平洋，中途不幸遇上出航南太平洋，中途不幸遇上海難，漂到了利立浦特（即小人國(guó)）。海難，漂到了利立浦

6、特（即小人國(guó)）。他的出現(xiàn)幾乎吸引了小人國(guó)所有的他的出現(xiàn)幾乎吸引了小人國(guó)所有的人，他溫順的表現(xiàn)使他贏得了國(guó)王和人，他溫順的表現(xiàn)使他贏得了國(guó)王和人民的好感，他也漸漸熟悉了小人國(guó)人民的好感，他也漸漸熟悉了小人國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣。當(dāng)時(shí)，另一個(gè)小人國(guó)不的風(fēng)俗習(xí)慣。當(dāng)時(shí)，另一個(gè)小人國(guó)不交代要素：交代要素：時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。人物、事件。來(lái)夫斯古帝國(guó)準(zhǔn)備從海上入侵利立浦特來(lái)夫斯古帝國(guó)準(zhǔn)備從海上入侵利立浦特帝國(guó)，格列佛把帝國(guó)，格列佛把5050艘最大的敵艦拖回利艘最大的敵艦拖回利立浦特國(guó)的港口立了大功。但是格列佛立浦特國(guó)的港口立了大功。但是格列佛不愿滅掉不來(lái)夫斯古帝國(guó)，使國(guó)王很不不愿滅掉不來(lái)夫斯古帝國(guó)

7、，使國(guó)王很不高興。高興。后來(lái)，格列佛因撒尿撲滅皇宮后來(lái)，格列佛因撒尿撲滅皇宮的大火而得罪了皇后。于是，小人國(guó)的的大火而得罪了皇后。于是，小人國(guó)的君臣準(zhǔn)備除掉格列佛。格列佛聽(tīng)到風(fēng)聲君臣準(zhǔn)備除掉格列佛。格列佛聽(tīng)到風(fēng)聲后逃到不來(lái)夫斯古帝國(guó)，后來(lái)平安回到后逃到不來(lái)夫斯古帝國(guó)，后來(lái)平安回到突出表突出表現(xiàn)了格列現(xiàn)了格列佛善良的佛善良的性格。性格。英國(guó)。英國(guó)。 格列佛回家不久就隨格列佛回家不久就隨“冒險(xiǎn)號(hào)冒險(xiǎn)號(hào)”再次出海，不幸又遇上風(fēng)暴，流落到再次出海，不幸又遇上風(fēng)暴，流落到布羅卜丁奈格（即大人國(guó)）。布羅卜丁奈格（即大人國(guó)）。格列格列佛被一位高達(dá)佛被一位高達(dá)2020米的農(nóng)民捉住后帶到米的農(nóng)民捉住后帶到全國(guó)各

8、大城市展覽，最后來(lái)到首都，全國(guó)各大城市展覽，最后來(lái)到首都，農(nóng)民把他賣給了皇后。農(nóng)民把他賣給了皇后。由于小巧伶由于小巧伶俐，格列佛在宮中非常得寵。在該俐，格列佛在宮中非常得寵。在該即使遭遇危險(xiǎn)，即使遭遇危險(xiǎn)，格列佛仍然不忘格列佛仍然不忘出海旅行，突出出海旅行，突出表現(xiàn)了他愛(ài)冒險(xiǎn)表現(xiàn)了他愛(ài)冒險(xiǎn)的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。小說(shuō)中有很多小說(shuō)中有很多夸張的想象，令夸張的想象，令人感覺(jué)新奇有趣。人感覺(jué)新奇有趣。國(guó)的第三年，格列佛陪同國(guó)王巡視邊疆。由于思鄉(xiāng)心切，國(guó)的第三年，格列佛陪同國(guó)王巡視邊疆。由于思鄉(xiāng)心切，他假裝生病，來(lái)到海邊呼吸新鮮空氣。天空中的鷹錯(cuò)把他假裝生病，來(lái)到海邊呼吸新鮮空氣。天空中的鷹錯(cuò)把他住的箱子當(dāng)成

9、烏龜?shù)鹆似饋?lái)，后來(lái)箱子掉進(jìn)海里，被他住的箱子當(dāng)成烏龜?shù)鹆似饋?lái)，后來(lái)箱子掉進(jìn)海里，被路過(guò)的一艘船發(fā)現(xiàn)，格列佛獲救后乘船回到英國(guó)。路過(guò)的一艘船發(fā)現(xiàn)，格列佛獲救后乘船回到英國(guó)。 在家呆了一段時(shí)間，格列佛又隨在家呆了一段時(shí)間，格列佛又隨“好望號(hào)好望號(hào)”出海。出海。這一次，格列佛所乘的船遭賊船劫持，格列佛僥幸逃脫，這一次，格列佛所乘的船遭賊船劫持，格列佛僥幸逃脫，被一座叫被一座叫“勒皮他勒皮他”的飛島救起。這里的人相貌異常，的飛島救起。這里的人相貌異常，衣飾古怪，整天沉思默想。后來(lái)，他離開(kāi)飛島來(lái)到巴爾衣飾古怪，整天沉思默想。后來(lái)，他離開(kāi)飛島來(lái)到巴爾尼巴比島，參觀了專門研究一些荒誕不尼巴比島，參觀了專門研

