小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)11-20的認(rèn)識(shí)

1、11-20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】本節(jié)課是在學(xué)習(xí)10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)與加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也是為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法作準(zhǔn)備。而學(xué)生對(duì)1120各數(shù)的認(rèn)讀、書寫、大小比較不存在任何困難，而對(duì)于以“十”為計(jì)數(shù)單位及11-20數(shù)的組成認(rèn)識(shí)不多，但這個(gè)知識(shí)卻是后續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)以通過動(dòng)手操作 幫助學(xué)生建立計(jì)數(shù)單位“十”這個(gè)概念為起點(diǎn)，逐步學(xué)會(huì)掌握1120數(shù)的組成，并能夠簡(jiǎn)單應(yīng)用。【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11到20之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是 由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)、掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比 較數(shù)的大小。2、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生

2、積極主動(dòng)探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合 作交流的意識(shí)，觀察、操作和推理能力。3、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生通過實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾， 能正確地讀出1120各數(shù)。【教學(xué)難點(diǎn)】 建立計(jì)數(shù)單位十的概念，掌握數(shù)的組成?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、小棒、直尺、卡片。【教學(xué)過程】一、數(shù)一數(shù)，引入新課。1、師：今天是我們班的大日子，因?yàn)橛泻芏嗬蠋焷砦覀儼嗦犝n，請(qǐng)同學(xué)們有掌 聲歡迎我們的客人。2、師：誰知道今天是幾月幾日？（11月16日）像11、16是十幾的數(shù)（板貼1116），在生活中你還見到或用到過其它十幾的數(shù)嗎？（提前布置作業(yè)：找生活中十幾的數(shù)）生展示

3、生活中的例子，出示11至19這幾個(gè)數(shù)（師同時(shí)進(jìn)行板貼）。3、你能給這些數(shù)排排隊(duì)嗎？（從小到大排列），還可以怎樣排？（從大到小排列）4、 師：這些數(shù)中最大的數(shù)是幾？（19）再添上1是幾？（板貼20）5、出示課題：今天我們就來認(rèn)識(shí)11-20。二、 實(shí)踐操作，探索新知。（一）建立記數(shù)單位十地概念1、出示小棒：猜一猜大約有多少根呢？到底誰猜對(duì)了？怎么辦呢？（讓我們數(shù) 一數(shù)）2、師生共同在實(shí)物展臺(tái)上數(shù)（12根）。師提出疑問：可是要數(shù)出十幾根，每次都這樣數(shù)，太麻煩了，你們有什么好 辦法，能讓大家一眼就看出數(shù)出的有12根嗎？3、同桌討論擺的方法并動(dòng)手操作。4、學(xué)生展示擺的方法，學(xué)生的想法可能有以下幾種：（1

4、）每2、3、4、6一份地?cái)[。（2）把12根分成9根和3根。（3）12根分成10根和2根。5、師：小朋友們真了不起！ 想出了這么多的好辦法。 想看看老師是怎樣擺的嗎？ 課件演示：數(shù)出10根一堆成一堆一捆成一捆。師：1個(gè)一、2個(gè)一、3個(gè)一10個(gè)一，把10根小棒捆成一捆，一捆里有幾根？我們就說1捆是1個(gè)十（板書并讀一讀：10個(gè)一是1個(gè)十）6、回顧舊知：把10根小捧捆成1捆是認(rèn)識(shí)哪個(gè)數(shù)時(shí)掌握的知識(shí)？7、1捆小棒就是1個(gè)十，和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰 來說說幾捆和幾根合起來是12根？我們說：12是由（1）個(gè)十和（2）個(gè)一組成的。（板書）（設(shè)計(jì)理念： 學(xué)生在數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、再

5、擺一擺、捆一捆、說一說的 經(jīng)歷中，自然形成10個(gè)一是1個(gè)十的概念，使抽象的概念在操作活動(dòng)中變得 具體直觀，易于接受。擺小棒是學(xué)生很容易做的事，但是要擺的好、動(dòng)腦筋擺、 能從中自己領(lǐng)悟出的道理，離不開教師的引導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)教師要正確引導(dǎo)，充 分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）（二）學(xué)習(xí)十幾的數(shù)的組成。1、出示1捆和1根小棒。 問：這里有幾捆幾根？ 填空：11是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。問：這兩個(gè)1表示的意義相同嗎？2、出示1捆和5根小棒。填空：15是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。3、填空：（ ）是由1個(gè)十和8個(gè)一組成的。怎樣擺小棒？再添1根是多少？填空：19是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。4、19根

6、再添上1根就是20根了，20根是幾捆帶幾根？單根的滿了10根又可以 怎樣了？現(xiàn)在有兩捆小棒，是2個(gè)十，2個(gè)十就是20。（板書：2個(gè)十是20） 師：0可以不寫嗎？0起占位作用。你還想到哪個(gè)數(shù)中的0也起占位作用？（10、20、30） （設(shè)計(jì)理念：在教師的組織引導(dǎo)下，學(xué)生動(dòng)腦思考，充分展現(xiàn)學(xué)生各自的聰明 才智，在較短的時(shí)間里靈活運(yùn)用已有知識(shí)理解了數(shù)的組成）三、11-20比大小。（游戲：點(diǎn)兵點(diǎn)將）1、選10位同學(xué)拿11-20的卡片。2、宣布游戲規(guī)則。例：點(diǎn)兵點(diǎn)將，例如：請(qǐng)由1個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)站到前面來。3、比大?。?5（ ）1711（ ）請(qǐng)符合要求的數(shù)站到前面來13（ ） 1 7哪些數(shù)可以站在這里

7、？為什么？（設(shè)計(jì)理念： 學(xué)生通過游戲復(fù)習(xí)數(shù)的組成， 并進(jìn)行11-20大小比較， 比較大小的 題目有所拓展，讓學(xué)生的思維更靈活）四、活動(dòng)拓展。（給小動(dòng)物找家）1、有些房間空著， 還有小動(dòng)物沒有回到家， 請(qǐng)幫小動(dòng)物找一找， 它們的家在哪？i?軸前號(hào)比好的顧號(hào)大4。議貓崩號(hào)鼬1個(gè)+和2個(gè)-般鵝Iu辱C我的房間號(hào)薊的相瀕。/想一想：瓢蟲和兔子一起拿著房卡找同學(xué)們幫助，先幫誰？ 小結(jié)：看來思考問題要有一定順序，有序地思考才能很好地解決問題2、設(shè)計(jì)房卡。小斑馬是ii號(hào)房間的主人，可是它還沒有房卡，請(qǐng)你給它設(shè)計(jì)房卡。五、總結(jié)。今天你有什么收獲？（設(shè)計(jì)理念：本課設(shè)計(jì)精心選擇學(xué)生喜歡的事物和情景，不拘泥于教材提供的 素材，對(duì)教材的再加工，促成了教學(xué)內(nèi)容的開放性。從學(xué)生數(shù)喜歡的東西入手， 用活動(dòng)的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了1120各數(shù)，掌握了數(shù)的大小排列順序、 培養(yǎng)了數(shù)感。學(xué)生在活動(dòng)中能更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