10、究一些荒誕不經(jīng)的課題的經(jīng)的課題的“拉格多科學(xué)院拉格多科學(xué)院”。接著，。接著，格列佛來(lái)到巫人島，島上的總督精通魔格列佛來(lái)到巫人島，島上的總督精通魔法，能隨意召喚任何鬼魂。然后，格列法，能隨意召喚任何鬼魂。然后，格列佛又游覽了拉格耐格王國(guó)，見(jiàn)到一種長(zhǎng)佛又游覽了拉格耐格王國(guó)，見(jiàn)到一種長(zhǎng)生不老人生不老人“斯特魯布魯格斯特魯布魯格”。離開(kāi)該國(guó)。離開(kāi)該國(guó)后，格列佛來(lái)到日本，然后乘船回到英后，格列佛來(lái)到日本，然后乘船回到英國(guó)。國(guó)。 簡(jiǎn)略介紹簡(jiǎn)略介紹格列佛在飛格列佛在飛島國(guó)的經(jīng)歷，島國(guó)的經(jīng)歷，詳略得當(dāng)。詳略得當(dāng)。 格列佛回家五個(gè)月后，受聘為格列佛回家五個(gè)月后，受聘為“冒險(xiǎn)號(hào)冒險(xiǎn)號(hào)”船長(zhǎng)，出海途中水手叛變，船長(zhǎng)

11、，出海途中水手叛變，把他放逐到把他放逐到“慧骃國(guó)慧骃國(guó)”。在這里，具有。在這里，具有智慧的馬智慧的馬“慧骃慧骃”是該國(guó)有理性的是該國(guó)有理性的居民和統(tǒng)治者，居民和統(tǒng)治者，“野猢野猢”是馬所豢養(yǎng)和是馬所豢養(yǎng)和役使的畜生。格列佛的舉止言談在役使的畜生。格列佛的舉止言談在“慧慧骃國(guó)骃國(guó)”的馬民看來(lái)是一只有理性的的馬民看來(lái)是一只有理性的“野野猢猢”，因此引起了他們的興趣。，因此引起了他們的興趣。在在“慧骃慧骃” 這里間接這里間接表現(xiàn)了格列表現(xiàn)了格列佛聰明、對(duì)佛聰明、對(duì)人友好、容人友好、容易交往等特易交往等特點(diǎn)。點(diǎn)。各種美德的感化下，格列佛一心想各種美德的感化下，格列佛一心想留在留在“慧骃國(guó)慧骃國(guó)”，然而

12、，然而“慧骃國(guó)慧骃國(guó)”決定要消滅那里的野猢，所以格列決定要消滅那里的野猢，所以格列佛只好離開(kāi)該國(guó)打道回府。格列佛佛只好離開(kāi)該國(guó)打道回府。格列佛懷著對(duì)懷著對(duì)“慧骃國(guó)慧骃國(guó)”的向往，一輩子的向往，一輩子與馬為友。與馬為友。表現(xiàn)了格表現(xiàn)了格列佛是個(gè)知列佛是個(gè)知恩圖報(bào)的人。恩圖報(bào)的人。 總評(píng)總評(píng)：和魯濱遜一樣，格列佛也是一個(gè)天生喜歡和魯濱遜一樣，格列佛也是一個(gè)天生喜歡冒險(xiǎn)、不甘寂寞的人。在這篇習(xí)作中，小作者緊扣原冒險(xiǎn)、不甘寂寞的人。在這篇習(xí)作中，小作者緊扣原著，依次概括了格列佛在著，依次概括了格列佛在“小人國(guó)小人國(guó)”“”“大人國(guó)大人國(guó)”“”“飛飛島國(guó)島國(guó)”“”“慧骃國(guó)慧骃國(guó)”等虛構(gòu)國(guó)度的游歷過(guò)程，突出

13、了主等虛構(gòu)國(guó)度的游歷過(guò)程，突出了主人公格列佛勤勞、勇敢、機(jī)智、善良的性格特點(diǎn)。小人公格列佛勤勞、勇敢、機(jī)智、善良的性格特點(diǎn)。小作者在概括時(shí)抓住了原作品的主要內(nèi)容，做到了重點(diǎn)作者在概括時(shí)抓住了原作品的主要內(nèi)容，做到了重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，過(guò)渡自然，語(yǔ)意表達(dá)清楚連貫。突出，詳略得當(dāng)，過(guò)渡自然，語(yǔ)意表達(dá)清楚連貫。習(xí)習(xí) 作作寫(xiě)作品梗概寫(xiě)作品梗概語(yǔ)文語(yǔ)文 六年級(jí)六年級(jí) 下冊(cè)下冊(cè)第一課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí)魯濱遜漂流記梗概 從前有個(gè)喜歡航海冒險(xiǎn)的英從前有個(gè)喜歡航海冒險(xiǎn)的英國(guó)人，他叫魯濱遜。一次他因乘國(guó)人，他叫魯濱遜。一次他因乘船遭遇風(fēng)暴失事，漂流到一個(gè)荒船遭遇風(fēng)暴失事，漂流到一個(gè)荒無(wú)人煙的孤島；他克服了

14、沒(méi)有食無(wú)人煙的孤島；他克服了沒(méi)有食物、沒(méi)有住所、沒(méi)有朋友、令人物、沒(méi)有住所、沒(méi)有朋友、令人畏懼的野人等種種困難！畏懼的野人等種種困難！第一課時(shí)第一課時(shí) 他獨(dú)自在他獨(dú)自在孤島上生活了孤島上生活了2828年年，不但供，不但供給了自己的日給了自己的日用所需，而且用所需，而且經(jīng)營(yíng)了一片肥經(jīng)營(yíng)了一片肥美的土地。美的土地。 有時(shí)他覺(jué)得自己都有時(shí)他覺(jué)得自己都不想離開(kāi)這個(gè)生活不想離開(kāi)這個(gè)生活2828年年的孤島了，可當(dāng)他發(fā)現(xiàn)的孤島了，可當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了野人蹤跡的時(shí)候這個(gè)了野人蹤跡的時(shí)候這個(gè)念頭也隨之破滅了！他念頭也隨之破滅了！他為了躲避野人做了周到為了躲避野人做了周到的防護(hù)措施。的防護(hù)措施。 后來(lái)，他救了一位后來(lái)，他

15、救了一位野人朋友，又給野人取野人朋友，又給野人取名為名為“星期五星期五”，還教，還教會(huì)了會(huì)了“星期五星期五”很多東很多東西，西，“星期五星期五”很快成很快成了魯濱遜的好幫手。了魯濱遜的好幫手。 一天，魯濱遜被一天，魯濱遜被“星星期五期五”叫醒，他跑出去一叫醒，他跑出去一看，原來(lái)，一艘船上發(fā)生看，原來(lái)，一艘船上發(fā)生了叛亂，魯濱遜和了叛亂，魯濱遜和“星期星期五五”救下了船長(zhǎng)，船長(zhǎng)為救下了船長(zhǎng)，船長(zhǎng)為了感謝魯濱遜，就把魯濱了感謝魯濱遜，就把魯濱遜和遜和“星期五星期五”帶回了英帶回了英國(guó)！國(guó)！ 讀了魯濱遜漂流記故事梗概，我們對(duì)該書(shū)的主要情節(jié)有了大概的了解。 “梗概”是一種應(yīng)用文體，常用于電影、電視和小

16、說(shuō)的故事作簡(jiǎn)單的介紹等。寫(xiě)梗概，就是把書(shū)、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。習(xí)習(xí) 作作寫(xiě)作品梗概寫(xiě)作品梗概語(yǔ)文語(yǔ)文 六年級(jí)六年級(jí) 下冊(cè)下冊(cè)審題指導(dǎo)審題指導(dǎo) 想一想：日常生活中，在什么情況下我們需要對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行概括呢？ 學(xué)校征集最歡迎的少學(xué)校征集最歡迎的少兒讀物，要求高年級(jí)每位兒讀物，要求高年級(jí)每位同學(xué)推薦一本最喜愛(ài)的書(shū)。同學(xué)推薦一本最喜愛(ài)的書(shū)。征集最受歡迎的少兒讀物 班里每周請(qǐng)一位同學(xué)班里每周請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)要介紹一本書(shū)。簡(jiǎn)要介紹一本書(shū)。 你的好伙伴看你的好伙伴看到你最近讀一本書(shū)到你最近讀一本書(shū)很入迷，很想知道很入迷，很想知道你讀的這本書(shū)講了你讀的這本書(shū)講了些什么。些什么。 選擇你讀過(guò)

17、的一本書(shū)寫(xiě)梗概。習(xí)作內(nèi)容習(xí)作內(nèi)容 誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)你讀過(guò)什么書(shū)？自由發(fā)言自由發(fā)言寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)作指導(dǎo) 想一想：一本書(shū)的梗概應(yīng)該具備怎樣的特點(diǎn)？ 1. 長(zhǎng)話短說(shuō)要簡(jiǎn)要； 2. 詳寫(xiě)略寫(xiě)要分清； 3. 中心順序人稱不變； 4. 關(guān)鍵要素說(shuō)清楚。要想寫(xiě)好故事梗概，必須做到： 想一想：我們可以怎樣來(lái)寫(xiě)一本書(shū)的梗概？理清書(shū)籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)讀讀回顧課文回顧課文流落荒島流落荒島（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）救星期五救星期五搭蓋住所搭蓋住所馴養(yǎng)野羊馴養(yǎng)野羊播種糧食播種糧食奪船回國(guó)奪船回國(guó)梗概按照上述線索展開(kāi)敘述。 通過(guò)對(duì)原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對(duì)話”，了解原文內(nèi)容，明確作者

18、的寫(xiě)作意圖。如果一兩遍讀不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不“善罷甘休”。讀讀篩選概括，合并成段保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。抽抽連連你知道如何概括章節(jié)內(nèi)容嗎？ 1.1.要把人物語(yǔ)言描寫(xiě)概括成敘述性要把人物語(yǔ)言描寫(xiě)概括成敘述性的話的話直接引語(yǔ)變?yōu)檗D(zhuǎn)述句直接引語(yǔ)變?yōu)檗D(zhuǎn)述句。 2.要把人物動(dòng)作描寫(xiě)進(jìn)行選擇后，概括成敘述性的話。 魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、可以魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、可以防防御野獸御野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡(jiǎn)陋的帳篷。那兒可的地方，用木頭和船帆搭起一座簡(jiǎn)陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望瞧見(jiàn)過(guò)往的船只，以便請(qǐng)

19、求救援。以看到海面，他希望瞧見(jiàn)過(guò)往的船只，以便請(qǐng)求救援?；仡櫿n文回顧課文讀下列梗概，思考它是如何表現(xiàn)原文內(nèi)容的？ 篩選原著內(nèi)容要點(diǎn)，保留主干，按照主人公在荒島上建造“家園”的過(guò)程，分點(diǎn)概括。 在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原文各段的段落大意。需要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)一些描寫(xiě)具體或是富含情感的關(guān)鍵段落要注意適當(dāng)保留原句；對(duì)一些簡(jiǎn)短的、不影響文章表達(dá)的次要段落則大膽地取舍。 將抽取出來(lái)的各段大意連接起來(lái)。抽抽連連錘煉語(yǔ)言，連貫表達(dá)。 適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過(guò)渡，使語(yǔ)言清楚連貫。理理 有一次有一次，魯濱遜乘船前往非洲，途中遇上大風(fēng)，船嚴(yán)，魯濱遜乘船前往非洲，途中遇上大風(fēng)，船嚴(yán)重受損，同伴們?cè)诔诵⊥由鷷r(shí)都死在海里，只

20、有他一個(gè)重受損，同伴們?cè)诔诵⊥由鷷r(shí)都死在海里，只有他一個(gè)人被大浪沖到海島人被大浪沖到海島邊。邊?；仡櫿n文回顧課文注意段落間的過(guò)渡。 很多年過(guò)去了。有一天，很多年過(guò)去了。有一天，魯濱遜忽然發(fā)現(xiàn)魯濱遜忽然發(fā)現(xiàn)海邊沙灘上出現(xiàn)了人的腳印。海邊沙灘上出現(xiàn)了人的腳印。段落間以時(shí)間為順序，過(guò)渡自然，語(yǔ)句連貫。 將連接好的語(yǔ)句梳理通順：刪去重復(fù)的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。理理讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。篩選概括，合并成段。錘煉語(yǔ)言，連貫表達(dá)。讀讀抽抽連連理理寫(xiě)好開(kāi)頭寫(xiě)好開(kāi)頭 騎鵝旅行記講一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，因?yàn)橐淮巫脚『桑恍『捎媚Хㄗ兂梢粋€(gè)小人。此段故事梗

21、概的此段故事梗概的開(kāi)頭，根據(jù)故事開(kāi)頭，根據(jù)故事內(nèi)容入手，去把內(nèi)容入手，去把握故事主要內(nèi)容。握故事主要內(nèi)容。 湯姆索亞是一個(gè)聰明但調(diào)皮的男孩。他父母雙亡，住在嚴(yán)厲但也十分疼他的波莉姨媽家里。他活潑好動(dòng)，還有著許多鬼點(diǎn)子，總喜歡逃了學(xué)去釣魚(yú)、和哈克去閑逛、玩“海盜”、搜集各種奇怪的物品等等。開(kāi)頭抓住湯姆開(kāi)頭抓住湯姆索亞索亞的性格特點(diǎn)，結(jié)合的性格特點(diǎn)，結(jié)合他的家庭背景、個(gè)他的家庭背景、個(gè)人愛(ài)好進(jìn)行介紹。人愛(ài)好進(jìn)行介紹。寫(xiě)好結(jié)尾寫(xiě)好結(jié)尾 趕快打開(kāi)這本有趣的書(shū)，讓我們一起開(kāi)始閱讀之旅吧！你馬上就會(huì)和瑞典少年尼爾斯一起，騎上白鵝，跟隨大雁們一起翱翔在藍(lán)天白云之間，經(jīng)歷一次次驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)，聆聽(tīng)一個(gè)個(gè)溫馨美

22、麗的傳說(shuō)，開(kāi)始一段奇妙的空中旅行吧。結(jié)尾用饒有興趣結(jié)尾用饒有興趣的語(yǔ)言，激發(fā)讀的語(yǔ)言，激發(fā)讀者的閱讀興趣。者的閱讀興趣。 從此以后，湯姆和哈克變成了小鎮(zhèn)上的“風(fēng)云人物”，不僅走到哪兒都會(huì)受到歡迎，而且他們倆的事跡還登在了小鎮(zhèn)的報(bào)紙上 對(duì)原著的結(jié)尾作對(duì)原著的結(jié)尾作了簡(jiǎn)要的介紹，了簡(jiǎn)要的介紹，并設(shè)下了懸念。并設(shè)下了懸念。 快快寫(xiě)起來(lái)吧！快快寫(xiě)起來(lái)吧！寫(xiě)好之后，和同位交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)好之后，和同位交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)得好寫(xiě)得好。作文修改作文修改第二課時(shí)第二課時(shí) 湯姆索亞歷險(xiǎn)記梗概 湯姆湯姆 索亞歷險(xiǎn)記索亞歷險(xiǎn)記是美國(guó)著名小說(shuō)家馬克是美國(guó)著名小說(shuō)家馬克 吐溫的代表作，主要描述以湯姆吐溫的代表作，主要描

23、述以湯姆 索亞為首的一群孩索亞為首的一群孩子豐富多彩的生活和他們的冒險(xiǎn)故事。子豐富多彩的生活和他們的冒險(xiǎn)故事。 湯姆幼年喪母，由姨媽收養(yǎng)。聰明頑皮的湯姆湯姆幼年喪母，由姨媽收養(yǎng)。聰明頑皮的湯姆受不了姨媽和學(xué)校老師的管束，常常逃學(xué)闖禍。受不了姨媽和學(xué)校老師的管束，常常逃學(xué)闖禍。一一天深夜，湯姆與好友哈克到墓地玩耍，無(wú)意中目睹天深夜，湯姆與好友哈克到墓地玩耍，無(wú)意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生：了一起兇殺案的發(fā)生：羅賓遜醫(yī)生和惡棍印江羅賓遜醫(yī)生和惡棍印江 喬埃喬埃以及喝得醉醺醺的莫夫以及喝得醉醺醺的莫夫 波特三個(gè)人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，在混波特三個(gè)人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，在混亂的廝打中，喬埃把雇用他們?nèi)ケI尸的羅賓遜醫(yī)生亂的廝打

24、中，喬埃把雇用他們?nèi)ケI尸的羅賓遜醫(yī)生殺死了，然后又嫁禍于被打昏的波特。殺死了，然后又嫁禍于被打昏的波特。 開(kāi)篇介紹書(shū)名、開(kāi)篇介紹書(shū)名、作者和主要內(nèi)作者和主要內(nèi)容，文字十分容，文字十分簡(jiǎn)練簡(jiǎn)練。 交代故事的交代故事的起因。故事起因。故事的主要人物的主要人物都得到展現(xiàn)都得到展現(xiàn)。 例文賞析例文賞析 因?yàn)楹ε卤粌词职l(fā)現(xiàn)他們知道這件事，湯姆、因?yàn)楹ε卤粌词职l(fā)現(xiàn)他們知道這件事，湯姆、哈克帶著另一個(gè)小伙伴一起，逃到一座荒島上做起哈克帶著另一個(gè)小伙伴一起，逃到一座荒島上做起了了“海盜海盜”，弄得家里以為他們被淹死了，結(jié)果他，弄得家里以為他們被淹死了，結(jié)果他們卻出現(xiàn)在了自己的們卻出現(xiàn)在了自己的“葬禮葬禮”上。

25、上。過(guò)了一段時(shí)間，過(guò)了一段時(shí)間，法院開(kāi)庭審理這起兇殺案，法官即將對(duì)波特的罪行法院開(kāi)庭審理這起兇殺案，法官即將對(duì)波特的罪行作出判決，這讓湯姆作出判決，這讓湯姆十分愧疚十分愧疚和不安。經(jīng)過(guò)激烈的和不安。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，湯姆終于戰(zhàn)勝了恐懼與自私，勇敢地站思想斗爭(zhēng)，湯姆終于戰(zhàn)勝了恐懼與自私，勇敢地站出來(lái)指出印江出來(lái)指出印江 喬埃就是殺人兇手，但狡猾的喬埃卻喬埃就是殺人兇手，但狡猾的喬埃卻從法庭上逃走了從法庭上逃走了。 故事的發(fā)展，故事的發(fā)展，對(duì)湯姆的心對(duì)湯姆的心理描寫(xiě)十分理描寫(xiě)十分生動(dòng)細(xì)膩生動(dòng)細(xì)膩。 不久之后，湯姆不久之后，湯姆與貝琪到與貝琪到山上野餐時(shí)，在一個(gè)山上野餐時(shí)，在一個(gè)巖洞里迷了路，整整

26、三天三夜饑寒交迫，面臨著死巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威脅。但湯姆他們?cè)诙粗性僖淮慰匆?jiàn)了亡的威脅。但湯姆他們?cè)诙粗性僖淮慰匆?jiàn)了殺人犯殺人犯喬埃喬埃。經(jīng)過(guò)一番周折，他們?cè)诖迕竦膸椭陆K于成經(jīng)過(guò)一番周折，他們?cè)诖迕竦膸椭陆K于成功脫險(xiǎn)。功脫險(xiǎn)。 湯姆把湯姆把殺人犯喬埃殺人犯喬埃藏在洞中的消息告訴了藏在洞中的消息告訴了貝琪貝琪的爸爸撒切爾法官的爸爸撒切爾法官。誰(shuí)知撒切爾法官之前把山洞的。誰(shuí)知撒切爾法官之前把山洞的入口封住了，躲在洞里的喬?；罨铕I死了，惡人得入口封住了，躲在洞里的喬埃活活餓死了，惡人得到了應(yīng)有的報(bào)應(yīng)。到了應(yīng)有的報(bào)應(yīng)。 后來(lái)，湯姆和好友哈克再次回到山洞，找到了后來(lái)，湯

27、姆和好友哈克再次回到山洞，找到了兇手埋藏的那筆寶藏。兇手埋藏的那筆寶藏。 次要情節(jié)一筆次要情節(jié)一筆帶過(guò)，詳略處帶過(guò)，詳略處理得當(dāng)。理得當(dāng)。 語(yǔ)言簡(jiǎn)練，概語(yǔ)言簡(jiǎn)練，概括合并得十分括合并得十分得當(dāng)?shù)卯?dāng)。 簡(jiǎn)要敘述故事簡(jiǎn)要敘述故事的結(jié)局的結(jié)局。 點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作向我們介紹了這篇習(xí)作向我們介紹了湯姆湯姆索亞歷險(xiǎn)記索亞歷險(xiǎn)記的內(nèi)容梗概。作者在介紹前，對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行了深入了的內(nèi)容梗概。作者在介紹前，對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行了深入了解，并在忠于原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行高度壓縮。能扣住解，并在忠于原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行高度壓縮。能扣住主要人物、主要事件，把握小說(shuō)的核心環(huán)節(jié)，對(duì)原著內(nèi)主要人物、主要事件，把握小說(shuō)的核心環(huán)節(jié)，

28、對(duì)原著內(nèi)容進(jìn)行篩選概括合并，達(dá)到了理想的效果。敘事清楚，容進(jìn)行篩選概括合并，達(dá)到了理想的效果。敘事清楚，語(yǔ)言連貫，能把握原著的主要故事情節(jié)，按故事發(fā)展的語(yǔ)言連貫，能把握原著的主要故事情節(jié)，按故事發(fā)展的先后順序，有條理地將小說(shuō)內(nèi)容展現(xiàn)給讀者。先后順序，有條理地將小說(shuō)內(nèi)容展現(xiàn)給讀者。 更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二 作者對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行了深入了解，并在忠于原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行高度壓縮，寫(xiě)出故事梗概。1.忠于原文 作者能扣住主要人物、主要事件，把握小說(shuō)的核心環(huán)節(jié)，對(duì)原著內(nèi)容進(jìn)行篩選、概括、合并。2. 抓住重點(diǎn) 文章敘事清楚，語(yǔ)言連貫，按故事發(fā)展的先后順序，有條理地將小說(shuō)內(nèi)容展現(xiàn)給了讀者。3.

29、語(yǔ)言連貫【優(yōu)點(diǎn)借鑒】下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。1.1. 沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。2.2. 用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。3.3. 文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。4.4. 開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。5.5. 文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。6.6. 文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。7.7. 語(yǔ)言

30、生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。8.8. 符合本次作文要求：符合本次作文要求： 故事主要情節(jié)敘述清晰。 能抓住重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。 把握故事脈絡(luò)，前后連貫。 語(yǔ)言描寫(xiě)簡(jiǎn)練、不啰嗦。 評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn) 小小公主名叫濮琳絲，小名絲絲。她原本有一個(gè)令人羨公主名叫濮琳絲，小名絲絲。她原本有一個(gè)令人羨慕的家庭，爸爸是一個(gè)教授，是個(gè)有錢的發(fā)明家。她有一慕的家庭，爸爸是一個(gè)教授，是個(gè)有錢的發(fā)明家。她有一個(gè)裝飾得像宮殿一樣的漂亮房間，還有一個(gè)最好的伙伴個(gè)裝飾得像宮殿一樣的漂亮房間，還有一個(gè)最好的伙伴“憂米憂米”，上的是一所，上的是一所“貴族學(xué)校貴族學(xué)?！薄Ｄ菚r(shí)，她真的像一。那時(shí)，她真

31、的像一個(gè)典型的小公主。個(gè)典型的小公主。評(píng)改范例下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題嗎？問(wèn)題分析 對(duì)于小公主的生活環(huán)境的描寫(xiě)應(yīng)該細(xì)致一些，突顯“小公主”的身份。 小小公主名叫濮琳絲，小名絲絲。她原本有一個(gè)令人羨公主名叫濮琳絲，小名絲絲。她原本有一個(gè)令人羨慕的家庭，爸爸是一個(gè)教授，是個(gè)有錢的發(fā)明家。她有一慕的家庭，爸爸是一個(gè)教授，是個(gè)有錢的發(fā)明家。她有一個(gè)裝飾得像宮殿一樣的漂亮房間，個(gè)裝飾得像宮殿一樣的漂亮房間，住在里面似乎能嗅到森住在里面似乎能嗅到森林的氣息。林的氣息。她還有一個(gè)最好的伙伴她還有一個(gè)最好的伙伴“憂米憂米”，它是當(dāng)今世它是當(dāng)今世界上最先進(jìn)的智能玩具小熊，它不但會(huì)說(shuō)話，而且會(huì)思

32、考，界上最先進(jìn)的智能玩具小熊，它不但會(huì)說(shuō)話，而且會(huì)思考，能和能和她一起玩；她一起玩；她出入坐的是奔馳轎車，上的是一所她出入坐的是奔馳轎車，上的是一所“貴貴族學(xué)校族學(xué)校”。那時(shí)，她真的像一個(gè)典型的小公主。那時(shí)，她真的像一個(gè)典型的小公主。評(píng)改范例這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改。第二條增加了“行動(dòng)”，更為全面；將原有第三條刪除，這樣內(nèi)容不重復(fù)。技巧總結(jié)n 充分把握故事的所有情節(jié)。n 梳理故事的主要脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。n 敘述中突顯重要情節(jié)。n 語(yǔ)言要連貫，簡(jiǎn)潔。 媽媽不是我的傭人梗概 媽媽不是我的傭人媽媽不是我的傭人是一本韓國(guó)校園勵(lì)志小是一本韓國(guó)校園勵(lì)志小說(shuō)，說(shuō)，描述了一個(gè)小男孩戰(zhàn)勝一

33、系列挫折之時(shí)的心路描述了一個(gè)小男孩戰(zhàn)勝一系列挫折之時(shí)的心路成長(zhǎng)歷程成長(zhǎng)歷程。 五五年級(jí)的阿章原來(lái)是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的都市小男孩年級(jí)的阿章原來(lái)是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的都市小男孩，懶，懶散自私又驕橫無(wú)理，生活上對(duì)媽媽百般依賴，可稍散自私又驕橫無(wú)理，生活上對(duì)媽媽百般依賴，可稍不如意，便大發(fā)脾氣。后來(lái)因?yàn)閶寢寫(xiě)言辛耍职植蝗缫?，便大發(fā)脾氣。后來(lái)因?yàn)閶寢寫(xiě)言辛耍职钟衷谑谞柟ぷ?，阿章暫時(shí)來(lái)到了鄉(xiāng)下舅舅家讀書(shū)又在首爾工作，阿章暫時(shí)來(lái)到了鄉(xiāng)下舅舅家讀書(shū)。 離開(kāi)離開(kāi)父母的庇護(hù)，開(kāi)始的時(shí)候阿章特別開(kāi)心，父母的庇護(hù)，開(kāi)始的時(shí)候阿章特別開(kāi)心，可很快就出現(xiàn)了很多不如意的事情可很快就出現(xiàn)了很多不如意的事情：在學(xué)校，他：在學(xué)校，他不不開(kāi)篇十分開(kāi)

34、篇十分簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔，概括了書(shū)的主概括了書(shū)的主要內(nèi)容要內(nèi)容。 交代故事交代故事的的背景背景。 是把作業(yè)忘在家里，就是沒(méi)帶顏料被老師懲罰，被是把作業(yè)忘在家里，就是沒(méi)帶顏料被老師懲罰，被同學(xué)取笑。在家里，住在一起的表妹，不知為何對(duì)同學(xué)取笑。在家里，住在一起的表妹，不知為何對(duì)阿章充滿了敵意。一天阿章表妹說(shuō)：阿章充滿了敵意。一天阿章表妹說(shuō)：“我不知道你我不知道你的媽媽是不是你的傭人，但我的媽媽不是。的媽媽是不是你的傭人，但我的媽媽不是?！?” 來(lái)到來(lái)到鄉(xiāng)下后的阿章，生活簡(jiǎn)直一團(tuán)糟鄉(xiāng)下后的阿章，生活簡(jiǎn)直一團(tuán)糟。阿章心。阿章心里特別失落，特別留戀以前在家的生活。他想到以里特別失落，特別留戀以前在家的生活。他想到

35、以前在家里的時(shí)候，他可是什么都不用管，媽媽會(huì)幫前在家里的時(shí)候，他可是什么都不用管，媽媽會(huì)幫他備齊所有該帶的東西，會(huì)幫他把房間整理得整整他備齊所有該帶的東西，會(huì)幫他把房間整理得整整齊齊、干凈干凈。齊齊、干凈干凈。這個(gè)時(shí)候，他才醒悟這個(gè)時(shí)候，他才醒悟，過(guò)去他成，過(guò)去他成績(jī)優(yōu)異，成為全班同學(xué)喜愛(ài)的班長(zhǎng)，這一切都有媽績(jī)優(yōu)異，成為全班同學(xué)喜愛(ài)的班長(zhǎng)，這一切都有媽媽在身后默默付出的功勞，只是他從來(lái)不曾注意到媽在身后默默付出的功勞，只是他從來(lái)不曾注意到媽媽的辛勞，從來(lái)不曾感激過(guò)媽媽媽媽的辛勞，從來(lái)不曾感激過(guò)媽媽。 阿章阿章在新的在新的環(huán)境環(huán)境里遇到里遇到的種種不如的種種不如意，使得他意，使得他開(kāi)始反思自開(kāi)始

36、反思自己，懂得媽己，懂得媽媽的辛勞媽的辛勞。 從此從此，阿章努力學(xué)習(xí)獨(dú)自面對(duì)生活，盡量自己阿章努力學(xué)習(xí)獨(dú)自面對(duì)生活，盡量自己解決遇到的各種問(wèn)題，還體驗(yàn)到了舅舅一家賺錢的解決遇到的各種問(wèn)題，還體驗(yàn)到了舅舅一家賺錢的辛苦和生活的不容易。盡管一路磕磕碰碰，挫折不辛苦和生活的不容易。盡管一路磕磕碰碰，挫折不斷，但他先后經(jīng)受了讀書(shū)、守約、誠(chéng)信的考驗(yàn)，逐斷，但他先后經(jīng)受了讀書(shū)、守約、誠(chéng)信的考驗(yàn)，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立、勇敢、節(jié)儉、關(guān)愛(ài)他人的小男漸成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立、勇敢、節(jié)儉、關(guān)愛(ài)他人的小男子漢。子漢。 小說(shuō)小說(shuō)的結(jié)尾，阿章認(rèn)識(shí)到的結(jié)尾，阿章認(rèn)識(shí)到作為學(xué)生，從小就要作為學(xué)生，從小就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，塑造獨(dú)立的人格

37、，長(zhǎng)大才能成為養(yǎng)成良好的習(xí)慣，塑造獨(dú)立的人格，長(zhǎng)大才能成為自己人生的主人。這一天，阿章歸來(lái)，他終于可以自己人生的主人。這一天，阿章歸來(lái)，他終于可以自豪地對(duì)媽媽說(shuō)：自豪地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我可以的！我阿章靠自媽媽，我可以的！我阿章靠自己的力量，也可以做得很好！己的力量，也可以做得很好！” 阿章開(kāi)始改變阿章開(kāi)始改變自己。自己。 阿章認(rèn)識(shí)到了阿章認(rèn)識(shí)到了獨(dú)立對(duì)于成長(zhǎng)獨(dú)立對(duì)于成長(zhǎng)的重要性的重要性。 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)：這這篇篇文章思路清晰，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言精練。文章思路清晰，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言精練。開(kāi)頭作者用一句話介紹了這本小說(shuō)的作者和主要內(nèi)容，開(kāi)頭作者用一句話介紹了這本小說(shuō)的作者和主要內(nèi)容，用語(yǔ)非常簡(jiǎn)明。在正文部分

38、，作者按時(shí)間順序，抓住主用語(yǔ)非常簡(jiǎn)明。在正文部分，作者按時(shí)間順序，抓住主要故事情節(jié)，分層次概述主要情節(jié)內(nèi)容，故事的起因、要故事情節(jié)，分層次概述主要情節(jié)內(nèi)容，故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果經(jīng)過(guò)和結(jié)果一目了然。一目了然。 老人與海梗概 王莉飛 在在古巴，有一個(gè)叫桑地亞哥的老漁夫，以打漁古巴，有一個(gè)叫桑地亞哥的老漁夫，以打漁為生。為生。村里有一個(gè)叫曼諾林的男孩子總是跟他在一村里有一個(gè)叫曼諾林的男孩子總是跟他在一起，可是曼諾林的父母認(rèn)為老頭兒的運(yùn)氣不好，就起，可是曼諾林的父母認(rèn)為老頭兒的運(yùn)氣不好，就讓孩子搭另一條船出海，果然第一個(gè)星期曼諾林就讓孩子搭另一條船出海，果然第一個(gè)星期曼諾林就捕到三條大魚(yú)。捕到三條大魚(yú)。曼諾林每次見(jiàn)到老人空船而歸，心曼諾林每次見(jiàn)到老人空船而歸，心里就非常里就非常難受。難受。 這一天這一天，桑地亞哥和往常一樣一個(gè)人乘小船到，桑地亞哥和往常一樣一個(gè)人乘小船到海上捕魚(yú)，結(jié)果一連八十四天都沒(méi)有釣到一條魚(yú)，海上捕魚(yú)，結(jié)果一連八十四天都沒(méi)有釣到一條魚(yú)，他幾乎快要餓死了。他幾乎快要餓死了。在第八十五天，好運(yùn)來(lái)了，老在第八十五天，好運(yùn)來(lái)